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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria
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La Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011 / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
Título : La Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 128 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Clasificación: 150.1985 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64372 La Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011 [texto impreso] / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2012 . - 128 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Clasificación: 150.1985 Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64372
La Tutoría de los Padres de Familia y la Conducta de los Estudiantes en el Centro Educativo de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar - Puno - 2011
Mamani Choquehuanca, Zoraida Nelida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Secundaria, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleT16-3378-02 T3378 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15664-21892-01 T15664 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Tutoría y su Repercusión en el Aprendizaje del Area de Ciencias Sociales en los Alumnos del Cuarto Grado de la IES San Juan Bosco de Salcedo 2006 / César Anahua Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
Título : La Tutoría y su Repercusión en el Aprendizaje del Area de Ciencias Sociales en los Alumnos del Cuarto Grado de la IES San Juan Bosco de Salcedo 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: César Anahua Quispe Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 103 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES Resumen: El trabajo de investigación titula: “La Tutoría y su Repercusión en el Aprendizaje del Área de Ciencias Sociales de los alumnos del 4to grado de la IES San Juan Bosco de Salcedo 2006”; cuyo problema se define en la siguiente interrogante: ¿Qué Relación existe entre la Tutoría y el Aprendizaje en el Área de Ciencias Sociales de los alumnos del cuarto grado de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo durante el primer trimestre del escolar 2006?
El objetivo general que se persigue es: Determinar la relación existente entre la Tutoría y el Aprendizaje del Área de Ciencias Sociales de los alumnos del cuarto grado de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo durante el primer trimestre del año escolar 2006.
El marco teórico describe, explica y analiza en un plan teórico el problema general de la investigación o sustenta teóricamente a la hipótesis que se asume ante el problema de investigación, y la hipótesis que se propone es: La relación que existe entre la Tutoría y el aprendizaje es moderada y positiva en el logro del aprendizaje del Área de Ciencias Sociales de los alumnos del cuarto grado de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo durante el primer trimestre del año 2006.
El tipo de investigación corresponde al tipo descriptivo, correspondiente al diseño DESCRIPTIVO – CORRELACIONAL, ejecutada en el primer trimestre escolar del año 2006, con los alumnos de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo.
La técnica utilizada en la investigación, es la encuesta dirigida a los alumnos con el fin de obtener información acerca de las funciones básicas de la Tutoría que brindan los profesores tutores a los estudiantes.
El instrumento de investigación que se ha utilizado es la ficha de encuesta por cuestionario, que consiste en una serie de preguntas cerradas dirigida a los alumnos del cuarto grado en el primer trimestre del año escolar 2006, dichas interrogantes se han obtenido en base a la operacionalización de variables.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse efectuado la investigación, es como sigue:
La correlación que existe entre la Tutoría y el aprendizaje en la IES “San Juan Bosco” de Salcedo, es MODERADA según la tabla de desición con un coeficiente de correlación de 0.49. Lo cual demuestra que ambas variables si tienen relación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59658 La Tutoría y su Repercusión en el Aprendizaje del Area de Ciencias Sociales en los Alumnos del Cuarto Grado de la IES San Juan Bosco de Salcedo 2006 [texto impreso] / César Anahua Quispe . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2008 . - 103 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
Palabras clave: EDUCACION SECUNDARIA APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES Resumen: El trabajo de investigación titula: “La Tutoría y su Repercusión en el Aprendizaje del Área de Ciencias Sociales de los alumnos del 4to grado de la IES San Juan Bosco de Salcedo 2006”; cuyo problema se define en la siguiente interrogante: ¿Qué Relación existe entre la Tutoría y el Aprendizaje en el Área de Ciencias Sociales de los alumnos del cuarto grado de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo durante el primer trimestre del escolar 2006?
El objetivo general que se persigue es: Determinar la relación existente entre la Tutoría y el Aprendizaje del Área de Ciencias Sociales de los alumnos del cuarto grado de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo durante el primer trimestre del año escolar 2006.
El marco teórico describe, explica y analiza en un plan teórico el problema general de la investigación o sustenta teóricamente a la hipótesis que se asume ante el problema de investigación, y la hipótesis que se propone es: La relación que existe entre la Tutoría y el aprendizaje es moderada y positiva en el logro del aprendizaje del Área de Ciencias Sociales de los alumnos del cuarto grado de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo durante el primer trimestre del año 2006.
