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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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El Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003 / Julia Apaza Llanque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : El Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Apaza Llanque, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 133 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina los efectos del canto escolar como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es Cuasi-experimental por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de niños, designado como grupo experimental (Ge) con la aplicación del canto escolar como estrategia metodológica y un grupo de niños designado como el grupo control en el que el profesor de aula utilizó una estrategia a su elección, considerando la unidad de aprendizaje. La muestra esta conformada por 39 niños de la sección “A” los cuales conformaron el grupo experimental y 40 niños de la sección “B” que conforma el grupo control. El material experimental esta constituido por la unidad de aprendizaje, prueba de entrada (pre test), prueba de salida (post test), once actividades de aprendizaje con la aplicación del canto escolar como estrategia de aprendizaje, materiales que se muestran en los anexos del presente informe. La técnica que se utiliza es la técnica del examen y la técnica de la observación, cuyos instrumentos son la prueba de entrada y la prueba de salida (pruebas escritas), y la lista de cotejos; además se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. Posteriormente se procede a realizar la comparación de las pruebas de salida mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones y análisis. Seguidamente se procede a realizar la prueba de hipótesis de cada grupo de alumnos para lo cual se obtiene la media aritmética, varianza y la aplicación de la Z calculada (Zc) de la hipótesis planteada. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se llegaron y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental, el mismo que se hace alcance a los egresados de la carrera profesional de Educación Primaria de la UNA y a los docentes de la Institución Educativa Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72373 El Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003 [texto impreso] / Julia Apaza Llanque, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor ; Lourdes Huayta Arapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 133 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina los efectos del canto escolar como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es Cuasi-experimental por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de niños, designado como grupo experimental (Ge) con la aplicación del canto escolar como estrategia metodológica y un grupo de niños designado como el grupo control en el que el profesor de aula utilizó una estrategia a su elección, considerando la unidad de aprendizaje. La muestra esta conformada por 39 niños de la sección “A” los cuales conformaron el grupo experimental y 40 niños de la sección “B” que conforma el grupo control. El material experimental esta constituido por la unidad de aprendizaje, prueba de entrada (pre test), prueba de salida (post test), once actividades de aprendizaje con la aplicación del canto escolar como estrategia de aprendizaje, materiales que se muestran en los anexos del presente informe. La técnica que se utiliza es la técnica del examen y la técnica de la observación, cuyos instrumentos son la prueba de entrada y la prueba de salida (pruebas escritas), y la lista de cotejos; además se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. Posteriormente se procede a realizar la comparación de las pruebas de salida mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones y análisis. Seguidamente se procede a realizar la prueba de hipótesis de cada grupo de alumnos para lo cual se obtiene la media aritmética, varianza y la aplicación de la Z calculada (Zc) de la hipótesis planteada. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se llegaron y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental, el mismo que se hace alcance a los egresados de la carrera profesional de Educación Primaria de la UNA y a los docentes de la Institución Educativa Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72373
El Canto escolar como estrategia metodológica en el aprendizaje de la lecto-escritura en niños del primer grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno-2003
Determina los efectos del canto escolar como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es Cuasi-experimental por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en un grupo de niños, designado como grupo experimental (Ge) con la aplicación del canto escolar como estrategia metodológica y un grupo de niños designado como el grupo control en el que el profesor de aula utilizó una estrategia a su elección, considerando la unidad de aprendizaje. La muestra esta conformada por 39 niños de la sección “A” los cuales conformaron el grupo experimental y 40 niños de la sección “B” que conforma el grupo control. El material experimental esta constituido por la unidad de aprendizaje, prueba de entrada (pre test), prueba de salida (post test), once actividades de aprendizaje con la aplicación del canto escolar como estrategia de aprendizaje, materiales que se muestran en los anexos del presente informe. La técnica que se utiliza es la técnica del examen y la técnica de la observación, cuyos instrumentos son la prueba de entrada y la prueba de salida (pruebas escritas), y la lista de cotejos; además se utiliza la escala de calificación del aprendizaje establecido por el Ministerio de Educación. Posteriormente se procede a realizar la comparación de las pruebas de salida mediante cuadros y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones y análisis. Seguidamente se procede a realizar la prueba de hipótesis de cada grupo de alumnos para lo cual se obtiene la media aritmética, varianza y la aplicación de la Z calculada (Zc) de la hipótesis planteada. Finalmente se expone las conclusiones a las cuales se llegaron y algunas sugerencias inherentes al presente trabajo de investigación experimental, el mismo que se hace alcance a los egresados de la carrera profesional de Educación Primaria de la UNA y a los docentes de la Institución Educativa Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno.
