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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 / Pilar Martha Huacani Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Martha Huacani Coila, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 196 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79434 El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 [texto impreso] / Pilar Martha Huacani Coila, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor ; Ruth Ccoa Ccama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 196 páginas : ilustraciones, diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79434
El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012
Determinar la eficacia del debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes. Tomando en cuenta la formación educativa que se viene brindando en las Instituciones Educativas Primarias y el escaso interés de los docentes en cuanto al pensamiento crítico de los estudiantes y la aplicación de estrategias y métodos adecuados que conlleven al desarrollo de ese aspecto tan importante, se plantea la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de la estrategia El Debate Interactivo ES EFICAZ para promover el pensamiento crítico en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno. Experimental, ya que se puso a prueba una estrategia metodológica propuesta por las investigadoras y su diseño es cuasi-experimental con dos grupos intactos, uno de control y el otro experimental. La población de estudio está conformada por las niñas y niños del tercer grado “A”, “B”, “C”, “D” y “E” de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno, que asisten en el turno de la mañana y turno tarde; la muestra está constituida por los estudiantes del tercer grado “A” como grupo control y “D” como grupo experimental. Los educandos son provenientes de la zona urbana como también rural de la provincia de Puno y tienen las edades comprendidas entre 8 y 10 años. Se obtiene la estadística de prueba Zc= 4.69 que es mayor Zt=1.65, mediante el cual aceptamos la hipótesis alterna con un nivel de significancia del 5%, llegando a la conclusión, que el Debate Interactivo como estrategia es eficaz para promover el pensamiento crítico y mejora las capacidades de comunicación crítica efectiva como solución crítica de problemas en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de Puno en el año 2012.
Huacani Coila, Pilar MarthaCcoa Ccama, Ruth ; Ccoa Ccama, Ruth ; Ccoa Ccama, Ruth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleT20-3696-02 T3696 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17927-24384-01 372.474 H82 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDeclamación de poesías sencillas en el mejoramiento de la expresión oral de niños y niñas del 3er. grado de la I.E.P. N° 70026 Porteño de la ciudad de Puno - 2008 / Miryam Pari Orihuela / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
Título : Declamación de poesías sencillas en el mejoramiento de la expresión oral de niños y niñas del 3er. grado de la I.E.P. N° 70026 Porteño de la ciudad de Puno - 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miryam Pari Orihuela, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 154 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “DECLAMACIÓN DE POESÍAS SENCILLAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL DE NIÑOS Y NIÑAS DEL 3er GRADO DE LA I.E.P. N° 70026 “PORTEÑO” DE LA CIUDAD DE PUNO.”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia de la declamación de poesías sencillas el mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008?, con este propósito nuestro objetivo consiste en; determinar la eficacia de la declamación de poesías sencillas en el mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es “La declamación de poesías sencillas contribuye eficazmente al mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008”. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación.
Finalmente con los resultados obtenidos en la investigación podemos determinar que el uso de la declamación de poesías sencillas mejora significativamente la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008, los mismos que pertenecen al grupo experimental de la investigación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61029 Declamación de poesías sencillas en el mejoramiento de la expresión oral de niños y niñas del 3er. grado de la I.E.P. N° 70026 Porteño de la ciudad de Puno - 2008 [texto impreso] / Miryam Pari Orihuela, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2009 . - 154 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “DECLAMACIÓN DE POESÍAS SENCILLAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL DE NIÑOS Y NIÑAS DEL 3er GRADO DE LA I.E.P. N° 70026 “PORTEÑO” DE LA CIUDAD DE PUNO.”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia de la declamación de poesías sencillas el mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008?, con este propósito nuestro objetivo consiste en; determinar la eficacia de la declamación de poesías sencillas en el mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es “La declamación de poesías sencillas contribuye eficazmente al mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008”. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación.
Finalmente con los resultados obtenidos en la investigación podemos determinar que el uso de la declamación de poesías sencillas mejora significativamente la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008, los mismos que pertenecen al grupo experimental de la investigación.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61029
Declamación de poesías sencillas en el mejoramiento de la expresión oral de niños y niñas del 3er. grado de la I.E.P. N° 70026 Porteño de la ciudad de Puno - 2008
El presente trabajo de investigación titulado “DECLAMACIÓN DE POESÍAS SENCILLAS EN EL MEJORAMIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL DE NIÑOS Y NIÑAS DEL 3er GRADO DE LA I.E.P. N° 70026 “PORTEÑO” DE LA CIUDAD DE PUNO.”, responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia de la declamación de poesías sencillas el mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008?, con este propósito nuestro objetivo consiste en; determinar la eficacia de la declamación de poesías sencillas en el mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es “La declamación de poesías sencillas contribuye eficazmente al mejoramiento de la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008”. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación.
