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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Taptana Niquichik como Material Educativo para el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niños y Niñas del Segundo Grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista " Puno - 2013 / Gladys Daria Turpo Oscalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Taptana Niquichik como Material Educativo para el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niños y Niñas del Segundo Grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista " Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Daria Turpo Oscalla, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 184 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título “TAPTANA NIQUICHIK COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.P.70035 “BELLAVISTA” PUNO- 2013”, comprende cuatro capítulos, los mismos que son:
CAPÍTULO I : Comprende el planteamiento del problema de investigación, en el que se detallan la descripción de la investigación, definición del problema, limitación, delimitación justificación y el objetivo general y específicos debidamente organizados.
CAPÍTULO II: Se presenta el marco teórico de la investigación en el que incluye los antecedentes de la investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y operacionalización de variables.
CAPÍTULO III: Se explica el diseño metodológico de la investigación, que comprende: tipo y diseño de la investigación, población y muestra, materiales experimentales, técnicas e instrumentos de recolección de datos, plan de tratamiento de datos, diseño estadístico para la prueba de hipótesis.
CAPÍTULO IV: Contiene el análisis e interpretación de los resultados de la investigación obtenidos del grupo experimental y control después de haber realizado la experimentación los cuales se muestran a través de cuadros y gráficos.
Finalmente, se da a conocer las conclusiones a las que se arribaron y las sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación. Considerando como fuente y evidencias a la bibliografía, web grafía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79375 Taptana Niquichik como Material Educativo para el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niños y Niñas del Segundo Grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista " Puno - 2013 [texto impreso] / Gladys Daria Turpo Oscalla, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor ; Gladys Daria Vilca Yana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 184 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título “TAPTANA NIQUICHIK COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.P.70035 “BELLAVISTA” PUNO- 2013”, comprende cuatro capítulos, los mismos que son:
CAPÍTULO I : Comprende el planteamiento del problema de investigación, en el que se detallan la descripción de la investigación, definición del problema, limitación, delimitación justificación y el objetivo general y específicos debidamente organizados.
CAPÍTULO II: Se presenta el marco teórico de la investigación en el que incluye los antecedentes de la investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y operacionalización de variables.
CAPÍTULO III: Se explica el diseño metodológico de la investigación, que comprende: tipo y diseño de la investigación, población y muestra, materiales experimentales, técnicas e instrumentos de recolección de datos, plan de tratamiento de datos, diseño estadístico para la prueba de hipótesis.
CAPÍTULO IV: Contiene el análisis e interpretación de los resultados de la investigación obtenidos del grupo experimental y control después de haber realizado la experimentación los cuales se muestran a través de cuadros y gráficos.
Finalmente, se da a conocer las conclusiones a las que se arribaron y las sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación. Considerando como fuente y evidencias a la bibliografía, web grafía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79375
Taptana Niquichik como Material Educativo para el Aprendizaje de la Adición y Sustracción en Niños y Niñas del Segundo Grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista " Puno - 2013
El presente trabajo de investigación que lleva por título “TAPTANA NIQUICHIK COMO MATERIAL EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE LA I.E.P.70035 “BELLAVISTA” PUNO- 2013”, comprende cuatro capítulos, los mismos que son:
CAPÍTULO I : Comprende el planteamiento del problema de investigación, en el que se detallan la descripción de la investigación, definición del problema, limitación, delimitación justificación y el objetivo general y específicos debidamente organizados.
CAPÍTULO II: Se presenta el marco teórico de la investigación en el que incluye los antecedentes de la investigación, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y operacionalización de variables.
CAPÍTULO III: Se explica el diseño metodológico de la investigación, que comprende: tipo y diseño de la investigación, población y muestra, materiales experimentales, técnicas e instrumentos de recolección de datos, plan de tratamiento de datos, diseño estadístico para la prueba de hipótesis.
CAPÍTULO IV: Contiene el análisis e interpretación de los resultados de la investigación obtenidos del grupo experimental y control después de haber realizado la experimentación los cuales se muestran a través de cuadros y gráficos.
