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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Enseñanza de la lengua materna quechua en la aplicación de canciones en Educación Primaria Capachica-Puno 2018 / Silvia Ccari Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
Título : Enseñanza de la lengua materna quechua en la aplicación de canciones en Educación Primaria Capachica-Puno 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Ccari Cutipa, Autor ; Yaneth Soledad Huancco Mamani, Autor ; Yaneth Soledad Huancco Mamani, Autor ; Yaneth Soledad Huancco Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 69, [27] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente estudio de investigación tiene como objetivo general es Determinar la influencia de la aplicación de canciones en la enseñanza de la expresión oral en la lengua materna quechua en estudiantes de la IEP Nº 70036 de Capachica y el objetivo específico es Identificar la influencia de la canción en las características de la expresión oral de la lengua materna quechua en estudiantes de segundo grado antes y después del experimento, Identificar la influencia de la canción en las cualidades de la expresión oral de la lengua materna quechua en estudiantes de segundo grado antes y después del experimento. Los maestros en sus prácticas no siempre muestran compartir este principio. La lengua quechua puede comenzarse a enseñar oralmente, y una vez que se muestran avances en los aspectos receptivos y creativos de la lengua oral (comprensión y expresión), puede enseñarse en forma escrita. Por otro lado, que la lengua es la expresión de la cultura. La metodología que se emplea es cuasi experimental, donde los estudiantes cantan en su idioma quechua para llegar a un resultado satisfactorio que implica fortalecer la cultura y viceversa. El trabajo educativo debe por lo mismo proponerse el conocimiento y la valoración de la cultura propia, así como de la lengua que permite expresarla, comunicarla y enriquecerla. Después de haber realizado la experimentación se llegó a una conclusión de que las canciones en quechua influyen satisfactoriamente en las características y cualidades de la expresión oral en los niños y niñas del segundo grado. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11596 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108510 Enseñanza de la lengua materna quechua en la aplicación de canciones en Educación Primaria Capachica-Puno 2018 [texto impreso] / Silvia Ccari Cutipa, Autor ; Yaneth Soledad Huancco Mamani, Autor ; Yaneth Soledad Huancco Mamani, Autor ; Yaneth Soledad Huancco Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2018 . - 69, [27] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente estudio de investigación tiene como objetivo general es Determinar la influencia de la aplicación de canciones en la enseñanza de la expresión oral en la lengua materna quechua en estudiantes de la IEP Nº 70036 de Capachica y el objetivo específico es Identificar la influencia de la canción en las características de la expresión oral de la lengua materna quechua en estudiantes de segundo grado antes y después del experimento, Identificar la influencia de la canción en las cualidades de la expresión oral de la lengua materna quechua en estudiantes de segundo grado antes y después del experimento. Los maestros en sus prácticas no siempre muestran compartir este principio. La lengua quechua puede comenzarse a enseñar oralmente, y una vez que se muestran avances en los aspectos receptivos y creativos de la lengua oral (comprensión y expresión), puede enseñarse en forma escrita. Por otro lado, que la lengua es la expresión de la cultura. La metodología que se emplea es cuasi experimental, donde los estudiantes cantan en su idioma quechua para llegar a un resultado satisfactorio que implica fortalecer la cultura y viceversa. El trabajo educativo debe por lo mismo proponerse el conocimiento y la valoración de la cultura propia, así como de la lengua que permite expresarla, comunicarla y enriquecerla. Después de haber realizado la experimentación se llegó a una conclusión de que las canciones en quechua influyen satisfactoriamente en las características y cualidades de la expresión oral en los niños y niñas del segundo grado. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/11596 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=108510
Enseñanza de la lengua materna quechua en la aplicación de canciones en Educación Primaria Capachica-Puno 2018
El presente estudio de investigación tiene como objetivo general es Determinar la influencia de la aplicación de canciones en la enseñanza de la expresión oral en la lengua materna quechua en estudiantes de la IEP Nº 70036 de Capachica y el objetivo específico es Identificar la influencia de la canción en las características de la expresión oral de la lengua materna quechua en estudiantes de segundo grado antes y después del experimento, Identificar la influencia de la canción en las cualidades de la expresión oral de la lengua materna quechua en estudiantes de segundo grado antes y después del experimento. Los maestros en sus prácticas no siempre muestran compartir este principio. La lengua quechua puede comenzarse a enseñar oralmente, y una vez que se muestran avances en los aspectos receptivos y creativos de la lengua oral (comprensión y expresión), puede enseñarse en forma escrita. Por otro lado, que la lengua es la expresión de la cultura. La metodología que se emplea es cuasi experimental, donde los estudiantes cantan en su idioma quechua para llegar a un resultado satisfactorio que implica fortalecer la cultura y viceversa. El trabajo educativo debe por lo mismo proponerse el conocimiento y la valoración de la cultura propia, así como de la lengua que permite expresarla, comunicarla y enriquecerla. Después de haber realizado la experimentación se llegó a una conclusión de que las canciones en quechua influyen satisfactoriamente en las características y cualidades de la expresión oral en los niños y niñas del segundo grado.
