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El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 / Vilma Marleny Laurente Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Marleny Laurente Flores, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 157 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83009 El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014 [texto impreso] / Vilma Marleny Laurente Flores, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor ; Aide Ochochoque Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 157 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83009
El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 "Bellavista" - Puno en el Año 2014
El presente trabajo de investigación denominado: “El aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “BELLAVISTA” – PUNO en el año 2014”. Se plantea debido a las dificultades continuas que presentan en su conducta de cada estudiante, se considera como una causa principal, la falta de acercamiento y compañerismo entre compañeros de aula. Es por ello que se propone “el aprendizaje cooperativo” como estrategia.
El objetivo general planteado es: Determinar la eficacia del aprendizaje cooperativo como estrategia en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014.
La hipótesis general planteada es: El aprendizaje Cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 “Bellavista”. – Puno, 2014.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental con un cuestionario de entrada (pre – test) y un cuestionario de salida (post – test) aplicado tanto al grupo experimental como al de control, los estudiantes del cuarto grado “A” conformado por 15 estudiantes es considerado como el grupo experimental; ya que la estrategia propuesta es aplicada a este grupo y al cuarto grado sección “D” conformado por 18 estudiantes es considerado grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control fueron seleccionados al azar.
De acuerdo al análisis y cálculo estadístico en la prueba Zc se obtiene los siguientes resultados Zc = 6.25 y la Zt = 1.65, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el aprendizaje cooperativo como estrategia es eficaz en la reducción de la práctica del Bullying en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 “Bellavista”. – Puno, en el año 2014Laurente Flores, Vilma MarlenyOchochoque Mamani, Aide ; Ochochoque Mamani, Aide ; Ochochoque Mamani, Aide - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3806-01 T3806 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3806-02 T3806 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19149-25621-01 T19149 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl aprendizaje cooperativo y su relación con las habilidades sociales de los alumnos del 5to y 6to Grados de la E.E.P. Nro 40220 Heroes del Cenepa - 2001 / Gladys Maribel Cordova Patiño / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : El aprendizaje cooperativo y su relación con las habilidades sociales de los alumnos del 5to y 6to Grados de la E.E.P. Nro 40220 Heroes del Cenepa - 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Maribel Cordova Patiño, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 120 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina el nivel de relación que existe entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales de los alumnos del 5to y 6to grado del C.E. Nº 40220 Héroes del Cenepa. El Marco Teórico sustenta que cuanto mayor es el aprendizaje Cooperativo tanto mayor serán el desarrollo de las habilidades sociales. El aprendizaje Cooperativo permite desarrollar y lograr que las relaciones ente iguales puedan incluso constituir para algunos estudiantes sus primeras relaciones en donde se van forman hábitos de socialización. El tipo de Investigación corresponde al básico, y el diseño al descriptivo correlacional. La muestra elegida en la investigación está conformada por 113 alumnos matriculados en el quinto y sexto grados de la EEP. Las técnicas de recolección de datos es la encuesta (cuestionario de preguntas), aplicado a alumnos) y la observación (ficha de observación dirigido a los alumnos). La investigación concluye en que la correlación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales es directa, alta y positiva con una valor de 0.70. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71767 El aprendizaje cooperativo y su relación con las habilidades sociales de los alumnos del 5to y 6to Grados de la E.E.P. Nro 40220 Heroes del Cenepa - 2001 [texto impreso] / Gladys Maribel Cordova Patiño, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 120 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina el nivel de relación que existe entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales de los alumnos del 5to y 6to grado del C.E. Nº 40220 Héroes del Cenepa. El Marco Teórico sustenta que cuanto mayor es el aprendizaje Cooperativo tanto mayor serán el desarrollo de las habilidades sociales. El aprendizaje Cooperativo permite desarrollar y lograr que las relaciones ente iguales puedan incluso constituir para algunos estudiantes sus primeras relaciones en donde se van forman hábitos de socialización. El tipo de Investigación corresponde al básico, y el diseño al descriptivo correlacional. La muestra elegida en la investigación está conformada por 113 alumnos matriculados en el quinto y sexto grados de la EEP. Las técnicas de recolección de datos es la encuesta (cuestionario de preguntas), aplicado a alumnos) y la observación (ficha de observación dirigido a los alumnos). La investigación concluye en que la correlación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales es directa, alta y positiva con una valor de 0.70. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71767
El aprendizaje cooperativo y su relación con las habilidades sociales de los alumnos del 5to y 6to Grados de la E.E.P. Nro 40220 Heroes del Cenepa - 2001
Determina el nivel de relación que existe entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales de los alumnos del 5to y 6to grado del C.E. Nº 40220 Héroes del Cenepa. El Marco Teórico sustenta que cuanto mayor es el aprendizaje Cooperativo tanto mayor serán el desarrollo de las habilidades sociales. El aprendizaje Cooperativo permite desarrollar y lograr que las relaciones ente iguales puedan incluso constituir para algunos estudiantes sus primeras relaciones en donde se van forman hábitos de socialización. El tipo de Investigación corresponde al básico, y el diseño al descriptivo correlacional. La muestra elegida en la investigación está conformada por 113 alumnos matriculados en el quinto y sexto grados de la EEP. Las técnicas de recolección de datos es la encuesta (cuestionario de preguntas), aplicado a alumnos) y la observación (ficha de observación dirigido a los alumnos). La investigación concluye en que la correlación entre el aprendizaje cooperativo y las habilidades sociales es directa, alta y positiva con una valor de 0.70.
