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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Los efectos del monocirculo en la formación de valores morales en los alumnos del 5to grado del Colegio Adventista Particular Puno - 2006 / German Chambi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
Título : Los efectos del monocirculo en la formación de valores morales en los alumnos del 5to grado del Colegio Adventista Particular Puno - 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: German Chambi Mamani, Autor ; Jhovana Mamani Alvarez ; Jhovana Mamani Alvarez ; Jhovana Mamani Alvarez Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 131,[36] pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74151 Los efectos del monocirculo en la formación de valores morales en los alumnos del 5to grado del Colegio Adventista Particular Puno - 2006 [texto impreso] / German Chambi Mamani, Autor ; Jhovana Mamani Alvarez ; Jhovana Mamani Alvarez ; Jhovana Mamani Alvarez . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2007 . - 131,[36] pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74151
Los efectos del monocirculo en la formación de valores morales en los alumnos del 5to grado del Colegio Adventista Particular Puno - 2006
Chambi Mamani, German - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2007
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DisponibleEfectos del nuevo rol del educador en el aprendizaje de las áreas curriculares de los alumnos del cuarto grado de la EEP Nº 57003 Espinar - Cusco / Ograta Cuba Pacsi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
Título : Efectos del nuevo rol del educador en el aprendizaje de las áreas curriculares de los alumnos del cuarto grado de la EEP Nº 57003 Espinar - Cusco Tipo de documento: texto impreso Autores: Ograta Cuba Pacsi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 128 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71397 Efectos del nuevo rol del educador en el aprendizaje de las áreas curriculares de los alumnos del cuarto grado de la EEP Nº 57003 Espinar - Cusco [texto impreso] / Ograta Cuba Pacsi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 128 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71397
Efectos del nuevo rol del educador en el aprendizaje de las áreas curriculares de los alumnos del cuarto grado de la EEP Nº 57003 Espinar - Cusco
Cuba Pacsi, Ograta - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE:CUSCO.
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DisponibleLos efectos de la técnica del origami en el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos del primer grado de la Institución Educativa Nº 70035 Bellavista - Puno, 2006 / Jacklin Rosalva Ortiz Benique / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
Título : Los efectos de la técnica del origami en el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos del primer grado de la Institución Educativa Nº 70035 Bellavista - Puno, 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacklin Rosalva Ortiz Benique, Autor ; Olga Ortiz Calcina ; Olga Ortiz Calcina ; Olga Ortiz Calcina Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 102,[55] pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74128 Los efectos de la técnica del origami en el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos del primer grado de la Institución Educativa Nº 70035 Bellavista - Puno, 2006 [texto impreso] / Jacklin Rosalva Ortiz Benique, Autor ; Olga Ortiz Calcina ; Olga Ortiz Calcina ; Olga Ortiz Calcina . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2007 . - 102,[55] pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
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Los efectos de la técnica del origami en el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos del primer grado de la Institución Educativa Nº 70035 Bellavista - Puno, 2006
Ortiz Benique, Jacklin Rosalva - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2007
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DisponibleEfectos de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los Educandos del 4° Grado de la IEP N° 71001 Miguel Grau de Puno en el Año Escolar 2007 / Zaida Esther Callata Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : Efectos de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los Educandos del 4° Grado de la IEP N° 71001 Miguel Grau de Puno en el Año Escolar 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zaida Esther Callata Gallegos, Autor ; Juana Violeta Chayña Apaza ; Juana Violeta Chayña Apaza ; Juana Violeta Chayña Apaza Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar el. Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA METODOS PEDAGOGICOS APRENDIZAJE ALUMNOS ESCUELAS PRIMARIAS Resumen: La investigación estudió ¿Qué efectos tiene la técnica del subrayado en los niveles de comprensión lectora de los educandos del 4º grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno en el año escolar 2007?, grupo que trabaja con la técnica del subrayado, con respecto al grupo de educandos al cual no se le aplica dicha técnica.
La hipótesis que se formuló es: La técnica del subrayado tiene un efecto positivo en los niveles de comprensión lectora de los educandos del 4º, con respecto al grupo al que no aplicó tal técnica.
La población de estudio estuvo conformada por 175 educandos del 4º grado de la Institución Educativa Primaria la muestra estuvo conformada por 68 educandos que tienen un promedio de 9 a 10 años de edad, pertenecientes a las secciones “A” y “B”, siendo esta última la que conformó el grupo experimental. Se administraron dos pruebas de comprensión lectora utilizando el diseño con pre prueba - post prueba y dos grupos intactos de experimento y control, asignándose aleatoriamente los 68 sujetos de la población a dos grupos.
