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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno 2013 - 2014 / sonilda Luisa Cruz Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno 2013 - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: sonilda Luisa Cruz Choque, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 164 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Esta investigación muestra la eficacia de los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, siendo el objetivo determinar la eficacia de la aplicación de los títeres en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en el área personal social.
La investigación es de tipo experimental, nivel explicativo y diseño cuasi-experimental; conformado por dos grupos control y experimental, con una población de 78 estudiantes y mediante muestreo no probabilístico se determinó una muestra de 38 estudiantes para ambos grupos, los instrumentos para el recojo de datos fueron: escala de verificación de valores, ficha de observación.
Los resultados indican que la aplicación de títeres como estrategia si es eficaz en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria Nº 70025 “Independencia Nacional” de Puno, es decir que los estudiantes del grupo experimental difieren significativamente respecto al grupo controlNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82384 Los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno 2013 - 2014 [texto impreso] / sonilda Luisa Cruz Choque, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor ; Yovana Palomino Manzano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 164 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Esta investigación muestra la eficacia de los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, siendo el objetivo determinar la eficacia de la aplicación de los títeres en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en el área personal social.
La investigación es de tipo experimental, nivel explicativo y diseño cuasi-experimental; conformado por dos grupos control y experimental, con una población de 78 estudiantes y mediante muestreo no probabilístico se determinó una muestra de 38 estudiantes para ambos grupos, los instrumentos para el recojo de datos fueron: escala de verificación de valores, ficha de observación.
Los resultados indican que la aplicación de títeres como estrategia si es eficaz en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria Nº 70025 “Independencia Nacional” de Puno, es decir que los estudiantes del grupo experimental difieren significativamente respecto al grupo controlNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82384
Los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de Puno 2013 - 2014
Esta investigación muestra la eficacia de los títeres como estrategia en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70025 “Independencia Nacional” de la ciudad de Puno, siendo el objetivo determinar la eficacia de la aplicación de los títeres en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en el área personal social.
La investigación es de tipo experimental, nivel explicativo y diseño cuasi-experimental; conformado por dos grupos control y experimental, con una población de 78 estudiantes y mediante muestreo no probabilístico se determinó una muestra de 38 estudiantes para ambos grupos, los instrumentos para el recojo de datos fueron: escala de verificación de valores, ficha de observación.
Los resultados indican que la aplicación de títeres como estrategia si es eficaz en el fortalecimiento de la práctica de valores morales en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa primaria Nº 70025 “Independencia Nacional” de Puno, es decir que los estudiantes del grupo experimental difieren significativamente respecto al grupo controlCruz Choque, sonilda LuisaPalomino Manzano, Yovana ; Palomino Manzano, Yovana ; Palomino Manzano, Yovana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT18703-25160-01 T18703 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos títeres como estrategia en producción de textos narrativos en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 71014 Manuel Núñez Butrón - Juliaca 2009 / Daya Mahindra Alvarez Garrido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
Título : Los títeres como estrategia en producción de textos narrativos en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 71014 Manuel Núñez Butrón - Juliaca 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Daya Mahindra Alvarez Garrido, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 168 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: EL presente trabajo de investigación titulado: “Los títeres como estrategia de la producción de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la I. E. P. Nº 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”
Se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y septiembre, del presente año. Siendo el objetivo general: Determinar el efecto de la aplicación de los títeres como estrategia en la producción de textos narrativos en los alumnos del tercer grado de la I. E. P. Nº. 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”.
Una vez planteado el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentran los antecedentes; donde se consideran algunos trabajos de investigación que han precedido a la investigación. En el sustento teórico se menciona los temas relacionados a los títeres como estrategia de aprendizaje en producción de textos narrativos, comprobando que a través de la escenificación con títeres los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
Por la capacidad de elaboración de contenidos y por el sentido de expresión, los títeres como estrategia tienen efectos positivos en la producción de textos en el área de Comunicación en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 71014 Manuel Núñez Butron de Juliaca.
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi – experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el (G.E.), con la aplicación de la estrategia de los títeres mejora positivamente la producción de textos narrativos.
