Bib. Esp. Ciencias Educación
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El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Arcahuasi – Anta, 2013” / Gricelda Canal Huaraycama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Arcahuasi – Anta, 2013” Tipo de documento: texto impreso Autores: Gricelda Canal Huaraycama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 64 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie- oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta, la población está constituida por 52 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 30 niños y niñas de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño explicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de 30 niños y niñas que representan el 100% de la muestra, 27 niños que representa el 90% son diestros completos y 3 niños que representan el 10% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas causas por las los niños aun tienen problemas por consolidar su lateralidad, es responsabilidad de los padres y docentes que puedan poner en práctica en los niños y niñas actividades lúdicas, ejercicios de coordinación motora gruesa para fijar su dominancia.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: ARCAHUASI - ANTA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81274 El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Arcahuasi – Anta, 2013” [texto impreso] / Gricelda Canal Huaraycama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 64 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie- oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta, la población está constituida por 52 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 30 niños y niñas de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño explicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de 30 niños y niñas que representan el 100% de la muestra, 27 niños que representa el 90% son diestros completos y 3 niños que representan el 10% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas causas por las los niños aun tienen problemas por consolidar su lateralidad, es responsabilidad de los padres y docentes que puedan poner en práctica en los niños y niñas actividades lúdicas, ejercicios de coordinación motora gruesa para fijar su dominancia.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: ARCAHUASI - ANTA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81274
El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Arcahuasi – Anta, 2013”
Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie- oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de San Martín, Distrito de Ancahuasi – Anta, la población está constituida por 52 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 30 niños y niñas de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño explicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de 30 niños y niñas que representan el 100% de la muestra, 27 niños que representa el 90% son diestros completos y 3 niños que representan el 10% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas causas por las los niños aun tienen problemas por consolidar su lateralidad, es responsabilidad de los padres y docentes que puedan poner en práctica en los niños y niñas actividades lúdicas, ejercicios de coordinación motora gruesa para fijar su dominancia.Canal Huaraycama, Gricelda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: ARCAHUASI - ANTA.
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DisponibleT19-0270-02 T0270 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18465-24922-01 CAN Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños niñas en la Institución Educativa Inicial N° 1165 de la Comunidad de Hayuni, Distrito de Quiquijana. Quispicanchi, 2013 / Noelia Melo Rohua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños niñas en la Institución Educativa Inicial N° 1165 de la Comunidad de Hayuni, Distrito de Quiquijana. Quispicanchi, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Noelia Melo Rohua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 80 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La educación inicial es la encargada de crear las bases para el logro de la futura generación de ciudadanos armónicamente desarrollados, capaces de aportar beneficios a la sociedad en la que viven. Esta etapa de la Educación inicial es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo.
Mediante este Trabajo de Investigación se espera contribuir a este desarrollo como es la lateralidad.
El presente trabajo de investigación Titulada: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS(AS) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 1165 DE LA COMUNIDAD DE HAYUNI, DISTRITO DE QUIQUIJANA, QUISPICANCHI 2013; tiene la finalidad de conocer, determinar la buena organización lateral ojo-mano-pie-oído que favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo principal es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 1165 de la comunidad de Hayuni, distrito de Quiquijana, la población está constituida por 21 niños(as) de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 10 niños y 8 niñas, siendo un total de 18 niños de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad), este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateral de los niños(as).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-QUISPICANCHI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80326 El desarrollo de la lateralidad en los niños niñas en la Institución Educativa Inicial N° 1165 de la Comunidad de Hayuni, Distrito de Quiquijana. Quispicanchi, 2013 [texto impreso] / Noelia Melo Rohua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 80 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La educación inicial es la encargada de crear las bases para el logro de la futura generación de ciudadanos armónicamente desarrollados, capaces de aportar beneficios a la sociedad en la que viven. Esta etapa de la Educación inicial es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo.
Mediante este Trabajo de Investigación se espera contribuir a este desarrollo como es la lateralidad.
El presente trabajo de investigación Titulada: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS(AS) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 1165 DE LA COMUNIDAD DE HAYUNI, DISTRITO DE QUIQUIJANA, QUISPICANCHI 2013; tiene la finalidad de conocer, determinar la buena organización lateral ojo-mano-pie-oído que favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo principal es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 1165 de la comunidad de Hayuni, distrito de Quiquijana, la población está constituida por 21 niños(as) de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 10 niños y 8 niñas, siendo un total de 18 niños de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad), este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateral de los niños(as).Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-QUISPICANCHI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80326
El desarrollo de la lateralidad en los niños niñas en la Institución Educativa Inicial N° 1165 de la Comunidad de Hayuni, Distrito de Quiquijana. Quispicanchi, 2013
La educación inicial es la encargada de crear las bases para el logro de la futura generación de ciudadanos armónicamente desarrollados, capaces de aportar beneficios a la sociedad en la que viven. Esta etapa de la Educación inicial es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo.
Mediante este Trabajo de Investigación se espera contribuir a este desarrollo como es la lateralidad.
El presente trabajo de investigación Titulada: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS(AS) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 1165 DE LA COMUNIDAD DE HAYUNI, DISTRITO DE QUIQUIJANA, QUISPICANCHI 2013; tiene la finalidad de conocer, determinar la buena organización lateral ojo-mano-pie-oído que favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo principal es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 1165 de la comunidad de Hayuni, distrito de Quiquijana, la población está constituida por 21 niños(as) de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 10 niños y 8 niñas, siendo un total de 18 niños de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad), este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateral de los niños(as).Melo Rohua, Noelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-QUISPICANCHI.
