Título : |
Las experiencias científicas en el aprendizaje de los niños de 5 años en el CEI N.º 248 Magisterial Puno |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Elizabeth Edith Chipana Hinojosa, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
171 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de Ciencia y Ambiente en una sección de niños de cinco años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental con grupo de control. Se trabajó con dos secciones de cinco años en el CEI N° 248 del Barrio Magisterial, la sección B funcionó como grupo experimental y la sección A, como grupo de control. Se tomó una prueba de entrada a ambos grupos, cuyos resultados fueron muy similares y, luego, en el grupo experimental se desarrollaron diez Actividades de Aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar diez capacidades señaladas en la estructura curricular básica, mientras que en el grupo de control se desarrollaban las mismas capacidades con los métodos comúnmente empleados. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo en el grupo de control, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes en mayor grado que las aplicadas en el grupo de control.
El objetivo de la investigación fueron determinar en qué medida, el uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial, el mismo que se cumplió plenamente, comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: El uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial; la aplicación de las experiencias científicas como estrategia de metodología activa mejora la identificación de los cambios relacionados consigo mismo en relación con el ambiente y, la aplicación de las experiencias científicas como estrategia educativa .mejora el nivel de aprendizaje en la discriminación y clasificación de las plantas, con la determinación de características físicas y funcionales.
En cada una de las actividades se desarrolló una capacidad, en la primera “conoce el ciclo vital de la planta”; en la segunda, “hace suposiciones sobre fenómenos físicos, químicos y biológicos en su entorno”; en la tercera, “aplica la información básica en hechos experimentales”; en la cuarta, “soluciona problemas sencillos en su entorno, observa, hace interrogantes, recaba información, hace suposiciones y conclusiones”; en la quinta, “clasifica objetos en función de sus características, para su utilización en experiencias científicas; en la sexta, “hace suposiciones anticipando los efectos de las acciones”; en la séptima, “explora objetos produciendo reacciones, cambios y transformaciones en ellos identificando sus propiedades y funciones”; en la octava “conoce las características y funciones de los seres vivos”; en la novena, utiliza instrumentos sencillos de medida y observación, lupa, balanza, otros” y en la décima, contrasta sus experiencias previas con hechos experimentales, las mismas que en el grupo experimental se desarrollaron plenamente en la mayoría de los niños.
Se concluye en que los experimentos sencillos desarrollan plenamente las capacidades propuestas y que la estrategia es eficiente y aplicable en niños de cinco años. Se recomienda que, en educación inicial se procure trabajar con esta estrategia para desarrollar las diez capacidades en que se la aplicó. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72159 |
Las experiencias científicas en el aprendizaje de los niños de 5 años en el CEI N.º 248 Magisterial Puno [texto impreso] / Elizabeth Edith Chipana Hinojosa, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2004 . - 171 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de Ciencia y Ambiente en una sección de niños de cinco años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental con grupo de control. Se trabajó con dos secciones de cinco años en el CEI N° 248 del Barrio Magisterial, la sección B funcionó como grupo experimental y la sección A, como grupo de control. Se tomó una prueba de entrada a ambos grupos, cuyos resultados fueron muy similares y, luego, en el grupo experimental se desarrollaron diez Actividades de Aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar diez capacidades señaladas en la estructura curricular básica, mientras que en el grupo de control se desarrollaban las mismas capacidades con los métodos comúnmente empleados. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo en el grupo de control, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes en mayor grado que las aplicadas en el grupo de control.
El objetivo de la investigación fueron determinar en qué medida, el uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial, el mismo que se cumplió plenamente, comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: El uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial; la aplicación de las experiencias científicas como estrategia de metodología activa mejora la identificación de los cambios relacionados consigo mismo en relación con el ambiente y, la aplicación de las experiencias científicas como estrategia educativa .mejora el nivel de aprendizaje en la discriminación y clasificación de las plantas, con la determinación de características físicas y funcionales.
