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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Estrategia de lectura de imágenes en la iniciación del aprendizaje de la lectura en el área de comunicación integral en los niños y niñas del 1er. grado de EEP N.70035 Bellavista de la ciudad de Puno - 1999 / Norma Condori Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
Título : Estrategia de lectura de imágenes en la iniciación del aprendizaje de la lectura en el área de comunicación integral en los niños y niñas del 1er. grado de EEP N.70035 Bellavista de la ciudad de Puno - 1999 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Condori Mamani, Autor ; Yolanda Huanacuni Condori, Autor ; Yolanda Huanacuni Condori, Autor ; Yolanda Huanacuni Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 150 páginas Il.: diagramas, tablas Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70009 Estrategia de lectura de imágenes en la iniciación del aprendizaje de la lectura en el área de comunicación integral en los niños y niñas del 1er. grado de EEP N.70035 Bellavista de la ciudad de Puno - 1999 [texto impreso] / Norma Condori Mamani, Autor ; Yolanda Huanacuni Condori, Autor ; Yolanda Huanacuni Condori, Autor ; Yolanda Huanacuni Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2000 . - 150 páginas : diagramas, tablas.
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Estrategia de lectura de imágenes en la iniciación del aprendizaje de la lectura en el área de comunicación integral en los niños y niñas del 1er. grado de EEP N.70035 Bellavista de la ciudad de Puno - 1999
Condori Mamani, NormaHuanacuni Condori, Yolanda ; Huanacuni Condori, Yolanda ; Huanacuni Condori, Yolanda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2000
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DisponibleEstrategia de lluvia de ideas para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019 / Yessica Aydee Ccasa Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
Título : Estrategia de lluvia de ideas para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yessica Aydee Ccasa Nina, Autor ; Rosmery Mamani Pari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 120 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El proyecto de investigación denominado “Estrategia de lluvia de ideas para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019”, tiene como objetivo determinar la eficacia de la estrategia de lluvia de ideas para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno. Asimismo, la metodología es experimental ya que se pone a prueba la estrategia de lluvia de ideas, su diseño de investigación es tipo cuasi experimental con pre test y post test de dos grupos. La muestra está conformada por 41 estudiantes del cuarto grado de educación primaria, teniendo como al cuarto grado “A” como grupo experimental con 21 estudiantes y al cuarto grado “B” como grupo control con 20 estudiantes. Seguidamente se utilizó un pre test y post test para la comprobación de producción de cuentos y una ficha de observación para ver la eficacia de la estrategia de lluvia de ideas inversas de las diez sesiones de aprendizaje. Concluyendo que; la estrategia de lluvia de ideas es eficaz para la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019. Ello se evidencia en la tabla 10 y figura 7 , porque el 19,0% de los estudiantes se ubican en logro previsto, el 76,2% de los estudiantes se ubican en logro destacado, en el post test del grupo experimental, evidenciando que los estudiantes luego de la aplicación de la estrategia, muestran eficiencia en sus aprendizajes en la producción de cuentos, además los estadísticos descriptivos, muestra que la media en el post test del grupo experimental es mayor al pre test (3,71 > 2,35) y la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, muestra resultados de rangos positivos, lo que indica que en 17 de 21 estudiantes hubo logros significativos, lo que evidencian que en el post test es mayor en el grupo experimental, con ello se demuestra la eficacia de la estrategia de lluvia de ideas. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12857 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111145 Estrategia de lluvia de ideas para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019 [texto impreso] / Yessica Aydee Ccasa Nina, Autor ; Rosmery Mamani Pari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2019 . - 120 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El proyecto de investigación denominado “Estrategia de lluvia de ideas para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019”, tiene como objetivo determinar la eficacia de la estrategia de lluvia de ideas para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno. Asimismo, la metodología es experimental ya que se pone a prueba la estrategia de lluvia de ideas, su diseño de investigación es tipo cuasi experimental con pre test y post test de dos grupos. La muestra está conformada por 41 estudiantes del cuarto grado de educación primaria, teniendo como al cuarto grado “A” como grupo experimental con 21 estudiantes y al cuarto grado “B” como grupo control con 20 estudiantes. Seguidamente se utilizó un pre test y post test para la comprobación de producción de cuentos y una ficha de observación para ver la eficacia