Ccari Cutipa, SilviaHuancco Mamani, Yaneth Soledad ; Huancco Mamani, Yaneth Soledad ; Huancco Mamani, Yaneth Soledad - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2018
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DisponibleEstilos de aprendizaje CHAEA en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, U.N.A. 2010 / Vilma Hancco Aguilar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Estilos de aprendizaje CHAEA en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, U.N.A. 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Hancco Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 71, [5] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El problema, motivo de la investigación se sustenta en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje predominantes, según el Inventario CHAEA de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano, en el 2010? En ese sentido, la investigación se ha formulado el siguiente objetivo general: Identificar los estilos de aprendizaje predominantes según el Inventario CHAEA de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano, en el 2010.
El estudio responde al tipo de investigación no experimental o básica, con diseño transeccional-descriptivo. La población de estudio conforman 313 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, matriculados en el Año académico 2009-I. El instrumento para la recolección de datos fue el Inventario de estilos de aprendizaje ‘CHAEA’.
Se concluye que, según el Inventario de estilos de aprendizaje CHAEA en el37 % de la muestra de estudio, el estilo de aprendizaje predominante es el teórico, respecto de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano, en el 2010.Asimismo, en segundo orden en 30% de la muestra de estudio predomina el estilo reflexivo, en 21% el estilo pragmático; y en 12% el estilo activo, respectivamente. En resumen, se sabe que la mayoría de ellos son teóricos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62472 Estilos de aprendizaje CHAEA en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, U.N.A. 2010 [texto impreso] / Vilma Hancco Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 71, [5] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El problema, motivo de la investigación se sustenta en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje predominantes, según el Inventario CHAEA de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano, en el 2010? En ese sentido, la investigación se ha formulado el siguiente objetivo general: Identificar los estilos de aprendizaje predominantes según el Inventario CHAEA de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano, en el 2010.
El estudio responde al tipo de investigación no experimental o básica, con diseño transeccional-descriptivo. La población de estudio conforman 313 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, matriculados en el Año académico 2009-I. El instrumento para la recolección de datos fue el Inventario de estilos de aprendizaje ‘CHAEA’.
Se concluye que, según el Inventario de estilos de aprendizaje CHAEA en el37 % de la muestra de estudio, el estilo de aprendizaje predominante es el teórico, respecto de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano, en el 2010.Asimismo, en segundo orden en 30% de la muestra de estudio predomina el estilo reflexivo, en 21% el estilo pragmático; y en 12% el estilo activo, respectivamente. En resumen, se sabe que la mayoría de ellos son teóricos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62472
Estilos de aprendizaje CHAEA en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, U.N.A. 2010
El problema, motivo de la investigación se sustenta en la siguiente interrogante: ¿Cuáles son los estilos de aprendizaje predominantes, según el Inventario CHAEA de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano, en el 2010? En ese sentido, la investigación se ha formulado el siguiente objetivo general: Identificar los estilos de aprendizaje predominantes según el Inventario CHAEA de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano, en el 2010.