Finalmente, se da a conocer las conclusiones a las que se arribaron y las sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación. Considerando como fuente y evidencias a la bibliografía, web grafía y los anexos correspondientes.Turpo Oscalla, Gladys DariaVilca Yana, Gladys Daria ; Vilca Yana, Gladys Daria ; Vilca Yana, Gladys Daria - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3700-01 T3700 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3700-02 T3700 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18025-24482-01 TUR Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas tarjetas gráficas en la identificación de los alimentos nutritivos en el área de ciencia y ambiente en niñas y niños del 2§ de la I.E.P. Nº 70023 Miraflores. Puno - 2005 / Damiana Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
Título : Las tarjetas gráficas en la identificación de los alimentos nutritivos en el área de ciencia y ambiente en niñas y niños del 2§ de la I.E.P. Nº 70023 Miraflores. Puno - 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Damiana Flores Mamani, Autor ; Melicia Natividad Subia Condori, Autor ; Melicia Natividad Subia Condori, Autor ; Melicia Natividad Subia Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 156 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72342 Las tarjetas gráficas en la identificación de los alimentos nutritivos en el área de ciencia y ambiente en niñas y niños del 2§ de la I.E.P. Nº 70023 Miraflores. Puno - 2005 [texto impreso] / Damiana Flores Mamani, Autor ; Melicia Natividad Subia Condori, Autor ; Melicia Natividad Subia Condori, Autor ; Melicia Natividad Subia Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 156 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72342
Las tarjetas gráficas en la identificación de los alimentos nutritivos en el área de ciencia y ambiente en niñas y niños del 2§ de la I.E.P. Nº 70023 Miraflores. Puno - 2005
Flores Mamani, DamianaSubia Condori, Melicia Natividad ; Subia Condori, Melicia Natividad ; Subia Condori, Melicia Natividad - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8008-14409-01 T8008 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTeatro de Cuentos como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en el Area de Comunicación Integralen los Alumnos del 4to Grado A de la I.E.P. Independencia Nacional de Puno 2do Semestre del Año Escolar 2006 / Nilda Chayña Pineda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
Título : Teatro de Cuentos como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en el Area de Comunicación Integralen los Alumnos del 4to Grado A de la I.E.P. Independencia Nacional de Puno 2do Semestre del Año Escolar 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nilda Chayña Pineda ; Consuelo Apaza Chavez ; Consuelo Apaza Chavez ; Consuelo Apaza Chavez Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 154 p. Il.: gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Palabras clave: EDUCACION COMUNICACION ORAL EXPRESION PERSONAL METODOS PEDAGOGICOS ALUMNOS ENSEÑANZA Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Teatro de Cuentos como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en el área de Comunicación Integral en los alumnos del cuarto grado de la I.E.P. N° 70025 “Independencia Nacional” de Puno”; tiene como objetivo principal determinar la eficacia del Teatro de Cuentos como Técnica, en el área de Comunicación Integral en los alumnos del cuarto grado “A” y “B” de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” Puno, durante el segundo semestre del año escolar 2006. Esta técnica invita e incentiva a participar activamente y permanentemente a los alumnos, quienes a su vez mejoran sustancialmente los niveles de Expresión Oral en el área de Comunicación Integral, durante el segundo trimestre del presente año escolar 2006.
El tipo y diseño de investigación es el cuasi - experimental con pre y post prueba, cuyo propósito es el de experimentar con la Técnica del Teatro para el Desarrollo de la Expresión Oral en el área de Comunicación Integral en los alumnos del grupo experimental y desarrollar las actividades planificadas en el grupo control, utilizando la metodología aplicada por el profesor titular.