de la estrategia de lluvia de ideas inversas de las diez sesiones de aprendizaje. Concluyendo que; la estrategia de lluvia de ideas es eficaz para la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019. Ello se evidencia en la tabla 10 y figura 7 , porque el 19,0% de los estudiantes se ubican en logro previsto, el 76,2% de los estudiantes se ubican en logro destacado, en el post test del grupo experimental, evidenciando que los estudiantes luego de la aplicación de la estrategia, muestran eficiencia en sus aprendizajes en la producción de cuentos, además los estadísticos descriptivos, muestra que la media en el post test del grupo experimental es mayor al pre test (3,71 > 2,35) y la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, muestra resultados de rangos positivos, lo que indica que en 17 de 21 estudiantes hubo logros significativos, lo que evidencian que en el post test es mayor en el grupo experimental, con ello se demuestra la eficacia de la estrategia de lluvia de ideas. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12857 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111145
Estrategia de lluvia de ideas para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019
El proyecto de investigación denominado “Estrategia de lluvia de ideas para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019”, tiene como objetivo determinar la eficacia de la estrategia de lluvia de ideas para mejorar la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno. Asimismo, la metodología es experimental ya que se pone a prueba la estrategia de lluvia de ideas, su diseño de investigación es tipo cuasi experimental con pre test y post test de dos grupos. La muestra está conformada por 41 estudiantes del cuarto grado de educación primaria, teniendo como al cuarto grado “A” como grupo experimental con 21 estudiantes y al cuarto grado “B” como grupo control con 20 estudiantes. Seguidamente se utilizó un pre test y post test para la comprobación de producción de cuentos y una ficha de observación para ver la eficacia de la estrategia de lluvia de ideas inversas de las diez sesiones de aprendizaje. Concluyendo que; la estrategia de lluvia de ideas es eficaz para la producción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019. Ello se evidencia en la tabla 10 y figura 7 , porque el 19,0% de los estudiantes se ubican en logro previsto, el 76,2% de los estudiantes se ubican en logro destacado, en el post test del grupo experimental, evidenciando que los estudiantes luego de la aplicación de la estrategia, muestran eficiencia en sus aprendizajes en la producción de cuentos, además los estadísticos descriptivos, muestra que la media en el post test del grupo experimental es mayor al pre test (3,71 > 2,35) y la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, muestra resultados de rangos positivos, lo que indica que en 17 de 21 estudiantes hubo logros significativos, lo que evidencian que en el post test es mayor en el grupo experimental, con ello se demuestra la eficacia de la estrategia de lluvia de ideas.
Ccasa Nina, Yessica AydeeMamani Pari, Rosmery - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2019
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DisponibleLa estrategia lúdica piyana en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2012 / Luz Esperanza Ccama Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La estrategia lúdica piyana en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Esperanza Ccama Cruz, Autor ; Sonia Elizabeth Cari Ticona, Autor ; Sonia Elizabeth Cari Ticona, Autor ; Sonia Elizabeth Cari Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 153 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas, Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64866 La estrategia lúdica piyana en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2012 [texto impreso] / Luz Esperanza Ccama Cruz, Autor ; Sonia Elizabeth Cari Ticona, Autor ; Sonia Elizabeth Cari Ticona, Autor ; Sonia Elizabeth Cari Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 153 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas, ; 30 cm.
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La estrategia lúdica piyana en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2012
Ccama Cruz, Luz Esperanza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3374-02 T3374 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16109-22561-01 T16109 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa estrategia de los mapas pre-conceptuales en el aprendizaje de las plantas, en niños (as) del segundo grado de la E.E.P. Nº70004 JAE - Puno en el año escolar 2003 / Vladimir Alonso Salazar Rivas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : La estrategia de los mapas pre-conceptuales en el aprendizaje de las plantas, en niños (as) del segundo grado de la E.E.P. Nº70004 JAE - Puno en el año escolar 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vladimir Alonso Salazar Rivas, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 104 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene por objetivo determinar la eficacia de los mapas pre conceptuales en el aprendizaje de las plantas en el área de Ciencia y Ambiente en niños y niñas del 2do grado “B” de la E.E.P. 70004 JAE. Puno en el año escolar 2003.
