Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Previous result set | Consultar el historial de búsquedas | New search |
Información de la editorial
Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial
localizada en :
Puno
|
Documentos disponibles de esta editorial (499)
Estudio de las características de desarrollo motor y psicomotor de los niños de la I.E.I. N¦ 252 Aplicación una de la ciudad de Puno - 2006 / Eliana Lozano Barriga / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
Título : Estudio de las características de desarrollo motor y psicomotor de los niños de la I.E.I. N¦ 252 Aplicación una de la ciudad de Puno - 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Eliana Lozano Barriga, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 109 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado ““ESTUDIO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.I. Nº 252, “APLICACIÓN UNA” DE LA CIUDAD DE PUNO – 2006” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el desarrollo de la psicomotricidad; senso motora, desarrollo motor y desarrollo del habla de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252, “Aplicación UNA” de la ciudad de Puno – 2006?, con este propósito el objetivo consiste en determinar el nivel de desarrollo motor y psicomotor de niños y niñas de la I.E.I. Nº 252, “Aplicación UNA” de la ciudad de Puno. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño Descriptivo – evaluativo. Finalmente los resultados obtenidos indican que el nivel de desarrollo motor y psicomotor de niños y niñas de la I.E.I. Nº 252, “Aplicación UNA” de la ciudad de Puno, en la mayoría es normal pero también se observo un porcentaje considerable de niños (as) que tienen su desarrollo en la categoría “C” que significa que realiza el ejercicio con mucha dificultad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74180 Estudio de las características de desarrollo motor y psicomotor de los niños de la I.E.I. N¦ 252 Aplicación una de la ciudad de Puno - 2006 [texto impreso] / Eliana Lozano Barriga, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2006 . - 109 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado ““ESTUDIO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.I. Nº 252, “APLICACIÓN UNA” DE LA CIUDAD DE PUNO – 2006” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el desarrollo de la psicomotricidad; senso motora, desarrollo motor y desarrollo del habla de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252, “Aplicación UNA” de la ciudad de Puno – 2006?, con este propósito el objetivo consiste en determinar el nivel de desarrollo motor y psicomotor de niños y niñas de la I.E.I. Nº 252, “Aplicación UNA” de la ciudad de Puno. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño Descriptivo – evaluativo. Finalmente los resultados obtenidos indican que el nivel de desarrollo motor y psicomotor de niños y niñas de la I.E.I. Nº 252, “Aplicación UNA” de la ciudad de Puno, en la mayoría es normal pero también se observo un porcentaje considerable de niños (as) que tienen su desarrollo en la categoría “C” que significa que realiza el ejercicio con mucha dificultad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74180
Estudio de las características de desarrollo motor y psicomotor de los niños de la I.E.I. N¦ 252 Aplicación una de la ciudad de Puno - 2006
El presente trabajo de investigación titulado ““ESTUDIO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO MOTOR Y PSICOMOTOR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I.E.I. Nº 252, “APLICACIÓN UNA” DE LA CIUDAD DE PUNO – 2006” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es el desarrollo de la psicomotricidad; senso motora, desarrollo motor y desarrollo del habla de los niños y niñas de la I.E.I. Nº 252, “Aplicación UNA” de la ciudad de Puno – 2006?, con este propósito el objetivo consiste en determinar el nivel de desarrollo motor y psicomotor de niños y niñas de la I.E.I. Nº 252, “Aplicación UNA” de la ciudad de Puno. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño Descriptivo – evaluativo. Finalmente los resultados obtenidos indican que el nivel de desarrollo motor y psicomotor de niños y niñas de la I.E.I. Nº 252, “Aplicación UNA” de la ciudad de Puno, en la mayoría es normal pero también se observo un porcentaje considerable de niños (as) que tienen su desarrollo en la categoría “C” que significa que realiza el ejercicio con mucha dificultad.