El estudio responde al tipo de investigación no experimental o básica, con diseño transeccional-descriptivo. La población de estudio conforman 313 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, matriculados en el Año académico 2009-I. El instrumento para la recolección de datos fue el Inventario de estilos de aprendizaje ‘CHAEA’.
Se concluye que, según el Inventario de estilos de aprendizaje CHAEA en el37 % de la muestra de estudio, el estilo de aprendizaje predominante es el teórico, respecto de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano, en el 2010.Asimismo, en segundo orden en 30% de la muestra de estudio predomina el estilo reflexivo, en 21% el estilo pragmático; y en 12% el estilo activo, respectivamente. En resumen, se sabe que la mayoría de ellos son teóricos.Hancco Aguilar, Vilma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T13954-20397-01 T13954 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Estilos de aprendizaje del modelo de programación neurolinguística y su repercución en el rendimiento académico entre los niños y niñas de 3ro grado de la I.E.P. Nº 70119 Socca Puno del 2011 / María Del Pilar Ccallohuanca Chaucha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Estilos de aprendizaje del modelo de programación neurolinguística y su repercución en el rendimiento académico entre los niños y niñas de 3ro grado de la I.E.P. Nº 70119 Socca Puno del 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Del Pilar Ccallohuanca Chaucha, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64870 Estilos de aprendizaje del modelo de programación neurolinguística y su repercución en el rendimiento académico entre los niños y niñas de 3ro grado de la I.E.P. Nº 70119 Socca Puno del 2011 [texto impreso] / María Del Pilar Ccallohuanca Chaucha, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64870
Estilos de aprendizaje del modelo de programación neurolinguística y su repercución en el rendimiento académico entre los niños y niñas de 3ro grado de la I.E.P. Nº 70119 Socca Puno del 2011
Ccallohuanca Chaucha, María Del Pilar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3375-01 T3375 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3375-02 T3375 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16112-22564-01 T16112 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos en el área de comunicación integral en el 4to grado de la E.E.P. Nº 70026, Porteño - Puno / Wilver Dueñas Gutierrez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : Estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos en el área de comunicación integral en el 4to grado de la E.E.P. Nº 70026, Porteño - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilver Dueñas Gutierrez, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado(a) en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “ESTRATEGIA DE CREACIÓN DE IMÁGENES EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL EN EL 4to GRADO DE LA E.E.P. Nº 70026 DE PORTEÑO, DE LA CIUDAD DE PUNO-2002”, se realiza en el II trimestre del año escolar 2002. Se realiza para afrontar las deficiencias que tienen los estudiantes de primaria al producir cuentos, por lo cual sigue siendo tediosa e inactiva para ellos, la misma que se atribuye también al empleo de estrategias inadecuados para la eficiente enseñanza en el área de comunicación integral, especialmente en el aspecto de producción de cuentos, razón por lo cual se plantea experimentar la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el cuarto grado de educación primaria.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia de la aplicación de la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado, en la E.E.P. N° 70026 del barrio Porteño de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año 2002.
Siendo la hipótesis de investigación planteada: la aplicación de la estrategia de creación de imágenes es eficaz en el mejoramiento de la producción de cuentos en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70026 del barrio Porteño de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2002. Tomándose como muestra a 29 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control.
El tipo de investigación corresponde al experimental con el diseño Cuasi-experimental que permite trabajar con un grupo control (que desarrolla una enseñanza tradicional) y un grupo experimental (que utiliza la estrategia de creación de imágenes). En ambos grupos se aplica una Pre y Post prueba, como instrumento de recolección de datos para la evaluación de la producción de cuentos, además de unas listas de cotejos y una ficha de desarrollo diseñadas para cada actividad.
Se utilizó medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviación stándard, varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (razón crítica) para cada prueba respectivamente.