Apaza Llanque, JuliaHuayta Arapa, Lourdes ; Huayta Arapa, Lourdes ; Huayta Arapa, Lourdes - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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DisponibleEl Canto escolar como medio para el desarrollo de la expresión oral, en alumnos del primer ciclo de la E.E.P. Nro. 70024 Laykakota de Puno - 2000 / René Flores Huayllara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
Título : El Canto escolar como medio para el desarrollo de la expresión oral, en alumnos del primer ciclo de la E.E.P. Nro. 70024 Laykakota de Puno - 2000 Tipo de documento: texto impreso Autores: René Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 110 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69307 El Canto escolar como medio para el desarrollo de la expresión oral, en alumnos del primer ciclo de la E.E.P. Nro. 70024 Laykakota de Puno - 2000 [texto impreso] / René Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor ; Sonia Flores Huayllara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2000 . - 110 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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El Canto escolar como medio para el desarrollo de la expresión oral, en alumnos del primer ciclo de la E.E.P. Nro. 70024 Laykakota de Puno - 2000
Flores Huayllara, RenéFlores Huayllara, Sonia ; Flores Huayllara, Sonia ; Flores Huayllara, Sonia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2000
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DisponibleEl Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012 / Yenny Lisset Quispe Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Lisset Quispe Cruz, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 216 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64879 El Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012 [texto impreso] / Yenny Lisset Quispe Cruz, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor ; Yanenth Adelaida Ticona Ancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 216 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64879
El Casino matemático en el desarrollo del cálculo mental de la adición y sustracción en las niñas y niños del cuarto grado de la I.E.P. N° 70035 Bellavista - Puno, 2012
Quispe Cruz, Yenny LissetTicona Ancco, Yanenth Adelaida ; Ticona Ancco, Yanenth Adelaida ; Ticona Ancco, Yanenth Adelaida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3365-01 T3365 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3365-02 T3365 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16120-22572-01 T16120 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos Cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de al IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el Año 2016 / Hilda Machaca Yana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Los Cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de al IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el Año 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Machaca Yana, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de los cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas de cuarto grado de la IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno. Los estudiantes presentan dificultades en el aprendizaje de la acentuación y del uso correcto de consonantes de escritura dudosa. Investigación experimental ya que se pone a prueba la estrategia lúdica de los Cazafaltas y su diseño Cuasi – Experimemtal; donde cuenta con dos grupos; teniendo al cuarto grado “D” como grupo experimental con 18 estudiantes y al cuarto grado “C” como grupo control con 21 estudiantes. Al realizar la prueba de hipótesis se obtiene; que la Tc es mayor que la Tt = 1,57; por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. En tal sentido se llega a la siguiente conclusión: Los cazafaltas como estrategia lúdica es eficaz en el aprendizaje de la ortografía. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3531 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97856 Los Cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de al IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el Año 2016 [texto impreso] / Hilda Machaca Yana, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor ; Sandra Esmelia Encinas Atencio, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de los cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas de cuarto grado de la IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno. Los estudiantes presentan dificultades en el aprendizaje de la acentuación y del uso correcto de consonantes de escritura dudosa. Investigación experimental ya que se pone a prueba la estrategia lúdica de los Cazafaltas y su diseño Cuasi – Experimemtal; donde cuenta con dos grupos; teniendo al cuarto grado “D” como grupo experimental con 18 estudiantes y al cuarto grado “C” como grupo control con 21 estudiantes. Al realizar la prueba de hipótesis se obtiene; que la Tc es mayor que la Tt = 1,57; por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. En tal sentido se llega a la siguiente conclusión: Los cazafaltas como estrategia lúdica es eficaz en el aprendizaje de la ortografía. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/3531 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97856
Los Cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas del cuarto grado de al IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno en el Año 2016
Determina eficacia de los cazafaltas como estrategia lúdica en el aprendizaje de la ortografía de los niños y niñas de cuarto grado de la IEP. N° 70024 Laykakota de la ciudad de Puno. Los estudiantes presentan dificultades en el aprendizaje de la acentuación y del uso correcto de consonantes de escritura dudosa. Investigación experimental ya que se pone a prueba la estrategia lúdica de los Cazafaltas y su diseño Cuasi – Experimemtal; donde cuenta con dos grupos; teniendo al cuarto grado “D” como grupo experimental con 18 estudiantes y al cuarto grado “C” como grupo control con 21 estudiantes. Al realizar la prueba de hipótesis se obtiene; que la Tc es mayor que la Tt = 1,57; por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula. En tal sentido se llega a la siguiente conclusión: Los cazafaltas como estrategia lúdica es eficaz en el aprendizaje de la ortografía.