Cordova Patiño, Gladys Maribel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7492-13460-01 T7492 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAprendizaje de lógico - matemática y la importancia del uso del software educativo en niños del I ciclo de educación primaria del CEP Anglo - Francés Kinderland Paucarpata - Arequipa 2004 / Zoila Antonieta Flores Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
Título : Aprendizaje de lógico - matemática y la importancia del uso del software educativo en niños del I ciclo de educación primaria del CEP Anglo - Francés Kinderland Paucarpata - Arequipa 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zoila Antonieta Flores Apaza, Autor ; Roxana Tealda Marquez Zumaran, Autor ; Roxana Tealda Marquez Zumaran, Autor ; Roxana Tealda Marquez Zumaran, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 91, [12] páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En este trabajo de investigación, que se realiza du-ran¬te el tercer trimestre del año académico 2004, se deter¬mi¬na el aprendizaje de lógico matemática y la importancia del uso de software educativo, en niños del i ciclo de educación primaria del CEP Anglo-Francés kinderland del distrito de Paucarpata, provincia de Arequipa,ha tenido como plantea¬miento del pro¬blema: ¿Por qué razón es importante la utilización de Software edu¬¬-cativo en el apren¬di¬zaje del área Lógico matemática de niños del I Ciclo de Edu¬ca¬ción Primaria, del Cen¬tro Edu-cativo Particular “Anglo Frances Kinderland” del dis¬tri¬to de Paucarpata pro¬vin¬cia de Arequipa 2004?
Siendo el objetivo general Determinar los niveles de desarrollo de capacidades del área Lógico Matemática con el uso del software edu¬¬cativo de niños del I Ciclo de Edu-cación Primaria del Centro Educativo Par¬ti¬cu¬lar “An¬glo Francés Kinderland”, del dis¬trito de Pau¬car¬¬pa¬ta, pro¬vin¬¬cia de Arequipa, año aca¬dé¬mico 2004.
Y los espe¬cí¬¬fi¬cos que se plantearon fueron:
• Precisar la influencia del software educativo en el aprendizaje del área de Lógico Matemática.
• Evaluar el aprendizaje utilizando software edu¬ca-tivo en el área de lógico matemática.
• Comparar el aprendizaje del área Lógico Matemática uti¬¬lizando software educativo entre dos grupos de ni¬ños del I Ci¬clo de Educa¬ción Primaria.En la Hipótesis planteada es que el La utilización de Software educativo en el área Lógico matemáti¬co es importante por que permite incrementar su ni¬¬vel de capacidad en el aprendizaje del área de lógico matemática en niños del I Ciclo de Edu¬¬ca¬ción Primaria, del Cen¬tro Edu¬cativo Parti¬cu¬lar “An¬glo Frances Kinder¬land” del dis¬tri¬to de Paucar¬pa¬ta pro¬vin¬cia de Arequipa, año académico 2004.
El diseño que se utiliza en el desarrollo del pre¬sen¬te trabajo de investigación es el El diseño de investigación que se considera en el presente trabajo es el EXPERIMENTAL en el que se aplicará una pre-prueba al grupo control y grupo experimental, luego el grupo experimental recibirá la aplicación de software educativo como reforza¬mien¬to tratamiento, se aplica la post prueba a am¬bos grupos para observar los cambios, éste diseño es como sigue:
G.E. : A1 ------------- X -------------- A2
G.C. : A1 - A2
Donde:
G.E. : Grupo experimental
G.C. : Grupo control
A1 : Pre prueba
A2 : Post Prueba
X : Utilización de Software Educativo
Utilizando el muestreo Aplicando el tipo de muestreo aleatorio al azar y el método de la lotería la mues¬tra fue el primer grado (control) con 27 niños y niñas y primer grado (experimental)con 24 niños y niñas.
