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Dramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en niños y niñas de cuatro año en la Institución Educativa Inicial Nº 279 Villa Paxa, Puno 2018 / Yesica Yulisa Pilco Choquegonza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
Título : Dramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en niños y niñas de cuatro año en la Institución Educativa Inicial Nº 279 Villa Paxa, Puno 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesica Yulisa Pilco Choquegonza, Autor ; Rubi Yobana Ramos Canaza, Autor ; Rubi Yobana Ramos Canaza, Autor ; Rubi Yobana Ramos Canaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 83, [32] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En la Institución Educativa Inicial N° 279 Villa Paxa, Puno 2018. Se observó dificultades en la expresión oral, ya que los niños y niñas de 4 años mostraron problemas al pronunciar palabras con claridad, timidez al expresarse verbalmente, anulando su capacidad comunicativa lo cual impide el dialogo con las personas de su entorno. Es por esta razón que se abordó dicha investigación; cuyo objetivo general es determinar la eficacia del taller de dramatización para mejorar la expresión oral en los niños y niñas. La metodología de la Investigación es pre–experimental. El tipo de investigación es experimental en vista que se manipula a la variable independiente y el diseño de investigación es pre-experimental porque se trabajó con un solo grupo. La población de estudio está constituida por 24 niños y niñas de 4 años. Los datos fueron recogidos mediante una guía de observación. En la dimensión de elocución se obtuvo 67%, pronunciación 83% y fluidez verbal 25% los niños y niñas se encontraban en el nivel de inicio en la pre prueba mostrando timidez y tartamudeo al expresarse oralmente; mientras en la pos prueba de las dimensiones ya mencionadas se llegó al nivel de logro, con un 88% en la elocución, 92% en la pronunciación y 83% en fluidez verbal con estos resultados obtenidos llegamos a la conclusión que el taller de dramatización es eficaz para mejorar la expresión oral ya que se observó una mejora significativa en las dimensiones: por ende es necesario aplicar talleres de dramatización con diferentes métodos y estrategias para fortalecer la expresión oral en el desarrollo de los niños. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9001 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106145 Dramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en niños y niñas de cuatro año en la Institución Educativa Inicial Nº 279 Villa Paxa, Puno 2018 [texto impreso] / Yesica Yulisa Pilco Choquegonza, Autor ; Rubi Yobana Ramos Canaza, Autor ; Rubi Yobana Ramos Canaza, Autor ; Rubi Yobana Ramos Canaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2018 . - 83, [32] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En la Institución Educativa Inicial N° 279 Villa Paxa, Puno 2018. Se observó dificultades en la expresión oral, ya que los niños y niñas de 4 años mostraron problemas al pronunciar palabras con claridad, timidez al expresarse verbalmente, anulando su capacidad comunicativa lo cual impide el dialogo con las personas de su entorno. Es por esta razón que se abordó dicha investigación; cuyo objetivo general es determinar la eficacia del taller de dramatización para mejorar la expresión oral en los niños y niñas. La metodología de la Investigación es pre–experimental. El tipo de investigación es experimental en vista que se manipula a la variable independiente y el diseño de investigación es pre-experimental porque se trabajó con un solo grupo. La población de estudio está constituida por 24 niños y niñas de 4 años. Los datos fueron recogidos mediante una guía de observación. En la dimensión de elocución se obtuvo 67%, pronunciación 83% y fluidez verbal 25% los niños y niñas se encontraban en el nivel de inicio en la pre prueba mostrando timidez y tartamudeo al expresarse oralmente; mientras en la pos prueba de las dimensiones ya mencionadas se llegó al nivel de logro, con un 88% en la elocución, 92% en la pronunciación y 83% en fluidez verbal con estos resultados obtenidos llegamos a la conclusión que el taller de dramatización es eficaz para mejorar la expresión oral ya que se observó una mejora significativa en las dimensiones: por ende es necesario aplicar talleres de dramatización con diferentes métodos y estrategias para fortalecer la expresión oral en el desarrollo de los niños. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/9001 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106145
Dramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en niños y niñas de cuatro año en la Institución Educativa Inicial Nº 279 Villa Paxa, Puno 2018
En la Institución Educativa Inicial N° 279 Villa Paxa, Puno 2018. Se observó dificultades en la expresión oral, ya que los niños y niñas de 4 años mostraron problemas al pronunciar palabras con claridad, timidez al expresarse verbalmente, anulando su capacidad comunicativa lo cual impide el dialogo con las personas de su entorno. Es por esta razón que se abordó dicha investigación; cuyo objetivo general es determinar la eficacia del taller de dramatización para mejorar la expresión oral en los niños y niñas. La metodología de la Investigación es pre–experimental. El tipo de investigación es experimental en vista que se manipula a la variable independiente y el diseño de investigación es pre-experimental porque se trabajó con un solo grupo. La población de estudio está constituida por 24 niños y niñas de 4 años. Los datos fueron recogidos mediante una guía de observación. En la dimensión de elocución se obtuvo 67%, pronunciación 83% y fluidez verbal 25% los niños y niñas se encontraban en el nivel de inicio en la pre prueba mostrando timidez y tartamudeo al expresarse oralmente; mientras en la pos prueba de las dimensiones ya mencionadas se llegó al nivel de logro, con un 88% en la elocución, 92% en la pronunciación y 83% en fluidez verbal con estos resultados obtenidos llegamos a la conclusión que el taller de dramatización es eficaz para mejorar la expresión oral ya que se observó una mejora significativa en las dimensiones: por ende es necesario aplicar talleres de dramatización con diferentes métodos y estrategias para fortalecer la expresión oral en el desarrollo de los niños.