Al final presentamos los resultados en los que se demuestra que la estrategia de creación de imágenes facilita enormemente la capacidad y facilidad de producir cuentos sin ninguna dificultad.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72401 Estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos en el área de comunicación integral en el 4to grado de la E.E.P. Nº 70026, Porteño - Puno [texto impreso] / Wilver Dueñas Gutierrez, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor ; Lourdes Ramos Aguilar, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado(a) en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “ESTRATEGIA DE CREACIÓN DE IMÁGENES EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL EN EL 4to GRADO DE LA E.E.P. Nº 70026 DE PORTEÑO, DE LA CIUDAD DE PUNO-2002”, se realiza en el II trimestre del año escolar 2002. Se realiza para afrontar las deficiencias que tienen los estudiantes de primaria al producir cuentos, por lo cual sigue siendo tediosa e inactiva para ellos, la misma que se atribuye también al empleo de estrategias inadecuados para la eficiente enseñanza en el área de comunicación integral, especialmente en el aspecto de producción de cuentos, razón por lo cual se plantea experimentar la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el cuarto grado de educación primaria.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia de la aplicación de la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado, en la E.E.P. N° 70026 del barrio Porteño de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año 2002.
Siendo la hipótesis de investigación planteada: la aplicación de la estrategia de creación de imágenes es eficaz en el mejoramiento de la producción de cuentos en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70026 del barrio Porteño de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2002. Tomándose como muestra a 29 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control.
El tipo de investigación corresponde al experimental con el diseño Cuasi-experimental que permite trabajar con un grupo control (que desarrolla una enseñanza tradicional) y un grupo experimental (que utiliza la estrategia de creación de imágenes). En ambos grupos se aplica una Pre y Post prueba, como instrumento de recolección de datos para la evaluación de la producción de cuentos, además de unas listas de cotejos y una ficha de desarrollo diseñadas para cada actividad.
Se utilizó medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviación stándard, varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (razón crítica) para cada prueba respectivamente.
Al final presentamos los resultados en los que se demuestra que la estrategia de creación de imágenes facilita enormemente la capacidad y facilidad de producir cuentos sin ninguna dificultad.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72401
Estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos en el área de comunicación integral en el 4to grado de la E.E.P. Nº 70026, Porteño - Puno
El presente trabajo de investigación titulado: “ESTRATEGIA DE CREACIÓN DE IMÁGENES EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL EN EL 4to GRADO DE LA E.E.P. Nº 70026 DE PORTEÑO, DE LA CIUDAD DE PUNO-2002”, se realiza en el II trimestre del año escolar 2002. Se realiza para afrontar las deficiencias que tienen los estudiantes de primaria al producir cuentos, por lo cual sigue siendo tediosa e inactiva para ellos, la misma que se atribuye también al empleo de estrategias inadecuados para la eficiente enseñanza en el área de comunicación integral, especialmente en el aspecto de producción de cuentos, razón por lo cual se plantea experimentar la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el cuarto grado de educación primaria.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia de la aplicación de la estrategia de creación de imágenes en la producción de cuentos, en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado, en la E.E.P. N° 70026 del barrio Porteño de la ciudad de Puno, en el segundo trimestre del año 2002.
Siendo la hipótesis de investigación planteada: la aplicación de la estrategia de creación de imágenes es eficaz en el mejoramiento de la producción de cuentos en el área de Comunicación Integral, en niños y niñas del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70026 del barrio Porteño de Puno, durante el segundo trimestre del año escolar 2002. Tomándose como muestra a 29 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control.
El tipo de investigación corresponde al experimental con el diseño Cuasi-experimental que permite trabajar con un grupo control (que desarrolla una enseñanza tradicional) y un grupo experimental (que utiliza la estrategia de creación de imágenes). En ambos grupos se aplica una Pre y Post prueba, como instrumento de recolección de datos para la evaluación de la producción de cuentos, además de unas listas de cotejos y una ficha de desarrollo diseñadas para cada actividad.
Se utilizó medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviación stándard, varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (razón crítica) para cada prueba respectivamente.
