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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 / Dina Beatriz Apaza Jallo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dina Beatriz Apaza Jallo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95513 Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Dina Beatriz Apaza Jallo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 85 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95513
Nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N° 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015
Determinar el nivel de conocimiento de la tilde en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se consideró la tilde tópica, robúrica diacrítica y enfática. Para lo cual se consideró como población de estudio a todos los estudiantes del sexto grado. Así mismo el método de investigación que se utilizó en el presente trabajo de investigación, es el descriptivo que se caracteriza porque comprende recoger datos respecto a cada variable para describirlos en función a sus dimensiones.Las técnicas de recolección de datos que se utilizó en la investigación son: la técnica de evaluación, siendo los instrumentos la Test de la tilde. Al culminar la investigación se concluye que más de la mitad de estudiantes evaluados, específicamente el 63% se encuentran en un nivel deficiente, lo que indica que los estudiantes presentan deficiencias en cuanto a conocimiento de la tilde.
Apaza Jallo, Dina Beatriz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4045-02 T4045 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4045-01 T4045 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21371-27863-01 T21371 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la Institución Educativa N° 70035 Bellavista Puno - 2007 / Rocio Cruz Delgado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : Nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la Institución Educativa N° 70035 Bellavista Puno - 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Cruz Delgado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 108 páginas Il.: tablas, diagramas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Al advertir la necesidad de investigar en el ámbito educativo, se propone asumir a la evaluación como un aspecto de relevancia que no puede ser soslayado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, si se tiene la intención de mejorar la labor educativa.
Al considerar esta importancia es que surge la presente tesis de investigación planteada en los siguientes términos: “Nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la Institución Educativa N°70035 “Bellavista” Puno - 2007”, estableciéndose como objetivo determinar su nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación.
Se recolectó la información de la población compuesta por 23 docentes de la escuela ya mencionada aplicando dos instrumentos: el cuestionario y la lista de cotejos, los mismos que fueron establecidos sobre la base de la revisión de la literatura.
La hipótesis planteada fue: El nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la escuela “Bellavista” en el 2007 es regular, y el diseño de la investigación fue transeccional descriptivo. Los resultados confirman la hipótesis postulada, ya que el 48 % de los docentes se ubican en un nivel de regular con un calificativo de 11 puntos, con respecto al conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59454 Nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la Institución Educativa N° 70035 Bellavista Puno - 2007 [texto impreso] / Rocio Cruz Delgado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 108 páginas : tablas, diagramas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Al advertir la necesidad de investigar en el ámbito educativo, se propone asumir a la evaluación como un aspecto de relevancia que no puede ser soslayado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, si se tiene la intención de mejorar la labor educativa.
Al considerar esta importancia es que surge la presente tesis de investigación planteada en los siguientes términos: “Nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la Institución Educativa N°70035 “Bellavista” Puno - 2007”, estableciéndose como objetivo determinar su nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación.
Se recolectó la información de la población compuesta por 23 docentes de la escuela ya mencionada aplicando dos instrumentos: el cuestionario y la lista de cotejos, los mismos que fueron establecidos sobre la base de la revisión de la literatura.
La hipótesis planteada fue: El nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la escuela “Bellavista” en el 2007 es regular, y el diseño de la investigación fue transeccional descriptivo. Los resultados confirman la hipótesis postulada, ya que el 48 % de los docentes se ubican en un nivel de regular con un calificativo de 11 puntos, con respecto al conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59454
Nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la Institución Educativa N° 70035 Bellavista Puno - 2007
Al advertir la necesidad de investigar en el ámbito educativo, se propone asumir a la evaluación como un aspecto de relevancia que no puede ser soslayado en el proceso de enseñanza-aprendizaje, si se tiene la intención de mejorar la labor educativa.
Al considerar esta importancia es que surge la presente tesis de investigación planteada en los siguientes términos: “Nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la Institución Educativa N°70035 “Bellavista” Puno - 2007”, estableciéndose como objetivo determinar su nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación.
Se recolectó la información de la población compuesta por 23 docentes de la escuela ya mencionada aplicando dos instrumentos: el cuestionario y la lista de cotejos, los mismos que fueron establecidos sobre la base de la revisión de la literatura.