Lozano Barriga, Eliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2006
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9663 LOZ Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstudio comparativo sobre el desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil en los niños de 4 años de la I.E.I.s. N§ 339 del Barrio Bellavista - Juliaca y 248 del Barrio Magisterial - Puno, 2008 / Ines Sandra Montoya Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
Título : Estudio comparativo sobre el desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil en los niños de 4 años de la I.E.I.s. N§ 339 del Barrio Bellavista - Juliaca y 248 del Barrio Magisterial - Puno, 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ines Sandra Montoya Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 79 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “ESTUDIO COMPARATIVO SOBRE EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS DEL CANTO INFANTIL EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LAS I.E.I.s. Nº 339 DEL BARRIO BELLAVISTA - JULIACA Y 248 DEL BARRIO MAGISTERIAL - PUNO, 2008”; el mismo se define en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil, en los niños y niñas de 4 años de las I.E.I.s. Nº 339 del barrio Bellavista - Juliaca y 248 del barrio Magisterial - Puno, 2008?.
El objetivo fundamental de la investigación es: Identificar el nivel de desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil, en los niños y niñas de 4 años de las I.E.I.s. Nº 339 del barrio Bellavista - Juliaca y 248 del barrio Magisterial - Puno, 2008.
La población investigada estuvo conformada por todos los niños y niñas de las I.E.I.s. Nº 339 del barrio Bellavista - Juliaca y 248 del barrio Magisterial – Puno; la muestra fue tomada por niños y niñas de cuatro años.La técnica e instrumento de investigación que se ha utilizado fue: la observación directa cuyo instrumento es la ficha de observación.El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es el comparativo.
La conclusión final a la que se arribó, después del análisis e interpretación de los datos recolectados es: el nivel de desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil, en los niños y niñas de 4 años es mejor en los niños y niñas de la I.E.I. Nº 339 de Bellavista-Juliaca con 48% en el nivel Muy bueno, en comparación de la I.E.I. Nº 248 del barrio Magisterial de la ciudad de Puno con un 43% en el nivel Muy Bueno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59489 Estudio comparativo sobre el desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil en los niños de 4 años de la I.E.I.s. N§ 339 del Barrio Bellavista - Juliaca y 248 del Barrio Magisterial - Puno, 2008 [texto impreso] / Ines Sandra Montoya Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2008 . - 79 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “ESTUDIO COMPARATIVO SOBRE EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS DEL CANTO INFANTIL EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LAS I.E.I.s. Nº 339 DEL BARRIO BELLAVISTA - JULIACA Y 248 DEL BARRIO MAGISTERIAL - PUNO, 2008”; el mismo se define en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil, en los niños y niñas de 4 años de las I.E.I.s. Nº 339 del barrio Bellavista - Juliaca y 248 del barrio Magisterial - Puno, 2008?.
El objetivo fundamental de la investigación es: Identificar el nivel de desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil, en los niños y niñas de 4 años de las I.E.I.s. Nº 339 del barrio Bellavista - Juliaca y 248 del barrio Magisterial - Puno, 2008.
La población investigada estuvo conformada por todos los niños y niñas de las I.E.I.s. Nº 339 del barrio Bellavista - Juliaca y 248 del barrio Magisterial – Puno; la muestra fue tomada por niños y niñas de cuatro años.La técnica e instrumento de investigación que se ha utilizado fue: la observación directa cuyo instrumento es la ficha de observación.El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es el comparativo.
La conclusión final a la que se arribó, después del análisis e interpretación de los datos recolectados es: el nivel de desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil, en los niños y niñas de 4 años es mejor en los niños y niñas de la I.E.I. Nº 339 de Bellavista-Juliaca con 48% en el nivel Muy bueno, en comparación de la I.E.I. Nº 248 del barrio Magisterial de la ciudad de Puno con un 43% en el nivel Muy Bueno.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59489
Estudio comparativo sobre el desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil en los niños de 4 años de la I.E.I.s. N§ 339 del Barrio Bellavista - Juliaca y 248 del Barrio Magisterial - Puno, 2008
El presente trabajo de investigación denominado: “ESTUDIO COMPARATIVO SOBRE EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL A TRAVÉS DEL CANTO INFANTIL EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LAS I.E.I.s. Nº 339 DEL BARRIO BELLAVISTA - JULIACA Y 248 DEL BARRIO MAGISTERIAL - PUNO, 2008”; el mismo se define en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil, en los niños y niñas de 4 años de las I.E.I.s. Nº 339 del barrio Bellavista - Juliaca y 248 del barrio Magisterial - Puno, 2008?.