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DisponibleT19-0195-02 T0195 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18229-24686-01 MEL Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial n° 964 de la Comunidad de Misquiyaco, Distrito de Limatambo - Anta 2013 / Robert Andrade Cáceres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial n° 964 de la Comunidad de Misquiyaco, Distrito de Limatambo - Anta 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Andrade Cáceres, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 62 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, DISTRITO DE LIMATAMBO – ANTA, 2013”, la investigación nos permite sostener que una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, la población está constituida por 63 niños de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituido por 25 niños matriculados en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris. Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad del pie, mano, ojo y oido.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 19 niños y niñas de 5 años de edad, que representa el 78% de la muestra, se les considera como diestro completo porque efectúan las 10 pruebas con la mano o pie derecho y 6 niños que representa el 22% demuestran una lateralidad mal afirmada porque han utilizado 2 de las 3 pruebas de ojos y oídos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: LIMATAMBO - MISQUIYACO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81355 El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial n° 964 de la Comunidad de Misquiyaco, Distrito de Limatambo - Anta 2013 [texto impreso] / Robert Andrade Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 62 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, DISTRITO DE LIMATAMBO – ANTA, 2013”, la investigación nos permite sostener que una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, la población está constituida por 63 niños de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituido por 25 niños matriculados en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris. Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad del pie, mano, ojo y oido.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 19 niños y niñas de 5 años de edad, que representa el 78% de la muestra, se les considera como diestro completo porque efectúan las 10 pruebas con la mano o pie derecho y 6 niños que representa el 22% demuestran una lateralidad mal afirmada porque han utilizado 2 de las 3 pruebas de ojos y oídos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: LIMATAMBO - MISQUIYACO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81355
El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial n° 964 de la Comunidad de Misquiyaco, Distrito de Limatambo - Anta 2013
Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, DISTRITO DE LIMATAMBO – ANTA, 2013”, la investigación nos permite sostener que una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 964 DE LA COMUNIDAD DE MISQUIYACO, la población está constituida por 63 niños de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituido por 25 niños matriculados en el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos de corte transversal, se utilizó el Test de Harris. Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad del pie, mano, ojo y oido.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 19 niños y niñas de 5 años de edad, que representa el 78% de la muestra, se les considera como diestro completo porque efectúan las 10 pruebas con la mano o pie derecho y 6 niños que representa el 22% demuestran una lateralidad mal afirmada porque han utilizado 2 de las 3 pruebas de ojos y oídos.Andrade Cáceres, Robert - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: LIMATAMBO - MISQUIYACO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0183-01 T0183 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0183-02 T0183 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18473-24930-01 AND Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños y niños hijos del Rey I.E.I. San Jeronimo Cusco 2013 / Rosa María Condori Alcahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños y niños hijos del Rey I.E.I. San Jeronimo Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa María Condori Alcahua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 78 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por titulo: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HIJOS DEL REY I.E.I SAN JERONIMO CUSCO - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial. Hijos del rey Institución Educativa Inicial San Jerónimo- Cusco, 2013, la población está constituida por 43 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 25 niños y niñas, matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos por la cantidad de la muestra, es de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños y niñas.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 21 niños, que representa el 84% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 4 niños que representan el 16% de la muestra, demuestran una lateralidad zurdería y mal afirmada. Por tanto se recomienda a los docentes fortalecer su lateralidad, para lograr una lateralidad definida, realizando actividades lúdicas en forma simétrica y permanente.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81043 El desarrollo de la lateralidad en los niños y niños hijos del Rey I.E.I. San Jeronimo Cusco 2013 [texto impreso] / Rosa María Condori Alcahua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 78 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene por titulo: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HIJOS DEL REY I.E.I SAN JERONIMO CUSCO - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial. Hijos del rey Institución Educativa Inicial San Jerónimo- Cusco, 2013, la población está constituida por 43 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 25 niños y niñas, matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos por la cantidad de la muestra, es de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños y niñas.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 21 niños, que representa el 84% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 4 niños que representan el 16% de la muestra, demuestran una lateralidad zurdería y mal afirmada. Por tanto se recomienda a los docentes fortalecer su lateralidad, para lograr una lateralidad definida, realizando actividades lúdicas en forma simétrica y permanente.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81043
El desarrollo de la lateralidad en los niños y niños hijos del Rey I.E.I. San Jeronimo Cusco 2013
El presente trabajo de investigación tiene por titulo: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HIJOS DEL REY I.E.I SAN JERONIMO CUSCO - 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial. Hijos del rey Institución Educativa Inicial San Jerónimo- Cusco, 2013, la población está constituida por 43 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 25 niños y niñas, matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos por la cantidad de la muestra, es de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños y niñas.
Llegando a la conclusión final de los 25 niños, que representa el 100% de la muestra, 21 niños, que representa el 84% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 4 niños que representan el 16% de la muestra, demuestran una lateralidad zurdería y mal afirmada. Por tanto se recomienda a los docentes fortalecer su lateralidad, para lograr una lateralidad definida, realizando actividades lúdicas en forma simétrica y permanente.Condori Alcahua, Rosa María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0243-01 T0243 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0243-02 T0243 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18449-24906-01 CON Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. las Carmelitas del Distrito de Sicuani 2013 / Teresa Benique Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. las Carmelitas del Distrito de Sicuani 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Benique Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 63 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Hoy en día uno de los temas que más preocupa en el ámbito educativo es el fracaso escolar de los estudiantes, ante esta situación padres y profesores se sienten preocupados y desilusionados puesto que, erróneamente, piensan que son niños “vagos”, “torpes” o con un coeficiente intelectual inferior a la media. En tal sentido el presente trabajo de investigación intitulado: “Desarrollo de la Lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Las Carmelitas Distrito de Sicuani, Provincia Canchis, 2013”; busca determinar el desarrollo de la lateralidad en la muestra seleccionada.
Por consiguiente el presente trabajo en el marco teórico hace referencia al término Lateralidad que se define como “un conjunto de predominancias particulares de una u otra de las diferentes partes simétricas del cuerpo a nivel de las manos, pies, ojos y oídos”. Con lo cual, no es posible determinar la zurdería o diestrísimo.
También cabe indicar que en presente trabajo se indica que la muestra seleccionada ha sido de la Institución Educativa Inicial “Las Carmelitas” del Distrito de Sicuani en un total de 68 niños y niñas de 5 años; donde se aplicó el test de Harris para determinar el nivel de lateralidad de estos niños y niñas.
El resultado obtenido del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la Institución Educativa “Las Carmelitas” en un 83.82% han demostrado tener una lateralidad simétrica derecha el cual favorece en el aprendizaje de la lectoescritura; la maduración del lenguaje; la organización de las referencias espaciales orientando al propio cuerpo en el espacio.
Por lo tanto se ha podido establecer como producto del trabajo de investigación que la gran mayoría de los niños y niñas son diestros completos que les permite afirmar de mejor manera sus aprendizajes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SICUANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81088 El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. las Carmelitas del Distrito de Sicuani 2013 [texto impreso] / Teresa Benique Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 63 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Hoy en día uno de los temas que más preocupa en el ámbito educativo es el fracaso escolar de los estudiantes, ante esta situación padres y profesores se sienten preocupados y desilusionados puesto que, erróneamente, piensan que son niños “vagos”, “torpes” o con un coeficiente intelectual inferior a la media. En tal sentido el presente trabajo de investigación intitulado: “Desarrollo de la Lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Las Carmelitas Distrito de Sicuani, Provincia Canchis, 2013”; busca determinar el desarrollo de la lateralidad en la muestra seleccionada.