La técnica que se utiliza en la investigación es: La técnica de observación. Con esta técnica se recogió datos , lo que a su vez a permitido conocer en forma directa e indirecta las cualidades, habilidades, actitudes, destrezas, participación y otros aspectos de los alumnos, durante el periodo de ejecución de la investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74153 Teatro de Cuentos como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en el Area de Comunicación Integralen los Alumnos del 4to Grado A de la I.E.P. Independencia Nacional de Puno 2do Semestre del Año Escolar 2006 [texto impreso] / Nilda Chayña Pineda ; Consuelo Apaza Chavez ; Consuelo Apaza Chavez ; Consuelo Apaza Chavez . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2007 . - 154 p. : gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Palabras clave: EDUCACION COMUNICACION ORAL EXPRESION PERSONAL METODOS PEDAGOGICOS ALUMNOS ENSEÑANZA Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Teatro de Cuentos como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en el área de Comunicación Integral en los alumnos del cuarto grado de la I.E.P. N° 70025 “Independencia Nacional” de Puno”; tiene como objetivo principal determinar la eficacia del Teatro de Cuentos como Técnica, en el área de Comunicación Integral en los alumnos del cuarto grado “A” y “B” de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” Puno, durante el segundo semestre del año escolar 2006. Esta técnica invita e incentiva a participar activamente y permanentemente a los alumnos, quienes a su vez mejoran sustancialmente los niveles de Expresión Oral en el área de Comunicación Integral, durante el segundo trimestre del presente año escolar 2006.
El tipo y diseño de investigación es el cuasi - experimental con pre y post prueba, cuyo propósito es el de experimentar con la Técnica del Teatro para el Desarrollo de la Expresión Oral en el área de Comunicación Integral en los alumnos del grupo experimental y desarrollar las actividades planificadas en el grupo control, utilizando la metodología aplicada por el profesor titular.
La técnica que se utiliza en la investigación es: La técnica de observación. Con esta técnica se recogió datos , lo que a su vez a permitido conocer en forma directa e indirecta las cualidades, habilidades, actitudes, destrezas, participación y otros aspectos de los alumnos, durante el periodo de ejecución de la investigación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74153
Teatro de Cuentos como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en el Area de Comunicación Integralen los Alumnos del 4to Grado A de la I.E.P. Independencia Nacional de Puno 2do Semestre del Año Escolar 2006
El presente trabajo de investigación titulado “Teatro de Cuentos como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en el área de Comunicación Integral en los alumnos del cuarto grado de la I.E.P. N° 70025 “Independencia Nacional” de Puno”; tiene como objetivo principal determinar la eficacia del Teatro de Cuentos como Técnica, en el área de Comunicación Integral en los alumnos del cuarto grado “A” y “B” de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” Puno, durante el segundo semestre del año escolar 2006. Esta técnica invita e incentiva a participar activamente y permanentemente a los alumnos, quienes a su vez mejoran sustancialmente los niveles de Expresión Oral en el área de Comunicación Integral, durante el segundo trimestre del presente año escolar 2006.
El tipo y diseño de investigación es el cuasi - experimental con pre y post prueba, cuyo propósito es el de experimentar con la Técnica del Teatro para el Desarrollo de la Expresión Oral en el área de Comunicación Integral en los alumnos del grupo experimental y desarrollar las actividades planificadas en el grupo control, utilizando la metodología aplicada por el profesor titular.
La técnica que se utiliza en la investigación es: La técnica de observación. Con esta técnica se recogió datos , lo que a su vez a permitido conocer en forma directa e indirecta las cualidades, habilidades, actitudes, destrezas, participación y otros aspectos de los alumnos, durante el periodo de ejecución de la investigación.Chayña Pineda, Nilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2007
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DisponibleTeatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Alumnos del 3er Grado B de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota de Puno - 2010 / Florencia Apaza Sumi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Alumnos del 3er Grado B de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Florencia Apaza Sumi, Autor ; Rosmery Mercedes Quispe Choque, Autor ; Rosmery Mercedes Quispe Choque, Autor ; Rosmery Mercedes Quispe Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 134 p. Il.: il., gráfs., tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Resumen: El presente trabajo de investigación se refiere a la aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010. Para el efecto se parte de la definición del problema, el mismo que se define a través de esta interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del 3er grado B de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010?
