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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Distribución del tiempo extraescolar y su relación con los logros de aprendizaje de los educandos del quinto Ciclo de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista - Puno, en el Año 2007 / Dina Alina Condori Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : Distribución del tiempo extraescolar y su relación con los logros de aprendizaje de los educandos del quinto Ciclo de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista - Puno, en el Año 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Alina Condori Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 121 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59445 Distribución del tiempo extraescolar y su relación con los logros de aprendizaje de los educandos del quinto Ciclo de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista - Puno, en el Año 2007 [texto impreso] / Dina Alina Condori Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 121 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59445
Distribución del tiempo extraescolar y su relación con los logros de aprendizaje de los educandos del quinto Ciclo de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista - Puno, en el Año 2007
Condori Chura, Dina Alina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
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DisponibleDiversidad lingüística como causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria n° 72135 de Ayrampuni, Provincia San Antonio de Putina -2012 / Juan Felipe Ramos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Diversidad lingüística como causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria n° 72135 de Ayrampuni, Provincia San Antonio de Putina -2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Felipe Ramos Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Diversidad lingüística como causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina – 2012.”
El problema se expresa en la siguiente interrogante ¿Es la diversidad lingüística la causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina, en el año 2012?
El marco teórico explica sobre temas de diversidad lingüística, uso de las lenguas; quechua, aimara y castellano, deficiente socialización, socialización a nivel de diálogo, socialización a nivel de juego y teorías de socialización.
Tiene como objetivo general determinar si es la diversidad lingüística la causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina, en el año 2012.
La hipótesis general es la diversidad lingüística la causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina, en el año 2012.
El tipo de investigación es descriptiva y el diseño de investigación es descriptivo causal.
La técnica de recolección de datos es la encuesta y los instrumentos de trabajo son: el cuestionario e ítems de opinión.
Se arriba a la conclusión siguiente: según el resultado final, la mayoría de niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia de San Antonio de Putina, en el año 2012, tienen dificultades para socializar con sus compañeros y compañeras de la escuela, a causa de la diversidad lingüística existente. El uso de las lenguas: quechua, aimara y castellano en diferentes espacios y momentos de la escuela ocasiona dificultades en el proceso de socialización de niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia de San Antonio de Putina, en el año 2012. La falta del permanente diálogo y juego entre los niños(as) quechuahablantes, aimarahablantes y castellanohablantes se constituye en un factor de la deficiente socialización de niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia de San Antonio de Putina, en el año 2012.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81383 Diversidad lingüística como causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria n° 72135 de Ayrampuni, Provincia San Antonio de Putina -2012 [texto impreso] / Juan Felipe Ramos Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Diversidad lingüística como causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina – 2012.”
El problema se expresa en la siguiente interrogante ¿Es la diversidad lingüística la causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina, en el año 2012?
El marco teórico explica sobre temas de diversidad lingüística, uso de las lenguas; quechua, aimara y castellano, deficiente socialización, socialización a nivel de diálogo, socialización a nivel de juego y teorías de socialización.
Tiene como objetivo general determinar si es la diversidad lingüística la causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina, en el año 2012.
La hipótesis general es la diversidad lingüística la causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina, en el año 2012.
El tipo de investigación es descriptiva y el diseño de investigación es descriptivo causal.
La técnica de recolección de datos es la encuesta y los instrumentos de trabajo son: el cuestionario e ítems de opinión.
Se arriba a la conclusión siguiente: según el resultado final, la mayoría de niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia de San Antonio de Putina, en el año 2012, tienen dificultades para socializar con sus compañeros y compañeras de la escuela, a causa de la diversidad lingüística existente. El uso de las lenguas: quechua, aimara y castellano en diferentes espacios y momentos de la escuela ocasiona dificultades en el proceso de socialización de niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia de San Antonio de Putina, en el año 2012. La falta del permanente diálogo y juego entre los niños(as) quechuahablantes, aimarahablantes y castellanohablantes se constituye en un factor de la deficiente socialización de niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia de San Antonio de Putina, en el año 2012.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81383
Diversidad lingüística como causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria n° 72135 de Ayrampuni, Provincia San Antonio de Putina -2012
El presente trabajo de investigación lleva por título “Diversidad lingüística como causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina – 2012.”