El objetivo fundamental de la investigación es: Identificar el nivel de desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil, en los niños y niñas de 4 años de las I.E.I.s. Nº 339 del barrio Bellavista - Juliaca y 248 del barrio Magisterial - Puno, 2008.
La población investigada estuvo conformada por todos los niños y niñas de las I.E.I.s. Nº 339 del barrio Bellavista - Juliaca y 248 del barrio Magisterial – Puno; la muestra fue tomada por niños y niñas de cuatro años.La técnica e instrumento de investigación que se ha utilizado fue: la observación directa cuyo instrumento es la ficha de observación.El tipo de investigación corresponde al descriptivo y el diseño es el comparativo.
La conclusión final a la que se arribó, después del análisis e interpretación de los datos recolectados es: el nivel de desarrollo de la expresión oral a través del canto infantil, en los niños y niñas de 4 años es mejor en los niños y niñas de la I.E.I. Nº 339 de Bellavista-Juliaca con 48% en el nivel Muy bueno, en comparación de la I.E.I. Nº 248 del barrio Magisterial de la ciudad de Puno con un 43% en el nivel Muy Bueno.Montoya Choque, Ines Sandra - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2008
Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-JULIACA.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T11269-18036-01 T11269 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Evaluación de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno. / Judith Jessica Cespedes Cordova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : La Evaluación de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno. Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Jessica Cespedes Cordova, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 186 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Clasificación: 302.12 Comprensión social Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: ‘‘LA EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNA-PUNO’’, se realizó con el propósito de evaluar la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial.
La investigación surge de la necesidad de conocer la situación real de los informes de investigación presentados por los egresados de la Escuela Profesional de Educación Inicial y con el fin de titularse.
En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA-PUNO?.
Para abordar esta problemática se consideró analizar los siguientes componentes, que forman parte del proceso de investigación. La estructura de los titulo de los informes de investigación, la justificación, la relación y coherencia entre los objetivos e hipótesis de los informes de investigación, la utilización de diseño de investigación, técnicas e instrumentos de investigación, el diseño estadístico, identificar las Instituciones Educativas, donde se ejecutaron los informes de investigación (población y muestra), verificar las actas de sustentación donde se observa los promedios alcanzados en cada investigación.
El marco teórico de la presente investigación consta de tópicos relacionados a nuestra variable de estudio.
El Tipo de investigación de este informe de investigación es descriptivo, con un diseño evaluativo. La población está constituida por los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial, y la muestra de estudio consta de 86 informes experimentales y descriptivas, entre los años 2009, 2010 y 2011, fuero revidados, analizados y registrados de acuerdo a los objetivos de investigación, empleando instrumentos de investigación.
La técnica que se empleo es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
La conclusión a la que se arribo es: la investigación sobre la evaluación de la situación real de los informes de investigación experimentales y descriptivos entre los años 2009¬¬-¬2011 que constituyen la unidad de análisis, se evidencia una desarticulación e inconsistencia entre los componentes básicos de proceso de investigación (título, objetivos, hipótesis, entre otros). Así mismo, dichos informes están considerados en las actas de sustentación como aprobados en la escala regular, bueno y muy bueno, los cuales presentan deficiencias, no cumpliendo con los parámetros establecidos en el reglamento de investigación de la FCEDUC.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78557 La Evaluación de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno. [texto impreso] / Judith Jessica Cespedes Cordova, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 186 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 302.12 Comprensión social Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: ‘‘LA EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNA-PUNO’’, se realizó con el propósito de evaluar la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial.
La investigación surge de la necesidad de conocer la situación real de los informes de investigación presentados por los egresados de la Escuela Profesional de Educación Inicial y con el fin de titularse.
En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA-PUNO?.
