Título : |
La Producción Escrita como Estrategia para la Producción de Cuentos en Niños y Niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota - Puno 2010 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Katherine Mindy Cruz Asencio, Autor ; Fany Zaida Gonzales Titi, Autor ; Fany Zaida Gonzales Titi, Autor ; Fany Zaida Gonzales Titi, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
96, <51> |
Il.: |
tbls., gráfs., il. |
Nota general: |
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Resumen: |
La presente investigación titulada: “La Producción Escrita como estrategia para la producción de cuentos en niños y niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010”, parte del problema del manejo inadecuado de estrategias que permitan desarrollar capacidades para la producción de cuentos.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la ‘Producción Escrita’ como estrategia para la producción de cuentos en los niños y niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria de la I.E.P. Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010? Para dar respuesta a la pregunta se plantea objetivos cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis para que al final, se concreticen los datos en los resultados.
El objetivo general de la investigación es: Determinar la eficacia de la estrategia de la ‘Producción Escrita’ en la producción de cuentos en los niños y niñas del 2do Grado de la I.E.P. Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010.
La hipótesis se expresa en los siguientes términos: La aplicación de la estrategia de la ‘Producción Escrita’ es eficaz en la producción de cuentos en los niños y niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010.
Por otro lado, el tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la Producción Escrita como estrategia para la producción de cuentos; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de post – test para analizar si el tratamiento tuvo un efecto sobre la variable dependiente de la investigación.
La población estuvo conformada por todos los niños y niñas que cursan el 2º grado de Educación Primaria que suman un total de 52, es decir las secciones ‘A’, ‘B’, ‘C’ y ‘D’ de la I.E.P. Nº 70 024 ‘Laykakota’ de la ciudad de Puno.
La muestra estuvo constituida por los niños y niñas que cursan el 2º grado ‘B’ que conforman el grupo experimental y los niños y niñas que cursan el 2º grado ‘C’ que conforman el grupo de control, sumando un total de 26 niños y niñas. El tipo de muestreo que se utiliza es el probabilístico (QUISPE PALOMINO. 2006: 290), puesto que la muestra se obtuvo a través de una elección al azar (sorteo).
Las técnicas que se utilizaron fueron dos: La Comprobación y la Observación con instrumentos como la Prueba de Entrada y Salida (Pre-test y Post-test) y la Lista de Cotejo respectivamente.
En relación al tratamiento estadístico, se utilizó el diseño estadístico de la Distribución ‘T’ (GUTIÉRREZ OSCO y TUMI QUISPE. 2002: 205), debido a que el grupo experimental fue menor a 30 niños y niñas, el nivel de significancia con el que se trabajó fue de 0,05.
Luego de los resultados obtenidos se consideran las conclusiones. La conclusión general expresa: La aplicación de la estrategia de Producción Escrita es eficaz para el mejoramiento de la producción de cuentos, ya que después del tratamiento, considerando al grupo experimental como al de control se obtuvo una Distribución ‘t’ equivalente a 7,23; esto quiere decir que existe una diferencia altamente significativa a favor del grupo experimental, con un nivel de significancia de 0,05. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62451 |
La Producción Escrita como Estrategia para la Producción de Cuentos en Niños y Niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota - Puno 2010 [texto impreso] / Katherine Mindy Cruz Asencio, Autor ; Fany Zaida Gonzales Titi, Autor ; Fany Zaida Gonzales Titi, Autor ; Fany Zaida Gonzales Titi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 96, <51> : tbls., gráfs., il. Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Resumen: |
La presente investigación titulada: “La Producción Escrita como estrategia para la producción de cuentos en niños y niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010”, parte del problema del manejo inadecuado de estrategias que permitan desarrollar capacidades para la producción de cuentos.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la ‘Producción Escrita’ como estrategia para la producción de cuentos en los niños y niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria de la I.E.P. Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010? Para dar respuesta a la pregunta se plantea objetivos cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis para que al final, se concreticen los datos en los resultados.
El objetivo general de la investigación es: Determinar la eficacia de la estrategia de la ‘Producción Escrita’ en la producción de cuentos en los niños y niñas del 2do Grado de la I.E.P. Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010.
La hipótesis se expresa en los siguientes términos: La aplicación de la estrategia de la ‘Producción Escrita’ es eficaz en la producción de cuentos en los niños y niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010.
Por otro lado, el tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la Producción Escrita como estrategia para la producción de cuentos; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de post – test para analizar si el tratamiento tuvo un efecto sobre la variable dependiente de la investigación.
La población estuvo conformada por todos los niños y niñas que cursan el 2º grado de Educación Primaria que suman un total de 52, es decir las secciones ‘A’, ‘B’, ‘C’ y ‘D’ de la I.E.P. Nº 70 024 ‘Laykakota’ de la ciudad de Puno.