El objetivo general se refiere a: Determinar la eficacia de la aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del 3er grado “B” de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010.
En ese sentido se plantea la hipótesis general, el cual refiere que: La aplicación del teatro escolar como técnica, es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del 3er grado B de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010.
El trabajo de investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio: Un grupo experimental (3er grado B) y otro grupo de control (3er grado C); aplicándose en ellos la pre-prueba y la post-prueba.
Finalmente, mediante el análisis e interpretación de los resultados de la investigación, se afirma, que después del tratamiento experimental los alumnos de ambos grupos de estudio han logrado desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto, sobre todo en el grupo experimental. Por ende el teatro escolar como técnica influyen en forma directa en el desarrollo de la expresión oral en alumnos del grupo experimental del 3er grado B de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63403 Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Alumnos del 3er Grado B de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota de Puno - 2010 [texto impreso] / Florencia Apaza Sumi, Autor ; Rosmery Mercedes Quispe Choque, Autor ; Rosmery Mercedes Quispe Choque, Autor ; Rosmery Mercedes Quispe Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 134 p. : il., gráfs., tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Resumen: El presente trabajo de investigación se refiere a la aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010. Para el efecto se parte de la definición del problema, el mismo que se define a través de esta interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del 3er grado B de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010?
El objetivo general se refiere a: Determinar la eficacia de la aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del 3er grado “B” de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010.
En ese sentido se plantea la hipótesis general, el cual refiere que: La aplicación del teatro escolar como técnica, es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del 3er grado B de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010.
El trabajo de investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio: Un grupo experimental (3er grado B) y otro grupo de control (3er grado C); aplicándose en ellos la pre-prueba y la post-prueba.
Finalmente, mediante el análisis e interpretación de los resultados de la investigación, se afirma, que después del tratamiento experimental los alumnos de ambos grupos de estudio han logrado desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto, sobre todo en el grupo experimental. Por ende el teatro escolar como técnica influyen en forma directa en el desarrollo de la expresión oral en alumnos del grupo experimental del 3er grado B de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=63403
Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Alumnos del 3er Grado B de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota de Puno - 2010
El presente trabajo de investigación se refiere a la aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010. Para el efecto se parte de la definición del problema, el mismo que se define a través de esta interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del 3er grado B de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010?
El objetivo general se refiere a: Determinar la eficacia de la aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del 3er grado “B” de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010.
En ese sentido se plantea la hipótesis general, el cual refiere que: La aplicación del teatro escolar como técnica, es eficaz para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos del 3er grado B de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010.
El trabajo de investigación es de tipo experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio: Un grupo experimental (3er grado B) y otro grupo de control (3er grado C); aplicándose en ellos la pre-prueba y la post-prueba.
Finalmente, mediante el análisis e interpretación de los resultados de la investigación, se afirma, que después del tratamiento experimental los alumnos de ambos grupos de estudio han logrado desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto, sobre todo en el grupo experimental. Por ende el teatro escolar como técnica influyen en forma directa en el desarrollo de la expresión oral en alumnos del grupo experimental del 3er grado B de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno - 2010.Apaza Sumi, FlorenciaQuispe Choque, Rosmery Mercedes ; Quispe Choque, Rosmery Mercedes ; Quispe Choque, Rosmery Mercedes - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T14792-21238-01 t14792 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTeatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista Puno - 2013 / Sonia Coaquira Bellido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Coaquira Bellido, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 p. Il.: Gráfs.,tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”, Puno – 2013”, responde a la pregunta ¿Cuál es la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral?
El estudio demostró la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes a quienes se aplicó el experimento. Se planteó como objetivo general de este trabajo determinar la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P N° 70035 Bellavista, Puno – 2013.
Se formuló la siguiente hipótesis: La aplicación de la técnica del teatro escolar es eficaz en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del tercer grado de la I. E.P. N° 70035 Bellavista, Puno - 2013.