La muestra esta conformado por 30 niños de la sección “E” , que corresponde al (G.E) y el (G.C.) esta conformado por 25 niños y niñas de la sección “A” . el material experimental esta constituido por la prueba de entrada y la prueba de salida.
Las técnicas utilizadas son: El examen y la observación y el instrumento; la lista de cotejo y la prueba escrita para medir la producción de textos narrativos para dar la mayor validez a la hipótesis de la presente investigación.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados con tablas como : frecuencias porcentuales, encuadrados y en gráficos , así como sus respectivos análisis e interpretación de los mismos, concluida la investigación se muestra las conclusiones y las sugerencias.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: La producción de textos narrativos es significativa con la aplicación de los títeres como estrategia de aprendizaje, lo que significa que se logró con el efecto deseado y esperado; con un promedio de 13.87 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ A” (logro previsto), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje; frente a 9.88 del promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “C” esto significa que se encuentra en inicio de aprendizaje de producción de textos narrativos.
Finalmente concluimos que Los títeres como estrategia mejora significativamente la producción de textos narrativos en los educandos del 3er grado “E” de la I.E.P. Nº71014”Manuel Núñez Butrón”, por consiguiente la diferencia entre el promedio del G.C. y G.E. es de 3.99 en la prueba de salida y la diferencia de la Tc y Tt es de 9.57.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61780 Los títeres como estrategia en producción de textos narrativos en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 71014 Manuel Núñez Butrón - Juliaca 2009 [texto impreso] / Daya Mahindra Alvarez Garrido, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2010 . - 168 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: EL presente trabajo de investigación titulado: “Los títeres como estrategia de la producción de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la I. E. P. Nº 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”
Se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y septiembre, del presente año. Siendo el objetivo general: Determinar el efecto de la aplicación de los títeres como estrategia en la producción de textos narrativos en los alumnos del tercer grado de la I. E. P. Nº. 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”.
Una vez planteado el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentran los antecedentes; donde se consideran algunos trabajos de investigación que han precedido a la investigación. En el sustento teórico se menciona los temas relacionados a los títeres como estrategia de aprendizaje en producción de textos narrativos, comprobando que a través de la escenificación con títeres los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
Por la capacidad de elaboración de contenidos y por el sentido de expresión, los títeres como estrategia tienen efectos positivos en la producción de textos en el área de Comunicación en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 71014 Manuel Núñez Butron de Juliaca.
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi – experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el (G.E.), con la aplicación de la estrategia de los títeres mejora positivamente la producción de textos narrativos.
La muestra esta conformado por 30 niños de la sección “E” , que corresponde al (G.E) y el (G.C.) esta conformado por 25 niños y niñas de la sección “A” . el material experimental esta constituido por la prueba de entrada y la prueba de salida.
Las técnicas utilizadas son: El examen y la observación y el instrumento; la lista de cotejo y la prueba escrita para medir la producción de textos narrativos para dar la mayor validez a la hipótesis de la presente investigación.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados con tablas como : frecuencias porcentuales, encuadrados y en gráficos , así como sus respectivos análisis e interpretación de los mismos, concluida la investigación se muestra las conclusiones y las sugerencias.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: La producción de textos narrativos es significativa con la aplicación de los títeres como estrategia de aprendizaje, lo que significa que se logró con el efecto deseado y esperado; con un promedio de 13.87 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ A” (logro previsto), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje; frente a 9.88 del promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “C” esto significa que se encuentra en inicio de aprendizaje de producción de textos narrativos.
Finalmente concluimos que Los títeres como estrategia mejora significativamente la producción de textos narrativos en los educandos del 3er grado “E” de la I.E.P. Nº71014”Manuel Núñez Butrón”, por consiguiente la diferencia entre el promedio del G.C. y G.E. es de 3.99 en la prueba de salida y la diferencia de la Tc y Tt es de 9.57.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61780
Los títeres como estrategia en producción de textos narrativos en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 71014 Manuel Núñez Butrón - Juliaca 2009
EL presente trabajo de investigación titulado: “Los títeres como estrategia de la producción de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la I. E. P. Nº 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”
Se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y septiembre, del presente año. Siendo el objetivo general: Determinar el efecto de la aplicación de los títeres como estrategia en la producción de textos narrativos en los alumnos del tercer grado de la I. E. P. Nº. 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”.