La hipótesis planteada fue: El nivel de conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación que poseen los docentes de la escuela “Bellavista” en el 2007 es regular, y el diseño de la investigación fue transeccional descriptivo. Los resultados confirman la hipótesis postulada, ya que el 48 % de los docentes se ubican en un nivel de regular con un calificativo de 11 puntos, con respecto al conocimiento y uso de los instrumentos de evaluación.Cruz Delgado, Rocio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T11237-18020-01 T11237 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl nivel de crecimiento sobre la construcción de relaciones familiares y su repercusión en la autoestima de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nº 71008 Lampa / Hilda Halanoca Huayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
Título : El nivel de crecimiento sobre la construcción de relaciones familiares y su repercusión en la autoestima de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nº 71008 Lampa Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Halanoca Huayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 96 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-LAMPA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74144 El nivel de crecimiento sobre la construcción de relaciones familiares y su repercusión en la autoestima de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nº 71008 Lampa [texto impreso] / Hilda Halanoca Huayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2006 . - 96 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-LAMPA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74144
El nivel de crecimiento sobre la construcción de relaciones familiares y su repercusión en la autoestima de los alumnos del quinto grado de la I.E.P. Nº 71008 Lampa
Halanoca Huayta, Hilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2006
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO-LAMPA.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9630 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. N§ 70803 de Colibrí de Puno 2009 / Dianit Lucana Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
Título : Nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. N§ 70803 de Colibrí de Puno 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dianit Lucana Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación relacionado de nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en la que se plantea la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. Nº 70803 “Colibrí” - Puno -2009?
El objetivo propuesto es determinar la relación que existe entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los estudiantes; la hipótesis planteada es la siguiente, Existe una correlación positiva e indirecta entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico.
El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es de carácter correlacional, para determinar la veracidad de la información se efectúa el análisis estadístico aplicando el coeficiente de correlación de Pearson, y el respectivo estadígrafo de contrastes.
La muestra esta constituido por 40 estudiantes de quinto y sexto grado respecto al recojo de la información necesaria se recurrió a la encuesta y como instrumento el cuestionario también acudimos a la investigación documental y su instrumento la guía de análisis de contenidos.
En este estudio se llega a la conclusión final de que existe una correlación indirecta y positiva débil con un valor de 0.40 según la “r” de Pearson; efectuando la prueba de hipótesis se obtiene el valor de 2.498 que se ubica en la región de rechazo de la Ho, con este resultado se acepta la hipostasis Ha, Si existe correlación entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. Nº 70803 “Colibrí” de Puno - 2009Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62475 Nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. N§ 70803 de Colibrí de Puno 2009 [texto impreso] / Dianit Lucana Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2010 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación relacionado de nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en la que se plantea la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. Nº 70803 “Colibrí” - Puno -2009?
El objetivo propuesto es determinar la relación que existe entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los estudiantes; la hipótesis planteada es la siguiente, Existe una correlación positiva e indirecta entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico.
El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es de carácter correlacional, para determinar la veracidad de la información se efectúa el análisis estadístico aplicando el coeficiente de correlación de Pearson, y el respectivo estadígrafo de contrastes.
La muestra esta constituido por 40 estudiantes de quinto y sexto grado respecto al recojo de la información necesaria se recurrió a la encuesta y como instrumento el cuestionario también acudimos a la investigación documental y su instrumento la guía de análisis de contenidos.
En este estudio se llega a la conclusión final de que existe una correlación indirecta y positiva débil con un valor de 0.40 según la “r” de Pearson; efectuando la prueba de hipótesis se obtiene el valor de 2.498 que se ubica en la región de rechazo de la Ho, con este resultado se acepta la hipostasis Ha, Si existe correlación entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. Nº 70803 “Colibrí” de Puno - 2009Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62475
Nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. N§ 70803 de Colibrí de Puno 2009
El trabajo de investigación relacionado de nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en la que se plantea la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. Nº 70803 “Colibrí” - Puno -2009?
El objetivo propuesto es determinar la relación que existe entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los estudiantes; la hipótesis planteada es la siguiente, Existe una correlación positiva e indirecta entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico.
El tipo de investigación es descriptiva y el diseño es de carácter correlacional, para determinar la veracidad de la información se efectúa el análisis estadístico aplicando el coeficiente de correlación de Pearson, y el respectivo estadígrafo de contrastes.
La muestra esta constituido por 40 estudiantes de quinto y sexto grado respecto al recojo de la información necesaria se recurrió a la encuesta y como instrumento el cuestionario también acudimos a la investigación documental y su instrumento la guía de análisis de contenidos.