Por consiguiente el presente trabajo en el marco teórico hace referencia al término Lateralidad que se define como “un conjunto de predominancias particulares de una u otra de las diferentes partes simétricas del cuerpo a nivel de las manos, pies, ojos y oídos”. Con lo cual, no es posible determinar la zurdería o diestrísimo.
También cabe indicar que en presente trabajo se indica que la muestra seleccionada ha sido de la Institución Educativa Inicial “Las Carmelitas” del Distrito de Sicuani en un total de 68 niños y niñas de 5 años; donde se aplicó el test de Harris para determinar el nivel de lateralidad de estos niños y niñas.
El resultado obtenido del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la Institución Educativa “Las Carmelitas” en un 83.82% han demostrado tener una lateralidad simétrica derecha el cual favorece en el aprendizaje de la lectoescritura; la maduración del lenguaje; la organización de las referencias espaciales orientando al propio cuerpo en el espacio.
Por lo tanto se ha podido establecer como producto del trabajo de investigación que la gran mayoría de los niños y niñas son diestros completos que les permite afirmar de mejor manera sus aprendizajes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: SICUANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81088
El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. las Carmelitas del Distrito de Sicuani 2013
Hoy en día uno de los temas que más preocupa en el ámbito educativo es el fracaso escolar de los estudiantes, ante esta situación padres y profesores se sienten preocupados y desilusionados puesto que, erróneamente, piensan que son niños “vagos”, “torpes” o con un coeficiente intelectual inferior a la media. En tal sentido el presente trabajo de investigación intitulado: “Desarrollo de la Lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Las Carmelitas Distrito de Sicuani, Provincia Canchis, 2013”; busca determinar el desarrollo de la lateralidad en la muestra seleccionada.
Por consiguiente el presente trabajo en el marco teórico hace referencia al término Lateralidad que se define como “un conjunto de predominancias particulares de una u otra de las diferentes partes simétricas del cuerpo a nivel de las manos, pies, ojos y oídos”. Con lo cual, no es posible determinar la zurdería o diestrísimo.
También cabe indicar que en presente trabajo se indica que la muestra seleccionada ha sido de la Institución Educativa Inicial “Las Carmelitas” del Distrito de Sicuani en un total de 68 niños y niñas de 5 años; donde se aplicó el test de Harris para determinar el nivel de lateralidad de estos niños y niñas.
El resultado obtenido del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la Institución Educativa “Las Carmelitas” en un 83.82% han demostrado tener una lateralidad simétrica derecha el cual favorece en el aprendizaje de la lectoescritura; la maduración del lenguaje; la organización de las referencias espaciales orientando al propio cuerpo en el espacio.
Por lo tanto se ha podido establecer como producto del trabajo de investigación que la gran mayoría de los niños y niñas son diestros completos que les permite afirmar de mejor manera sus aprendizajes.Benique Coaquira, Teresa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT18453-24910-01 BEN Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 2013 / Garilda Flores Aguirre / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Garilda Flores Aguirre, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 67 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: “Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares N°560 de la ciudad de Sicuani, 2013”; cuyo objetivo general es determinar el desarrollo simétrico en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares Nª 560 de la ciudad de Sicuani 2013;aplicando el tipo de investigación descriptivo, especificando las propiedades importantes del grupo de niños sometidos a la investigación científica, motivo del presente correspondiendo al diseño de investigación de corte transversal; habiéndose planteado como hipótesis:
El desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 de la ciudad de Sicuani, 2013; utilizando las técnicas de investigación observación y encuesta. Así mismo como instrumento de investigación se utilizó el test de Harris, en parte recopilado y elaborado por el autor como secuencia de sus trabajos sobre el estudio de la lateralidad. La población es de 127 entre niños y niñas y la muestra de aplicación se realizó con 52 niños (15 niños y 37 niñas). Obteniéndose como resultado del objetivo general que los niños a la edad de 5 años aún no han completado del desarrollo de su lateralidad simétrica.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81097 Desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 2013 [texto impreso] / Garilda Flores Aguirre, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 67 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: “Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares N°560 de la ciudad de Sicuani, 2013”; cuyo objetivo general es determinar el desarrollo simétrico en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares Nª 560 de la ciudad de Sicuani 2013;aplicando el tipo de investigación descriptivo, especificando las propiedades importantes del grupo de niños sometidos a la investigación científica, motivo del presente correspondiendo al diseño de investigación de corte transversal; habiéndose planteado como hipótesis:
El desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 de la ciudad de Sicuani, 2013; utilizando las técnicas de investigación observación y encuesta. Así mismo como instrumento de investigación se utilizó el test de Harris, en parte recopilado y elaborado por el autor como secuencia de sus trabajos sobre el estudio de la lateralidad. La población es de 127 entre niños y niñas y la muestra de aplicación se realizó con 52 niños (15 niños y 37 niñas). Obteniéndose como resultado del objetivo general que los niños a la edad de 5 años aún no han completado del desarrollo de su lateralidad simétrica.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81097
Desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 2013
Se pone a consideración la presente tesis: “Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares N°560 de la ciudad de Sicuani, 2013”; cuyo objetivo general es determinar el desarrollo simétrico en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Jardín de Niños Manzanares Nª 560 de la ciudad de Sicuani 2013;aplicando el tipo de investigación descriptivo, especificando las propiedades importantes del grupo de niños sometidos a la investigación científica, motivo del presente correspondiendo al diseño de investigación de corte transversal; habiéndose planteado como hipótesis:
El desarrollo de la lateralidad simétrica en niños (as) en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. Jardín de Niños Manzanares N° 560 de la ciudad de Sicuani, 2013; utilizando las técnicas de investigación observación y encuesta. Así mismo como instrumento de investigación se utilizó el test de Harris, en parte recopilado y elaborado por el autor como secuencia de sus trabajos sobre el estudio de la lateralidad. La población es de 127 entre niños y niñas y la muestra de aplicación se realizó con 52 niños (15 niños y 37 niñas). Obteniéndose como resultado del objetivo general que los niños a la edad de 5 años aún no han completado del desarrollo de su lateralidad simétrica.Flores Aguirre, Garilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleEl desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Nº 500 Jilayhua - Canas - Cusco 2013 / Maria Antonia Cruz Urquizo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Nº 500 Jilayhua - Canas - Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Antonia Cruz Urquizo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 55 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Título Profesional : Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD SIMÉTRICA DE LOS NIÑOS (AS) DE LA I.E.I. Nº 500 JILAYHUA- CANAS - CUSCO 2013, el propósito es analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 23 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño transversal, la muestra está constituida por 23 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica de las 26 actividades el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JILAYHUA - CANAS - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82389 El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Nº 500 Jilayhua - Canas - Cusco 2013 [texto impreso] / Maria Antonia Cruz Urquizo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 55 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD SIMÉTRICA DE LOS NIÑOS (AS) DE LA I.E.I. Nº 500 JILAYHUA- CANAS - CUSCO 2013, el propósito es analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 23 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño transversal, la muestra está constituida por 23 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica de las 26 actividades el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JILAYHUA - CANAS - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82389