Una vez planteado el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentran los antecedentes; donde se consideran algunos trabajos de investigación que han precedido a la investigación. En el sustento teórico se menciona los temas relacionados a los títeres como estrategia de aprendizaje en producción de textos narrativos, comprobando que a través de la escenificación con títeres los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
Por la capacidad de elaboración de contenidos y por el sentido de expresión, los títeres como estrategia tienen efectos positivos en la producción de textos en el área de Comunicación en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 71014 Manuel Núñez Butron de Juliaca.
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi – experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el (G.E.), con la aplicación de la estrategia de los títeres mejora positivamente la producción de textos narrativos.
La muestra esta conformado por 30 niños de la sección “E” , que corresponde al (G.E) y el (G.C.) esta conformado por 25 niños y niñas de la sección “A” . el material experimental esta constituido por la prueba de entrada y la prueba de salida.
Las técnicas utilizadas son: El examen y la observación y el instrumento; la lista de cotejo y la prueba escrita para medir la producción de textos narrativos para dar la mayor validez a la hipótesis de la presente investigación.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados con tablas como : frecuencias porcentuales, encuadrados y en gráficos , así como sus respectivos análisis e interpretación de los mismos, concluida la investigación se muestra las conclusiones y las sugerencias.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: La producción de textos narrativos es significativa con la aplicación de los títeres como estrategia de aprendizaje, lo que significa que se logró con el efecto deseado y esperado; con un promedio de 13.87 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ A” (logro previsto), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje; frente a 9.88 del promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “C” esto significa que se encuentra en inicio de aprendizaje de producción de textos narrativos.
Finalmente concluimos que Los títeres como estrategia mejora significativamente la producción de textos narrativos en los educandos del 3er grado “E” de la I.E.P. Nº71014”Manuel Núñez Butrón”, por consiguiente la diferencia entre el promedio del G.C. y G.E. es de 3.99 en la prueba de salida y la diferencia de la Tc y Tt es de 9.57.Alvarez Garrido, Daya MahindraBautista Quispe, Ewer Francisco ; Bautista Quispe, Ewer Francisco ; Bautista Quispe, Ewer Francisco - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA
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DisponibleLos títeres como recurso didáctico en la producción de cuentos escritos en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota Puno / Jorge Quispe Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : Los títeres como recurso didáctico en la producción de cuentos escritos en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 123 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] LENGUAJE POR SEÑALES Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86946 Los títeres como recurso didáctico en la producción de cuentos escritos en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota Puno [texto impreso] / Jorge Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 123 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] LENGUAJE POR SEÑALES Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86946
Los títeres como recurso didáctico en la producción de cuentos escritos en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota Puno
Quispe Mamani, Jorge - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
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DisponibleEl trabajo en equipo como estrategia metodológica en el aprendizaje de la iniciación de la geometría en los alumnos del quinto grado de la EEP N. 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno 2001 / Estanislao Pacompia Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : El trabajo en equipo como estrategia metodológica en el aprendizaje de la iniciación de la geometría en los alumnos del quinto grado de la EEP N. 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Estanislao Pacompia Cari, Autor ; Guido Ignacio Centeno Herrera, Autor ; Guido Ignacio Centeno Herrera, Autor ; Guido Ignacio Centeno Herrera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 130 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70016 El trabajo en equipo como estrategia metodológica en el aprendizaje de la iniciación de la geometría en los alumnos del quinto grado de la EEP N. 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno 2001 [texto impreso] / Estanislao Pacompia Cari, Autor ; Guido Ignacio Centeno Herrera, Autor ; Guido Ignacio Centeno Herrera, Autor ; Guido Ignacio Centeno Herrera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 130 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
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El trabajo en equipo como estrategia metodológica en el aprendizaje de la iniciación de la geometría en los alumnos del quinto grado de la EEP N. 70003 Sagrado Corazón de Jesús de la ciudad de Puno 2001
Pacompia Cari, EstanislaoCenteno Herrera, Guido Ignacio ; Centeno Herrera, Guido Ignacio ; Centeno Herrera, Guido Ignacio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