Finalmente con los resultados obtenidos en la investigación podemos determinar que el uso de la declamación de poesías sencillas mejora significativamente la expresión oral de los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N° 70 026 “Porteño” de la ciudad de Puno – 2008, los mismos que pertenecen al grupo experimental de la investigación.Pari Orihuela, Miryam - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2009
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DisponibleDesarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo de la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron / Ruth Vilca Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2022)
Título : Desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo de la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ruth Vilca Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 60 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar el nivel de desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron de la provincia de San Román durante el año 2021. El método de investigación que se empleo es el exploratorio y el tipo de investigación es el no experimental y su forma es el descriptivo-transversal, con diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 48 trabajadores entre administrativos y docentes, para el estudio se aplicó el muestreo no probabilístico que sería el total de la población, para la recolección de datos se utilizó la técnica encuesta y como instrumento el cuestionario de autoevaluación para las áreas de la gestión de calidad desde una perspectiva personal que consta de 34 ítems, dicho instrumento cuenta con validez y confiabilidad, con un coeficiente Alpha de Cronbach de 0.90. Los resultados alcanzados señalan que el 66.67% de los docentes y administrativos, tienen un nivel promedio en el desarrollo general de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad, lo que significa que demuestran autodominio, responsabilidad, sentido de compromiso, fortaleza de producir, credibilidad en su conducta, empeño y espíritu de servicio en el desempeño de sus funciones en el modelo de gestión de calidad. Estos resultados servirán como base de datos para la institución educativa objeto de investigación para que pueda implementar acciones que involucren a todos los docentes en el proceso de gestión en el modelo de calidad. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18066 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112584 Desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo de la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron [documento electrónico] / Ruth Vilca Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2022 . - 60 páginas : ilustraciones, tablas.
Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar el nivel de desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron de la provincia de San Román durante el año 2021. El método de investigación que se empleo es el exploratorio y el tipo de investigación es el no experimental y su forma es el descriptivo-transversal, con diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 48 trabajadores entre administrativos y docentes, para el estudio se aplicó el muestreo no probabilístico que sería el total de la población, para la recolección de datos se utilizó la técnica encuesta y como instrumento el cuestionario de autoevaluación para las áreas de la gestión de calidad desde una perspectiva personal que consta de 34 ítems, dicho instrumento cuenta con validez y confiabilidad, con un coeficiente Alpha de Cronbach de 0.90. Los resultados alcanzados señalan que el 66.67% de los docentes y administrativos, tienen un nivel promedio en el desarrollo general de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad, lo que significa que demuestran autodominio, responsabilidad, sentido de compromiso, fortaleza de producir, credibilidad en su conducta, empeño y espíritu de servicio en el desempeño de sus funciones en el modelo de gestión de calidad. Estos resultados servirán como base de datos para la institución educativa objeto de investigación para que pueda implementar acciones que involucren a todos los docentes en el proceso de gestión en el modelo de calidad. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/18066 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112584
Desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo de la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron
El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar el nivel de desarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron de la provincia de San Román durante el año 2021. El método de investigación que se empleo es el exploratorio y el tipo de investigación es el no experimental y su forma es el descriptivo-transversal, con diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 48 trabajadores entre administrativos y docentes, para el estudio se aplicó el muestreo no probabilístico que sería el total de la población, para la recolección de datos se utilizó la técnica encuesta y como instrumento el cuestionario de autoevaluación para las áreas de la gestión de calidad desde una perspectiva personal que consta de 34 ítems, dicho instrumento cuenta con validez y confiabilidad, con un coeficiente Alpha de Cronbach de 0.90. Los resultados alcanzados señalan que el 66.67% de los docentes y administrativos, tienen un nivel promedio en el desarrollo general de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad, lo que significa que demuestran autodominio, responsabilidad, sentido de compromiso, fortaleza de producir, credibilidad en su conducta, empeño y espíritu de servicio en el desempeño de sus funciones en el modelo de gestión de calidad. Estos resultados servirán como base de datos para la institución educativa objeto de investigación para que pueda implementar acciones que involucren a todos los docentes en el proceso de gestión en el modelo de calidad.