Pilco Choquegonza, Yesica YulisaRamos Canaza, Rubi Yobana ; Ramos Canaza, Rubi Yobana ; Ramos Canaza, Rubi Yobana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2018
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DisponibleDramatización de las costumbres andinas aplicados en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Particular Espíritu Santo Valentina Agramonte de la ciudad de Puno del Año / Nivia Taca Chalco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Dramatización de las costumbres andinas aplicados en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Particular Espíritu Santo Valentina Agramonte de la ciudad de Puno del Año Tipo de documento: texto impreso Autores: Nivia Taca Chalco, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 161 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64377 Dramatización de las costumbres andinas aplicados en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Particular Espíritu Santo Valentina Agramonte de la ciudad de Puno del Año [texto impreso] / Nivia Taca Chalco, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor ; Vidal Silvio Tapia Guzman, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 161 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 658.15 Gerencia financiera Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64377
Dramatización de las costumbres andinas aplicados en la iniciación del desarrollo de la identidad cultural en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Particular Espíritu Santo Valentina Agramonte de la ciudad de Puno del Año
Taca Chalco, NiviaTapia Guzman, Vidal Silvio ; Tapia Guzman, Vidal Silvio ; Tapia Guzman, Vidal Silvio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
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DisponibleT21-3394-02 T3394 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15669-21897-01 T15669 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa dramatización de cuentos andinos en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015 / Sonia María Ccancapa Salcedo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : La dramatización de cuentos andinos en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sonia María Ccancapa Salcedo, Autor ; Vanessa Flores Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 151 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación titulada: “La dramatización de cuentos andinos en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015” se plantea como objetivo: Determinar la influencia de la técnica de la dramatización de cuentos andinos para mejorar la expresión oral en niños (as) de 4 años de la I.E.I. N° 525 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015. Se plantea la siguiente interrogante:¿De qué manera influye la dramatización de cuentos andinos, en el desarrollo de la expresión oral en niños (as) de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015? El estudio es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental. La muestra abarca 47 niños y niñas de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento es la ficha de observación lo cual nos permitió recoger información sobre el nivel de la expresión oral. Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas se encuentran en la escala “C” según los ítems del presente informe. En conclusión se expresa que el nivel de expresión oral es bajo porque no ordenan y expresan sus ideas de manera fluida; así lo demuestran los resultados de dimensiones e indicadores, por ausencia de estrategias que permitan la mejora de la expresión oral de los niños y niñas. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16761 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114009 La dramatización de cuentos andinos en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015 [documento electrónico] / Sonia María Ccancapa Salcedo, Autor ; Vanessa Flores Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 151 páginas : ilustraciones, tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación titulada: “La dramatización de cuentos andinos en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015” se plantea como objetivo: Determinar la influencia de la técnica de la dramatización de cuentos andinos para mejorar la expresión oral en niños (as) de 4 años de la I.E.I. N° 525 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015. Se plantea la siguiente interrogante:¿De qué manera influye la dramatización de cuentos andinos, en el desarrollo de la expresión oral en niños (as) de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015? El estudio es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental. La muestra abarca 47 niños y niñas de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento es la ficha de observación lo cual nos permitió recoger información sobre el nivel de la expresión oral. Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas se encuentran en la escala “C” según los ítems del presente informe. En conclusión se expresa que el nivel de expresión oral es bajo porque no ordenan y expresan sus ideas de manera fluida; así lo demuestran los resultados de dimensiones e indicadores, por ausencia de estrategias que permitan la mejora de la expresión oral de los niños y niñas. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16761 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114009
La dramatización de cuentos andinos en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015
