Título : |
La Programación Neuro Lingüística como Estrategia en el Aprendizaje de la Ortografía en Niños y Niñas del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota - Puno en el Año 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Marilin Coaquira Villasante, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2009 |
Número de páginas: |
133 p. |
Il.: |
diagrs.; gráfs.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria |
Clasificación: |
[Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
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Resumen: |
¿Cuál es la eficacia de la Programación Neuro Lingüística en el aprendizaje de la ortografía en niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 LAYKAKOTA-PUNO en el 2009?, con este propósito nuestro objetivo consiste en; determinar la eficacia de la Programación Neuro Lingüística en el aprendizaje de la ortografía en niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno en el 2009. La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es “La Programación Neuro Lingüística como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la ortografía en los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno en el 2009”. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación. Finalmente con los resultados obtenidos en la investigación podemos determinar que la Programación Neuro Lingüística contribuye significativamente al aprendizaje de la ortografía en los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 024 Laykakota-Puno en el 2009, los mismos que pertenecen al grupo experimental de la investigación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61026 |
La Programación Neuro Lingüística como Estrategia en el Aprendizaje de la Ortografía en Niños y Niñas del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota - Puno en el Año 2009 [texto impreso] / Marilin Coaquira Villasante, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2009 . - 133 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Clasificación: |
[Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA
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Resumen: |
¿Cuál es la eficacia de la Programación Neuro Lingüística en el aprendizaje de la ortografía en niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 LAYKAKOTA-PUNO en el 2009?, con este propósito nuestro objetivo consiste en; determinar la eficacia de la Programación Neuro Lingüística en el aprendizaje de la ortografía en niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno en el 2009. La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es “La Programación Neuro Lingüística como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la ortografía en los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno en el 2009”. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación. Finalmente con los resultados obtenidos en la investigación podemos determinar que la Programación Neuro Lingüística contribuye significativamente al aprendizaje de la ortografía en los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 024 Laykakota-Puno en el 2009, los mismos que pertenecen al grupo experimental de la investigación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61026 |
La Programación Neuro Lingüística como Estrategia en el Aprendizaje de la Ortografía en Niños y Niñas del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70024 Laykakota - Puno en el Año 2009
¿Cuál es la eficacia de la Programación Neuro Lingüística en el aprendizaje de la ortografía en niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 LAYKAKOTA-PUNO en el 2009?, con este propósito nuestro objetivo consiste en; determinar la eficacia de la Programación Neuro Lingüística en el aprendizaje de la ortografía en niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno en el 2009. La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es “La Programación Neuro Lingüística como estrategia es eficaz en el aprendizaje de la ortografía en los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 024 Laykakota-Puno en el 2009”. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica una pre prueba al grupo control y experimental, el grupo experimental recibe el tratamiento del experimento, se aplica la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación. Finalmente con los resultados obtenidos en la investigación podemos determinar que la Programación Neuro Lingüística contribuye significativamente al aprendizaje de la ortografía en los niños y niñas del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 024 Laykakota-Puno en el 2009, los mismos que pertenecen al grupo experimental de la investigación.
Coaquira Villasante, Marilin -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2009
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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