Para abordar esta problemática se consideró analizar los siguientes componentes, que forman parte del proceso de investigación. La estructura de los titulo de los informes de investigación, la justificación, la relación y coherencia entre los objetivos e hipótesis de los informes de investigación, la utilización de diseño de investigación, técnicas e instrumentos de investigación, el diseño estadístico, identificar las Instituciones Educativas, donde se ejecutaron los informes de investigación (población y muestra), verificar las actas de sustentación donde se observa los promedios alcanzados en cada investigación.
El marco teórico de la presente investigación consta de tópicos relacionados a nuestra variable de estudio.
El Tipo de investigación de este informe de investigación es descriptivo, con un diseño evaluativo. La población está constituida por los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial, y la muestra de estudio consta de 86 informes experimentales y descriptivas, entre los años 2009, 2010 y 2011, fuero revidados, analizados y registrados de acuerdo a los objetivos de investigación, empleando instrumentos de investigación.
La técnica que se empleo es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
La conclusión a la que se arribo es: la investigación sobre la evaluación de la situación real de los informes de investigación experimentales y descriptivos entre los años 2009¬¬-¬2011 que constituyen la unidad de análisis, se evidencia una desarticulación e inconsistencia entre los componentes básicos de proceso de investigación (título, objetivos, hipótesis, entre otros). Así mismo, dichos informes están considerados en las actas de sustentación como aprobados en la escala regular, bueno y muy bueno, los cuales presentan deficiencias, no cumpliendo con los parámetros establecidos en el reglamento de investigación de la FCEDUC.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78557
La Evaluación de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA - Puno.
El presente trabajo de investigación titulado: ‘‘LA EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNA-PUNO’’, se realizó con el propósito de evaluar la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial.
La investigación surge de la necesidad de conocer la situación real de los informes de investigación presentados por los egresados de la Escuela Profesional de Educación Inicial y con el fin de titularse.
En esta perspectiva se plantea el siguiente enunciado: ¿Cuál es la situación real de los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA-PUNO?.
Para abordar esta problemática se consideró analizar los siguientes componentes, que forman parte del proceso de investigación. La estructura de los titulo de los informes de investigación, la justificación, la relación y coherencia entre los objetivos e hipótesis de los informes de investigación, la utilización de diseño de investigación, técnicas e instrumentos de investigación, el diseño estadístico, identificar las Instituciones Educativas, donde se ejecutaron los informes de investigación (población y muestra), verificar las actas de sustentación donde se observa los promedios alcanzados en cada investigación.
El marco teórico de la presente investigación consta de tópicos relacionados a nuestra variable de estudio.
El Tipo de investigación de este informe de investigación es descriptivo, con un diseño evaluativo. La población está constituida por los informes de investigación de la Escuela Profesional de Educación Inicial, y la muestra de estudio consta de 86 informes experimentales y descriptivas, entre los años 2009, 2010 y 2011, fuero revidados, analizados y registrados de acuerdo a los objetivos de investigación, empleando instrumentos de investigación.
La técnica que se empleo es el análisis documental con los siguientes instrumentos guía de análisis documental y ficha de análisis de informes.
Los datos obtenidos se han procesado e interpretado en cuadros y gráficos estadísticos.
La conclusión a la que se arribo es: la investigación sobre la evaluación de la situación real de los informes de investigación experimentales y descriptivos entre los años 2009¬¬-¬2011 que constituyen la unidad de análisis, se evidencia una desarticulación e inconsistencia entre los componentes básicos de proceso de investigación (título, objetivos, hipótesis, entre otros). Así mismo, dichos informes están considerados en las actas de sustentación como aprobados en la escala regular, bueno y muy bueno, los cuales presentan deficiencias, no cumpliendo con los parámetros establecidos en el reglamento de investigación de la FCEDUC.
