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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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El uso de la oración gramatical y la redacción en los estudiantes del quinto nivel de la facultad de educación de la UNA - Puno / Angel Arpasi Cupita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1999)
Título : El uso de la oración gramatical y la redacción en los estudiantes del quinto nivel de la facultad de educación de la UNA - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Angel Arpasi Cupita, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 70 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación
Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68701 El uso de la oración gramatical y la redacción en los estudiantes del quinto nivel de la facultad de educación de la UNA - Puno [texto impreso] / Angel Arpasi Cupita, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1999 . - 70 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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El uso de la oración gramatical y la redacción en los estudiantes del quinto nivel de la facultad de educación de la UNA - Puno
Arpasi Cupita, Angel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1999
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4699-7953-02 T4699 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 / Dania Luz Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dania Luz Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 186 p. Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77013 Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012 [texto impreso] / Dania Luz Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 186 p. : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77013
Uso del Parafraseo y el Resumen para Mejorar la Comprensión de Lectura de Textos Literarios en Alumnos de la I.E.S Politécnico Huáscar de Puno - 2012
La Presente investigación denominada: “Uso del parafraseo y el resumen para mejorar la comprensión de lectura de textos literarios en alumnos de la IES. Politécnico Huáscar de Puno, 2012”. El informe se alcanza a la Facultad, para cumplir con uno de los requisitos para optar el título profesional, trata sobre un tema que para la ejecutora es considerada muy importante. El problema que se investiga se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuánto mejora la comprensión de la lectura de textos literarios en alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar de Puno, con la aplicación del parafraseo y el resumen, durante el primer trimestre del año escolar 2012?
La investigación tiene como objetivo: Determinar en que medida mejora el uso del parafraseo y el resumen como estrategia didáctica activa, en la comprensión textos literarios, en alumnos del tercergrado dela IES. Politécnico Huáscar de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2012.
Como instrumento de recojo de datos se aplica la técnica del examen, siendo su instrumento la prueba de comprensión de lectura. El tipo de investigación al que corresponde es el tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse experimentado durante el periodo referido, es como sigue: De acuerdo a la prueba de hipótesis, los resultados del cuadro comparativo N° 5 y gráfico de barras: el uso del parafraseo y resumen mejora notablemente (2.45 puntos)en los niveles de comprensión de lectura del área de Comunicación, en alumnos del grupo experimental en el tercer grado dela IES.Politécnico Huáscar de Puno, 2012.
Como sugerencia se propone a los profesores de las diferentes áreas curriculares educativas de la IES Politécnico Huáscar, no abusen de los métodos y técnicas tradicionales, deben usar estrategias activa, como el parafraseo y el resumen en el área de Comunicación de preferencia, en vista de que estas estrategias mejoran aprendizajes significativos y funcionales en el área de Comunicación.
Mamani Mamani, Dania Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación, con Especialidad en: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO
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DisponibleT16-3561-02 T3561 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16848-23302-01 MAM Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Uso de la Pizarra y Toma de Apuntes en el Rendimiento Académico de la Filosofía / Elsa Sosa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1996)
Título : Uso de la Pizarra y Toma de Apuntes en el Rendimiento Académico de la Filosofía Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Sosa Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 78 p. Il.: gráfs.; tbls Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Filosofía, Psicología Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67608 Uso de la Pizarra y Toma de Apuntes en el Rendimiento Académico de la Filosofía [texto impreso] / Elsa Sosa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1996 . - 78 p. : gráfs.; tbls ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Filosofía, Psicología
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67608
Uso de la Pizarra y Toma de Apuntes en el Rendimiento Académico de la Filosofía
Sosa Mamani, Elsa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1996
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Filosofía, Psicología
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3714-6513-01 T3714 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de Procedimientos Sinteticos y Rendimiento Académico de la Asignatura de Filosofía en los CES. Aplicación JMC y GUE. San Carlos de la Ciudad de Puno / Delia Quispe Arpasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1997)
Título : Uso de Procedimientos Sinteticos y Rendimiento Académico de la Asignatura de Filosofía en los CES. Aplicación JMC y GUE. San Carlos de la Ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Delia Quispe Arpasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 71 p. Il.: tbls Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67935 Uso de Procedimientos Sinteticos y Rendimiento Académico de la Asignatura de Filosofía en los CES. Aplicación JMC y GUE. San Carlos de la Ciudad de Puno [texto impreso] / Delia Quispe Arpasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 1997 . - 71 p. : tbls ; 30 cm.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67935
Uso de Procedimientos Sinteticos y Rendimiento Académico de la Asignatura de Filosofía en los CES. Aplicación JMC y GUE. San Carlos de la Ciudad de Puno
Quispe Arpasi, Delia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 1997
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4008-6999-01 T4008 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de Programas Tutoriales y Softwares Educativos por los Docentes de la Especialidad de Computación de la I.E.S. del Programa Huascarán en la Ciudad de Juliaca-2005 / Haroldo Venegas Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : Uso de Programas Tutoriales y Softwares Educativos por los Docentes de la Especialidad de Computación de la I.E.S. del Programa Huascarán en la Ciudad de Juliaca-2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Haroldo Venegas Quispe Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 56 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Matemáticas y Computación Palabras clave: NIVELES DE ENSEÑANZA SISTEMAS DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA SECUNDARIA MEDIOS DE ENSEÑANZA MATEMATICAS SOPORTE LOGICO DE COMPUTADORES PROGRAMAS DE ENSEÑANZA Resumen: Este trabajo de investigación titulado “Uso de programas tutoriales y softwares educativos por los docentes de la especialidad de computación en las I.E.S. del Programa Huascarán de la ciudad de Juliaca”, tiene como objetivo fundamental identificar los programas tutoriales y softwares educativos que utilizan los docentes para el aprendizaje de los alumnos así como de identificar cómo es el uso de programas tutoriales y softwares educativos en la asignatura de computación, notándose que los docentes de la ciudad de Juliaca no utilizan programas tutoriales o softwares educativos en mayor porcentaje, como se puede apreciar en los cuadros del Nº 02 al Nº 06, en cuanto a las observaciones realizadas al uso de programas tutoriales o softwares educativos los docentes hacen uso regular en sus actividades de aprendizaje, como se observa en los cuadros del Nº 07 al Nº 10.