Machaca Yana, HildaEncinas Atencio, Sandra Esmelia ; Encinas Atencio, Sandra Esmelia ; Encinas Atencio, Sandra Esmelia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4125-01 T4125 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4125-02 T4125 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21722-28226-01 T21722 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa cerámica como recurso didáctico en la clasificación de animales domésticos y salvajes en el área de ciencia y tecnología de la región en los niños y niñas del Tercer Grado de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2017 / Miguel Hildemaro Alemán Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
Título : La cerámica como recurso didáctico en la clasificación de animales domésticos y salvajes en el área de ciencia y tecnología de la región en los niños y niñas del Tercer Grado de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Hildemaro Alemán Ticona, Autor ; Jhon Roberto Mamani Pacori, Autor ; Jhon Roberto Mamani Pacori, Autor ; Jhon Roberto Mamani Pacori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 76, [68] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En la presente investigación ´´La cerámica como recurso didáctico en la clasificación de animales domésticos y salvajes en el área de ciencia y tecnología de la región en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno en el 2017.´´ Tiene como objetivo general determinar y valorar la eficacia de la cerámica como recurso didáctico en la clasificación de los animales domésticos y salvajes de nuestra región. La investigación se sustenta en que la cerámica permitirá al estudiante mejorar su aprendizaje, así pueda obtener un conocimiento científico permanente. El tipo de investigación es experimental, se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: la cerámica que generará efectos sobre la variable dependiente: animales domésticos y animales salvajes. El diseño de investigación a emplearse es cuasi – experimental, tomándose como población a los estudiantes de tercer grado, sumando un total de 79 estudiantes y la muestra fue de 24 estudiantes del tercer grado “B” que corresponden al grupo experimental y 20 estudiantes del tercer “A” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos del grupo control y experimental, mediante medidas de tendencia central (media aritmética medida de dispersión / varianza y desviación estándar) y para el análisis inferencial se utilizó la T de student con el fin de probar la hipótesis planteada en la investigación. El nivel de significancia es de 5% y tiene un nivel de confianza del 95%, se demuestra que la aplicación de la cerámica es eficaz en el aprendizaje. En la investigación realizada se observó que los niños y niñas clasifican con facilidad y confianza a los animales de la región, el recurso sirvió de instrumento que potenció y enriqueció sus estructuras mentales y posibilito explorar y actuar en la realidad. Además la cerámica facilito el aprendizaje de la ciencia y tecnología. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8089 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106053 La cerámica como recurso didáctico en la clasificación de animales domésticos y salvajes en el área de ciencia y tecnología de la región en los niños y niñas del Tercer Grado de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2017 [texto impreso] / Miguel Hildemaro Alemán Ticona, Autor ; Jhon Roberto Mamani Pacori, Autor ; Jhon Roberto Mamani Pacori, Autor ; Jhon Roberto Mamani Pacori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2018 . - 76, [68] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: En la presente investigación ´´La cerámica como recurso didáctico en la clasificación de animales domésticos y salvajes en el área de ciencia y tecnología de la región en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno en el 2017.´´ Tiene como objetivo general determinar y valorar la eficacia de la cerámica como recurso didáctico en la clasificación de los animales domésticos y salvajes de nuestra región. La investigación se sustenta en que la cerámica permitirá al estudiante mejorar su aprendizaje, así pueda obtener un conocimiento científico permanente. El tipo de investigación es experimental, se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: la cerámica que generará efectos sobre la variable dependiente: animales domésticos y animales salvajes. El diseño de investigación a emplearse es cuasi – experimental, tomándose como población a los estudiantes de tercer grado, sumando un total de 79 estudiantes y la muestra fue de 24 estudiantes del tercer grado “B” que corresponden al grupo experimental y 20 estudiantes del tercer “A” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos del grupo control y experimental, mediante medidas de tendencia central (media aritmética medida de dispersión / varianza y desviación estándar) y para el análisis inferencial se utilizó la T de student con el fin de probar la hipótesis planteada en la investigación. El nivel de significancia es de 5% y tiene un nivel de confianza del 95%, se demuestra que la aplicación de la cerámica es eficaz en el aprendizaje. En la investigación realizada se observó que los niños y niñas clasifican con facilidad y confianza a los animales de la región, el recurso sirvió de instrumento que potenció y enriqueció sus estructuras mentales y posibilito explorar y actuar en la realidad. Además la cerámica facilito el aprendizaje de la ciencia y tecnología. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8089 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106053