El tipo de investigación corresponde al tipo descriptivo, correspondiente al diseño DESCRIPTIVO – CORRELACIONAL, ejecutada en el primer trimestre escolar del año 2006, con los alumnos de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo.
La técnica utilizada en la investigación, es la encuesta dirigida a los alumnos con el fin de obtener información acerca de las funciones básicas de la Tutoría que brindan los profesores tutores a los estudiantes.
El instrumento de investigación que se ha utilizado es la ficha de encuesta por cuestionario, que consiste en una serie de preguntas cerradas dirigida a los alumnos del cuarto grado en el primer trimestre del año escolar 2006, dichas interrogantes se han obtenido en base a la operacionalización de variables.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse efectuado la investigación, es como sigue:
La correlación que existe entre la Tutoría y el aprendizaje en la IES “San Juan Bosco” de Salcedo, es MODERADA según la tabla de desición con un coeficiente de correlación de 0.49. Lo cual demuestra que ambas variables si tienen relación.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59658
La Tutoría y su Repercusión en el Aprendizaje del Area de Ciencias Sociales en los Alumnos del Cuarto Grado de la IES San Juan Bosco de Salcedo 2006
El trabajo de investigación titula: “La Tutoría y su Repercusión en el Aprendizaje del Área de Ciencias Sociales de los alumnos del 4to grado de la IES San Juan Bosco de Salcedo 2006”; cuyo problema se define en la siguiente interrogante: ¿Qué Relación existe entre la Tutoría y el Aprendizaje en el Área de Ciencias Sociales de los alumnos del cuarto grado de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo durante el primer trimestre del escolar 2006?
El objetivo general que se persigue es: Determinar la relación existente entre la Tutoría y el Aprendizaje del Área de Ciencias Sociales de los alumnos del cuarto grado de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo durante el primer trimestre del año escolar 2006.
El marco teórico describe, explica y analiza en un plan teórico el problema general de la investigación o sustenta teóricamente a la hipótesis que se asume ante el problema de investigación, y la hipótesis que se propone es: La relación que existe entre la Tutoría y el aprendizaje es moderada y positiva en el logro del aprendizaje del Área de Ciencias Sociales de los alumnos del cuarto grado de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo durante el primer trimestre del año 2006.
El tipo de investigación corresponde al tipo descriptivo, correspondiente al diseño DESCRIPTIVO – CORRELACIONAL, ejecutada en el primer trimestre escolar del año 2006, con los alumnos de la IES “San Juan Bosco” de Salcedo.
La técnica utilizada en la investigación, es la encuesta dirigida a los alumnos con el fin de obtener información acerca de las funciones básicas de la Tutoría que brindan los profesores tutores a los estudiantes.
El instrumento de investigación que se ha utilizado es la ficha de encuesta por cuestionario, que consiste en una serie de preguntas cerradas dirigida a los alumnos del cuarto grado en el primer trimestre del año escolar 2006, dichas interrogantes se han obtenido en base a la operacionalización de variables.