La investigación es de tipo experimental de diseño cuasi experimental, es decir con dos grupos de estudio: Un grupo experimental (3er grado A) y otro grupo de control (3er grado C); se realizó sobre una población de 39 estudiantes del tercer grado de la mencionada institución educativa.
Para conocer los resultados de la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral se aplicó instrumento la ficha de observación y la lista de cotejo.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035, Bellavista evolucionaron positivamente su expresión oral, logrando desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando el diseño estadístico se arriba a la siguiente conclusión general: La aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral es eficaz ya que mejoró significativamente el nivel de logro en expresión oral a través de los signos lingüísticos y signos no lingüísticos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035 Bellavista de Puno en el año 2013, dado que promedio de calificaciones en la evaluación de salida del grupo experimental alcanza a 15,32 puntos en tanto que en el grupo de control solo llega a 10,55 puntos como se puede apreciar en el tabla 10.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80869 Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista Puno - 2013 [texto impreso] / Sonia Coaquira Bellido, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor ; Mariluz Ccama Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 130 p. : Gráfs.,tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”, Puno – 2013”, responde a la pregunta ¿Cuál es la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral?
El estudio demostró la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes a quienes se aplicó el experimento. Se planteó como objetivo general de este trabajo determinar la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P N° 70035 Bellavista, Puno – 2013.
Se formuló la siguiente hipótesis: La aplicación de la técnica del teatro escolar es eficaz en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del tercer grado de la I. E.P. N° 70035 Bellavista, Puno - 2013.
La investigación es de tipo experimental de diseño cuasi experimental, es decir con dos grupos de estudio: Un grupo experimental (3er grado A) y otro grupo de control (3er grado C); se realizó sobre una población de 39 estudiantes del tercer grado de la mencionada institución educativa.
Para conocer los resultados de la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral se aplicó instrumento la ficha de observación y la lista de cotejo.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035, Bellavista evolucionaron positivamente su expresión oral, logrando desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando el diseño estadístico se arriba a la siguiente conclusión general: La aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral es eficaz ya que mejoró significativamente el nivel de logro en expresión oral a través de los signos lingüísticos y signos no lingüísticos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035 Bellavista de Puno en el año 2013, dado que promedio de calificaciones en la evaluación de salida del grupo experimental alcanza a 15,32 puntos en tanto que en el grupo de control solo llega a 10,55 puntos como se puede apreciar en el tabla 10.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80869
Teatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista Puno - 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título “Teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”, Puno – 2013”, responde a la pregunta ¿Cuál es la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral?
El estudio demostró la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral en estudiantes a quienes se aplicó el experimento. Se planteó como objetivo general de este trabajo determinar la eficacia del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P N° 70035 Bellavista, Puno – 2013.
Se formuló la siguiente hipótesis: La aplicación de la técnica del teatro escolar es eficaz en el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes del tercer grado de la I. E.P. N° 70035 Bellavista, Puno - 2013.
La investigación es de tipo experimental de diseño cuasi experimental, es decir con dos grupos de estudio: Un grupo experimental (3er grado A) y otro grupo de control (3er grado C); se realizó sobre una población de 39 estudiantes del tercer grado de la mencionada institución educativa.
Para conocer los resultados de la eficacia del teatro escolar en el desarrollo de la expresión oral se aplicó instrumento la ficha de observación y la lista de cotejo.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035, Bellavista evolucionaron positivamente su expresión oral, logrando desarrollar el proceso de aprendizaje propuesto.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando el diseño estadístico se arriba a la siguiente conclusión general: La aplicación del teatro escolar como técnica para el desarrollo de la expresión oral es eficaz ya que mejoró significativamente el nivel de logro en expresión oral a través de los signos lingüísticos y signos no lingüísticos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70035 Bellavista de Puno en el año 2013, dado que promedio de calificaciones en la evaluación de salida del grupo experimental alcanza a 15,32 puntos en tanto que en el grupo de control solo llega a 10,55 puntos como se puede apreciar en el tabla 10.Coaquira Bellido, Sonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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