Al final presentamos los resultados en los que se demuestra que la estrategia de creación de imágenes facilita enormemente la capacidad y facilidad de producir cuentos sin ninguna dificultad.Dueñas Gutierrez, WilverRamos Aguilar, Lourdes ; Ramos Aguilar, Lourdes ; Ramos Aguilar, Lourdes - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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DisponibleLa estrategia de historias de familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P Nº 70392 de Nicasio 2005 / Susa Apaza Sumi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
Título : La estrategia de historias de familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P Nº 70392 de Nicasio 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Susa Apaza Sumi, Autor ; Nancy Chata Mamani ; Nancy Chata Mamani ; Nancy Chata Mamani Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 134 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Estrategia de Historias de Familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P. N° 70392 de Nicasio-Puno, 2005”.
El enunciado con que se plantea el problema es ¿La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70392 del distrito de Nicasio, en el año 2005?
El objetivo general que se plantea es: determinar la influencia de la aplicación de la Estrategia de Historias de Familias en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado, por cuanto los alumnos del mencionado muestran deficiencias y bajos niveles de aprendizaje.
La investigación formula la siguiente Hipótesis General: La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye positivamente elevando los niveles de conocimiento del medio socio cultural y natural de los alumnos del cuarto grado.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74131 La estrategia de historias de familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P Nº 70392 de Nicasio 2005 [texto impreso] / Susa Apaza Sumi, Autor ; Nancy Chata Mamani ; Nancy Chata Mamani ; Nancy Chata Mamani . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2006 . - 134 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Estrategia de Historias de Familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P. N° 70392 de Nicasio-Puno, 2005”.
El enunciado con que se plantea el problema es ¿La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70392 del distrito de Nicasio, en el año 2005?
El objetivo general que se plantea es: determinar la influencia de la aplicación de la Estrategia de Historias de Familias en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado, por cuanto los alumnos del mencionado muestran deficiencias y bajos niveles de aprendizaje.
La investigación formula la siguiente Hipótesis General: La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye positivamente elevando los niveles de conocimiento del medio socio cultural y natural de los alumnos del cuarto grado.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74131
La estrategia de historias de familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P Nº 70392 de Nicasio 2005
El presente trabajo de investigación titulado “La Estrategia de Historias de Familia en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas de la I.E.P. N° 70392 de Nicasio-Puno, 2005”.
El enunciado con que se plantea el problema es ¿La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N° 70392 del distrito de Nicasio, en el año 2005?
El objetivo general que se plantea es: determinar la influencia de la aplicación de la Estrategia de Historias de Familias en el conocimiento del medio socio cultural y natural de los niños y niñas del cuarto grado, por cuanto los alumnos del mencionado muestran deficiencias y bajos niveles de aprendizaje.
La investigación formula la siguiente Hipótesis General: La aplicación de la Estrategia de Historias de Familia influye positivamente elevando los niveles de conocimiento del medio socio cultural y natural de los alumnos del cuarto grado.Apaza Sumi, Susa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2006
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9619 APA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstrategia del horóscopo para la producción de cuentos en niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. N° 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" de Ilave en el Año 2014 / Milagros del Rosario Mamani Pelaez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkLa estrategia inductiva en el logro del aprendizaje de la ortografía grafémica en los niños (as) del sexto grado de la I.E.P. N° 70330 Maquercota-Pilcuyo 2004 / Julia Nuñez Suaña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