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DisponibleLos trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013. / Yenny Guisela Ayna Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Guisela Ayna Condori, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: 582 Plantas destacadas por características vegetativas y flores especificas Resumen: La presente investigación se denomina: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago - Puno - 2013. Se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es: Determinar la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico, el glosario de términos y finalmente la hipótesis.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 21 niños; y la muestra es de 20 niños, 11 de ellos corresponden al segundo Grado “A” que conforma el Grupo Control y 10 niños del mismo grado sección “B” pertenecen al grupo Experimental. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 13 sesiones de aprendizaje.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral es significativamente eficaz en niños del segundo grado “B” de la I.E.P Nº 70 718 “Villa del Lago” Puno – 2013; ello se evidencia en la prueba de entrada y salida aplicada al grupo experimental, pues se obtuvo los siguientes resultados en la prueba de entrada: el 50% de niños; es decir la mitad de los niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “C” y un 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, El 20% de niños que representa, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”; sin embargo en la prueba de salida los resultados fueron: El 20% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, el 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”, El 50% de un total de diez niños que representa a cinco niños; es decir la mitad de niños, ahora si obtienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “AD”;; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78725 Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013. [texto impreso] / Yenny Guisela Ayna Condori, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor ; Carol Maritza Cazorla Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 96 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 582 Plantas destacadas por características vegetativas y flores especificas Resumen: La presente investigación se denomina: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago - Puno - 2013. Se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es: Determinar la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico, el glosario de términos y finalmente la hipótesis.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 21 niños; y la muestra es de 20 niños, 11 de ellos corresponden al segundo Grado “A” que conforma el Grupo Control y 10 niños del mismo grado sección “B” pertenecen al grupo Experimental. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 13 sesiones de aprendizaje.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral es significativamente eficaz en niños del segundo grado “B” de la I.E.P Nº 70 718 “Villa del Lago” Puno – 2013; ello se evidencia en la prueba de entrada y salida aplicada al grupo experimental, pues se obtuvo los siguientes resultados en la prueba de entrada: el 50% de niños; es decir la mitad de los niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “C” y un 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, El 20% de niños que representa, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”; sin embargo en la prueba de salida los resultados fueron: El 20% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, el 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”, El 50% de un total de diez niños que representa a cinco niños; es decir la mitad de niños, ahora si obtienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “AD”;; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78725
Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013.
La presente investigación se denomina: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago - Puno - 2013. Se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno?
El objetivo que orienta a la presente investigación es: Determinar la eficacia del uso de trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral en niños del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 718 Villa del Lago – Puno.
De la misma forma en el marco teórico se desarrolla contenidos que permite realizar un análisis concreto de la investigación, estando organizada de la siguiente forma: antecedentes, sustento teórico, el glosario de términos y finalmente la hipótesis.
El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando un total de 21 niños; y la muestra es de 20 niños, 11 de ellos corresponden al segundo Grado “A” que conforma el Grupo Control y 10 niños del mismo grado sección “B” pertenecen al grupo Experimental. Se aplica la prueba de entrada y la prueba de salida en ambos grupos. En el intervalo de la PRE y POST prueba, se aplica al grupo experimental la estrategia en mención, mediante 13 sesiones de aprendizaje.
Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: Los trabalenguas con imágenes visuales como estrategia para el mejoramiento de la expresión oral es significativamente eficaz en niños del segundo grado “B” de la I.E.P Nº 70 718 “Villa del Lago” Puno – 2013; ello se evidencia en la prueba de entrada y salida aplicada al grupo experimental, pues se obtuvo los siguientes resultados en la prueba de entrada: el 50% de niños; es decir la mitad de los niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “C” y un 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, El 20% de niños que representa, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”; sin embargo en la prueba de salida los resultados fueron: El 20% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “B”, el 30% de niños, tienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “A”, El 50% de un total de diez niños que representa a cinco niños; es decir la mitad de niños, ahora si obtienen calificativos que corresponden a la escala de valoración “AD”;; en consecuencia se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Ayna Condori, Yenny GuiselaCazorla Choque, Carol Maritza ; Cazorla Choque, Carol Maritza ; Cazorla Choque, Carol Maritza - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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