El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños (as) de la I.E.I. Nº 500 Jilayhua - Canas - Cusco 2013
Se pone a consideración la presente tesis: EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD SIMÉTRICA DE LOS NIÑOS (AS) DE LA I.E.I. Nº 500 JILAYHUA- CANAS - CUSCO 2013, el propósito es analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 23 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño transversal, la muestra está constituida por 23 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica de las 26 actividades el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Cruz Urquizo, Maria Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleEl desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013 / Nilton Vera Ccahuata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilton Vera Ccahuata, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial N°556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013, tiene el propósito de analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 87 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño evaluativo de corte transversal, la muestra está constituida por 32 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica es de 26 ítems, el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SICUANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80320 El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013 [texto impreso] / Nilton Vera Ccahuata, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 68 páginas : diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial N°556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013, tiene el propósito de analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 87 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño evaluativo de corte transversal, la muestra está constituida por 32 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica es de 26 ítems, el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SICUANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80320
El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños(as) de la Institución Educativa Inicial N° 556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013
Se pone a consideración la presente tesis: El Desarrollo de la Lateralidad Simétrica de los niños (as) de la Institución Educativa Inicial N°556 de San Felipe de la Ciudad de Sicuani, 2013, tiene el propósito de analizar la predominancia de la lateralidad de los miembros superiores e inferiores, la población está constituida por 87 niños (as) de 3, 4 y 5 años de edad matriculados en el año académico 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño evaluativo de corte transversal, la muestra está constituida por 32 niños (as) de 5 años, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia lateralidad de los niños(as) de la institución mencionada.
Los resultados del desarrollo de la lateralidad simétrica es de 26 ítems, el 83% realizaron con el lado derecho y el 22% con el lado izquierdo, existen factores neurofisiológicos, sociales, ambientales y genéticos que determina la presencia lateral, la sociedad está hecha para diestros, teniendo los zurdos grandes complicaciones para su adaptación, a los docentes y padres de familia promover la educación psicomotriz en el nivel inicial como actividad permanente la práctica de ejercicios de coordinación global y los juegos.Vera Ccahuata, Nilton - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleT19-0193-02 T0193 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18224-24681-01 VER Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 578 del Distrito de Combapata - 2013 / Dany Amanca Aslla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 578 del Distrito de Combapata - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dany Amanca Aslla, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 49 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis “el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la I.E.I N° 578 del distrito de Combapata, 2013.”, el objetivo general de este trabajo de investigación es determinar el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas.
Para ello se aplico el tipo de investigación descriptivo puesto que se midió el porcentaje de la variable de estudio.El diseño de investigación que se aplico fue evaluado de corte transversal, porque el test solo se aplica una sola vez, porque también guarda correspondencia con el tipo de investigación.La hipótesis de mi trabajo fue el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. N° 578 del distrito de Combapata.
Por tanto el instrumento de investigación que se aplico fue el test de Harris en sus cuatro dominancias, dominancia del pie con 10 actividades propuestas, dominancia de la mano con 10 actividades propuestas, dominancia del ojo con 3 actividades propuestas, del oído también con 3 actividades propuestas.
La población fue los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I N° 578. Se trabajó con una muestra de niños y niñas de cuatro años de edad siendo seleccionados intencionalmente finalmente el resultado del objetivo general es que los niños y niñas son diestros completos por que desarrollaron su lateralidad tanto del pie, mano, ojo y oído todo con el lado derecho.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: COMBAPATA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81050 El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 578 del Distrito de Combapata - 2013 [texto impreso] / Dany Amanca Aslla, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 49 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis “el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la I.E.I N° 578 del distrito de Combapata, 2013.”, el objetivo general de este trabajo de investigación es determinar el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas.
Para ello se aplico el tipo de investigación descriptivo puesto que se midió el porcentaje de la variable de estudio.El diseño de investigación que se aplico fue evaluado de corte transversal, porque el test solo se aplica una sola vez, porque también guarda correspondencia con el tipo de investigación.La hipótesis de mi trabajo fue el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. N° 578 del distrito de Combapata.
Por tanto el instrumento de investigación que se aplico fue el test de Harris en sus cuatro dominancias, dominancia del pie con 10 actividades propuestas, dominancia de la mano con 10 actividades propuestas, dominancia del ojo con 3 actividades propuestas, del oído también con 3 actividades propuestas.
La población fue los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I N° 578. Se trabajó con una muestra de niños y niñas de cuatro años de edad siendo seleccionados intencionalmente finalmente el resultado del objetivo general es que los niños y niñas son diestros completos por que desarrollaron su lateralidad tanto del pie, mano, ojo y oído todo con el lado derecho.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: COMBAPATA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81050
El desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial n° 578 del Distrito de Combapata - 2013
Se pone a consideración la presente tesis “el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas de la I.E.I N° 578 del distrito de Combapata, 2013.”, el objetivo general de este trabajo de investigación es determinar el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas.
Para ello se aplico el tipo de investigación descriptivo puesto que se midió el porcentaje de la variable de estudio.El diseño de investigación que se aplico fue evaluado de corte transversal, porque el test solo se aplica una sola vez, porque también guarda correspondencia con el tipo de investigación.La hipótesis de mi trabajo fue el desarrollo de la lateralidad simétrica de los niños y niñas en su mayoría son diestros manualmente de la I.E.I. N° 578 del distrito de Combapata.
Por tanto el instrumento de investigación que se aplico fue el test de Harris en sus cuatro dominancias, dominancia del pie con 10 actividades propuestas, dominancia de la mano con 10 actividades propuestas, dominancia del ojo con 3 actividades propuestas, del oído también con 3 actividades propuestas.