La conclusión general a la que se arriba, después de haberse efectuado la investigación, es como sigue:
La correlación que existe entre la Tutoría y el aprendizaje en la IES “San Juan Bosco” de Salcedo, es MODERADA según la tabla de desición con un coeficiente de correlación de 0.49. Lo cual demuestra que ambas variables si tienen relación.Anahua Quispe, César - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2008
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales
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DisponibleLa Unidad de Comprensión como Estrategia para Desarrollar la Competencia Lectora de los Textos Narrativas en Estudiantes del Primer Grado de la I.E.S. Francisco Javier de Luna Pizarro de Miraflores-Arequipa, 2005 / María Eugenia Choequeña Quinto / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : La Unidad de Comprensión como Estrategia para Desarrollar la Competencia Lectora de los Textos Narrativas en Estudiantes del Primer Grado de la I.E.S. Francisco Javier de Luna Pizarro de Miraflores-Arequipa, 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Eugenia Choequeña Quinto, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 140 p. Il.: gráfs., tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Resumen: Establece efectos del uso de las Unidades de Comprensión como estrategia en el desarrollo de la competencia lectora de textos narrativos en estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria ‘Francisco Javier de Luna Pizarro’ del distrito de Miraflores de Arequipa, durante una unidad de aprendizaje, año académico 2005. Para ello se recurrió a la investigación experimental mediante el diseño pre experimental con dos grupos uno experimental y otro de control, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida de 25 estudiantes como grupo experimental y 24 estudiantes como grupo de control. La experimentación se ejecuta por medio de diez actividades de aprendizaje planificadas y ejecutadas, cuyos procesos son la comprensión lectora de textos narrativos en los niveles de comprensión literal, reorganización, inferencia y lectura crítica. Rresultados nos demostraron que el empleo las unidades de comprensión como estrategia metodológica en el desarrollo de la competencia lectora tiene efectos positivos, puesto que desarrolla gradual y significativamente el nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria “Francisco Javier de Luna Pizarro” del distrito de Miraflores – Arequipa. Pues, el promedio global de comprensión lectora inicial es de malo: 8.48 puntos y se eleva significativamente después del tratamiento experimental a bueno: 13.52 puntos y la Tc = 8.567 es mayor a la Tt = 2.011 rechazándose la Ho y se acepta la Ha. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74029 La Unidad de Comprensión como Estrategia para Desarrollar la Competencia Lectora de los Textos Narrativas en Estudiantes del Primer Grado de la I.E.S. Francisco Javier de Luna Pizarro de Miraflores-Arequipa, 2005 [texto impreso] / María Eugenia Choequeña Quinto, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor ; Yuri Policarpio Herrera Maldonado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 140 p. : gráfs., tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Resumen: Establece efectos del uso de las Unidades de Comprensión como estrategia en el desarrollo de la competencia lectora de textos narrativos en estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria ‘Francisco Javier de Luna Pizarro’ del distrito de Miraflores de Arequipa, durante una unidad de aprendizaje, año académico 2005. Para ello se recurrió a la investigación experimental mediante el diseño pre experimental con dos grupos uno experimental y otro de control, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida de 25 estudiantes como grupo experimental y 24 estudiantes como grupo de control. La experimentación se ejecuta por medio de diez actividades de aprendizaje planificadas y ejecutadas, cuyos procesos son la comprensión lectora de textos narrativos en los niveles de comprensión literal, reorganización, inferencia y lectura crítica. Rresultados nos demostraron que el empleo las unidades de comprensión como estrategia metodológica en el desarrollo de la competencia lectora tiene efectos positivos, puesto que desarrolla gradual y significativamente el nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria “Francisco Javier de Luna Pizarro” del distrito de Miraflores – Arequipa. Pues, el promedio global de comprensión lectora inicial es de malo: 8.48 puntos y se eleva significativamente después del tratamiento experimental a bueno: 13.52 puntos y la Tc = 8.567 es mayor a la Tt = 2.011 rechazándose la Ho y se acepta la Ha. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74029
La Unidad de Comprensión como Estrategia para Desarrollar la Competencia Lectora de los Textos Narrativas en Estudiantes del Primer Grado de la I.E.S. Francisco Javier de Luna Pizarro de Miraflores-Arequipa, 2005
Establece efectos del uso de las Unidades de Comprensión como estrategia en el desarrollo de la competencia lectora de textos narrativos en estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria ‘Francisco Javier de Luna Pizarro’ del distrito de Miraflores de Arequipa, durante una unidad de aprendizaje, año académico 2005. Para ello se recurrió a la investigación experimental mediante el diseño pre experimental con dos grupos uno experimental y otro de control, con prueba previa (pre test) y prueba posterior (post test). La muestra está constituida de 25 estudiantes como grupo experimental y 24 estudiantes como grupo de control. La experimentación se ejecuta por medio de diez actividades de aprendizaje planificadas y ejecutadas, cuyos procesos son la comprensión lectora de textos narrativos en los niveles de comprensión literal, reorganización, inferencia y lectura crítica. Rresultados nos demostraron que el empleo las unidades de comprensión como estrategia metodológica en el desarrollo de la competencia lectora tiene efectos positivos, puesto que desarrolla gradual y significativamente el nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del primer grado de estudios de la Institución Educativa Secundaria “Francisco Javier de Luna Pizarro” del distrito de Miraflores – Arequipa. Pues, el promedio global de comprensión lectora inicial es de malo: 8.48 puntos y se eleva significativamente después del tratamiento experimental a bueno: 13.52 puntos y la Tc = 8.567 es mayor a la Tt = 2.011 rechazándose la Ho y se acepta la Ha.