La conclusión a la que se llega es que Un buen manejo del software educativo permite que los niños y niñas logren… cumplir eficientemente las capacidades programadas.
Se ha comprobado que ambos grupos tienen una dife-rencia
aprendizaje, por lo tanto el aprendizaje del grupo control es
menor al del grupo experimental.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73618 Aprendizaje de lógico - matemática y la importancia del uso del software educativo en niños del I ciclo de educación primaria del CEP Anglo - Francés Kinderland Paucarpata - Arequipa 2004 [texto impreso] / Zoila Antonieta Flores Apaza, Autor ; Roxana Tealda Marquez Zumaran, Autor ; Roxana Tealda Marquez Zumaran, Autor ; Roxana Tealda Marquez Zumaran, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 91, [12] páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: En este trabajo de investigación, que se realiza du-ran¬te el tercer trimestre del año académico 2004, se deter¬mi¬na el aprendizaje de lógico matemática y la importancia del uso de software educativo, en niños del i ciclo de educación primaria del CEP Anglo-Francés kinderland del distrito de Paucarpata, provincia de Arequipa,ha tenido como plantea¬miento del pro¬blema: ¿Por qué razón es importante la utilización de Software edu¬¬-cativo en el apren¬di¬zaje del área Lógico matemática de niños del I Ciclo de Edu¬ca¬ción Primaria, del Cen¬tro Edu-cativo Particular “Anglo Frances Kinderland” del dis¬tri¬to de Paucarpata pro¬vin¬cia de Arequipa 2004?
Siendo el objetivo general Determinar los niveles de desarrollo de capacidades del área Lógico Matemática con el uso del software edu¬¬cativo de niños del I Ciclo de Edu-cación Primaria del Centro Educativo Par¬ti¬cu¬lar “An¬glo Francés Kinderland”, del dis¬trito de Pau¬car¬¬pa¬ta, pro¬vin¬¬cia de Arequipa, año aca¬dé¬mico 2004.
Y los espe¬cí¬¬fi¬cos que se plantearon fueron:
• Precisar la influencia del software educativo en el aprendizaje del área de Lógico Matemática.
• Evaluar el aprendizaje utilizando software edu¬ca-tivo en el área de lógico matemática.
• Comparar el aprendizaje del área Lógico Matemática uti¬¬lizando software educativo entre dos grupos de ni¬ños del I Ci¬clo de Educa¬ción Primaria.En la Hipótesis planteada es que el La utilización de Software educativo en el área Lógico matemáti¬co es importante por que permite incrementar su ni¬¬vel de capacidad en el aprendizaje del área de lógico matemática en niños del I Ciclo de Edu¬¬ca¬ción Primaria, del Cen¬tro Edu¬cativo Parti¬cu¬lar “An¬glo Frances Kinder¬land” del dis¬tri¬to de Paucar¬pa¬ta pro¬vin¬cia de Arequipa, año académico 2004.
El diseño que se utiliza en el desarrollo del pre¬sen¬te trabajo de investigación es el El diseño de investigación que se considera en el presente trabajo es el EXPERIMENTAL en el que se aplicará una pre-prueba al grupo control y grupo experimental, luego el grupo experimental recibirá la aplicación de software educativo como reforza¬mien¬to tratamiento, se aplica la post prueba a am¬bos grupos para observar los cambios, éste diseño es como sigue:
G.E. : A1 ------------- X -------------- A2
G.C. : A1 - A2
Donde:
G.E. : Grupo experimental
G.C. : Grupo control
A1 : Pre prueba
A2 : Post Prueba
X : Utilización de Software Educativo
Utilizando el muestreo Aplicando el tipo de muestreo aleatorio al azar y el método de la lotería la mues¬tra fue el primer grado (control) con 27 niños y niñas y primer grado (experimental)con 24 niños y niñas.
La conclusión a la que se llega es que Un buen manejo del software educativo permite que los niños y niñas logren… cumplir eficientemente las capacidades programadas.
Se ha comprobado que ambos grupos tienen una dife-rencia
aprendizaje, por lo tanto el aprendizaje del grupo control es
menor al del grupo experimental.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73618
Aprendizaje de lógico - matemática y la importancia del uso del software educativo en niños del I ciclo de educación primaria del CEP Anglo - Francés Kinderland Paucarpata - Arequipa 2004
En este trabajo de investigación, que se realiza du-ran¬te el tercer trimestre del año académico 2004, se deter¬mi¬na el aprendizaje de lógico matemática y la importancia del uso de software educativo, en niños del i ciclo de educación primaria del CEP Anglo-Francés kinderland del distrito de Paucarpata, provincia de Arequipa,ha tenido como plantea¬miento del pro¬blema: ¿Por qué razón es importante la utilización de Software edu¬¬-cativo en el apren¬di¬zaje del área Lógico matemática de niños del I Ciclo de Edu¬ca¬ción Primaria, del Cen¬tro Edu-cativo Particular “Anglo Frances Kinderland” del dis¬tri¬to de Paucarpata pro¬vin¬cia de Arequipa 2004?