Los resultados indican que las puntuaciones iniciales de comprensión lectora de la población estudiada eran muy bajas, pues la mayoría de los educandos del grupo control (el 31%) obtuvo 12 puntos y los educandos del grupo experimental (el 30%) obtuvieron 11 puntos. Pero después de realizado el tratamiento experimental, se observaron diferencias estadísticamente significativas en el nivel de comprensión lectora del grupo de educandos que recibió el tratamiento "técnica del subrayado", con respecto al grupo al cual no se le aplicó dicho tratamiento, pues la zeta calculada de la prueba de hipótesis de diferencia de medias entre estos dos grupos fue de -6,991. Siendo de resaltar que el Grupo de Control después tuvo una media numérica de 13,257 mientras que el Grupo Experimental después, lo tuvo de 15,939. Apreciándose que existió un mejor desempeño en comprensión lectora en el grupo experimental.
En CONCLUSIÓN, la técnica del subrayado ha mejorado significativamente (tanto estadística como pedagógico-didácticamente) “El promedio de puntajes en el nivel de comprensión lectora de los educandos del grupo experimental es mayor al grupo control, después del experimento.”en la comprensión lectora de los educandos de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de Puno en el año escolar 2007.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59453 Efectos de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los Educandos del 4° Grado de la IEP N° 71001 Miguel Grau de Puno en el Año Escolar 2007 [texto impreso] / Zaida Esther Callata Gallegos, Autor ; Juana Violeta Chayña Apaza ; Juana Violeta Chayña Apaza ; Juana Violeta Chayña Apaza . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar el. Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION PRIMARIA METODOS PEDAGOGICOS APRENDIZAJE ALUMNOS ESCUELAS PRIMARIAS Resumen: La investigación estudió ¿Qué efectos tiene la técnica del subrayado en los niveles de comprensión lectora de los educandos del 4º grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno en el año escolar 2007?, grupo que trabaja con la técnica del subrayado, con respecto al grupo de educandos al cual no se le aplica dicha técnica.
La hipótesis que se formuló es: La técnica del subrayado tiene un efecto positivo en los niveles de comprensión lectora de los educandos del 4º, con respecto al grupo al que no aplicó tal técnica.
La población de estudio estuvo conformada por 175 educandos del 4º grado de la Institución Educativa Primaria la muestra estuvo conformada por 68 educandos que tienen un promedio de 9 a 10 años de edad, pertenecientes a las secciones “A” y “B”, siendo esta última la que conformó el grupo experimental. Se administraron dos pruebas de comprensión lectora utilizando el diseño con pre prueba - post prueba y dos grupos intactos de experimento y control, asignándose aleatoriamente los 68 sujetos de la población a dos grupos.
Los resultados indican que las puntuaciones iniciales de comprensión lectora de la población estudiada eran muy bajas, pues la mayoría de los educandos del grupo control (el 31%) obtuvo 12 puntos y los educandos del grupo experimental (el 30%) obtuvieron 11 puntos. Pero después de realizado el tratamiento experimental, se observaron diferencias estadísticamente significativas en el nivel de comprensión lectora del grupo de educandos que recibió el tratamiento "técnica del subrayado", con respecto al grupo al cual no se le aplicó dicho tratamiento, pues la zeta calculada de la prueba de hipótesis de diferencia de medias entre estos dos grupos fue de -6,991. Siendo de resaltar que el Grupo de Control después tuvo una media numérica de 13,257 mientras que el Grupo Experimental después, lo tuvo de 15,939. Apreciándose que existió un mejor desempeño en comprensión lectora en el grupo experimental.
En CONCLUSIÓN, la técnica del subrayado ha mejorado significativamente (tanto estadística como pedagógico-didácticamente) “El promedio de puntajes en el nivel de comprensión lectora de los educandos del grupo experimental es mayor al grupo control, después del experimento.”en la comprensión lectora de los educandos de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de Puno en el año escolar 2007.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59453
Efectos de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los Educandos del 4° Grado de la IEP N° 71001 Miguel Grau de Puno en el Año Escolar 2007
La investigación estudió ¿Qué efectos tiene la técnica del subrayado en los niveles de comprensión lectora de los educandos del 4º grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno en el año escolar 2007?, grupo que trabaja con la técnica del subrayado, con respecto al grupo de educandos al cual no se le aplica dicha técnica.
La hipótesis que se formuló es: La técnica del subrayado tiene un efecto positivo en los niveles de comprensión lectora de los educandos del 4º, con respecto al grupo al que no aplicó tal técnica.