Choequeña Quinto, María EugeniaHerrera Maldonado, Yuri Policarpio ; Herrera Maldonado, Yuri Policarpio ; Herrera Maldonado, Yuri Policarpio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9527 T9527 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl universo narrativo carcelario en la obra Arguediana 2006 / Marleny Condori Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2006)
Título : El universo narrativo carcelario en la obra Arguediana 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marleny Condori Cutipa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74033 El universo narrativo carcelario en la obra Arguediana 2006 [texto impreso] / Marleny Condori Cutipa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2006 . - 108 páginas : diagramas, tablas.
Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74033
El universo narrativo carcelario en la obra Arguediana 2006
Condori Cutipa, Marleny - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2006
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9530 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Uso del Ajedrez Químico en el Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009 / Daniel Parque Laura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Uso del Ajedrez Químico en el Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Parque Laura, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 115 p. Il.: tbls., gráfs., il. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “Uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del 3ro grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos, Puno 2009”; se realizó durante el III trimestre del año escolar 2009 , donde se planteó mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos -Puno 2009?.
Como objetivo general, se precisó determinar la eficacia del uso del Ajedrez Químico como material didáctico en el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009. Además se definió la Variable Independiente: uso del Ajedrez Químico como material didáctico y la Variable Dependiente: Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: El uso del Ajedrez Químico permitirá mayores niveles de desarrollo en la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia , Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S G.U.E. San Carlos Puno 2009.La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de un material didáctico denominado Ajedrez Quimico para mejorar el desarrollo de comprensión de información, con diseño de investigación que consiste en la administración de prepruebas y postpruebas con dos grupos intactos: G.C. (donde no se aplica el tratamiento) y G.E. (donde se da el tratamiento para observar los efectos).
El uso del Ajedrez Químico como material didáctico permitió el aprendizaje activo a partir de la experiencia sensoria motriz del alumno facilitando la adquisición y la fijación de las representaciones simbólicas, de las características del átomo y compuestos inorgánicos; logrando el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Durante el proceso del tratamiento experimental, se observa claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje hasta avanzar el aprendizaje, esto en la escala cualitativa.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida ( post-test), se obtiene la Zc = 2.45 lo que Zc>Zt entonces se acepto la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio de puntajes del grupo control.
Los resultados obtenidos en el proceso de investigación, han sido bastante favorables, para validar la hipótesis de investigación. Finalmente hemos concluido diciendo que, mediante el uso del ajedrez químico como material didáctico, permite mejores niveles de logro de desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia Tecnología y Ambiente.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62939 Uso del Ajedrez Químico en el Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009 [texto impreso] / Daniel Parque Laura, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 115 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: El presente trabajo de investigación titulada: “Uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del 3ro grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos, Puno 2009”; se realizó durante el III trimestre del año escolar 2009 , donde se planteó mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos -Puno 2009?.
Como objetivo general, se precisó determinar la eficacia del uso del Ajedrez Químico como material didáctico en el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009. Además se definió la Variable Independiente: uso del Ajedrez Químico como material didáctico y la Variable Dependiente: Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: El uso del Ajedrez Químico permitirá mayores niveles de desarrollo en la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia , Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S G.U.E. San Carlos Puno 2009.La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de un material didáctico denominado Ajedrez Quimico para mejorar el desarrollo de comprensión de información, con diseño de investigación que consiste en la administración de prepruebas y postpruebas con dos grupos intactos: G.C. (donde no se aplica el tratamiento) y G.E. (donde se da el tratamiento para observar los efectos).
El uso del Ajedrez Químico como material didáctico permitió el aprendizaje activo a partir de la experiencia sensoria motriz del alumno facilitando la adquisición y la fijación de las representaciones simbólicas, de las características del átomo y compuestos inorgánicos; logrando el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Durante el proceso del tratamiento experimental, se observa claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje hasta avanzar el aprendizaje, esto en la escala cualitativa.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida ( post-test), se obtiene la Zc = 2.45 lo que Zc>Zt entonces se acepto la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio de puntajes del grupo control.