El problema se expresa en la siguiente interrogante ¿Es la diversidad lingüística la causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina, en el año 2012?
El marco teórico explica sobre temas de diversidad lingüística, uso de las lenguas; quechua, aimara y castellano, deficiente socialización, socialización a nivel de diálogo, socialización a nivel de juego y teorías de socialización.
Tiene como objetivo general determinar si es la diversidad lingüística la causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina, en el año 2012.
La hipótesis general es la diversidad lingüística la causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia San Antonio de Putina, en el año 2012.
El tipo de investigación es descriptiva y el diseño de investigación es descriptivo causal.
La técnica de recolección de datos es la encuesta y los instrumentos de trabajo son: el cuestionario e ítems de opinión.
Se arriba a la conclusión siguiente: según el resultado final, la mayoría de niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia de San Antonio de Putina, en el año 2012, tienen dificultades para socializar con sus compañeros y compañeras de la escuela, a causa de la diversidad lingüística existente. El uso de las lenguas: quechua, aimara y castellano en diferentes espacios y momentos de la escuela ocasiona dificultades en el proceso de socialización de niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia de San Antonio de Putina, en el año 2012. La falta del permanente diálogo y juego entre los niños(as) quechuahablantes, aimarahablantes y castellanohablantes se constituye en un factor de la deficiente socialización de niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, provincia de San Antonio de Putina, en el año 2012.Ramos Quispe, Juan Felipe - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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DisponibleLa dramatización con títeres como técnica en la práctica de valores morales, en niñas y niños del Tercer Grado de la IEP. N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016 / Cliver Yasser Chuquija Payehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : La dramatización con títeres como técnica en la práctica de valores morales, en niñas y niños del Tercer Grado de la IEP. N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cliver Yasser Chuquija Payehuanca, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 166 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la aplicación como técnica la dramatización con títeres en el fortalecimiento el nivel de práctica de valores morales en niños y niñas. La dramatización con títeres permite la práctica de valores morales en los estudiantes. Investigación experimental, manipulación de la variable independiente: Dramatización con títeres. Que genera el efecto sobre la variable dependiente: Práctica de valores, el diseño de investigación es cuasi experimental. Con un grupo control y otro experimental en la que se desarrolló una prueba de entrada (pre _ test) y prueba de salida (post _test) luego son seleccionados según muestreo aleatorio simple, se ejecutan con los estudiantes de Tercer Grado B de grupo control y los estudiantes de Tercer Grado A del grupo experimental, ambos grupos son de la misma Institución Educativa. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de salida (post test) en el grupo control el nivel de práctica de valores morales en los niños y niñas es 73 %. se encuentran en la escala baja. No practican los valores y se identificó que los niños y niñas carecen de los valores morales y eso trae como consecuencia mala formación personal y académica en los educandos. En el grupo experimental 60% de los niños y niñas mejoraron el nivel de práctica de valores morales que lograron ubicarse en la escala alta. Practica siempre losvalores morales por consiguiente se mejoró en nivel de práctica de valores y eso se observó que los educandos tiene un comportamiento pertinente; respeta la opinión de sus compañeros y compañeras durante el ´proceso de aprendizaje así mismo también cumple con las tareas escolares, saluda a todos los docente en la Institución Educativa y también es veraz con sus actos que realiza dentro de la institución educativa y fuera de ello. De tal manera que el proceso de investigación lograda se aprobó que la aplicación de la técnica de dramatización con títeres durante la actividad realizadas, ha sido eficaz para mejorar el nivel de práctica de valores morales como el respeto, responsabilidad, solidaridad y veracidad en niños y niñas de tercer grado de la IEP. 70623 de Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5312 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100783 La dramatización con títeres como técnica en la práctica de valores morales, en niñas y niños del Tercer Grado de la IEP. N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016 [texto impreso] / Cliver Yasser Chuquija Payehuanca, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor ; Joel Huanca Juarez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 166 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de la aplicación como técnica la dramatización con títeres en el fortalecimiento el nivel de práctica de valores morales en niños y niñas. La dramatización con títeres permite la práctica de valores morales en los estudiantes. Investigación experimental, manipulación de la variable independiente: Dramatización con títeres. Que genera el efecto sobre la variable dependiente: Práctica de valores, el diseño de investigación es cuasi experimental. Con un grupo control y otro experimental en la que se desarrolló una prueba de entrada (pre _ test) y prueba de salida (post _test) luego son seleccionados según muestreo aleatorio simple, se ejecutan con los estudiantes de Tercer Grado B de grupo control y los estudiantes de Tercer Grado A del grupo experimental, ambos grupos son de la misma Institución Educativa. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de salida (post test) en el grupo control el nivel de práctica de valores morales en los niños y niñas es 73 %. se encuentran en la escala baja. No practican los valores y se identificó que los niños y niñas carecen de los valores morales y eso trae como consecuencia mala formación personal y académica en los educandos. En el grupo experimental 60% de los niños y niñas mejoraron el nivel de práctica de valores morales que lograron ubicarse en la escala alta. Practica siempre losvalores morales por consiguiente se mejoró en nivel de práctica de valores y eso se observó que los educandos tiene un comportamiento pertinente; respeta la opinión de sus compañeros y compañeras durante el ´proceso de aprendizaje así mismo también cumple con las tareas escolares, saluda a todos los docente en la Institución Educativa y también es veraz con sus actos que realiza dentro de la institución educativa y fuera de ello. De tal manera que el proceso de investigación lograda se aprobó que la aplicación de la técnica de dramatización con títeres durante la actividad realizadas, ha sido eficaz para mejorar el nivel de práctica de valores morales como el respeto, responsabilidad, solidaridad y veracidad en niños y niñas de tercer grado de la IEP. 70623 de Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5312 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100783
La dramatización con títeres como técnica en la práctica de valores morales, en niñas y niños del Tercer Grado de la IEP. N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016
Determina eficacia de la aplicación como técnica la dramatización con títeres en el fortalecimiento el nivel de práctica de valores morales en niños y niñas. La dramatización con títeres permite la práctica de valores morales en los estudiantes. Investigación experimental, manipulación de la variable independiente: Dramatización con títeres. Que genera el efecto sobre la variable dependiente: Práctica de valores, el diseño de investigación es cuasi experimental. Con un grupo control y otro experimental en la que se desarrolló una prueba de entrada (pre _ test) y prueba de salida (post _test) luego son seleccionados según muestreo aleatorio simple, se ejecutan con los estudiantes de Tercer Grado B de grupo control y los estudiantes de Tercer Grado A del grupo experimental, ambos grupos son de la misma Institución Educativa. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de salida (post test) en el grupo control el nivel de práctica de valores morales en los niños y niñas es 73 %. se encuentran en la escala baja. No practican los valores y se identificó que los niños y niñas carecen de los valores morales y eso trae como consecuencia mala formación personal y académica en los educandos. En el grupo experimental 60% de los niños y niñas mejoraron el nivel de práctica de valores morales que lograron ubicarse en la escala alta. Practica siempre losvalores morales por consiguiente se mejoró en nivel de práctica de valores y eso se observó que los educandos tiene un comportamiento pertinente; respeta la opinión de sus compañeros y compañeras durante el ´proceso de aprendizaje así mismo también cumple con las tareas escolares, saluda a todos los docente en la Institución Educativa y también es veraz con sus actos que realiza dentro de la institución educativa y fuera de ello. De tal manera que el proceso de investigación lograda se aprobó que la aplicación de la técnica de dramatización con títeres durante la actividad realizadas, ha sido eficaz para mejorar el nivel de práctica de valores morales como el respeto, responsabilidad, solidaridad y veracidad en niños y niñas de tercer grado de la IEP. 70623 de Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016.