La población de estudio estuvo conformada por 175 educandos del 4º grado de la Institución Educativa Primaria la muestra estuvo conformada por 68 educandos que tienen un promedio de 9 a 10 años de edad, pertenecientes a las secciones “A” y “B”, siendo esta última la que conformó el grupo experimental. Se administraron dos pruebas de comprensión lectora utilizando el diseño con pre prueba - post prueba y dos grupos intactos de experimento y control, asignándose aleatoriamente los 68 sujetos de la población a dos grupos.
Los resultados indican que las puntuaciones iniciales de comprensión lectora de la población estudiada eran muy bajas, pues la mayoría de los educandos del grupo control (el 31%) obtuvo 12 puntos y los educandos del grupo experimental (el 30%) obtuvieron 11 puntos. Pero después de realizado el tratamiento experimental, se observaron diferencias estadísticamente significativas en el nivel de comprensión lectora del grupo de educandos que recibió el tratamiento "técnica del subrayado", con respecto al grupo al cual no se le aplicó dicho tratamiento, pues la zeta calculada de la prueba de hipótesis de diferencia de medias entre estos dos grupos fue de -6,991. Siendo de resaltar que el Grupo de Control después tuvo una media numérica de 13,257 mientras que el Grupo Experimental después, lo tuvo de 15,939. Apreciándose que existió un mejor desempeño en comprensión lectora en el grupo experimental.
En CONCLUSIÓN, la técnica del subrayado ha mejorado significativamente (tanto estadística como pedagógico-didácticamente) “El promedio de puntajes en el nivel de comprensión lectora de los educandos del grupo experimental es mayor al grupo control, después del experimento.”en la comprensión lectora de los educandos de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de Puno en el año escolar 2007.
Callata Gallegos, Zaida Esther - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
Para Optar el. Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T11236-18012-01 T11236 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos efectos del tutor informático en el aprendizaje de la clasificación de los alimentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau Puno 2006 / Marleny Calizaya Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
Título : Los efectos del tutor informático en el aprendizaje de la clasificación de los alimentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau Puno 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marleny Calizaya Quispe, Autor ; Luz Marina Ramirez Mendoza ; Luz Marina Ramirez Mendoza ; Luz Marina Ramirez Mendoza Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 84,[29] pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74155 Los efectos del tutor informático en el aprendizaje de la clasificación de los alimentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau Puno 2006 [texto impreso] / Marleny Calizaya Quispe, Autor ; Luz Marina Ramirez Mendoza ; Luz Marina Ramirez Mendoza ; Luz Marina Ramirez Mendoza . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2007 . - 84,[29] pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74155
Los efectos del tutor informático en el aprendizaje de la clasificación de los alimentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau Puno 2006
Calizaya Quispe, Marleny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2007
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9640 T9640 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016 / John Yersson Ticona Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEficacia de dramaticuentos en la disminución del bulliyng en la niñas y niños del cuarto grado de la I.E.I. N° 70001 " José Portugal Catacora" - Huajsapata Puno 2016 / Solé Aydé Chara Yaja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEficacia del dramaticuentos para la disminución del Bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 / Héctor Fredy Ccama Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkLa eficacia de la emisión de videos educativos en el aprendizaje de los órganos de los sentidos en el área de ciencia y ambiente en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria No 70009 Virgen del Carmen de Atuncolla - Puno 20 / Myriam Alcira Albarracín Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEficacia de la estrategia del ejercicio coral para mejorar la capacidad expresiva en niños y niñas del 5to grado de la E.E.P. Nro 70561 de Juliaca / Raúl Romel Colque Monje / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEficacia de los juegos intelectuales, como estrategia metodológica para el uso adecuado de las mayúsculas en la escritura de los alumnos del primer grado A de la I.E.P. Villa de Lago, Puno - 2002 / Eleana Amparo Huanca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEficacia de la técnica coral para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del quinto grtado de la I.E.P. N§ 70076 del distrito de Chucuito / Juan Gualberto Caira Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkLa eficacia de la técnica fórum en el aprendizaje significativo del área personal social en los alumnos y alumnas del 6to. Grado (III ciclo) de educación primaria en la EEP N.70004 José Antonio Encinas de Puno.2001 / Tito Apaza Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLa eficacia de la técnica de mapas conceptuales en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en alumnos del segundo ciclo de la EEP N. 70029 de Collacachi / Maribel Sucasaire Monroy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEficacia de la teoría cognoscitiva de David Auskubel en el aprendizaje significativo del área de comunicación integral, en alumnos del quinto grado de primaria del CE N.40325 del distrito de Paucarcolla provincia de Castilla - Arequipa / Nilda Eleana Mares Febres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
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