Cespedes Cordova, Judith Jessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3615-01 T3615 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT21-3615-02 T3615 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17211-23668-01 378.12 C48 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoEvaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 / Roxana Umiri Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Evaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Roxana Umiri Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 111 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de uso y conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes de las instituciones educativas iníciales de la ciudad de Puno. Evalúa uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en sistemas operativos, Microsoft Office, software, internet. Evalúa nivel de conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación en ofimática, software educativo, internet. Estudio descriptivo y descriptivo evaluativo. La muestra abarca 29 docentes de las instituciones educativas iniciales de Puno, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario para recoger información sobre el nivel deconocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación en las Instituciones Educativas. En la conclusión se expresa que el nivel de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación muestran que las docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno, Esto quiere decir que el conocimiento y uso pleno de las tecnologías de la información y comunicación, se encuentra bajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97843 Evaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014 [texto impreso] / Roxana Umiri Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de uso y conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes de las instituciones educativas iníciales de la ciudad de Puno. Evalúa uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en sistemas operativos, Microsoft Office, software, internet. Evalúa nivel de conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación en ofimática, software educativo, internet. Estudio descriptivo y descriptivo evaluativo. La muestra abarca 29 docentes de las instituciones educativas iniciales de Puno, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario para recoger información sobre el nivel deconocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación en las Instituciones Educativas. En la conclusión se expresa que el nivel de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación muestran que las docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno, Esto quiere decir que el conocimiento y uso pleno de las tecnologías de la información y comunicación, se encuentra bajo. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97843
Evaluación de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación en las docentes de la instituciones educativas iniciales de la ciudad de Puno - 2014
Determina nivel de uso y conocimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes de las instituciones educativas iníciales de la ciudad de Puno. Evalúa uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en sistemas operativos, Microsoft Office, software, internet. Evalúa nivel de conocimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación en ofimática, software educativo, internet. Estudio descriptivo y descriptivo evaluativo. La muestra abarca 29 docentes de las instituciones educativas iniciales de Puno, Las técnicas utilizadas fueron la encuesta, mientras que los instrumentos fueron el cuestionario para recoger información sobre el nivel deconocimiento y uso de las tecnologías de información y comunicación en las Instituciones Educativas. En la conclusión se expresa que el nivel de uso y conocimiento de las tecnologías de información y comunicación muestran que las docentes de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno, Esto quiere decir que el conocimiento y uso pleno de las tecnologías de la información y comunicación, se encuentra bajo.
Umiri Flores, Roxana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4105-02 T4105 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-4105-01 T4105 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21711-28215-01 T21711 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas experiencias científicas en el aprendizaje de los niños de 5 años en el CEI N.º 248 Magisterial Puno / Elizabeth Edith Chipana Hinojosa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2004)
Título : Las experiencias científicas en el aprendizaje de los niños de 5 años en el CEI N.º 248 Magisterial Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Edith Chipana Hinojosa, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 171 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de Ciencia y Ambiente en una sección de niños de cinco años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental con grupo de control. Se trabajó con dos secciones de cinco años en el CEI N° 248 del Barrio Magisterial, la sección B funcionó como grupo experimental y la sección A, como grupo de control. Se tomó una prueba de entrada a ambos grupos, cuyos resultados fueron muy similares y, luego, en el grupo experimental se desarrollaron diez Actividades de Aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar diez capacidades señaladas en la estructura curricular básica, mientras que en el grupo de control se desarrollaban las mismas capacidades con los métodos comúnmente empleados. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo en el grupo de control, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes en mayor grado que las aplicadas en el grupo de control.
El objetivo de la investigación fueron determinar en qué medida, el uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial, el mismo que se cumplió plenamente, comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: El uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial; la aplicación de las experiencias científicas como estrategia de metodología activa mejora la identificación de los cambios relacionados consigo mismo en relación con el ambiente y, la aplicación de las experiencias científicas como estrategia educativa .mejora el nivel de aprendizaje en la discriminación y clasificación de las plantas, con la determinación de características físicas y funcionales.
En cada una de las actividades se desarrolló una capacidad, en la primera “conoce el ciclo vital de la planta”; en la segunda, “hace suposiciones sobre fenómenos físicos, químicos y biológicos en su entorno”; en la tercera, “aplica la información básica en hechos experimentales”; en la cuarta, “soluciona problemas sencillos en su entorno, observa, hace interrogantes, recaba información, hace suposiciones y conclusiones”; en la quinta, “clasifica objetos en función de sus características, para su utilización en experiencias científicas; en la sexta, “hace suposiciones anticipando los efectos de las acciones”; en la séptima, “explora objetos produciendo reacciones, cambios y transformaciones en ellos identificando sus propiedades y funciones”; en la octava “conoce las características y funciones de los seres vivos”; en la novena, utiliza instrumentos sencillos de medida y observación, lupa, balanza, otros” y en la décima, contrasta sus experiencias previas con hechos experimentales, las mismas que en el grupo experimental se desarrollaron plenamente en la mayoría de los niños.