La población fue los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad de la I.E.I N° 578. Se trabajó con una muestra de niños y niñas de cuatro años de edad siendo seleccionados intencionalmente finalmente el resultado del objetivo general es que los niños y niñas son diestros completos por que desarrollaron su lateralidad tanto del pie, mano, ojo y oído todo con el lado derecho.Amanca Aslla, Dany - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial.
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DisponibleT18451-24908-01 AMA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 670 Santa Ana Chacan - 2014 / Rubertina Quispe Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 670 Santa Ana Chacan - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rubertina Quispe Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 61 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional de Segunda Especialidad en: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: DESARROLLO DEL LENGUAJE COMPRENSIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 670 SANTA ANA CHACAN - 2014,constituye una investigación descriptiva de tipo diagnóstico cuyo objetivo fue determinar el nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670Santa Ana Chacan. El desarrollo del lenguaje en los niños debe evidenciarse de acuerdo a los niveles normales según la edad del niño o niña. La muestra de investigación estuvo constituida por 15 educandos de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670. Así mismo el instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue el Test para la comprensión auditiva del lenguaje E. Carrow, el cual consta de 101 láminas que observaron los niños cuyas respuestas se han registrado en la Hoja de registro TECAL. Llegándose a la conclusión de acuerdo al nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas, que el 40% de ellos se encuentran en un nivel bajo, mientras que el 27% se encuentra en un nivel alto, y el 33% se encuentra en un nivel medio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80325 Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 670 Santa Ana Chacan - 2014 [texto impreso] / Rubertina Quispe Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 61 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: DESARROLLO DEL LENGUAJE COMPRENSIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 670 SANTA ANA CHACAN - 2014,constituye una investigación descriptiva de tipo diagnóstico cuyo objetivo fue determinar el nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670Santa Ana Chacan. El desarrollo del lenguaje en los niños debe evidenciarse de acuerdo a los niveles normales según la edad del niño o niña. La muestra de investigación estuvo constituida por 15 educandos de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670. Así mismo el instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue el Test para la comprensión auditiva del lenguaje E. Carrow, el cual consta de 101 láminas que observaron los niños cuyas respuestas se han registrado en la Hoja de registro TECAL. Llegándose a la conclusión de acuerdo al nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas, que el 40% de ellos se encuentran en un nivel bajo, mientras que el 27% se encuentra en un nivel alto, y el 33% se encuentra en un nivel medio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80325
Desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 670 Santa Ana Chacan - 2014
El presente trabajo de investigación titulado: DESARROLLO DEL LENGUAJE COMPRENSIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 670 SANTA ANA CHACAN - 2014,constituye una investigación descriptiva de tipo diagnóstico cuyo objetivo fue determinar el nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670Santa Ana Chacan. El desarrollo del lenguaje en los niños debe evidenciarse de acuerdo a los niveles normales según la edad del niño o niña. La muestra de investigación estuvo constituida por 15 educandos de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 670. Así mismo el instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue el Test para la comprensión auditiva del lenguaje E. Carrow, el cual consta de 101 láminas que observaron los niños cuyas respuestas se han registrado en la Hoja de registro TECAL. Llegándose a la conclusión de acuerdo al nivel de desarrollo del lenguaje comprensivo en niños y niñas, que el 40% de ellos se encuentran en un nivel bajo, mientras que el 27% se encuentra en un nivel alto, y el 33% se encuentra en un nivel medio.
Quispe Quispe, Rubertina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado Titulo Profesional de Segunda Especialidad en: Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0194-01 T0194 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0194-02 T0194 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18228-24685-01 T18228 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno / Yesly Yulisa Romero Yapuchura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
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Título : Desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesly Yulisa Romero Yapuchura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 74 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo de la investigación fue determinar el nivel de desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno 2017. La investigación responde al diseño transeccional o transversal de tipo descriptivo, nuestra población y muestra estuvo compuesta por 134 niños. El instrumento utilizado fue la batería de test de desarrollo motor en niños de 5 años. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Con respecto a identificación de esquema corporal, los niños tocan erróneamente el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel II y solo 7% de los niños lograron tocar el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel V, en equilibrio dinámico obtuvieron un nivel I con 37.3% esto significa que los niños pisan fuera de la viga y el 3% de los niños realiza el equilibrio sin salir de la viga, sin deslizar los pies y mirando al frente logrando así un nivel V y en recepción de pelota el 49% de los niños obtuvieron un nivel I, no logrando recepcionar la pelota, y solo el 1.5 % de los niños lograron recepcionar la pelota esperando con una semi flexión de rodillas y codos flexionados al mismo tiempo que los adelanta para recibir la pelota y no toca ninguna parte de su cuerpo logrando así un nivel V. Finalmente se encontró resultados con un nivel II con un 35% esto significa que los niños de 5 años de ambas instituciones educativas iniciales muestran dificultades en su desarrollo motor. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5375 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100702 Desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno [texto impreso] / Yesly Yulisa Romero Yapuchura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 74 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo de la investigación fue determinar el nivel de desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno 2017. La investigación responde al diseño transeccional o transversal de tipo descriptivo, nuestra población y muestra estuvo compuesta por 134 niños. El instrumento utilizado fue la batería de test de desarrollo motor en niños de 5 años. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Con respecto a identificación de esquema corporal, los niños tocan erróneamente el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel II y solo 7% de los niños lograron tocar el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel V, en equilibrio dinámico obtuvieron un nivel I con 37.3% esto significa que los niños pisan fuera de la viga y el 3% de los niños realiza el equilibrio sin salir de la viga, sin deslizar los pies y mirando al frente logrando así un nivel V y en recepción de pelota el 49% de los niños obtuvieron un nivel I, no logrando recepcionar la pelota, y solo el 1.5 % de los niños lograron recepcionar la pelota esperando con una semi flexión de rodillas y codos flexionados al mismo tiempo que los adelanta para recibir la pelota y no toca ninguna parte de su cuerpo logrando así un nivel V. Finalmente se encontró resultados con un nivel II con un 35% esto significa que los niños de 5 años de ambas instituciones educativas iniciales muestran dificultades en su desarrollo motor. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5375 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100702
Desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno
El objetivo de la investigación fue determinar el nivel de desarrollo motor en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 224 San José y N° 207 José Antonio Encinas de la ciudad de Puno 2017. La investigación responde al diseño transeccional o transversal de tipo descriptivo, nuestra población y muestra estuvo compuesta por 134 niños. El instrumento utilizado fue la batería de test de desarrollo motor en niños de 5 años. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Con respecto a identificación de esquema corporal, los niños tocan erróneamente el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel II y solo 7% de los niños lograron tocar el segmento de su cuerpo solicitado, logrando así un nivel V, en equilibrio dinámico obtuvieron un nivel I con 37.3% esto significa que los niños pisan fuera de la viga y el 3% de los niños realiza el equilibrio sin salir de la viga, sin deslizar los pies y mirando al frente logrando así un nivel V y en recepción de pelota el 49% de los niños obtuvieron un nivel I, no logrando recepcionar la pelota, y solo el 1.5 % de los niños lograron recepcionar la pelota esperando con una semi flexión de rodillas y codos flexionados al mismo tiempo que los adelanta para recibir la pelota y no toca ninguna parte de su cuerpo logrando así un nivel V. Finalmente se encontró resultados con un nivel II con un 35% esto significa que los niños de 5 años de ambas instituciones educativas iniciales muestran dificultades en su desarrollo motor.