Siendo el objetivo general Determinar los niveles de desarrollo de capacidades del área Lógico Matemática con el uso del software edu¬¬cativo de niños del I Ciclo de Edu-cación Primaria del Centro Educativo Par¬ti¬cu¬lar “An¬glo Francés Kinderland”, del dis¬trito de Pau¬car¬¬pa¬ta, pro¬vin¬¬cia de Arequipa, año aca¬dé¬mico 2004.
Y los espe¬cí¬¬fi¬cos que se plantearon fueron:
• Precisar la influencia del software educativo en el aprendizaje del área de Lógico Matemática.
• Evaluar el aprendizaje utilizando software edu¬ca-tivo en el área de lógico matemática.
• Comparar el aprendizaje del área Lógico Matemática uti¬¬lizando software educativo entre dos grupos de ni¬ños del I Ci¬clo de Educa¬ción Primaria.En la Hipótesis planteada es que el La utilización de Software educativo en el área Lógico matemáti¬co es importante por que permite incrementar su ni¬¬vel de capacidad en el aprendizaje del área de lógico matemática en niños del I Ciclo de Edu¬¬ca¬ción Primaria, del Cen¬tro Edu¬cativo Parti¬cu¬lar “An¬glo Frances Kinder¬land” del dis¬tri¬to de Paucar¬pa¬ta pro¬vin¬cia de Arequipa, año académico 2004.
El diseño que se utiliza en el desarrollo del pre¬sen¬te trabajo de investigación es el El diseño de investigación que se considera en el presente trabajo es el EXPERIMENTAL en el que se aplicará una pre-prueba al grupo control y grupo experimental, luego el grupo experimental recibirá la aplicación de software educativo como reforza¬mien¬to tratamiento, se aplica la post prueba a am¬bos grupos para observar los cambios, éste diseño es como sigue:
G.E. : A1 ------------- X -------------- A2
G.C. : A1 - A2
Donde:
G.E. : Grupo experimental
G.C. : Grupo control
A1 : Pre prueba
A2 : Post Prueba
X : Utilización de Software Educativo
Utilizando el muestreo Aplicando el tipo de muestreo aleatorio al azar y el método de la lotería la mues¬tra fue el primer grado (control) con 27 niños y niñas y primer grado (experimental)con 24 niños y niñas.
La conclusión a la que se llega es que Un buen manejo del software educativo permite que los niños y niñas logren… cumplir eficientemente las capacidades programadas.
Se ha comprobado que ambos grupos tienen una dife-rencia
aprendizaje, por lo tanto el aprendizaje del grupo control es
menor al del grupo experimental.Flores Apaza, Zoila AntonietaMarquez Zumaran, Roxana Tealda ; Marquez Zumaran, Roxana Tealda ; Marquez Zumaran, Roxana Tealda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
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DisponibleEl aprendizaje de lógico - matemáticas mediante juegos psicomotrices en niños del quinto grado del C.E. 40632 de Huaytapampa Condesuyos - Arequipa / Francisco Elías Tapia Martinez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
Título : El aprendizaje de lógico - matemáticas mediante juegos psicomotrices en niños del quinto grado del C.E. 40632 de Huaytapampa Condesuyos - Arequipa Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Elías Tapia Martinez, Autor ; Victoria Bertha Falcon Quispe, Autor ; Victoria Bertha Falcon Quispe, Autor ; Victoria Bertha Falcon Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 98 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Niveles de aprendizaje que los escolares logran al final de una unidad de aprendizaje o al final del semestre. Es el caso del Centro Educativo No. 40632 de la localidad de Huaytapampa, provincia de Condesuyos, Departamento de Arequipa, donde la mayoría de los niños y niñas muestra aprendizajes deficientes, en el Área de Matemáticas, tal como se describe en la parte del planteamiento del problema del presente informe. El propósito de la investigación es la determinación de la eficacia de la estrategia didáctica denominada “juegos psicomotrices”, la que se aplica durante el I trimestre el año escolar 2002. Tipo de investigación al que pertenece es el experimental, siendo el diseño el preexperimental, de un solo grupo, con pre y pos prueba. La población que se toma para la investigación está conformada por los niños y niñas del quinto grado del Centro Educativo N° 40632. Esta población estuvo constituida por 29 estudiantes: 16 niños y 13 niñas. Conclusión que la estrategia de los “juegos psicomotrices” es eficaz para, mejorar el aprendizaje de los niños, respecto a las operaciones aritméticas con números naturales, vale decir, operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71780 El aprendizaje de lógico - matemáticas mediante juegos psicomotrices en niños del quinto grado del C.E. 40632 de Huaytapampa Condesuyos - Arequipa [texto impreso] / Francisco Elías Tapia Martinez, Autor ; Victoria Bertha Falcon Quispe, Autor ; Victoria Bertha Falcon Quispe, Autor ; Victoria Bertha Falcon Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 98 