La cerámica como recurso didáctico en la clasificación de animales domésticos y salvajes en el área de ciencia y tecnología de la región en los niños y niñas del Tercer Grado de la I.E.P. Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2017
En la presente investigación ´´La cerámica como recurso didáctico en la clasificación de animales domésticos y salvajes en el área de ciencia y tecnología de la región en los niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N° 70024 Laykakota de Puno en el 2017.´´ Tiene como objetivo general determinar y valorar la eficacia de la cerámica como recurso didáctico en la clasificación de los animales domésticos y salvajes de nuestra región. La investigación se sustenta en que la cerámica permitirá al estudiante mejorar su aprendizaje, así pueda obtener un conocimiento científico permanente. El tipo de investigación es experimental, se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: la cerámica que generará efectos sobre la variable dependiente: animales domésticos y animales salvajes. El diseño de investigación a emplearse es cuasi – experimental, tomándose como población a los estudiantes de tercer grado, sumando un total de 79 estudiantes y la muestra fue de 24 estudiantes del tercer grado “B” que corresponden al grupo experimental y 20 estudiantes del tercer “A” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos del grupo control y experimental, mediante medidas de tendencia central (media aritmética medida de dispersión / varianza y desviación estándar) y para el análisis inferencial se utilizó la T de student con el fin de probar la hipótesis planteada en la investigación. El nivel de significancia es de 5% y tiene un nivel de confianza del 95%, se demuestra que la aplicación de la cerámica es eficaz en el aprendizaje. En la investigación realizada se observó que los niños y niñas clasifican con facilidad y confianza a los animales de la región, el recurso sirvió de instrumento que potenció y enriqueció sus estructuras mentales y posibilito explorar y actuar en la realidad. Además la cerámica facilito el aprendizaje de la ciencia y tecnología.
Alemán Ticona, Miguel HildemaroMamani Pacori, Jhon Roberto ; Mamani Pacori, Jhon Roberto ; Mamani Pacori, Jhon Roberto - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2018
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DisponibleClima Institucional y el Desempeño Docentes en la I.E.P. N°70030 del Distrito de Coata - Puno, Año 2014 / Marisol Godelina Mamani Belizario / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkClima Institucional en la Institución Educativa Primaria Nº 70092 de Thunuhuiri del Centro Poblado ICHU - Puno en el Año 2012 / Gerver Ticona Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkClima Motivacional de Aula en los Estudiantes del Sexto Grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota - Puno 2015 / Teresa Yolanda Quispe Calla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkClima Motivacional de Clase en los Estudiantes del V Ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70139 Thunco - Acora, Puno 2013 / Fredy Condori Anahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkClima Organizacional, Según el Modelo de Seis Casillas, en la Institución Educativa Primaria Nº 71016 María Auxiliadora - Juliaca, 2011 / Magno Julio Huacasi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkLa comprensión y el aprendizaje de lógico matemático de los alumnos del sexto grado de la escuela primaria Juan Bustamante Dueñas del distrito de Pusi - 2001 / Patricia Yanet Flores Congona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkComprensión lectora en los educandos del 6to. grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno y la I.E.P. 70006 Paucarcolla, en el año 2010 / Emy Yessenia Bautista Paricahua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkComprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa N° 70003 - Puno, 2017 / Fredy Sahua Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLa comprensión lectora y su relación con el planteo de ecuaciones en los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa N° 71013 "Glorioso San Carlos" de Puno - 2015 / Blademir Cusi Arizaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLa comprensión de lectura y la resolución de problemas aritméticos en los estudiantes del tercer grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2015 / Thalía Coaquira Bellido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
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