Vilca Coaquira, Ruth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2022
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0267 DET0267 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015 / Dina Asqui Laricano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Asqui Laricano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 96 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de coordinación viso-motriz en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno. Nivel de coordinación viso-motriz en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de ciudad de Puno. Orienta a dar una solución tentativa, que deben ser comprobadas. Investigación descriptivo, población constituido por 136 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau. La ficha de observación un instrumento para medir la variable coordinación viso-motriz. Sustento teórico tiene como variable coordinación viso-motriz donde se define sus aspectos fundamentales como: la coordinación óculo-manual, coordinación óculo-podal, coordinación espacio temporal, coordinación fina. Para evidenciar el nivel de coordinación viso-motriz se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. El resultado obtenido fue que la coordinación viso motriz influye significativamente en los niños y niñas de primer grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97848 Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015 [texto impreso] / Dina Asqui Laricano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 96 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de coordinación viso-motriz en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno. Nivel de coordinación viso-motriz en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de ciudad de Puno. Orienta a dar una solución tentativa, que deben ser comprobadas. Investigación descriptivo, población constituido por 136 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau. La ficha de observación un instrumento para medir la variable coordinación viso-motriz. Sustento teórico tiene como variable coordinación viso-motriz donde se define sus aspectos fundamentales como: la coordinación óculo-manual, coordinación óculo-podal, coordinación espacio temporal, coordinación fina. Para evidenciar el nivel de coordinación viso-motriz se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. El resultado obtenido fue que la coordinación viso motriz influye significativamente en los niños y niñas de primer grado. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97848
Desarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015
Determina nivel de coordinación viso-motriz en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno. Nivel de coordinación viso-motriz en los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau de ciudad de Puno. Orienta a dar una solución tentativa, que deben ser comprobadas. Investigación descriptivo, población constituido por 136 estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 Almirante Miguel Grau. La ficha de observación un instrumento para medir la variable coordinación viso-motriz. Sustento teórico tiene como variable coordinación viso-motriz donde se define sus aspectos fundamentales como: la coordinación óculo-manual, coordinación óculo-podal, coordinación espacio temporal, coordinación fina. Para evidenciar el nivel de coordinación viso-motriz se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencia, la media y gráficos estadísticos. El resultado obtenido fue que la coordinación viso motriz influye significativamente en los niños y niñas de primer grado.
Asqui Laricano, Dina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4093-02 T4093 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4093-01 T4093 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21716-28220-01 T21716 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDetección de dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje del area Lógico Matemática en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 56175 Sagrado Corazón de Jesús del distrito de Espinar durante el tercer trimestre Año 2002 / Soledad Durand Phocco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : Detección de dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje del area Lógico Matemática en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 56175 Sagrado Corazón de Jesús del distrito de Espinar durante el tercer trimestre Año 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Soledad Durand Phocco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 81 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La matemática actual, se caracteriza fundamentalmente por la unidad que la confieren el lenguaje de la tedia de los conjuntos y las estructuras algebraicas y por su presentación axiomática. Sin embargo debe comprenderse en función de sus aplicaciones en la vida activa y no solo como objetivo en si mismo. Por ello la enseñanza de las matemáticas debe preparar la mente de los alumnos con un instrumento que les permita dominar todas las situaciones de la vida en las cuales puede ser útil.
Por ello el presente trabajo de investigación tiene por titulo, DETECCIÓN DE DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE DEL AREA LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I. E. P. N° 56175 SAGRADO CORAZON DE JESÚS DEL DISTRITO DE ESPINAR DURANTE EL TERCER TRIMESTRE AÑO 2002. Cuyo objetivo general es conocer las dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales en el área lógico matemática de los alumnos del segundo grado.
En la investigación se plantea la siguiente hipótesis que los alumnos del segundo grado de la I.E.P. N° 56175 en un mayor porcentaje tienen dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales, la que se ha comprobado con el desarrollo del cuarto capitulo.
El informe corresponde al tipo de investigación descriptivo debido a que se tiene datos de una muestra de alumnos que no es manipulada ni preparada. El diseño de investigación es el descriptivo diagnostico, en donde se recolecta información por la observación y medición relevante de la variable de estudio para determinar el statu quo de los alumnos que tienen o no dificultades en la adquisición de habilidades en el aprendizaje de lectura, escritura y adición de números naturales. Los datos obtenidos que se desarrollan en el cuarto capitulo satisfacen el logro de los objetivos específicos, que el mayor porcentaje tienen dificultades en la capacidad de ordenar números, comparar números, recordar procedimientos, resolver ejercicios, identificar datos del problema. Es decir existen dificultades para adquirir habilidades, los alumnos en la estructura del pensamiento para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales que contribuye a saber como y cuanto contenido en matemática aprenden los alumnos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72161 Detección de dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje del area Lógico Matemática en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 56175 Sagrado Corazón de Jesús del distrito de Espinar durante el tercer trimestre Año 2002 [texto impreso] / Soledad Durand Phocco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 81 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La matemática actual, se caracteriza fundamentalmente por la unidad que la confieren el lenguaje de la tedia de los conjuntos y las estructuras algebraicas y por su presentación axiomática. Sin embargo debe comprenderse en función de sus aplicaciones en la vida activa y no solo como objetivo en si mismo. Por ello la enseñanza de las matemáticas debe preparar la mente de los alumnos con un instrumento que les permita dominar todas las situaciones de la vida en las cuales puede ser útil.
