Título : |
La noción de cantidad como estrategia cognitiva para el aprendizaje de las operaciones básicas de lógico matemática en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Nº 71001 almirante Miguel Grau, Puno - 2004 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Yovana Del Pilar Sucapuca Flores, Autor ; Demetrio Bustamante Choque, Autor ; Demetrio Bustamante Choque, Autor ; Demetrio Bustamante Choque, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
182 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Conoce la eficacia de la Noción de Cantidad como Estrategia Cognitiva para el Aprendizaje de las Operaciones Básicas de Lógico Matemática (adición y sustracción). La noción de Cantidad como Estrategia Cognitiva es eficaz para el Aprendizaje de las Operaciones Básicas de Lógico Matemática en los alumnos del 1er grado de la IEP. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”, durante el II trimestre del 2004. En vista de que se trabaja con 2 grupos de alumnas y alumnos; un grupo denominado Grupo de Control y el otro Grupo Experimental, el diseño de investigación es cuasi-experimental. La población de estudio está constituida por todos los alumnos del 1er grado A, B, C, D y E de la IEP. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, con un total de 161 alumnos. La muestra de investigación es de 59 alumnos, que pertenecen a las secciones “A y E“. Los resultados obtenidos luego de aplicar el experimento según los indicadores, que evalúan las capacidades desarrolladas para la adición; el 69% de alumnos se encuentran en la categoría AD y en la sustracción; el 66% de alumnos se encuentra en la categoría AD y el 7% de alumnos se encuentran en la categoría C. Se llega a la siguiente conclusión realizando las diferencias con la aplicación del diseño estadístico denominado Regla de Decisión, se demuestra que la Zc es 10, superior a la Zt que es 1.64. En tal sentido, se acepta la hipótesis alterna, esto quiere decir que la Noción de Cantidad como Estrategia Cognitiva es eficaz para el Aprendizaje de las Operaciones Básicas de Lógico Matemática, de igual manera se reafirma con la media aritmética de la prueba de salida es de 07 puntos para el grupo de control y 19 puntos para el grupo experimental. De esta manera, se demuestra la veracidad de la hipótesis planteada en la investigación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72323 |
La noción de cantidad como estrategia cognitiva para el aprendizaje de las operaciones básicas de lógico matemática en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Nº 71001 almirante Miguel Grau, Puno - 2004 [texto impreso] / Yovana Del Pilar Sucapuca Flores, Autor ; Demetrio Bustamante Choque, Autor ; Demetrio Bustamante Choque, Autor ; Demetrio Bustamante Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 182 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Conoce la eficacia de la Noción de Cantidad como Estrategia Cognitiva para el Aprendizaje de las Operaciones Básicas de Lógico Matemática (adición y sustracción). La noción de Cantidad como Estrategia Cognitiva es eficaz para el Aprendizaje de las Operaciones Básicas de Lógico Matemática en los alumnos del 1er grado de la IEP. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”, durante el II trimestre del 2004. En vista de que se trabaja con 2 grupos de alumnas y alumnos; un grupo denominado Grupo de Control y el otro Grupo Experimental, el diseño de investigación es cuasi-experimental. La población de estudio está constituida por todos los alumnos del 1er grado A, B, C, D y E de la IEP. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, con un total de 161 alumnos. La muestra de investigación es de 59 alumnos, que pertenecen a las secciones “A y E“. Los resultados obtenidos luego de aplicar el experimento según los indicadores, que evalúan las capacidades desarrolladas para la adición; el 69% de alumnos se encuentran en la categoría AD y en la sustracción; el 66% de alumnos se encuentra en la categoría AD y el 7% de alumnos se encuentran en la categoría C. Se llega a la siguiente conclusión realizando las diferencias con la aplicación del diseño estadístico denominado Regla de Decisión, se demuestra que la Zc es 10, superior a la Zt que es 1.64. En tal sentido, se acepta la hipótesis alterna, esto quiere decir que la Noción de Cantidad como Estrategia Cognitiva es eficaz para el Aprendizaje de las Operaciones Básicas de Lógico Matemática, de igual manera se reafirma con la media aritmética de la prueba de salida es de 07 puntos para el grupo de control y 19 puntos para el grupo experimental. De esta manera, se demuestra la veracidad de la hipótesis planteada en la investigación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72323 |
La noción de cantidad como estrategia cognitiva para el aprendizaje de las operaciones básicas de lógico matemática en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Nº 71001 almirante Miguel Grau, Puno - 2004
Conoce la eficacia de la Noción de Cantidad como Estrategia Cognitiva para el Aprendizaje de las Operaciones Básicas de Lógico Matemática (adición y sustracción). La noción de Cantidad como Estrategia Cognitiva es eficaz para el Aprendizaje de las Operaciones Básicas de Lógico Matemática en los alumnos del 1er grado de la IEP. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”, durante el II trimestre del 2004. En vista de que se trabaja con 2 grupos de alumnas y alumnos; un grupo denominado Grupo de Control y el otro Grupo Experimental, el diseño de investigación es cuasi-experimental. La población de estudio está constituida por todos los alumnos del 1er grado A, B, C, D y E de la IEP. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, con un total de 161 alumnos. La muestra de investigación es de 59 alumnos, que pertenecen a las secciones “A y E“. Los resultados obtenidos luego de aplicar el experimento según los indicadores, que evalúan las capacidades desarrolladas para la adición; el 69% de alumnos se encuentran en la categoría AD y en la sustracción; el 66% de alumnos se encuentra en la categoría AD y el 7% de alumnos se encuentran en la categoría C. Se llega a la siguiente conclusión realizando las diferencias con la aplicación del diseño estadístico denominado Regla de Decisión, se demuestra que la Zc es 10, superior a la Zt que es 1.64. En tal sentido, se acepta la hipótesis alterna, esto quiere decir que la Noción de Cantidad como Estrategia Cognitiva es eficaz para el Aprendizaje de las Operaciones Básicas de Lógico Matemática, de igual manera se reafirma con la media aritmética de la prueba de salida es de 07 puntos para el grupo de control y 19 puntos para el grupo experimental. De esta manera, se demuestra la veracidad de la hipótesis planteada en la investigación.
Sucapuca Flores, Yovana Del PilarBustamante Choque, Demetrio ; Bustamante Choque, Demetrio ; Bustamante Choque, Demetrio - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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