En este estudio se llega a la conclusión final de que existe una correlación indirecta y positiva débil con un valor de 0.40 según la “r” de Pearson; efectuando la prueba de hipótesis se obtiene el valor de 2.498 que se ubica en la región de rechazo de la Ho, con este resultado se acepta la hipostasis Ha, Si existe correlación entre el nivel de desintegración familiar y el rendimiento académico en los niños y niñas de quinto y sexto grado de la I.E.P. Nº 70803 “Colibrí” de Puno - 2009Lucana Apaza, Dianit - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2010
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DisponibleNivel de disgrafía de niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, Durante el Tercer Trimestre del Año 2015 / Madibel Chura Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
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Título : Nivel de disgrafía de niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, Durante el Tercer Trimestre del Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Madibel Chura Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 113 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica nivel de disgrafía y específica identificar el nivel de disgrafía léxica y motriz. Identificación posible causante del bajo nivel de logro de aprendizaje, la calidad de la escritura es afectada ocasionando la ilegibilidad del mismo. Investigación descriptivo simple o diagnóstico una variable, identificación del nivel de disgrafía en sus dos dimensiones; léxica y motriz. La técnica para la obtención de resultados fue la observación, donde se aplicó el instrumento del Sub-test de TALE. Dentro del marco teórico los conceptos que resaltan sonde Ajuria Guerra, que en su libro titulado Manual de Psiquiatría Infantil, escribe: ”Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique”.Narvate (2005) define: “Una escritura defectuosa y poco legible con letras mal formadas o deformadas” (p.228). La disgrafía presente en los niños del cuarto grado de las secciones B y E de la IEP N° 70010 es leve, donde existe problemas léxicos referente a omisión, sustitución, invención de palabras, postura del cuerpo y el desarrollo de la motricidad fina. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3637 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97860 Nivel de disgrafía de niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, Durante el Tercer Trimestre del Año 2015 [texto impreso] / Madibel Chura Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 113 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica nivel de disgrafía y específica identificar el nivel de disgrafía léxica y motriz. Identificación posible causante del bajo nivel de logro de aprendizaje, la calidad de la escritura es afectada ocasionando la ilegibilidad del mismo. Investigación descriptivo simple o diagnóstico una variable, identificación del nivel de disgrafía en sus dos dimensiones; léxica y motriz. La técnica para la obtención de resultados fue la observación, donde se aplicó el instrumento del Sub-test de TALE. Dentro del marco teórico los conceptos que resaltan sonde Ajuria Guerra, que en su libro titulado Manual de Psiquiatría Infantil, escribe: ”Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique”.Narvate (2005) define: “Una escritura defectuosa y poco legible con letras mal formadas o deformadas” (p.228). La disgrafía presente en los niños del cuarto grado de las secciones B y E de la IEP N° 70010 es leve, donde existe problemas léxicos referente a omisión, sustitución, invención de palabras, postura del cuerpo y el desarrollo de la motricidad fina. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3637 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97860
Nivel de disgrafía de niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno, Durante el Tercer Trimestre del Año 2015
Identifica nivel de disgrafía y específica identificar el nivel de disgrafía léxica y motriz. Identificación posible causante del bajo nivel de logro de aprendizaje, la calidad de la escritura es afectada ocasionando la ilegibilidad del mismo. Investigación descriptivo simple o diagnóstico una variable, identificación del nivel de disgrafía en sus dos dimensiones; léxica y motriz. La técnica para la obtención de resultados fue la observación, donde se aplicó el instrumento del Sub-test de TALE. Dentro del marco teórico los conceptos que resaltan sonde Ajuria Guerra, que en su libro titulado Manual de Psiquiatría Infantil, escribe: ”Será disgráfico todo niño cuya escritura sea defectuosa, si no tiene ningún déficit neurológico o intelectual que lo justifique”.Narvate (2005) define: “Una escritura defectuosa y poco legible con letras mal formadas o deformadas” (p.228). La disgrafía presente en los niños del cuarto grado de las secciones B y E de la IEP N° 70010 es leve, donde existe problemas léxicos referente a omisión, sustitución, invención de palabras, postura del cuerpo y el desarrollo de la motricidad fina.