La muestra estuvo constituida por los niños y niñas que cursan el 2º grado ‘B’ que conforman el grupo experimental y los niños y niñas que cursan el 2º grado ‘C’ que conforman el grupo de control, sumando un total de 26 niños y niñas. El tipo de muestreo que se utiliza es el probabilístico (QUISPE PALOMINO. 2006: 290), puesto que la muestra se obtuvo a través de una elección al azar (sorteo).
Las técnicas que se utilizaron fueron dos: La Comprobación y la Observación con instrumentos como la Prueba de Entrada y Salida (Pre-test y Post-test) y la Lista de Cotejo respectivamente.
En relación al tratamiento estadístico, se utilizó el diseño estadístico de la Distribución ‘T’ (GUTIÉRREZ OSCO y TUMI QUISPE. 2002: 205), debido a que el grupo experimental fue menor a 30 niños y niñas, el nivel de significancia con el que se trabajó fue de 0,05.
Luego de los resultados obtenidos se consideran las conclusiones. La conclusión general expresa: La aplicación de la estrategia de Producción Escrita es eficaz para el mejoramiento de la producción de cuentos, ya que después del tratamiento, considerando al grupo experimental como al de control se obtuvo una Distribución ‘t’ equivalente a 7,23; esto quiere decir que existe una diferencia altamente significativa a favor del grupo experimental, con un nivel de significancia de 0,05. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62451 |
La Producción Escrita como Estrategia para la Producción de Cuentos en Niños y Niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota - Puno 2010
La presente investigación titulada: “La Producción Escrita como estrategia para la producción de cuentos en niños y niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010”, parte del problema del manejo inadecuado de estrategias que permitan desarrollar capacidades para la producción de cuentos.
El enunciado que se plantea es ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la ‘Producción Escrita’ como estrategia para la producción de cuentos en los niños y niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria de la I.E.P. Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010? Para dar respuesta a la pregunta se plantea objetivos cuya consecuencia se manifiesta en la hipótesis para que al final, se concreticen los datos en los resultados.
El objetivo general de la investigación es: Determinar la eficacia de la estrategia de la ‘Producción Escrita’ en la producción de cuentos en los niños y niñas del 2do Grado de la I.E.P. Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010.
La hipótesis se expresa en los siguientes términos: La aplicación de la estrategia de la ‘Producción Escrita’ es eficaz en la producción de cuentos en los niños y niñas del 2do Grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno 2010.
Por otro lado, el tipo de investigación es experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la Producción Escrita como estrategia para la producción de cuentos; y el diseño que se utiliza en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, el grupo de control y el grupo experimental, con prueba de Pre – Test y Post – Test. Se aplica el tratamiento al grupo experimental. Los grupos son comprobados en la prueba de post – test para analizar si el tratamiento tuvo un efecto sobre la variable dependiente de la investigación.
La población estuvo conformada por todos los niños y niñas que cursan el 2º grado de Educación Primaria que suman un total de 52, es decir las secciones ‘A’, ‘B’, ‘C’ y ‘D’ de la I.E.P. Nº 70 024 ‘Laykakota’ de la ciudad de Puno.
La muestra estuvo constituida por los niños y niñas que cursan el 2º grado ‘B’ que conforman el grupo experimental y los niños y niñas que cursan el 2º grado ‘C’ que conforman el grupo de control, sumando un total de 26 niños y niñas. El tipo de muestreo que se utiliza es el probabilístico (QUISPE PALOMINO. 2006: 290), puesto que la muestra se obtuvo a través de una elección al azar (sorteo).
Las técnicas que se utilizaron fueron dos: La Comprobación y la Observación con instrumentos como la Prueba de Entrada y Salida (Pre-test y Post-test) y la Lista de Cotejo respectivamente.
En relación al tratamiento estadístico, se utilizó el diseño estadístico de la Distribución ‘T’ (GUTIÉRREZ OSCO y TUMI QUISPE. 2002: 205), debido a que el grupo experimental fue menor a 30 niños y niñas, el nivel de significancia con el que se trabajó fue de 0,05.
Luego de los resultados obtenidos se consideran las conclusiones. La conclusión general expresa: La aplicación de la estrategia de Producción Escrita es eficaz para el mejoramiento de la producción de cuentos, ya que después del tratamiento, considerando al grupo experimental como al de control se obtuvo una Distribución ‘t’ equivalente a 7,23; esto quiere decir que existe una diferencia altamente significativa a favor del grupo experimental, con un nivel de significancia de 0,05.
Cruz Asencio, Katherine MindyGonzales Titi, Fany Zaida ; Gonzales Titi, Fany Zaida ; Gonzales Titi, Fany Zaida - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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