Romero Yapuchura, Yesly Yulisa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Física
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4225-01 T4225 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4225-02 T4225 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22720-29224-01 T22720 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016 / Jaime Arturo Rivera Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
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Título : Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime Arturo Rivera Pacco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 74 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación lleva como título Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016, como objetivo general que se plantea es determinar el desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes. Para el marco teórico se tomó como referencia varios autores que se refieran al tema. Nuestra población total es de 1,016 estudiantes de las edades de 12 a 17 años de ambos sexos, y con el programa Decisión Analyst STATASTM 2.0 se determinó nuestra muestra que está compuesta por 279 estudiantes del primero al quinto grado de las cuales 180 son de sexo femenino y 90 de sexo masculino. Se tomó como referencia a Ramos (2006) y su Protocolo Desarrollo de evaluación de test (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad). El tipo de diseño es descriptivo transversal. Los resultados del objetivo general son de la siguiente manera: sexo femenino, velocidad el 72% categoría buena, es decir que la del sexo femenino van de mayor a menor en la etapa adolescente. Fuerza un 70.4% categoría buena, es decir que van aumentando su tejido adiposo en la adolescencia. Resistencia 55.6% categoría regular esto es debido al aumento de su adiposidad y van de baja conforme aumenta su edad, flexibilidad 42.86% categoría muy bueno. Para el sexo masculino, velocidad el 53.3% categoría muy bueno, fuerza un 44.4% categoría muy bueno, resistencia el 34.4% categoría bueno y por último la flexibilidad con un 42.2% categoría buena. Los resultados se mostraran en tablas y gráficos, debidamente interpretadas y analizadas. Por otro lado se propondrá baremos de cada capacidad física para la Institución Educativa, estos baremos saldrán de los resultados de la investigación. Se mostraran imágenes de cada capacidad física realizada en dicha Institución En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3910 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113248 Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016 [texto impreso] / Jaime Arturo Rivera Pacco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación lleva como título Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016, como objetivo general que se plantea es determinar el desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes. Para el marco teórico se tomó como referencia varios autores que se refieran al tema. Nuestra población total es de 1,016 estudiantes de las edades de 12 a 17 años de ambos sexos, y con el programa Decisión Analyst STATASTM 2.0 se determinó nuestra muestra que está compuesta por 279 estudiantes del primero al quinto grado de las cuales 180 son de sexo femenino y 90 de sexo masculino. Se tomó como referencia a Ramos (2006) y su Protocolo Desarrollo de evaluación de test (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad). El tipo de diseño es descriptivo transversal. Los resultados del objetivo general son de la siguiente manera: sexo femenino, velocidad el 72% categoría buena, es decir que la del sexo femenino van de mayor a menor en la etapa adolescente. Fuerza un 70.4% categoría buena, es decir que van aumentando su tejido adiposo en la adolescencia. Resistencia 55.6% categoría regular esto es debido al aumento de su adiposidad y van de baja conforme aumenta su edad, flexibilidad 42.86% categoría muy bueno. Para el sexo masculino, velocidad el 53.3% categoría muy bueno, fuerza un 44.4% categoría muy bueno, resistencia el 34.4% categoría bueno y por último la flexibilidad con un 42.2% categoría buena. Los resultados se mostraran en tablas y gráficos, debidamente interpretadas y analizadas. Por otro lado se propondrá baremos de cada capacidad física para la Institución Educativa, estos baremos saldrán de los resultados de la investigación. Se mostraran imágenes de cada capacidad física realizada en dicha Institución En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/3910 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113248
Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016
La presente investigación lleva como título Desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial N° 45 Emilio Romero Padilla - Puno 2016, como objetivo general que se plantea es determinar el desarrollo motriz de las capacidades físicas de los estudiantes. Para el marco teórico se tomó como referencia varios autores que se refieran al tema. Nuestra población total es de 1,016 estudiantes de las edades de 12 a 17 años de ambos sexos, y con el programa Decisión Analyst STATASTM 2.0 se determinó nuestra muestra que está compuesta por 279 estudiantes del primero al quinto grado de las cuales 180 son de sexo femenino y 90 de sexo masculino. Se tomó como referencia a Ramos (2006) y su Protocolo Desarrollo de evaluación de test (velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad). El tipo de diseño es descriptivo transversal. Los resultados del objetivo general son de la siguiente manera: sexo femenino, velocidad el 72% categoría buena, es decir que la del sexo femenino van de mayor a menor en la etapa adolescente. Fuerza un 70.4% categoría buena, es decir que van aumentando su tejido adiposo en la adolescencia. Resistencia 55.6% categoría regular esto es debido al aumento de su adiposidad y van de baja conforme aumenta su edad, flexibilidad 42.86% categoría muy bueno. Para el sexo masculino, velocidad el 53.3% categoría muy bueno, fuerza un 44.4% categoría muy bueno, resistencia el 34.4% categoría bueno y por último la flexibilidad con un 42.2% categoría buena. Los resultados se mostraran en tablas y gráficos, debidamente interpretadas y analizadas. Por otro lado se propondrá baremos de cada capacidad física para la Institución Educativa, estos baremos saldrán de los resultados de la investigación. Se mostraran imágenes de cada capacidad física realizada en dicha Institución
Rivera Pacco, Jaime Arturo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T18-4137-02 T4137 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T18-4137-01 T4137 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22014-28518-01 T22014 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo del número, relaciones, geometría medición en niños y niñas de 4 año de edad en la I.E.I. Quishuarani - Orurillo - Melgar 2012 / Isabel Fernandez Suaquita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo del número, relaciones, geometría medición en niños y niñas de 4 año de edad en la I.E.I. Quishuarani - Orurillo - Melgar 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Fernandez Suaquita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional Segunda Especialización en: Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal Idioma : Español (spa) Resumen: Es de esperarse que los niños y niñas a cierta edad hayan alcanzado un determinado nivel de desarrollo especialmente en el área de matemática, sin embargo los hechos reales muestran lo contrario.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la Institución Educativa Inicial de Quishuarani del distrito de Orurillo, a los 3 años de edad recibieron estimulación temprana pero en ellos no se observa características pertinentes al área de matemática.