Chura Chura, Madibel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4132-01 T4132 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4132-02 T4132 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21725-28229-01 T21725 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de dislexia en niños del primer grado de la I.E.P. N° 70013 Bario Mañazo - Puno en el periodo 2018 / Marisol Inés Castillo Chipana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
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PermalinkNivel de dominio del castellano y su relación con el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Condormilla Bajo, Puno - 2011 / Luz Marina Rodrigo Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkNivel de expresión y comprensión oral en lengua materna y segunda lengua en niños y niñas del V Ciclo de la I.E.P. N° 70119 de Socca - Acora - 2014 / Gladis Parancco Rodríguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkNivel de logro alcanzado en el aprendizaje de la lectura y escritura con la Aplicación del programa curricular del nuevo enfoque pedagógico en los alumnos del primer grado de Primaria del C.E. Nº 40073 Victor Perochena Luque de Santa Rita de Siguas, Departamento de Arequipa 2002 / Elsa Verónica Ramirez Santos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkNivel de organización de los pescadores artesanales del Litoral de la Región Tacna 2013” / Celia Valdez Caso / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkNivel de participación de los padres de Familia y desempeño escolar de los niños(as) del 6to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70023 Miraflores - Puno, 2012 / Noemí Chura Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkNivel de producción de textos escritos a partir de imágenes visuales en los niños y niñas del 3er grado de la I.E.P. N§ 71016 María Auxiliadora de Juliaca 2006 / Mary Elena Zavala Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkNivel de rendimiento académico en comprensión de textos no literarios de los alumnos del sexto grado de la EPM N. 40374 Elías Cáceres Lozada de Chivay / Mercedes Eulalia Antezana Ramirez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkNivel de saturación de oxigeno, hemoglobina sérica, frecuencia de consumo alimentario y rendimiento académico de escolares de 6 - 12 Años del distrito de Santiago de Pupuja / Elizabeth Gutierrez Acrota / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLa noción de cantidad como estrategia cognitiva para el aprendizaje de las operaciones básicas de lógico matemática en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Nº 71001 almirante Miguel Grau, Puno - 2004 / Yovana Del Pilar Sucapuca Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkEl estado nutricional y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de la EEPM N. 40636 del Distrito de Chiguata de la Provincia de Arequipa / Virginia Marlene HERMOZA MOLINA / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
PermalinkLos objetivos y los mapas mentales en la comprensión lectora en el área de Comunicación Integral en los alumnos del quinto grado de la I.E.P.N§ 72231 / Adolfo Machaca Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkObservación de imagenes como estrategia para la producción de rimas en estudiantes del primer grado de la I.E.Primaria N° 70001, Huajsapata, Puno 2017 / Amelia Antonia Quispe Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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PermalinkOperador yachachiq como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70018 “San José De Huaraya”- Puno-2013 / Lucylinda Coarite Ccori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkOrganisacion en el aprendizaje de figuras geométricas en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 70025 Independencia Nacional - Puno en el 2014 / German Luis Lopez Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLa organización del aula y el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de 5 años de edad en los centros educativos iniciales de la ciudad de Puno / Nelly Calderon Huanacuni / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLos organizadores gráficos en el aprendizaje de los contenidos del área de Ciencia y Ambiente en alumnos del quinto grado de la E.E.P. Nº72229 de Huancané, en el año 2003 / Sandro Condori Coacalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLos organizadores gráficos como estrategia para el aprendizaje de los seres vivos en niños de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2004 / Rocío Marisol Calla Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkEl origami como estrategia en el aprendizaje de los poliedros regulares en el área de matemática en los niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. N º 70550 los Libertadores Juliaca - 2010 / Adelaida Choque Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkEl origami como estrategia en la producción de cuentos en las (os) niñas y niños de tercer grado de la I.E.P. Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2012. / Celestino Quispe Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl origami modular como recurso didáctico en el aprendizaje de los polígonos y poliedros regulares en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N§ 70035 Bellavista - Puno 2009 / Silvia Carin Mamami Quellca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
PermalinkEl ortópoli como material educativo en el uso adecuado de los grafemas en los estudiantes del quinto grado de la I.E.P. N° 70718 "Villa del Lago" Puno - 2013 / Delia Belinda Mamani Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkEl panalfabeto en el aprendizaje de la lectoescritura aymara en niños de segundo grado de la IEP 70091 Laraqueri - 2019 / Uriel Gomez Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2021)