En la investigación titulada: “La dramatización de cuentos andinos en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015” se plantea como objetivo: Determinar la influencia de la técnica de la dramatización de cuentos andinos para mejorar la expresión oral en niños (as) de 4 años de la I.E.I. N° 525 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015. Se plantea la siguiente interrogante:¿De qué manera influye la dramatización de cuentos andinos, en el desarrollo de la expresión oral en niños (as) de 4 años de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA de la ciudad de Puno en el año 2015? El estudio es de tipo experimental y el diseño es cuasi experimental. La muestra abarca 47 niños y niñas de la I.E.I. N° 252 Aplicación UNA. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento es la ficha de observación lo cual nos permitió recoger información sobre el nivel de la expresión oral. Los resultados dan lugar a inferir que los niños y niñas se encuentran en la escala “C” según los ítems del presente informe. En conclusión se expresa que el nivel de expresión oral es bajo porque no ordenan y expresan sus ideas de manera fluida; así lo demuestran los resultados de dimensiones e indicadores, por ausencia de estrategias que permitan la mejora de la expresión oral de los niños y niñas.
Ccancapa Salcedo, Sonia MaríaFlores Mendoza, Vanessa - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0816 DET0816 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible La dramatización con cuentos infantiles para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°248 Barrio Magisterial Puno / Gabi Ramos Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
Título : La dramatización con cuentos infantiles para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°248 Barrio Magisterial Puno Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gabi Ramos Larico, Autor ; Lidia Velasquez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 132 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación titulada la dramatización con cuentos infantiles para mejorar la expresión oral, demostró cómo influye la dramatización con cuentos infantiles en la mejora de la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°248 Barrio Magisterial – Puno, 2021; para ello fue necesario emplear el método de investigación de enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental con pre y post prueba; la población de estudio fueron los niños de 3 años de la I.E.I. N° 248, con un grupo control de 18 estudiantes y un grupo experimental de 21 niños; como técnica para la obtención de datos se empleó la observación y como instrumento la guía de observación. Para probar la normalidad de los datos se usó la prueba estadística Shapiro – Wilk, indicando el uso adecuado de la prueba T – Student en el grupo experimental. Los principales resultados demostraron la influencia de manera positiva y significativa de la dramatización con cuentos infantiles, por la significancia igual a 0.000, en la expresión oral de los niños de 3 años; asimismo los resultados descriptivos demostraron mejoras en los niveles de las diferentes dimensiones de la expresión oral, siendo que en la elocución pasó de un nivel bajo (52.4%) a un buen nivel (61.9%), lo mismo ocurre en la fluidez verbal donde el 95.2% tenían un mal nivel y luego de la dramatización el 61.9% mejoró a un nivel regular y el 28.6% a un nivel bueno, por último en la pronunciación se mejoró del 57.1% en nivel regular a 42.9% a nivel bueno. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16969 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113743 La dramatización con cuentos infantiles para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°248 Barrio Magisterial Puno [documento electrónico] / Gabi Ramos Larico, Autor ; Lidia Velasquez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2021 . - 132 páginas : ilustraciones, tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación titulada la dramatización con cuentos infantiles para mejorar la expresión oral, demostró cómo influye la dramatización con cuentos infantiles en la mejora de la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°248 Barrio Magisterial – Puno, 2021; para ello fue necesario emplear el método de investigación de enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental con pre y post prueba; la población de estudio fueron los niños de 3 años de la I.E.I. N° 248, con un grupo control de 18 estudiantes y un grupo experimental de 21 niños; como técnica para la obtención de datos se empleó la observación y como instrumento la guía de observación. Para probar la normalidad de los datos se usó la prueba estadística Shapiro – Wilk, indicando el uso adecuado de la prueba T – Student en el grupo experimental. Los principales resultados demostraron la influencia de manera positiva y significativa de la dramatización con cuentos infantiles, por la significancia igual a 0.000, en la expresión oral de los niños de 3 años; asimismo los resultados descriptivos demostraron mejoras en los niveles de las diferentes dimensiones de la expresión oral, siendo que en la elocución pasó de un nivel bajo (52.4%) a un buen nivel (61.9%), lo mismo ocurre en la fluidez verbal donde el 95.2% tenían un mal nivel y luego de la dramatización el 61.9% mejoró a un nivel regular y el 28.6% a un nivel bueno, por último en la pronunciación se mejoró del 57.1% en nivel regular a 42.9% a nivel bueno. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16969 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113743
La dramatización con cuentos infantiles para mejorar la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°248 Barrio Magisterial Puno