Chuquija Payehuanca, Cliver YasserHuanca Juarez, Joel ; Huanca Juarez, Joel ; Huanca Juarez, Joel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleEfecto de las actividades lúdicas en el aprendizaje significativo del algoritmo de la multiplicación en el tercer grado de Educación Primaria de la I.E. N° 70026 San Martín de Porres Puno - 2004 / Andrés Donato Ajalla Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
Título : Efecto de las actividades lúdicas en el aprendizaje significativo del algoritmo de la multiplicación en el tercer grado de Educación Primaria de la I.E. N° 70026 San Martín de Porres Puno - 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrés Donato Ajalla Mamani, Autor ; Antonio Martorell Coaquira, Autor ; Antonio Martorell Coaquira, Autor ; Antonio Martorell Coaquira, Autor ; Antonio Martorell Coaquira ; Antonio Martorell Coaquira ; Antonio Martorell Coaquira Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 137 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Determina efecto de la aplicación de las actividades lúdicas en el aprendizaje significativo del algoritmo de la multiplicación en los alumnos del 3er grado de la I.E.P. Nº 70064 “San Martin de Porres” de Puno, durante el III trimestre del año académico 2004. Investigación Experimental; corresponde al cuasi – experimental. La muestra está conformada por alumnos y alumnas del 3er grado de primaria en un número de 44 estudiantes de las secciones A y B, de la I.E. Primaria Nº 70064 “San Martín de Porres” de la ciudad de Puno. Resultados:
Para la prueba de entrada, en el grupo experimental se obtuvo valores de: 47.8%, en “proceso de aprendizaje”, seguido de 30,4% en “Inicio del aprendizaje”, 21.7 % del nivel de “Logro el aprendizaje”, no se encontraron valores para el nivel de “Logro completo del aprendizaje”. En el grupo Testigo los valores fueron: 45% para el nivel “En proceso del aprendizaje”, 35% del nivel “logro del aprendizaje” y 20% del nivel de “inicio del aprendizaje”, sin valores para el nivel “Logro completo del aprendizaje”. Con relación a las dimensiones en casos de los indicadores los resultados del logro completo del aprendizaje fueron: Para el primer indicador el mayor valor logró el grupo experimental con 73.9%, en tanto el grupo control obtuvo un 35%, Para el segundo indicador, solo se observo un 39.1% para el grupo experimental, no mostrando datos el grupo control. En cuanto al tercer indicador se reporta 17.4% y 0.0% para el experimental y control respectivamente. En cuanto al cuarto indicador los valores fueron 8.7% para el grupo en experimento y 0.0% para el control. Respecto a la prueba de salida se obtuvo valores de: para el grupo experimental 56.5% “logro completo del aprendizaje”, 34.8% “logro del aprendizaje”, 8.7% en proceso de aprendizaje y ningún alumno en “inicio del aprendizaje”. Mientras que en el grupo control, ninguno alcanzo el “logro completo del aprendizaje” ; se alcanzó un 45% en “logro del aprendizaje”, 40% en “proceso del aprendizaje” y finalmente 15% en “inicio del aprendizaje.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73657 Efecto de las actividades lúdicas en el aprendizaje significativo del algoritmo de la multiplicación en el tercer grado de Educación Primaria de la I.E. N° 70026 San Martín de Porres Puno - 2004 [texto impreso] / Andrés Donato Ajalla Mamani, Autor ; Antonio Martorell Coaquira, Autor ; Antonio Martorell Coaquira, Autor ; Antonio Martorell Coaquira, Autor ; Antonio Martorell Coaquira ; Antonio Martorell Coaquira ; Antonio Martorell Coaquira . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2006 . - 137 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Determina efecto de la aplicación de las actividades lúdicas en el aprendizaje significativo del algoritmo de la multiplicación en los alumnos del 3er grado de la I.E.P. Nº 70064 “San Martin de Porres” de Puno, durante el III trimestre del año académico 2004. Investigación Experimental; corresponde al cuasi – experimental. La muestra está conformada por alumnos y alumnas del 3er grado de primaria en un número de 44 estudiantes de las secciones A y B, de la I.E. Primaria Nº 70064 “San Martín de Porres” de la ciudad de Puno. Resultados:
Para la prueba de entrada, en el grupo experimental se obtuvo valores de: 47.8%, en “proceso de aprendizaje”, seguido de 30,4% en “Inicio del aprendizaje”, 21.7 % del nivel de “Logro el aprendizaje”, no se encontraron valores para el nivel de “Logro completo del aprendizaje”. En el grupo Testigo los valores fueron: 45% para el nivel “En proceso del aprendizaje”, 35% del nivel “logro del aprendizaje” y 20% del nivel de “inicio del aprendizaje”, sin valores para el nivel “Logro completo del aprendizaje”. Con relación a las dimensiones en casos de los indicadores los resultados del logro completo del aprendizaje fueron: Para el primer indicador el mayor valor logró el grupo experimental con 73.9%, en tanto el grupo control obtuvo un 35%, Para el segundo indicador, solo se observo un 39.1% para el grupo experimental, no mostrando datos el grupo control. En cuanto al tercer indicador se reporta 17.4% y 0.0% para el experimental y control respectivamente. En cuanto al cuarto indicador los valores fueron 8.7% para el grupo en experimento y 0.0% para el control. Respecto a la prueba de salida se obtuvo valores de: para el grupo experimental 56.5% “logro completo del aprendizaje”, 34.8% “logro del aprendizaje”, 8.7% en proceso de aprendizaje y ningún alumno en “inicio del aprendizaje”. Mientras que en el grupo control, ninguno alcanzo el “logro completo del aprendizaje” ; se alcanzó un 45% en “logro del aprendizaje”, 40% en “proceso del aprendizaje” y finalmente 15% en “inicio del aprendizaje.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73657
Efecto de las actividades lúdicas en el aprendizaje significativo del algoritmo de la multiplicación en el tercer grado de Educación Primaria de la I.E. N° 70026 San Martín de Porres Puno - 2004
Determina efecto de la aplicación de las actividades lúdicas en el aprendizaje significativo del algoritmo de la multiplicación en los alumnos del 3er grado de la I.E.P. Nº 70064 “San Martin de Porres” de Puno, durante el III trimestre del año académico 2004. Investigación Experimental; corresponde al cuasi – experimental. La muestra está conformada por alumnos y alumnas del 3er grado de primaria en un número de 44 estudiantes de las secciones A y B, de la I.E. Primaria Nº 70064 “San Martín de Porres” de la ciudad de Puno. Resultados:
Para la prueba de entrada, en el grupo experimental se obtuvo valores de: 47.8%, en “proceso de aprendizaje”, seguido de 30,4% en “Inicio del aprendizaje”, 21.7 % del nivel de “Logro el aprendizaje”, no se encontraron valores para el nivel de “Logro completo del aprendizaje”. En el grupo Testigo los valores fueron: 45% para el nivel “En proceso del aprendizaje”, 35% del nivel “logro del aprendizaje” y 20% del nivel de “inicio del aprendizaje”, sin valores para el nivel “Logro completo del aprendizaje”. Con relación a las dimensiones en casos de los indicadores los resultados del logro completo del aprendizaje fueron: Para el primer indicador el mayor valor logró el grupo experimental con 73.9%, en tanto el grupo control obtuvo un 35%, Para el segundo indicador, solo se observo un 39.1% para el grupo experimental, no mostrando datos el grupo control. En cuanto al tercer indicador se reporta 17.4% y 0.0% para el experimental y control respectivamente. En cuanto al cuarto indicador los valores fueron 8.7% para el grupo en experimento y 0.0% para el control. Respecto a la prueba de salida se obtuvo valores de: para el grupo experimental 56.5% “logro completo del aprendizaje”, 34.8% “logro del aprendizaje”, 8.7% en proceso de aprendizaje y ningún alumno en “inicio del aprendizaje”. Mientras que en el grupo control, ninguno alcanzo el “logro completo del aprendizaje” ; se alcanzó un 45% en “logro del aprendizaje”, 40% en “proceso del aprendizaje” y finalmente 15% en “inicio del aprendizaje.Ajalla Mamani, Andrés DonatoMartorell Coaquira, Antonio ; Martorell Coaquira, Antonio ; Martorell Coaquira, Antonio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2006