Entonces surge la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani-Orurillo-Melgar 2012?
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades secuenciales que se emplea en niños y niñas desde su nacimiento hasta los 6 años de edad en forma sistemática en consecuencia perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial los relacionados con la percepción visual y auditiva, permitiéndoles reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos.
Los resultados a los que se arriba en la presente investigación son los siguientes:
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no ordenan secuencias por color, no establecen el número y la cantidad del 1 al 5, no representan gráficamente figuras geométricas, alcanzando 6.4 puntos.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no identifican el rectángulo, no identifican la noción de tiempo vale decir el día y la noche alcanzando 6 puntos.
Finalmente el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani se ubica en el nivel de inicio “C” con 6 puntos, demostrándose la hipótesis formulada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79941 Desarrollo del número, relaciones, geometría medición en niños y niñas de 4 año de edad en la I.E.I. Quishuarani - Orurillo - Melgar 2012 [texto impreso] / Isabel Fernandez Suaquita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional Segunda Especialización en: Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal
Idioma : Español (spa)
Resumen: Es de esperarse que los niños y niñas a cierta edad hayan alcanzado un determinado nivel de desarrollo especialmente en el área de matemática, sin embargo los hechos reales muestran lo contrario.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la Institución Educativa Inicial de Quishuarani del distrito de Orurillo, a los 3 años de edad recibieron estimulación temprana pero en ellos no se observa características pertinentes al área de matemática.
Entonces surge la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani-Orurillo-Melgar 2012?
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades secuenciales que se emplea en niños y niñas desde su nacimiento hasta los 6 años de edad en forma sistemática en consecuencia perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial los relacionados con la percepción visual y auditiva, permitiéndoles reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos.
Los resultados a los que se arriba en la presente investigación son los siguientes:
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no ordenan secuencias por color, no establecen el número y la cantidad del 1 al 5, no representan gráficamente figuras geométricas, alcanzando 6.4 puntos.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no identifican el rectángulo, no identifican la noción de tiempo vale decir el día y la noche alcanzando 6 puntos.
Finalmente el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani se ubica en el nivel de inicio “C” con 6 puntos, demostrándose la hipótesis formulada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79941
Desarrollo del número, relaciones, geometría medición en niños y niñas de 4 año de edad en la I.E.I. Quishuarani - Orurillo - Melgar 2012
Es de esperarse que los niños y niñas a cierta edad hayan alcanzado un determinado nivel de desarrollo especialmente en el área de matemática, sin embargo los hechos reales muestran lo contrario.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la Institución Educativa Inicial de Quishuarani del distrito de Orurillo, a los 3 años de edad recibieron estimulación temprana pero en ellos no se observa características pertinentes al área de matemática.
Entonces surge la interrogante ¿Cuál es el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani-Orurillo-Melgar 2012?
La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades secuenciales que se emplea en niños y niñas desde su nacimiento hasta los 6 años de edad en forma sistemática en consecuencia perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos, en especial los relacionados con la percepción visual y auditiva, permitiéndoles reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos.
Los resultados a los que se arriba en la presente investigación son los siguientes:
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no ordenan secuencias por color, no establecen el número y la cantidad del 1 al 5, no representan gráficamente figuras geométricas, alcanzando 6.4 puntos.
Los niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani no identifican el rectángulo, no identifican la noción de tiempo vale decir el día y la noche alcanzando 6 puntos.
Finalmente el nivel de desarrollo del número, relaciones, geometría y medición en niños y niñas de 4 años de edad en la I.E.I. Quishuarani se ubica en el nivel de inicio “C” con 6 puntos, demostrándose la hipótesis formulada.Fernandez Suaquita, Isabel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado Titulo Profesional Segunda Especialización en: Estimulación Temprana y Educación Inicial no Formal
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0196-01 T0196 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0196-02 T0196 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18115-24572-01 T18115 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 / Luz Edith Mamani Cutisaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Edith Mamani Cutisaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 92 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación está orientada al análisis de dos dimensiones implicadas a higiene personal, la dimensión higiene corporal y la dimensión de vestimenta y calzado. El problema de investigación tiene como enunciado ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal de los niños y niñas de zona rural y urbano en el año 2014? El objetivo central de la investigación es: comparar el nivel de la práctica de higiene personal de los niños y niñas de 4 años de la zona rural y urbano, Puno. La hipótesis general plantea: el nivel del desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal es poco adecuado en la zona rural y adecuada en zona urbana. La selección de instituciones educativas iniciales fue no probalística o intencionada, dentro de las dos instituciones que fueron materia de estudio como son la I.E.I N° 103 de Sillota que pertenece al zona rural se hizo muestreo estratificado con un total de 20 niños y niñas, mientras que en la I.E.I N°248 del Barrio Magisterial que pertenece al zona urbano se hizo muestreo estratificado de 25 niños y niñas. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo comparativo, porque se compara los hábitos de higiene personal en dos instituciones educativas de zona rural y urbano. El resultado de la investigación muestra que el nivel del desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de zona rural y urbano de Puno en el año 2014 podemos establecer que existen diferencias significativas en el nivel de higiene personal entre los niños y niñas de la I.E.I N° 103 de Sillota (rural) a comparación de los niños y niñas de la I.E.I N° 248 del Barrio Magisterial (urbano), a un nivel de significancia o error del 5% según los resultados estadísticos. Esto significa que los niños y niñas de zona urbana tienen buenos hábitos de higiene personal a comparación de los niños y niñas de zona rural debido a que los padres de familia y educadores del sector urbano tienen el concepto claro sobre la importancia del aseo personal y la voluntad para realizarlo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83982 Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 [texto impreso] / Luz Edith Mamani Cutisaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 92 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación está orientada al análisis de dos dimensiones implicadas a higiene personal, la dimensión higiene corporal y la dimensión de vestimenta y calzado. El problema de investigación tiene como enunciado ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal de los niños y niñas de zona rural y urbano en el año 2014? El objetivo central de la investigación es: comparar el nivel de la práctica de higiene personal de los niños y niñas de 4 años de la zona rural y urbano, Puno. La hipótesis general plantea: el nivel del desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal es poco adecuado en la zona rural y adecuada en zona urbana. La selección de instituciones educativas iniciales fue no probalística o intencionada, dentro de las dos instituciones que fueron materia de estudio como son la I.E.I N° 103 de Sillota que pertenece al zona rural se hizo muestreo estratificado con un total de 20 niños y niñas, mientras que en la I.E.I N°248 del Barrio Magisterial que pertenece al zona urbano se hizo muestreo estratificado de 25 niños y niñas. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo comparativo, porque se compara los hábitos de higiene personal en dos instituciones educativas de zona rural y urbano. El resultado de la investigación muestra que el nivel del desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de zona rural y urbano de Puno en el año 2014 podemos establecer que existen diferencias significativas en el nivel de higiene personal entre los niños y niñas de la I.E.I N° 103 de Sillota (rural) a comparación de los niños y niñas de la I.E.I N° 248 del Barrio Magisterial (urbano), a un nivel de significancia o error del 5% según los resultados estadísticos. Esto significa que los niños y niñas de zona urbana tienen buenos hábitos de higiene personal a comparación de los niños y niñas de zona rural debido a que los padres de familia y educadores del sector urbano tienen el concepto claro sobre la importancia del aseo personal y la voluntad para realizarlo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83982
Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014
El presente trabajo de investigación está orientada al análisis de dos dimensiones implicadas a higiene personal, la dimensión higiene corporal y la dimensión de vestimenta y calzado. El problema de investigación tiene como enunciado ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal de los niños y niñas de zona rural y urbano en el año 2014? El objetivo central de la investigación es: comparar el nivel de la práctica de higiene personal de los niños y niñas de 4 años de la zona rural y urbano, Puno. La hipótesis general plantea: el nivel del desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal es poco adecuado en la zona rural y adecuada en zona urbana. La selección de instituciones educativas iniciales fue no probalística o intencionada, dentro de las dos instituciones que fueron materia de estudio como son la I.E.I N° 103 de Sillota que pertenece al zona rural se hizo muestreo estratificado con un total de 20 niños y niñas, mientras que en la I.E.I N°248 del Barrio Magisterial que pertenece al zona urbano se hizo muestreo estratificado de 25 niños y niñas. El tipo de investigación es descriptivo y el diseño que se utilizó en la investigación es descriptivo comparativo, porque se compara los hábitos de higiene personal en dos instituciones educativas de zona rural y urbano. El resultado de la investigación muestra que el nivel del desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de zona rural y urbano de Puno en el año 2014 podemos establecer que existen diferencias significativas en el nivel de higiene personal entre los niños y niñas de la I.E.I N° 103 de Sillota (rural) a comparación de los niños y niñas de la I.E.I N° 248 del Barrio Magisterial (urbano), a un nivel de significancia o error del 5% según los resultados estadísticos. Esto significa que los niños y niñas de zona urbana tienen buenos hábitos de higiene personal a comparación de los niños y niñas de zona rural debido a que los padres de familia y educadores del sector urbano tienen el concepto claro sobre la importancia del aseo personal y la voluntad para realizarlo.
Mamani Cutisaca, Luz Edith - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleDesarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en los Niños y niñas de 3 a 5 Años de la I. E. I. N° 307 de la comunidad de Inquilpata - Anta 2015 / Vilma Canal Huaraicama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en los Niños y niñas de 3 a 5 Años de la I. E. I. N° 307 de la comunidad de Inquilpata - Anta 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Canal Huaraicama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 55 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal, de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquipata – Izuichaca – Anta – Cusco. Desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal es positivo en el aprendizaje en niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquilpata. Investigación descriptivo no experimental, recolecta datos en un solo momento en un tiempo único, su propósito es describir variables y analizar su incidencia en un momento dado. La población de estudio está constituida por niños y niñas de la institución educativa inicial de niños y niñas de 3 a 5 años y la muestra seleccionada se toma en muestra no probabilística. La práctica de higiene en los niños y niñas sobre el desarrollo del habito de higiene está en proceso en un 57.84% así como el nivel de comprensión sobre la práctica de higiene está en proceso en un 52.63% así como la información y la identificación sobre la práctica de hábitos de higiene está en proceso es decir está en proceso de formación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89567 Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en los Niños y niñas de 3 a 5 Años de la I. E. I. N° 307 de la comunidad de Inquilpata - Anta 2015 [texto impreso] / Vilma Canal Huaraicama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 55 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal, de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquipata – Izuichaca – Anta – Cusco. Desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal es positivo en el aprendizaje en niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquilpata. Investigación descriptivo no experimental, recolecta datos en un solo momento en un tiempo único, su propósito es describir variables y analizar su incidencia en un momento dado. La población de estudio está constituida por niños y niñas de la institución educativa inicial de niños y niñas de 3 a 5 años y la muestra seleccionada se toma en muestra no probabilística. La práctica de higiene en los niños y niñas sobre el desarrollo del habito de higiene está en proceso en un 57.84% así como el nivel de comprensión sobre la práctica de higiene está en proceso en un 52.63% así como la información y la identificación sobre la práctica de hábitos de higiene está en proceso es decir está en proceso de formación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89567
Desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal y su relación con el aprendizaje en los Niños y niñas de 3 a 5 Años de la I. E. I. N° 307 de la comunidad de Inquilpata - Anta 2015
Determinar el desarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal, de los niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquipata – Izuichaca – Anta – Cusco. Desarrollo de la práctica de los hábitos de higiene personal es positivo en el aprendizaje en niños y niñas de 03 a 05 años de la IEI Nro 307 de la comunidad de Inquilpata. Investigación descriptivo no experimental, recolecta datos en un solo momento en un tiempo único, su propósito es describir variables y analizar su incidencia en un momento dado. La población de estudio está constituida por niños y niñas de la institución educativa inicial de niños y niñas de 3 a 5 años y la muestra seleccionada se toma en muestra no probabilística. La práctica de higiene en los niños y niñas sobre el desarrollo del habito de higiene está en proceso en un 57.84% así como el nivel de comprensión sobre la práctica de higiene está en proceso en un 52.63% así como la información y la identificación sobre la práctica de hábitos de higiene está en proceso es decir está en proceso de formación.
Canal Huaraicama, Vilma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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