En cada una de las actividades se desarrolló una capacidad, en la primera “conoce el ciclo vital de la planta”; en la segunda, “hace suposiciones sobre fenómenos físicos, químicos y biológicos en su entorno”; en la tercera, “aplica la información básica en hechos experimentales”; en la cuarta, “soluciona problemas sencillos en su entorno, observa, hace interrogantes, recaba información, hace suposiciones y conclusiones”; en la quinta, “clasifica objetos en función de sus características, para su utilización en experiencias científicas; en la sexta, “hace suposiciones anticipando los efectos de las acciones”; en la séptima, “explora objetos produciendo reacciones, cambios y transformaciones en ellos identificando sus propiedades y funciones”; en la octava “conoce las características y funciones de los seres vivos”; en la novena, utiliza instrumentos sencillos de medida y observación, lupa, balanza, otros” y en la décima, contrasta sus experiencias previas con hechos experimentales, las mismas que en el grupo experimental se desarrollaron plenamente en la mayoría de los niños.
Se concluye en que los experimentos sencillos desarrollan plenamente las capacidades propuestas y que la estrategia es eficiente y aplicable en niños de cinco años. Se recomienda que, en educación inicial se procure trabajar con esta estrategia para desarrollar las diez capacidades en que se la aplicó. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72159 |
Las experiencias científicas en el aprendizaje de los niños de 5 años en el CEI N.º 248 Magisterial Puno
Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de Ciencia y Ambiente en una sección de niños de cinco años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental con grupo de control. Se trabajó con dos secciones de cinco años en el CEI N° 248 del Barrio Magisterial, la sección B funcionó como grupo experimental y la sección A, como grupo de control. Se tomó una prueba de entrada a ambos grupos, cuyos resultados fueron muy similares y, luego, en el grupo experimental se desarrollaron diez Actividades de Aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar diez capacidades señaladas en la estructura curricular básica, mientras que en el grupo de control se desarrollaban las mismas capacidades con los métodos comúnmente empleados. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo en el grupo de control, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes en mayor grado que las aplicadas en el grupo de control.
El objetivo de la investigación fueron determinar en qué medida, el uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial, el mismo que se cumplió plenamente, comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: El uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial; la aplicación de las experiencias científicas como estrategia de metodología activa mejora la identificación de los cambios relacionados consigo mismo en relación con el ambiente y, la aplicación de las experiencias científicas como estrategia educativa .mejora el nivel de aprendizaje en la discriminación y clasificación de las plantas, con la determinación de características físicas y funcionales.
En cada una de las actividades se desarrolló una capacidad, en la primera “conoce el ciclo vital de la planta”; en la segunda, “hace suposiciones sobre fenómenos físicos, químicos y biológicos en su entorno”; en la tercera, “aplica la información básica en hechos experimentales”; en la cuarta, “soluciona problemas sencillos en su entorno, observa, hace interrogantes, recaba información, hace suposiciones y conclusiones”; en la quinta, “clasifica objetos en función de sus características, para su utilización en experiencias científicas; en la sexta, “hace suposiciones anticipando los efectos de las acciones”; en la séptima, “explora objetos produciendo reacciones, cambios y transformaciones en ellos identificando sus propiedades y funciones”; en la octava “conoce las características y funciones de los seres vivos”; en la novena, utiliza instrumentos sencillos de medida y observación, lupa, balanza, otros” y en la décima, contrasta sus experiencias previas con hechos experimentales, las mismas que en el grupo experimental se desarrollaron plenamente en la mayoría de los niños.
Se concluye en que los experimentos sencillos desarrollan plenamente las capacidades propuestas y que la estrategia es eficiente y aplicable en niños de cinco años. Se recomienda que, en educación inicial se procure trabajar con esta estrategia para desarrollar las diez capacidades en que se la aplicó.
Chipana Hinojosa, Elizabeth EdithMayta Condori, Nélida ; Mayta Condori, Nélida ; Mayta Condori, Nélida - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
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