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DisponibleEfecto de las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en alumnos del 5to Grado, de la I.E.P. N§ 70045 Chanu Chanu de Puno en el 2007 / Dianet Osnayo Pacha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : Efecto de las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en alumnos del 5to Grado, de la I.E.P. N§ 70045 Chanu Chanu de Puno en el 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dianet Osnayo Pacha, Autor ; Diana Elizabeth Paco Molinero, Autor ; Diana Elizabeth Paco Molinero, Autor ; Diana Elizabeth Paco Molinero, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 137 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina efecto de maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional para elevar el nivel de aprendizaje del área Ciencia y Ambiente en alumnos de 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 “Chanu Chanu” de Puno. Emplean maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional entonces tiene el efecto de elevar el nivel de aprendizaje respecto a la capacidad de explora su cuerpo identificando los sistemas digestivo y respiratorio en alumnos de 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 “Chanu Chanu” de Puno. Variable Independiente el efecto de las maquetas y la Variable Dependiente el aprendizaje del sistema digestivo y respiratorio. Investigación experimental, efecto de las maquetas como material tridimensional en el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas, con el fin de elevar el nivel de logro del aprendizaje de los alumnos; el diseño de Investigación utilizada es el Cuasi Experimental, trabaja con grupos intactos con Pre y Post Prueba. Población alumnos(as) del quinto grado de la mencionada Institución Educativa que son en total 36 alumnas(os), la muestra de estudio fue asignado de manera intencional donde las alumnas(os) del quinto grado “A” fue asignado como el grupo experimental y las alumnas y alumnos de quinto “B” fue asignado como grupo control. Para el tratamiento de datos se utilizaron el plan de tratamiento estadístico, la media aritmética, varianza, desviación estándar y el diseño estadístico utilizado por la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias. Resultados: grupo experimental tratado con las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional, obtuvo un promedio aritmético de 15.22 puntos; mientras que el grupo control tratado de manera tradicional obtuvo un promedio aritmético de 9.64 puntos. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que: Zc es igual a 5.37 y Zt es igual 1.69 ;siendo Zc > Zt , en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (H0), de donde se deduce que si se emplea las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional entonces tiene el efecto de elevar el nivel de aprendizaje respecto a la capacidad de explora su cuerpo identificando los sistemas digestivo y respiratorio en alumnos del quinto Grado de la I.E.P. Nº 70045 “Chanu Chanu” de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59476 Efecto de las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en alumnos del 5to Grado, de la I.E.P. N§ 70045 Chanu Chanu de Puno en el 2007 [texto impreso] / Dianet Osnayo Pacha, Autor ; Diana Elizabeth Paco Molinero, Autor ; Diana Elizabeth Paco Molinero, Autor ; Diana Elizabeth Paco Molinero, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 137 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina efecto de maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional para elevar el nivel de aprendizaje del área Ciencia y Ambiente en alumnos de 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 “Chanu Chanu” de Puno. Emplean maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional entonces tiene el efecto de elevar el nivel de aprendizaje respecto a la capacidad de explora su cuerpo identificando los sistemas digestivo y respiratorio en alumnos de 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 “Chanu Chanu” de Puno. Variable Independiente el efecto de las maquetas y la Variable Dependiente el aprendizaje del sistema digestivo y respiratorio. Investigación experimental, efecto de las maquetas como material tridimensional en el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas, con el fin de elevar el