La investigación titulada la dramatización con cuentos infantiles para mejorar la expresión oral, demostró cómo influye la dramatización con cuentos infantiles en la mejora de la expresión oral en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N°248 Barrio Magisterial – Puno, 2021; para ello fue necesario emplear el método de investigación de enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental con pre y post prueba; la población de estudio fueron los niños de 3 años de la I.E.I. N° 248, con un grupo control de 18 estudiantes y un grupo experimental de 21 niños; como técnica para la obtención de datos se empleó la observación y como instrumento la guía de observación. Para probar la normalidad de los datos se usó la prueba estadística Shapiro – Wilk, indicando el uso adecuado de la prueba T – Student en el grupo experimental. Los principales resultados demostraron la influencia de manera positiva y significativa de la dramatización con cuentos infantiles, por la significancia igual a 0.000, en la expresión oral de los niños de 3 años; asimismo los resultados descriptivos demostraron mejoras en los niveles de las diferentes dimensiones de la expresión oral, siendo que en la elocución pasó de un nivel bajo (52.4%) a un buen nivel (61.9%), lo mismo ocurre en la fluidez verbal donde el 95.2% tenían un mal nivel y luego de la dramatización el 61.9% mejoró a un nivel regular y el 28.6% a un nivel bueno, por último en la pronunciación se mejoró del 57.1% en nivel regular a 42.9% a nivel bueno.
Ramos Larico, GabiVelasquez Mamani, Lidia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2021
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0737 DET0737 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible La dramatización y teatro de títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del Año 2006 / Magda Aquino Calderón / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
Título : La dramatización y teatro de títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del Año 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Magda Aquino Calderón, Autor ; Nadia Yanet Laura Mamani, Autor ; Nadia Yanet Laura Mamani, Autor ; Nadia Yanet Laura Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 162 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Dramatización y teatro de títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la Identidad Cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del año 2006, responde al siguiente enunciado: ¿Cual es la eficacia de la aplicación de la Dramatización y Teatro de Títeres como estrategia para el desarrollo de la Identidad Cultural en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 193 Club de Leones de la ciudad de Puno-2006?, con este propósito nuestro objetivo consiste en Determinar la eficacia de la Dramatización y Teatro de Títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la Identidad Cultural en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del año 2006.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es “La Dramatización y Teatro de Títeres utilizados como estrategia metodologica contribuye a desarrollar la Identidad Cultural con niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 193 club de leones de la ciudad de Puno”. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica un pre prueba al grupo control y experimental utilizando el método de la encuesta con el registro auxiliar en la cual se realizo en tres oportunidades cono siendo así el nivel de desarrollo de la identidad cultural de cada niño.
La elección del grupo experimental fue al azar en la cual se realiza el experimento desarrollando diez talleres de aprendizaje, cinco de dramatización y cinco de teatro de títeres.
Al finalizar los talleres de aprendizaje realizamos la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación sobre el desarrolló de la identidad cultural de ambos salones.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59503 La dramatización y teatro de títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del Año 2006 [texto impreso] / Magda Aquino Calderón, Autor ; Nadia Yanet Laura Mamani, Autor ; Nadia Yanet Laura Mamani, Autor ; Nadia Yanet Laura Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2007 . - 162 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La Dramatización y teatro de títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la Identidad Cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del año 2006, responde al siguiente enunciado: ¿Cual es la eficacia de la aplicación de la Dramatización y Teatro de Títeres como estrategia para el desarrollo de la Identidad Cultural en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 193 Club de Leones de la ciudad de Puno-2006?, con este propósito nuestro objetivo consiste en Determinar la eficacia de la Dramatización y Teatro de Títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la Identidad Cultural en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del año 2006.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es “La Dramatización y Teatro de Títeres utilizados como estrategia metodologica contribuye a desarrollar la Identidad Cultural con niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 193 club de leones de la ciudad de Puno”. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica un pre prueba al grupo control y experimental utilizando el método de la encuesta con el registro auxiliar en la cual se realizo en tres oportunidades cono siendo así el nivel de desarrollo de la identidad cultural de cada niño.