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PermalinkEl panel como estrategia en el desarrollo de la expresión oral de los educandos del quinto grado de la I.E.P. N§ 70565 Mariano Nuñez Juliaca - 2008 / Hilda Maruja Apaza Borda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkParticipación de los padres de familia y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E.P. Nº 70528 de Sincata, Nuñoa - Melgar - Puno en el año 2011 / Rosa Luz Díaz Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa participación de los padres de familia en las tareas escolares y su influencia en el aprendizaje de los organizadores del área de comunicación de los niños y niñas del sexto grado de la I.E.P. Nro 70024 del Barrio Laykakota Puno - 2009 / Nelly Valeriano Lupaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2010)
PermalinkEl phillips 66 como técnica en el aprendizaje del proceso histórico Peruano en el área de personal social en el 5to grado de Primaria de la I.E.P. N§ 70029 María Auxiliadora de Puno - 2006 / Ruth Mariela Frisancho Jara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLos pictogramas como estrategia para la producción de cuentos infantiles en los estudiantes del 2do grado B de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el año 2015 / Gisela Presentación Bravo Parillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLa Piyana como material didáctico en la resolución de ejercicios de multiplicación y división de números naturales en niñas del cuarto grado de la IEP N° 70047 Huáscar Puno - 2015 / Sany Calsina Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLa piyana como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 70081 SALCEDO - PUNO en el Año 2013 / Marcela Quispe Huirse / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkPizarra Tangrámica en el Cálculo del Area de Polígonos en los Estudiantes del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70536 Santa María, Juliaca 2011 / Gian Roly Chura Calla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl plan ALR como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de la institución educativa primaria N° 70006 Paucarcolla - 2010 / Juan Apaza Añamuro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkEl plan ALSR como estrategia para mejorar capacidades de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del 6to grado de la institución educativa primaria N° 70025 "Independencia Nacional" - Puno - 2013 / Corina Mamani Clemente / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkPlanificación y Ejecución de Acciones de Aprendizaje Significativo del Inglés en el Centro de Educación Especial de Rápido Aprendizaje Alfred Binet de Arequipa / Silvia María Machaca Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLa Planificación de la Evaluación del Aprendizaje en el Area de Lógico Matemática de los Alumnos del Sexto Grado y Su Relación con los Instrumentos de Evaluación Aplicados en las Escuelas de Educación Primaria del Distrito de Paucarpata - Arequipa / Magali Norma Ortega Dongo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkPredominio de los Estilos de Aprendizaje y las Inteligencias Múltiples en el Aprendizaje de Area Curriculares de los Educandos del Tercer Grado en la I.E.P. N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno - 2008 / Luis Máximo Chipana Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkPreferencias de Apoyo de los Padres de Familia en la Formación Integral de Niños y Niñas del CEP 40655 Virgen del Carmen del Distrito de Majes-Arequipa - 2001 / Julia Roxana Pinto Salinas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2002)
PermalinkLas preguntas intercaladas como estrategia en la comprensión de textos narrativos en estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70550 "Los Libertadores" - Juliaca, 2014 / Jhony Melanio Ortiz Alarcón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkProblemas de Rompecabezas en el Aprendizaje Significativo del Area Lógico Matemático en Niños del Primer Grado de la EEP Nº 57003 de Cusco - 2001 / Agripina Nuñoncca Pacco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkProcesos de Gestión Educativa en las Instituciones Educativas Primarias Privadas de Juliaca en el Año 2011 / Erek Enrique Huallpara Rivera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa Producción Escrita como Estrategia para la Producción de Cuentos en Niños y Niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota - Puno 2010 / Katherine Mindy Cruz Asencio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkLa Producción de Textos en la Iniciación de la Escritura en el Area de Comunicación Integral con Niños del Primer Grado E.E.P. Nro. 70035 Bellavista Puno / Marcelina Cabana Charca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
PermalinkEl programa E.B.I. y los niveles de logro del aprendizaje en L1 y L2 en el área de comunicación integral en los alumnos del primer ciclo de la I.E.P. N§ 72591 del Distrito de Rosaspata durante el año 2004 / Nieves Aliaga Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkPrograma de Intervención en Valores en la Resolución de Conflictos en los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa "Almirante Miguel Grau N° 71001" de Puno, Durante el Año 2014 / Reyna Ruth Cano Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLa Programación Neuro Lingüística como Estrategia en el Aprendizaje de la Ortografía en Niños y Niñas del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota - Puno en el Año 2009 / Marilin Coaquira Villasante / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
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