nivel de logro del aprendizaje de los alumnos; el diseño de Investigación utilizada es el Cuasi Experimental, trabaja con grupos intactos con Pre y Post Prueba. Población alumnos(as) del quinto grado de la mencionada Institución Educativa que son en total 36 alumnas(os), la muestra de estudio fue asignado de manera intencional donde las alumnas(os) del quinto grado “A” fue asignado como el grupo experimental y las alumnas y alumnos de quinto “B” fue asignado como grupo control. Para el tratamiento de datos se utilizaron el plan de tratamiento estadístico, la media aritmética, varianza, desviación estándar y el diseño estadístico utilizado por la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias. Resultados: grupo experimental tratado con las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional, obtuvo un promedio aritmético de 15.22 puntos; mientras que el grupo control tratado de manera tradicional obtuvo un promedio aritmético de 9.64 puntos. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que: Zc es igual a 5.37 y Zt es igual 1.69 ;siendo Zc > Zt , en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (H0), de donde se deduce que si se emplea las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional entonces tiene el efecto de elevar el nivel de aprendizaje respecto a la capacidad de explora su cuerpo identificando los sistemas digestivo y respiratorio en alumnos del quinto Grado de la I.E.P. Nº 70045 “Chanu Chanu” de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59476
Efecto de las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en alumnos del 5to Grado, de la I.E.P. N§ 70045 Chanu Chanu de Puno en el 2007
Determina efecto de maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional para elevar el nivel de aprendizaje del área Ciencia y Ambiente en alumnos de 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 “Chanu Chanu” de Puno. Emplean maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional entonces tiene el efecto de elevar el nivel de aprendizaje respecto a la capacidad de explora su cuerpo identificando los sistemas digestivo y respiratorio en alumnos de 5to grado de la I.E.P. Nº 70045 “Chanu Chanu” de Puno. Variable Independiente el efecto de las maquetas y la Variable Dependiente el aprendizaje del sistema digestivo y respiratorio. Investigación experimental, efecto de las maquetas como material tridimensional en el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas, con el fin de elevar el nivel de logro del aprendizaje de los alumnos; el diseño de Investigación utilizada es el Cuasi Experimental, trabaja con grupos intactos con Pre y Post Prueba. Población alumnos(as) del quinto grado de la mencionada Institución Educativa que son en total 36 alumnas(os), la muestra de estudio fue asignado de manera intencional donde las alumnas(os) del quinto grado “A” fue asignado como el grupo experimental y las alumnas y alumnos de quinto “B” fue asignado como grupo control. Para el tratamiento de datos se utilizaron el plan de tratamiento estadístico, la media aritmética, varianza, desviación estándar y el diseño estadístico utilizado por la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias. Resultados: grupo experimental tratado con las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional, obtuvo un promedio aritmético de 15.22 puntos; mientras que el grupo control tratado de manera tradicional obtuvo un promedio aritmético de 9.64 puntos. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que: Zc es igual a 5.37 y Zt es igual 1.69 ;siendo Zc > Zt , en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (H0), de donde se deduce que si se emplea las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional entonces tiene el efecto de elevar el nivel de aprendizaje respecto a la capacidad de explora su cuerpo identificando los sistemas digestivo y respiratorio en alumnos del quinto Grado de la I.E.P. Nº 70045 “Chanu Chanu” de Puno.
Osnayo Pacha, DianetPaco Molinero, Diana Elizabeth ; Paco Molinero, Diana Elizabeth ; Paco Molinero, Diana Elizabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
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