La elección del grupo experimental fue al azar en la cual se realiza el experimento desarrollando diez talleres de aprendizaje, cinco de dramatización y cinco de teatro de títeres.
Al finalizar los talleres de aprendizaje realizamos la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación sobre el desarrolló de la identidad cultural de ambos salones.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59503
La dramatización y teatro de títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del Año 2006
El presente trabajo de investigación titulado “La Dramatización y teatro de títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la Identidad Cultural de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del año 2006, responde al siguiente enunciado: ¿Cual es la eficacia de la aplicación de la Dramatización y Teatro de Títeres como estrategia para el desarrollo de la Identidad Cultural en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 193 Club de Leones de la ciudad de Puno-2006?, con este propósito nuestro objetivo consiste en Determinar la eficacia de la Dramatización y Teatro de Títeres como estrategia metodológica para el desarrollo de la Identidad Cultural en niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 193 Club de Leones de la ciudad de Puno del año 2006.
La hipótesis que guía nuestro trabajo de investigación es “La Dramatización y Teatro de Títeres utilizados como estrategia metodologica contribuye a desarrollar la Identidad Cultural con niños y niñas de 5 años de edad de la I.E.I Nº 193 club de leones de la ciudad de Puno”. En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño Cuasi-experimental en la que se aplica un pre prueba al grupo control y experimental utilizando el método de la encuesta con el registro auxiliar en la cual se realizo en tres oportunidades cono siendo así el nivel de desarrollo de la identidad cultural de cada niño.
La elección del grupo experimental fue al azar en la cual se realiza el experimento desarrollando diez talleres de aprendizaje, cinco de dramatización y cinco de teatro de títeres.
Al finalizar los talleres de aprendizaje realizamos la post prueba a ambos grupos para realizar la comparación sobre el desarrolló de la identidad cultural de ambos salones.Aquino Calderón, MagdaLaura Mamani, Nadia Yanet ; Laura Mamani, Nadia Yanet ; Laura Mamani, Nadia Yanet - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2007
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Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleLa dramatización con títeres para la práctica de valores en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Santa Teresita del Niño Jesús Juliaca - 2014 / Yesely Hallasi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl dytinumeral como estrategia metodológica en el aprendizaje de la noción de números naturales en niños de 4 años de la I.E.I. N§ 193 club de Leones - Puno, 2008 / Marizol Beatriz Romero Larico / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLa educación musical como recurso didáctico en el desarrollo de la comunicación oral de los niños y niñas de 5 Años de la I.E.I. N§ 287 torres de San Carlos de Puno 2004 / Elsy Llanos Atencio / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkEl efecto mozart como técnica de relajación para el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Santiago Apóstol en el año 2007 - Puno / Nancy Yana Salluca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkEfecto de la proteína de los pastos en epoca lluviosa en el diámetro y longitud de fibra de alpacas Huacaya Tuis de un año de edad - fundo Pucarapata - Nuñoa. / Darcy Yacuf Calderón Antezana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
PermalinkEfectos de la aplicación del programa habilidades sociales en los problemas de comportamiento en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Andrés Avelino Cáceres de la ciudad de Puno - 2009 / Cinthya Yenny Arce Medina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkLos efectos de las canciones infantiles en la formación de valores éticos y sociales en los niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N¦ 192 de la ciudad de Puno, 2006 / Nelly Ruelas Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkEfectos de la danza del Carnaval de Arapa, en el desarrollo de la coordinación motora gruesa para niños y niñas de 5 años de la I.E.I. N° 278 - Barrio Mañazo, Puno 2008 / Glenny Vásquez Aquise / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
PermalinkLos efectos de la música instrumental andina para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Aziruni N° 274 - de la ciudad Puno - periodo 2012 / Yeny Melissa Albarracin Quisca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEfectos de la natación básica infantil en el desarrollo de la psicomotricidad, en los niños de 5 años de la I.E.I.P. Garabatos Puno 2007 / Geovana Mendoza Charca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
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