El trabajo de investigación en su sustentación teórica manifiesta que el uso adecuado de programas tutoriales como de softwares educativos ayuda a despertar el interés de los alumnos, motivar el aprendizaje, facilitar la adquisición y construcción de conocimientos estimulando la imaginación y la capacidad de abstracción, dirigir las actividades de los estudiantes en función de sus respuestas y errores, permitiendo desarrollar en los estudiantes la creatividad, iniciativa, decisión crítica para un aprendizaje duradero, profundo dinámico y de solución a problemas reales.
Esta investigación es de carácter descriptivo, en el cual se aplican las encuestas y la observación a los profesores de la especialidad de computación; y para el análisis de datos se han organizado en cuadros estadísticos utilizando la frecuencia relativa y porcentajes.
Respecto a las encuestas realizadas al total de 30 docentes se observa el uso de al menos un programa tutorial o software educativo en su mayor cantidad y hasta dos programas tutoriales o softwares educativos en su minoría par la enseñanza aprendizaje de los estudiantes, en las cuales el 47% utilizan para la enseñanza aprendizaje de Ofimática, el 23% para Diseño Gráfico, el 20% para entornos de Internet y el 16% para la enseñanza aprendizaje de Sistemas Operativos; Y en cuanto a los softwares educativos el 30% utilizan el Clic 0.3, el 7% clic 3.0 y New book, el 10% Word,, el 3% Macromedia Flash y el 3% utilizan fox todos estos para la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Al total de 30 docentes, se ha aplicado 57 fichas de observación de acuerdo a la utilización de programas tutoriales o softwares educativos, observándose en un 49% un modo de uso regular en cuanto a la función informativa, un 45% muestra el uso regular respecto a la función instructiva, el 47% muestra un uso regular en cuanto a la función motivadora, así como el 83% muestra el uso regular de la función evaluadora.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno-Juliaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74068 Uso de Programas Tutoriales y Softwares Educativos por los Docentes de la Especialidad de Computación de la I.E.S. del Programa Huascarán en la Ciudad de Juliaca-2005 [texto impreso] / Haroldo Venegas Quispe . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 56 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Matemáticas y Computación
Palabras clave: NIVELES DE ENSEÑANZA SISTEMAS DE ENSEÑANZA ENSEÑANZA SECUNDARIA MEDIOS DE ENSEÑANZA MATEMATICAS SOPORTE LOGICO DE COMPUTADORES PROGRAMAS DE ENSEÑANZA Resumen: Este trabajo de investigación titulado “Uso de programas tutoriales y softwares educativos por los docentes de la especialidad de computación en las I.E.S. del Programa Huascarán de la ciudad de Juliaca”, tiene como objetivo fundamental identificar los programas tutoriales y softwares educativos que utilizan los docentes para el aprendizaje de los alumnos así como de identificar cómo es el uso de programas tutoriales y softwares educativos en la asignatura de computación, notándose que los docentes de la ciudad de Juliaca no utilizan programas tutoriales o softwares educativos en mayor porcentaje, como se puede apreciar en los cuadros del Nº 02 al Nº 06, en cuanto a las observaciones realizadas al uso de programas tutoriales o softwares educativos los docentes hacen uso regular en sus actividades de aprendizaje, como se observa en los cuadros del Nº 07 al Nº 10.