PermalinkLa estrategia de interrogación de textos en la comprensión lectora en niños (as) del cuarto grado de la IEP Nº 70047 Huáscar - Puno - 2016 / Martín Ramos Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkLa estrategia de juegos lingüísticos para mejorar la expresión oral en los niños y niñas del tercer grado de la institución educativa primaria Nº 70047 Huáscar - Puno 2013. / Yaquelin Roció Bustinza Dueñas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa estrategia de la lectura dirigida en la comprensión lectora en el área de comunicación integral en el 3er grado de la I.E.P. Nº 70563 Los Choferes - Juliaca 2006 / Justiniana Coaquira Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEstrategia de lectura de imágenes en la iniciación del aprendizaje de la lectura en el área de comunicación integral en los niños y niñas del 1er. grado de EEP N.70035 Bellavista de la ciudad de Puno - 1999 / Norma Condori Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
PermalinkEstrategia de lluvia de ideas para la producción de cuentos en los estudiantes de cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista de Puno, 2019 / Yessica Aydee Ccasa Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLa estrategia lúdica piyana en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2012 / Luz Esperanza Ccama Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa estrategia de los mapas pre-conceptuales en el aprendizaje de las plantas, en niños (as) del segundo grado de la E.E.P. Nº70004 JAE - Puno en el año escolar 2003 / Vladimir Alonso Salazar Rivas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkEstrategia metacognitiva en los niveles de la lectura en estudiantes del I ciclo de la EEP N. 70563 de la ciudad de Juliaca / Adelinda Samillan / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEstrategia metacognitiva en los niveles de la lectura en estudiantes del I ciclo de la EEP N. 70563 de la ciudad de Juliaca año 2001 / Hilber Suca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEstrategia metodológica experimental en el aprendizaje de características y factores del crecimiento de las plantas de los alumnos del segundo grado del centro educativo técnico agropecuario del asentamiento 5 - San Camilo La Joya - Arequipa / Yanett Regina Pancca Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa estrategia de los multi cuentos como propuesta para el aprendizaje de la lecto - escritura en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Nº 71013 Glorioso San Carlos de Puno - 2008 / Yobana Milagros Calsin Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLa estrategia de las preguntas intercaladas en el aprendizaje de los personajes históricos del área de personal social en alumnos del segundo grado de la E.E.P. Nº 71013 Glorioso San Carlos en el Año 2002 / René Mendoza Trujillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa estrategia de reconstrucción de una narración en la comprensión lectora en el área de comunicación integral en niños y niñas del segundo grado, de la I.E.P. Fe y alegría Nº 27 de Macarí-Melgar-Puno,2006 / Amadine Caceres Morales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkLa estrategia del torbellino de ideas para el aprendizaje de los derechos y deberes de la persona en el área de personal social con las niñas(os) del 5º de la I.E. Nº40284 Pedro Paulet de la irrigación Majes - Arequipa 2003 / Jacqueline Apaza Catunda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkEstrategia Trimagica para la comprensión lectora en niños y niñas de segundo grado de la IEP N° 70563 "urbanización los choferes" Juliaca - 2015 / Maritza Karen Quispe Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEstrategias de aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades cognitivas en el área de personal social en los estudiantes del sexto grado de la IEP N° 70024 "Laykakota" Puno 2015 / Thania Karol Soncco Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLas estrategias de aprendizaje y los factores de apoyo en la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 71001 Miguel Grau, Puno - 2010 / Alexander Luis Pilco Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkLas estrategias atencionales en la comprensión lectora de textos literarios narrativos en alumnos del quinto grado de la E.E.P. 70623 Santa Rosa de Puno en el año escolar 2003 / Yanet Marleny Cancapa Parillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLas estrategias codidácticas para el desarrollo de las capacidades de reconocimiento, clasificación y valoración de las plantas en el área Ciencia y Ambiente en Alumnos del Cuarto Grado de la E.E.P. Nº 70024 Laykakota Puno en el año 2002 / Selene Giovanna Flores Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEstrategias creativas tridimensionales en el aprendizaje significativo de los alumnos en el área de comunicación integral de la I.E.P. N° 70714 Sorapa de Chucuito - Juli en el año académico 2006 / Rosa Margarita Flores Balcona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEstrategias de la Descripción Literaria para la producción de noticias en el área de comunicación integral, en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70623 Barrio Santa Rosa - Puno 2005 / Celia Chambilla Almanza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEstrategias didácticas para el fomento de la expresión verbal en niños(as) del quinto grado de la IEP. N° 70026 Porteño - Puno - 2017 / Verónica Nayda Flores Huarancca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkEstratégias lúdicas en el aprendizaje de la multiplicación