Los resultados obtenidos en el proceso de investigación, han sido bastante favorables, para validar la hipótesis de investigación. Finalmente hemos concluido diciendo que, mediante el uso del ajedrez químico como material didáctico, permite mejores niveles de logro de desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia Tecnología y Ambiente.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62939
Uso del Ajedrez Químico en el Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009
El presente trabajo de investigación titulada: “Uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del 3ro grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos, Puno 2009”; se realizó durante el III trimestre del año escolar 2009 , donde se planteó mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos -Puno 2009?.
Como objetivo general, se precisó determinar la eficacia del uso del Ajedrez Químico como material didáctico en el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009. Además se definió la Variable Independiente: uso del Ajedrez Químico como material didáctico y la Variable Dependiente: Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: El uso del Ajedrez Químico permitirá mayores niveles de desarrollo en la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia , Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S G.U.E. San Carlos Puno 2009.La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de un material didáctico denominado Ajedrez Quimico para mejorar el desarrollo de comprensión de información, con diseño de investigación que consiste en la administración de prepruebas y postpruebas con dos grupos intactos: G.C. (donde no se aplica el tratamiento) y G.E. (donde se da el tratamiento para observar los efectos).
El uso del Ajedrez Químico como material didáctico permitió el aprendizaje activo a partir de la experiencia sensoria motriz del alumno facilitando la adquisición y la fijación de las representaciones simbólicas, de las características del átomo y compuestos inorgánicos; logrando el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Durante el proceso del tratamiento experimental, se observa claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje hasta avanzar el aprendizaje, esto en la escala cualitativa.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida ( post-test), se obtiene la Zc = 2.45 lo que Zc>Zt entonces se acepto la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio de puntajes del grupo control.
Los resultados obtenidos en el proceso de investigación, han sido bastante favorables, para validar la hipótesis de investigación. Finalmente hemos concluido diciendo que, mediante el uso del ajedrez químico como material didáctico, permite mejores niveles de logro de desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia Tecnología y Ambiente.Parque Laura, DanielPataca Montalico, Lucio ; Pataca Montalico, Lucio ; Pataca Montalico, Lucio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T14374-20860-01 371.33 P26 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl uso de la anticipación como estrategia de aprendizaje en la comprensión de textos literarios narrativos en el segundo grado de la I.E.S. San Juan Bosco / Yrene Soledad Cahui Ylaquita / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkEl uso del applet descartes en el aprendizaje de las ecuaciones lineales en estudiantes del primer grado de la institución educativa secundaria San Andrés de Atuncolla - Puno en el 2014 / Silvestre Huanca Edwin Daniel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
PermalinkUso del Aula Virtual y su Incidencia en el Aprendizaje del Área de Historia, Geografía y Economía en los Estudiantes del 1er. Grado de la I.E.S. Independencia Nacional de Puno - 2011 / Miriam Haydee Mejia Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2012)
PermalinkUso de la Calculadora Científica y su Relación con el Aprendizaje de la Matemática Universitaria, en Alumnos de la Especialidad de Matemáticas y Computación de la FCEDUC-UNA / Leandro Paucara Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2002)
PermalinkUso de la Calculadora Graficadora en el Aprendizaje de Funciones en los Alumnos delC.E.S. Industrial 32 de Puno - 2003 / Marco Antonio Lipa Gonzales / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2004)
PermalinkEl uso de las cápsulas noticiosas en la producción de cuentos en los alumnos del cuarto grado de la I.E.S. comercial No 45 Emilio Romero Padilla de Puno en el Año 2008 / Marisol Valois Alemán Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
PermalinkUso de los Casinos Químicos como Material Didáctico, en el Aprendizaje de Funciones Químicas Inorgánicas en Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. César Vallejo de Pilcuyo, 2003 / Aydee Julia Maquera Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2005)
PermalinkEl uso de castigos físicos y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la ciudad de Puno / Pelayo Sergio Chambi Huaman / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (1989)
PermalinkUso del Computador para el aprendizaje Significativo de Contenidos en Organización y Gestión de Datos en Matemáticas / Jaime César Yucra Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2001)
PermalinkUso de las Computadoras en el Laboratorio de Cómputo por los Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno / Juan Mamani Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2008)
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