El trabajo de investigación en su sustentación teórica manifiesta que el uso adecuado de programas tutoriales como de softwares educativos ayuda a despertar el interés de los alumnos, motivar el aprendizaje, facilitar la adquisición y construcción de conocimientos estimulando la imaginación y la capacidad de abstracción, dirigir las actividades de los estudiantes en función de sus respuestas y errores, permitiendo desarrollar en los estudiantes la creatividad, iniciativa, decisión crítica para un aprendizaje duradero, profundo dinámico y de solución a problemas reales.
Esta investigación es de carácter descriptivo, en el cual se aplican las encuestas y la observación a los profesores de la especialidad de computación; y para el análisis de datos se han organizado en cuadros estadísticos utilizando la frecuencia relativa y porcentajes.
Respecto a las encuestas realizadas al total de 30 docentes se observa el uso de al menos un programa tutorial o software educativo en su mayor cantidad y hasta dos programas tutoriales o softwares educativos en su minoría par la enseñanza aprendizaje de los estudiantes, en las cuales el 47% utilizan para la enseñanza aprendizaje de Ofimática, el 23% para Diseño Gráfico, el 20% para entornos de Internet y el 16% para la enseñanza aprendizaje de Sistemas Operativos; Y en cuanto a los softwares educativos el 30% utilizan el Clic 0.3, el 7% clic 3.0 y New book, el 10% Word,, el 3% Macromedia Flash y el 3% utilizan fox todos estos para la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Al total de 30 docentes, se ha aplicado 57 fichas de observación de acuerdo a la utilización de programas tutoriales o softwares educativos, observándose en un 49% un modo de uso regular en cuanto a la función informativa, un 45% muestra el uso regular respecto a la función instructiva, el 47% muestra un uso regular en cuanto a la función motivadora, así como el 83% muestra el uso regular de la función evaluadora.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno-Juliaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74068
Uso de Programas Tutoriales y Softwares Educativos por los Docentes de la Especialidad de Computación de la I.E.S. del Programa Huascarán en la Ciudad de Juliaca-2005
Este trabajo de investigación titulado “Uso de programas tutoriales y softwares educativos por los docentes de la especialidad de computación en las I.E.S. del Programa Huascarán de la ciudad de Juliaca”, tiene como objetivo fundamental identificar los programas tutoriales y softwares educativos que utilizan los docentes para el aprendizaje de los alumnos así como de identificar cómo es el uso de programas tutoriales y softwares educativos en la asignatura de computación, notándose que los docentes de la ciudad de Juliaca no utilizan programas tutoriales o softwares educativos en mayor porcentaje, como se puede apreciar en los cuadros del Nº 02 al Nº 06, en cuanto a las observaciones realizadas al uso de programas tutoriales o softwares educativos los docentes hacen uso regular en sus actividades de aprendizaje, como se observa en los cuadros del Nº 07 al Nº 10.
El trabajo de investigación en su sustentación teórica manifiesta que el uso adecuado de programas tutoriales como de softwares educativos ayuda a despertar el interés de los alumnos, motivar el aprendizaje, facilitar la adquisición y construcción de conocimientos estimulando la imaginación y la capacidad de abstracción, dirigir las actividades de los estudiantes en función de sus respuestas y errores, permitiendo desarrollar en los estudiantes la creatividad, iniciativa, decisión crítica para un aprendizaje duradero, profundo dinámico y de solución a problemas reales.
Esta investigación es de carácter descriptivo, en el cual se aplican las encuestas y la observación a los profesores de la especialidad de computación; y para el análisis de datos se han organizado en cuadros estadísticos utilizando la frecuencia relativa y porcentajes.
Respecto a las encuestas realizadas al total de 30 docentes se observa el uso de al menos un programa tutorial o software educativo en su mayor cantidad y hasta dos programas tutoriales o softwares educativos en su minoría par la enseñanza aprendizaje de los estudiantes, en las cuales el 47% utilizan para la enseñanza aprendizaje de Ofimática, el 23% para Diseño Gráfico, el 20% para entornos de Internet y el 16% para la enseñanza aprendizaje de Sistemas Operativos; Y en cuanto a los softwares educativos el 30% utilizan el Clic 0.3, el 7% clic 3.0 y New book, el 10% Word,, el 3% Macromedia Flash y el 3% utilizan fox todos estos para la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Al total de 30 docentes, se ha aplicado 57 fichas de observación de acuerdo a la utilización de programas tutoriales o softwares educativos, observándose en un 49% un modo de uso regular en cuanto a la función informativa, un 45% muestra el uso regular respecto a la función instructiva, el 47% muestra un uso regular en cuanto a la función motivadora, así como el 83% muestra el uso regular de la función evaluadora.Venegas Quispe, Haroldo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Matemáticas y Computación
Zona Territorial de Estudio:. PE: Puno-Juliaca.
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DisponibleUso del Razonamiento Verbal para Mejorar la Comprensión Lectora de los Alumnos del Cuarto Grado de la G.U.E. San Carlos de Puno / Luz Candelaria Valencia Pacho / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
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