Se concluye en que los experimentos sencillos desarrollan plenamente las capacidades propuestas y que la estrategia es eficiente y aplicable en niños de cinco años. Se recomienda que, en educación inicial se procure trabajar con esta estrategia para desarrollar las diez capacidades en que se la aplicó.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72159 Las experiencias científicas en el aprendizaje de los niños de 5 años en el CEI N.º 248 Magisterial Puno [texto impreso] / Elizabeth Edith Chipana Hinojosa, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor ; Nélida Mayta Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2004 . - 171 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de Ciencia y Ambiente en una sección de niños de cinco años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental con grupo de control. Se trabajó con dos secciones de cinco años en el CEI N° 248 del Barrio Magisterial, la sección B funcionó como grupo experimental y la sección A, como grupo de control. Se tomó una prueba de entrada a ambos grupos, cuyos resultados fueron muy similares y, luego, en el grupo experimental se desarrollaron diez Actividades de Aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar diez capacidades señaladas en la estructura curricular básica, mientras que en el grupo de control se desarrollaban las mismas capacidades con los métodos comúnmente empleados. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo en el grupo de control, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes en mayor grado que las aplicadas en el grupo de control.
El objetivo de la investigación fueron determinar en qué medida, el uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial, el mismo que se cumplió plenamente, comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: El uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial; la aplicación de las experiencias científicas como estrategia de metodología activa mejora la identificación de los cambios relacionados consigo mismo en relación con el ambiente y, la aplicación de las experiencias científicas como estrategia educativa .mejora el nivel de aprendizaje en la discriminación y clasificación de las plantas, con la determinación de características físicas y funcionales.
En cada una de las actividades se desarrolló una capacidad, en la primera “conoce el ciclo vital de la planta”; en la segunda, “hace suposiciones sobre fenómenos físicos, químicos y biológicos en su entorno”; en la tercera, “aplica la información básica en hechos experimentales”; en la cuarta, “soluciona problemas sencillos en su entorno, observa, hace interrogantes, recaba información, hace suposiciones y conclusiones”; en la quinta, “clasifica objetos en función de sus características, para su utilización en experiencias científicas; en la sexta, “hace suposiciones anticipando los efectos de las acciones”; en la séptima, “explora objetos produciendo reacciones, cambios y transformaciones en ellos identificando sus propiedades y funciones”; en la octava “conoce las características y funciones de los seres vivos”; en la novena, utiliza instrumentos sencillos de medida y observación, lupa, balanza, otros” y en la décima, contrasta sus experiencias previas con hechos experimentales, las mismas que en el grupo experimental se desarrollaron plenamente en la mayoría de los niños.
Se concluye en que los experimentos sencillos desarrollan plenamente las capacidades propuestas y que la estrategia es eficiente y aplicable en niños de cinco años. Se recomienda que, en educación inicial se procure trabajar con esta estrategia para desarrollar las diez capacidades en que se la aplicó.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72159
Las experiencias científicas en el aprendizaje de los niños de 5 años en el CEI N.º 248 Magisterial Puno
Se ha comprobado la eficiencia con que puede aplicarse la estrategia de experimentos sencillos para desarrollar las capacidades del área de Ciencia y Ambiente en una sección de niños de cinco años de educación inicial en Puno. Para el efecto se ha empleado el método experimental con grupo de control. Se trabajó con dos secciones de cinco años en el CEI N° 248 del Barrio Magisterial, la sección B funcionó como grupo experimental y la sección A, como grupo de control. Se tomó una prueba de entrada a ambos grupos, cuyos resultados fueron muy similares y, luego, en el grupo experimental se desarrollaron diez Actividades de Aprendizaje utilizando experimentos sencillos para desarrollar diez capacidades señaladas en la estructura curricular básica, mientras que en el grupo de control se desarrollaban las mismas capacidades con los métodos comúnmente empleados. Finalmente se tomó una prueba de salida para comprobar los resultados, comprobándose que hubo un avance significativo en el grupo de control, lo que demuestra que las estrategias empleadas fueron eficientes en mayor grado que las aplicadas en el grupo de control.