La teoría explica que los mapas pre conceptuales son eficaces para el aprendizaje de las plantas porque le permite vivenciar en la construcción de su propio aprendizaje, le permite comprender mejor sus propios procesos personales de pensamiento, ayuda a captar el significado de los temas proporcionándole un resumen esquema y le permite la expresión de las ideas que posee a través de gráficos. Permite ejercitar tareas de inclusión diferenciación, integración, etc. Y porque favorece la memorización por simplificación y no por repetición. De esta manera el niño o niña desarrolla las capacidades de identificación, descripción y explicación de las plantas y formar las actitudes de participación activa y disfrute del aprendizaje.
La investigación es de tipo experimental, y el diseño es de dos grupos con pre y post test, perteneciente al grupo de los cuasi-experimentales. El estudio esta realizado con una población de 39 niños (as), 20 constituyen el grupo experimental y 19 lo conforman el grupo control.
La conclusión de la investigación es que los mapas pre conceptuales son eficaces debido a que desarrollan las capacidades de: Identifica diferentes clases de plantas, describe características de las plantas y explica la utilidad que prestan las plantas; formando las actitudes de: Participación activa y disfrute del aprendizaje, para el aprendizaje de las plantas en los niños y niñas del 2do grado “B” en el área de Ciencia y Ambiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72239 La estrategia de los mapas pre-conceptuales en el aprendizaje de las plantas, en niños (as) del segundo grado de la E.E.P. Nº70004 JAE - Puno en el año escolar 2003 [texto impreso] / Vladimir Alonso Salazar Rivas, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor ; Silvio Nazario Chura Arias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 104 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: La presente investigación tiene por objetivo determinar la eficacia de los mapas pre conceptuales en el aprendizaje de las plantas en el área de Ciencia y Ambiente en niños y niñas del 2do grado “B” de la E.E.P. 70004 JAE. Puno en el año escolar 2003.
La teoría explica que los mapas pre conceptuales son eficaces para el aprendizaje de las plantas porque le permite vivenciar en la construcción de su propio aprendizaje, le permite comprender mejor sus propios procesos personales de pensamiento, ayuda a captar el significado de los temas proporcionándole un resumen esquema y le permite la expresión de las ideas que posee a través de gráficos. Permite ejercitar tareas de inclusión diferenciación, integración, etc. Y porque favorece la memorización por simplificación y no por repetición. De esta manera el niño o niña desarrolla las capacidades de identificación, descripción y explicación de las plantas y formar las actitudes de participación activa y disfrute del aprendizaje.
La investigación es de tipo experimental, y el diseño es de dos grupos con pre y post test, perteneciente al grupo de los cuasi-experimentales. El estudio esta realizado con una población de 39 niños (as), 20 constituyen el grupo experimental y 19 lo conforman el grupo control.
La conclusión de la investigación es que los mapas pre conceptuales son eficaces debido a que desarrollan las capacidades de: Identifica diferentes clases de plantas, describe características de las plantas y explica la utilidad que prestan las plantas; formando las actitudes de: Participación activa y disfrute del aprendizaje, para el aprendizaje de las plantas en los niños y niñas del 2do grado “B” en el área de Ciencia y Ambiente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72239
La estrategia de los mapas pre-conceptuales en el aprendizaje de las plantas, en niños (as) del segundo grado de la E.E.P. Nº70004 JAE - Puno en el año escolar 2003
La presente investigación tiene por objetivo determinar la eficacia de los mapas pre conceptuales en el aprendizaje de las plantas en el área de Ciencia y Ambiente en niños y niñas del 2do grado “B” de la E.E.P. 70004 JAE. Puno en el año escolar 2003.