Por ello el presente trabajo de investigación tiene por titulo, DETECCIÓN DE DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE DEL AREA LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I. E. P. N° 56175 SAGRADO CORAZON DE JESÚS DEL DISTRITO DE ESPINAR DURANTE EL TERCER TRIMESTRE AÑO 2002. Cuyo objetivo general es conocer las dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales en el área lógico matemática de los alumnos del segundo grado.
En la investigación se plantea la siguiente hipótesis que los alumnos del segundo grado de la I.E.P. N° 56175 en un mayor porcentaje tienen dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales, la que se ha comprobado con el desarrollo del cuarto capitulo.
El informe corresponde al tipo de investigación descriptivo debido a que se tiene datos de una muestra de alumnos que no es manipulada ni preparada. El diseño de investigación es el descriptivo diagnostico, en donde se recolecta información por la observación y medición relevante de la variable de estudio para determinar el statu quo de los alumnos que tienen o no dificultades en la adquisición de habilidades en el aprendizaje de lectura, escritura y adición de números naturales. Los datos obtenidos que se desarrollan en el cuarto capitulo satisfacen el logro de los objetivos específicos, que el mayor porcentaje tienen dificultades en la capacidad de ordenar números, comparar números, recordar procedimientos, resolver ejercicios, identificar datos del problema. Es decir existen dificultades para adquirir habilidades, los alumnos en la estructura del pensamiento para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales que contribuye a saber como y cuanto contenido en matemática aprenden los alumnos.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72161
Detección de dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje del area Lógico Matemática en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 56175 Sagrado Corazón de Jesús del distrito de Espinar durante el tercer trimestre Año 2002
La matemática actual, se caracteriza fundamentalmente por la unidad que la confieren el lenguaje de la tedia de los conjuntos y las estructuras algebraicas y por su presentación axiomática. Sin embargo debe comprenderse en función de sus aplicaciones en la vida activa y no solo como objetivo en si mismo. Por ello la enseñanza de las matemáticas debe preparar la mente de los alumnos con un instrumento que les permita dominar todas las situaciones de la vida en las cuales puede ser útil.
Por ello el presente trabajo de investigación tiene por titulo, DETECCIÓN DE DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE DEL AREA LÓGICO MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I. E. P. N° 56175 SAGRADO CORAZON DE JESÚS DEL DISTRITO DE ESPINAR DURANTE EL TERCER TRIMESTRE AÑO 2002. Cuyo objetivo general es conocer las dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales en el área lógico matemática de los alumnos del segundo grado.
En la investigación se plantea la siguiente hipótesis que los alumnos del segundo grado de la I.E.P. N° 56175 en un mayor porcentaje tienen dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales, la que se ha comprobado con el desarrollo del cuarto capitulo.
El informe corresponde al tipo de investigación descriptivo debido a que se tiene datos de una muestra de alumnos que no es manipulada ni preparada. El diseño de investigación es el descriptivo diagnostico, en donde se recolecta información por la observación y medición relevante de la variable de estudio para determinar el statu quo de los alumnos que tienen o no dificultades en la adquisición de habilidades en el aprendizaje de lectura, escritura y adición de números naturales. Los datos obtenidos que se desarrollan en el cuarto capitulo satisfacen el logro de los objetivos específicos, que el mayor porcentaje tienen dificultades en la capacidad de ordenar números, comparar números, recordar procedimientos, resolver ejercicios, identificar datos del problema. Es decir existen dificultades para adquirir habilidades, los alumnos en la estructura del pensamiento para el aprendizaje de lectura, escritura y la operación de la adición de números naturales que contribuye a saber como y cuanto contenido en matemática aprenden los alumnos.Durand Phocco, Soledad - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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PermalinkLos efectos de la exposición oral como estrategia en el mejoramiento de la expresión oral en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70026 Porteño Puno 2007 / Crimerson Wilfredo Apaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
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PermalinkLos efectos del monocirculo en la formación de valores morales en los alumnos del 5to grado del Colegio Adventista Particular Puno - 2006 / German Chambi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
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PermalinkEfectos de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los Educandos del 4° Grado de la IEP N° 71001 Miguel Grau de Puno en el Año Escolar 2007 / Zaida Esther Callata Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
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PermalinkEficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016 / John Yersson Ticona Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEficacia de dramaticuentos en la disminución del bulliyng en la niñas y niños del cuarto grado de la I.E.I. N° 70001 " José Portugal Catacora" - Huajsapata Puno 2016 / Solé Aydé Chara Yaja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEficacia del dramaticuentos para la disminución del Bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 / Héctor Fredy Ccama Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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PermalinkEficacia de la estrategia del ejercicio coral para mejorar la capacidad expresiva en niños y niñas del 5to grado de la E.E.P. Nro 70561 de Juliaca / Raúl Romel Colque Monje / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
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PermalinkElDOOL en el aprendizaje de la adición de números naturales en niños y niñas del primer grado 2005 / Olga Virginia Aquino Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
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