El objetivo de la investigación fueron determinar en qué medida, el uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial, el mismo que se cumplió plenamente, comprobándose las hipótesis que dieron inicio a la investigación: El uso de las experiencias científicas, como estrategia de metodología activa, favorece aprendizajes en el Área Ciencia y Ambiente en los niños de 5 años en el CEI Nº 248-Magisterial; la aplicación de las experiencias científicas como estrategia de metodología activa mejora la identificación de los cambios relacionados consigo mismo en relación con el ambiente y, la aplicación de las experiencias científicas como estrategia educativa .mejora el nivel de aprendizaje en la discriminación y clasificación de las plantas, con la determinación de características físicas y funcionales.
En cada una de las actividades se desarrolló una capacidad, en la primera “conoce el ciclo vital de la planta”; en la segunda, “hace suposiciones sobre fenómenos físicos, químicos y biológicos en su entorno”; en la tercera, “aplica la información básica en hechos experimentales”; en la cuarta, “soluciona problemas sencillos en su entorno, observa, hace interrogantes, recaba información, hace suposiciones y conclusiones”; en la quinta, “clasifica objetos en función de sus características, para su utilización en experiencias científicas; en la sexta, “hace suposiciones anticipando los efectos de las acciones”; en la séptima, “explora objetos produciendo reacciones, cambios y transformaciones en ellos identificando sus propiedades y funciones”; en la octava “conoce las características y funciones de los seres vivos”; en la novena, utiliza instrumentos sencillos de medida y observación, lupa, balanza, otros” y en la décima, contrasta sus experiencias previas con hechos experimentales, las mismas que en el grupo experimental se desarrollaron plenamente en la mayoría de los niños.
Se concluye en que los experimentos sencillos desarrollan plenamente las capacidades propuestas y que la estrategia es eficiente y aplicable en niños de cinco años. Se recomienda que, en educación inicial se procure trabajar con esta estrategia para desarrollar las diez capacidades en que se la aplicó.Chipana Hinojosa, Elizabeth EdithMayta Condori, Nélida ; Mayta Condori, Nélida ; Mayta Condori, Nélida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T7845-13915-01 T7845 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleExperiencias directas en la creatividad a través del dibujo en niños de 5 años CEI Nº 207 José Antonio Encinas Puno - 2002 / Yanet Magali Valdez Cordova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2003)
PermalinkExperimentos caseros como estrategia para el desarrollo de la actitud científica en los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. Cuna Jardín N§ 326, H.R.M.N.B. de la Ciudad de Puno - 2009 / Mariluz Ramos Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2010)
PermalinkLos experimentos como estrategia para estimular la expresión oral en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno - 2014 / Lizbeth López Cari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
PermalinkLos experimentos como estrategia para la iniciación en el conocimiento científico de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 210 del distrito de Tiquillaca - Puno / Maria Puño Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkLos experimentos como recurso a la estimulación de la actitud científica en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 270 Independencia de Puno - 2010 / Yudith Viviany Condori Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkExperimentos ecológicos para el desarrollo de la conciencia ambiental en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial Nº 285 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno - 2014 / Lesli Vanessa Velásquez Aza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkExperimentos de laboratorio como estrategia para el aprendizaje de la ciencia en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 192 de la ciudad de Puno - 2017 / Maribel Romero Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkLa exposición interactiva para el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Privada My Happy Garden, Juliaca 2015 / Yenni Yanett Carrizales Cornejo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkLa expresión de la canción infantil para estimular la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 649 "Ipacuña" del Distrito de Tirapata - Azángaro - 2014 / Rocío Kuculi Alca Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
PermalinkFactores que determinan el desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 4 a 5 años de la cuna jardín Garabatos de la ciudad de Puno - 2007 / Elizabeth Chañi Alarcón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
Permalink