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Niveles de aprendizaje que los escolares logran al final de una unidad de aprendizaje o al final del semestre. Es el caso del Centro Educativo No. 40632 de la localidad de Huaytapampa, provincia de Condesuyos, Departamento de Arequipa, donde la mayoría de los niños y niñas muestra aprendizajes deficientes, en el Área de Matemáticas, tal como se describe en la parte del planteamiento del problema del presente informe. El propósito de la investigación es la determinación de la eficacia de la estrategia didáctica denominada “juegos psicomotrices”, la que se aplica durante el I trimestre el año escolar 2002. Tipo de investigación al que pertenece es el experimental, siendo el diseño el preexperimental, de un solo grupo, con pre y pos prueba. La población que se toma para la investigación está conformada por los niños y niñas del quinto grado del Centro Educativo N° 40632. Esta población estuvo constituida por 29 estudiantes: 16 niños y 13 niñas. Conclusión que la estrategia de los “juegos psicomotrices” es eficaz para, mejorar el aprendizaje de los niños, respecto a las operaciones aritméticas con números naturales, vale decir, operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71780
El aprendizaje de lógico - matemáticas mediante juegos psicomotrices en niños del quinto grado del C.E. 40632 de Huaytapampa Condesuyos - Arequipa
Niveles de aprendizaje que los escolares logran al final de una unidad de aprendizaje o al final del semestre. Es el caso del Centro Educativo No. 40632 de la localidad de Huaytapampa, provincia de Condesuyos, Departamento de Arequipa, donde la mayoría de los niños y niñas muestra aprendizajes deficientes, en el Área de Matemáticas, tal como se describe en la parte del planteamiento del problema del presente informe. El propósito de la investigación es la determinación de la eficacia de la estrategia didáctica denominada “juegos psicomotrices”, la que se aplica durante el I trimestre el año escolar 2002. Tipo de investigación al que pertenece es el experimental, siendo el diseño el preexperimental, de un solo grupo, con pre y pos prueba. La población que se toma para la investigación está conformada por los niños y niñas del quinto grado del Centro Educativo N° 40632. Esta población estuvo constituida por 29 estudiantes: 16 niños y 13 niñas. Conclusión que la estrategia de los “juegos psicomotrices” es eficaz para, mejorar el aprendizaje de los niños, respecto a las operaciones aritméticas con números naturales, vale decir, operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división.
Tapia Martinez, Francisco ElíasFalcon Quispe, Victoria Bertha ; Falcon Quispe, Victoria Bertha ; Falcon Quispe, Victoria Bertha - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
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DisponibleLa arcilla como recurso didáctico en el aprendizaje de la clasificación de animales mamiferos de la región en el área de ciencias y ambiente en alumnos del segundo grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno - 2002 / Hernán Foraquita Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
Título : La arcilla como recurso didáctico en el aprendizaje de la clasificación de animales mamiferos de la región en el área de ciencias y ambiente en alumnos del segundo grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno - 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hernán Foraquita Quispe, Autor ; Carlos Elías Viamonte Janco, Autor ; Carlos Elías Viamonte Janco, Autor ; Carlos Elías Viamonte Janco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 144 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona territorial de estudio:. PE: Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71408 La arcilla como recurso didáctico en el aprendizaje de la clasificación de animales mamiferos de la región en el área de ciencias y ambiente en alumnos del segundo grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno - 2002 [texto impreso] / Hernán Foraquita Quispe, Autor ; Carlos Elías Viamonte Janco, Autor ; Carlos Elías Viamonte Janco, Autor ; Carlos Elías Viamonte Janco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 144 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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La arcilla como recurso didáctico en el aprendizaje de la clasificación de animales mamiferos de la región en el área de ciencias y ambiente en alumnos del segundo grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno - 2002
Foraquita Quispe, HernánViamonte Janco, Carlos Elías ; Viamonte Janco, Carlos Elías ; Viamonte Janco, Carlos Elías - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
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