y división, en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 70617 Cesar Vallejo de Juliaca / Sonia Veronica Pari Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEstrategias Metodológicas de Textos Narrativos Infantiles en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niñas y Niños del Tercer Grado de la I.E:P. N°71001 Almirante Miguel Grau "Puno, 2014" / Helida Maritza Lima Kacha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkEstrategias de la Narración de Cuentos en la Producción de Textos de los Niños y Niñas del II Ciclo (tercer Grado) de la E.E.P. Nro 70475 la Salle del Distrito de Santa Rosa - Melgar / Ludemido Quispe Lope / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEstrategias de la ortografía en el uso correcto de las consonantes en los estudiantes de la IEP N° 70623 Santa Rosa - Puno, 2019. / Veronica Deysi Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLas estrategias de planteamiento de propósitos y los organizadores previos en el aprendizaje de los recursos naturales del área de Ciencia y Ambiente en alumnos del quinto grado de la EEP Nº70718 Villa del lago - Puno, en el año 2002 / Reyna Mamani Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEstrategias recreativas para la mejora de faltas ortográficas del área de comunicación en alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 "Huáscar" de Puno, 2013. / Sudia Maribel Choque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEstrategias de solución de problemas y el nivel de aprendizaje del área lógico matemática en niños y niñas del 6to Grado de Educación Primaria de la E.E.P. Nº 70010 Gran Unidad San Carlos de Puno / Maribel Arapa García / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkEstudio evaluativo de la utilización de materiales de desecho como recurso didáctico en el aprendizaje de ciencia y ambiente con niños y niñas del sexto grado en las EEP del distrito de Cerro Colorado Arequipa - 2003 / Elías David Jimenez Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkEstudio de la formación de educación ecológica para la convivencia armónica hombre - naturaleza en los alumnos del II ciclo y III ciclo de la EEP Nº 43081 Horacio Zeballos Games del distrito de Puquina - Moquegua - 2001 / María Janett Porras Chipo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEstudio del léxico aimara de las plantas comunes en los pobladores de la comunidad de Llau distrito de Ilave provincia de el Collao - 2013 / Cesar Machaca Escobar / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkLa evaluación como técnica eficaz para promover la disciplina en los niños / Adriana Anco Chavez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEvaluación del plan de estudios según el logro de competencias del perfil del egresado del programa de estudios de Educación Primaria en la Universidad Nacional del Altiplano Puno, 2018 / Jhajaira Evelyn Carrasco Valencia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLa exposición como estrategia metodológica para la mejora de expresión oral en los estudiantes de cuarto grado de la IEP Viva Esperanza – Juliaca 2017 / Monica Deltha Lima Kacha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLa exposición oral, como estrategia en el desarrollo de la oralidad en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. N º 70605 Domingo Savio - Juliaca - 2010 / Samuel Andrés Checca Laquise / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkFactores que influyen en el déficit de atención e hiperactividad de los niños(as) del tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70047 Huáscar de Puno - 2019 / Edyson Guido Yana Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2022)
PermalinkFactores sociales relacionados con la autoestima de los alumnos del I nivel de la Carrera de Educación Primaria de la UNA - Puno 2003 / Hilda Rosario Quispe Mayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkFiguras planas fraccionarias como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones homogéneas en los estudiantes del tercer Grado de la I.E.P. Nº 72239 "Sacasco" - Taraco 2013. / Néstor Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl flolilecto como material educativo en el aprendizaje de la lectora escritura, en niños y niñas del primer grado de la I.E.P. N§ 70025 Independencia Nacional 2007 / De La Flor Barraza Acero / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkEl geoplano como material didáctico en el aprendizaje de áreas y perímetros de figuras geométricas básicas en los niños y niñas del 2do grado de la I.E.P. 70045 Chanu - Chanu de Puno en el Año 2010 / Liz Deysi Mendoza Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkGestión administrativa y clima organizacional de la Institución Educativa Privada Cramer de la UGEL Puno / Cintya Yara Copaja Paxi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLa gestión administrativa y pedagógica de la Escuela de Educación Primaria Nº40202 Charlothe de Yura, Departamento de Arequipa, 2002 / Edelmira Martina Vizcarra Toledo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
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