La teoría explica que los mapas pre conceptuales son eficaces para el aprendizaje de las plantas porque le permite vivenciar en la construcción de su propio aprendizaje, le permite comprender mejor sus propios procesos personales de pensamiento, ayuda a captar el significado de los temas proporcionándole un resumen esquema y le permite la expresión de las ideas que posee a través de gráficos. Permite ejercitar tareas de inclusión diferenciación, integración, etc. Y porque favorece la memorización por simplificación y no por repetición. De esta manera el niño o niña desarrolla las capacidades de identificación, descripción y explicación de las plantas y formar las actitudes de participación activa y disfrute del aprendizaje.
La investigación es de tipo experimental, y el diseño es de dos grupos con pre y post test, perteneciente al grupo de los cuasi-experimentales. El estudio esta realizado con una población de 39 niños (as), 20 constituyen el grupo experimental y 19 lo conforman el grupo control.
La conclusión de la investigación es que los mapas pre conceptuales son eficaces debido a que desarrollan las capacidades de: Identifica diferentes clases de plantas, describe características de las plantas y explica la utilidad que prestan las plantas; formando las actitudes de: Participación activa y disfrute del aprendizaje, para el aprendizaje de las plantas en los niños y niñas del 2do grado “B” en el área de Ciencia y Ambiente.Salazar Rivas, Vladimir AlonsoChura Arias, Silvio Nazario ; Chura Arias, Silvio Nazario ; Chura Arias, Silvio Nazario - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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DisponibleEstrategia metacognitiva en los niveles de la lectura en estudiantes del I ciclo de la EEP N. 70563 de la ciudad de Juliaca / Adelinda Samillan / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : Estrategia metacognitiva en los niveles de la lectura en estudiantes del I ciclo de la EEP N. 70563 de la ciudad de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Adelinda Samillan, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 120 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70007 Estrategia metacognitiva en los niveles de la lectura en estudiantes del I ciclo de la EEP N. 70563 de la ciudad de Juliaca [texto impreso] / Adelinda Samillan, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 120 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Estrategia metacognitiva en los niveles de la lectura en estudiantes del I ciclo de la EEP N. 70563 de la ciudad de Juliaca
Samillan, Adelinda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
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DisponibleEstrategia metacognitiva en los niveles de la lectura en estudiantes del I ciclo de la EEP N. 70563 de la ciudad de Juliaca año 2001 / Hilber Suca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEstrategia metodológica experimental en el aprendizaje de características y factores del crecimiento de las plantas de los alumnos del segundo grado del centro educativo técnico agropecuario del asentamiento 5 - San Camilo La Joya - Arequipa / Yanett Regina Pancca Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa estrategia de los multi cuentos como propuesta para el aprendizaje de la lecto - escritura en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Nº 71013 Glorioso San Carlos de Puno - 2008 / Yobana Milagros Calsin Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLa estrategia de las preguntas intercaladas en el aprendizaje de los personajes históricos del área de personal social en alumnos del segundo grado de la E.E.P. Nº 71013 Glorioso San Carlos en el Año 2002 / René Mendoza Trujillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa estrategia de reconstrucción de una narración en la comprensión lectora en el área de comunicación integral en niños y niñas del segundo grado, de la I.E.P. Fe y alegría Nº 27 de Macarí-Melgar-Puno,2006 / Amadine Caceres Morales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkLa estrategia del torbellino de ideas para el aprendizaje de los derechos y deberes de la persona en el área de personal social con las niñas(os) del 5º de la I.E. Nº40284 Pedro Paulet de la irrigación Majes - Arequipa 2003 / Jacqueline Apaza Catunda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkEstrategia Trimagica para la comprensión lectora en niños y niñas de segundo grado de la IEP N° 70563 "urbanización los choferes" Juliaca - 2015 / Maritza Karen Quispe Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEstrategias de aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades cognitivas en el área de personal social en los estudiantes del sexto grado de la IEP N° 70024 "Laykakota" Puno 2015 / Thania Karol Soncco Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLas estrategias de aprendizaje y los factores de apoyo en la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 Miguel Grau, Puno - 2010 / Alexander Luis Pilco Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkLas estrategias atencionales en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en alumnos del quinto grado de la E.E.P. 70623 Santa Rosa de Puno en el año escolar 2003 / Yanet Marleny Cancapa Parillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
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