Bib. Esp. Ciencias Educación
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Mejorando mis estrategias metodológicas activas mediante mapas conceptuales para lograr aprendizajes significativos en estudiantes de I.E.P. N° 70548 Juliaca / Eloy Vilca Neira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mis estrategias metodológicas activas mediante mapas conceptuales para lograr aprendizajes significativos en estudiantes de I.E.P. N° 70548 Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloy Vilca Neira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Institución educativa Nº 70 548 de Bellavista, que está ubicado en el Jr. Jáuregui Nº 1111 de la ciudad de Juliaca, del cual soy Profesor de aula nombrado y lo ejecute en la sección del Cuarto Grado “A”, sección a mi cargo; que está constituido de un total de 30 estudiantes, de los cuales 20 son mujeres y 10 varones. El motivo de la investigación es mejorar mi trabajo pedagógico en el aula; para que los estudiantes a mi cargo asimilen con mayor interés y facilidad los nuevos aprendizajes propuestos. La presente investigación acción es de mucha importancia, porque me ha hecho ver las dificultades y falencias que tenía en mi labor docente y al mismo tiempo reflexionar y tomar decisiones para mejorar en mi trabajo pedagógico que realizo con mis estudiantes. La importancia también trasciende investigador y investigado; y esto me conllevó a una auto-reflexión consciente sobre mi práctica pedagógica que realizo; para brindar una enseñanza de calidad objetiva; de tal forma que repercuta en el aprendizaje significativo de mis estudiantes. La ejecución de la investigación acción realizada, a generado resultados muy óptimos, como, el cambio de actitud del docente en el uso adecuado de estrategias metodológicas activas, el trabajo en equipo, la aplicación de la técnica interrogativa y el uso de los mapas conceptuales para sistematizar los nuevos aprendizajes; resultado que han reflejado en el logro de los aprendizajes previstos durante el año escolar 2013 y en los primeros meses del presente año escolar 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83624 Mejorando mis estrategias metodológicas activas mediante mapas conceptuales para lograr aprendizajes significativos en estudiantes de I.E.P. N° 70548 Juliaca [texto impreso] / Eloy Vilca Neira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 124 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Institución educativa Nº 70 548 de Bellavista, que está ubicado en el Jr. Jáuregui Nº 1111 de la ciudad de Juliaca, del cual soy Profesor de aula nombrado y lo ejecute en la sección del Cuarto Grado “A”, sección a mi cargo; que está constituido de un total de 30 estudiantes, de los cuales 20 son mujeres y 10 varones. El motivo de la investigación es mejorar mi trabajo pedagógico en el aula; para que los estudiantes a mi cargo asimilen con mayor interés y facilidad los nuevos aprendizajes propuestos. La presente investigación acción es de mucha importancia, porque me ha hecho ver las dificultades y falencias que tenía en mi labor docente y al mismo tiempo reflexionar y tomar decisiones para mejorar en mi trabajo pedagógico que realizo con mis estudiantes. La importancia también trasciende investigador y investigado; y esto me conllevó a una auto-reflexión consciente sobre mi práctica pedagógica que realizo; para brindar una enseñanza de calidad objetiva; de tal forma que repercuta en el aprendizaje significativo de mis estudiantes. La ejecución de la investigación acción realizada, a generado resultados muy óptimos, como, el cambio de actitud del docente en el uso adecuado de estrategias metodológicas activas, el trabajo en equipo, la aplicación de la técnica interrogativa y el uso de los mapas conceptuales para sistematizar los nuevos aprendizajes; resultado que han reflejado en el logro de los aprendizajes previstos durante el año escolar 2013 y en los primeros meses del presente año escolar 2014. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83624
Mejorando mis estrategias metodológicas activas mediante mapas conceptuales para lograr aprendizajes significativos en estudiantes de I.E.P. N° 70548 Juliaca
Institución educativa Nº 70 548 de Bellavista, que está ubicado en el Jr. Jáuregui Nº 1111 de la ciudad de Juliaca, del cual soy Profesor de aula nombrado y lo ejecute en la sección del Cuarto Grado “A”, sección a mi cargo; que está constituido de un total de 30 estudiantes, de los cuales 20 son mujeres y 10 varones. El motivo de la investigación es mejorar mi trabajo pedagógico en el aula; para que los estudiantes a mi cargo asimilen con mayor interés y facilidad los nuevos aprendizajes propuestos. La presente investigación acción es de mucha importancia, porque me ha hecho ver las dificultades y falencias que tenía en mi labor docente y al mismo tiempo reflexionar y tomar decisiones para mejorar en mi trabajo pedagógico que realizo con mis estudiantes. La importancia también trasciende investigador y investigado; y esto me conllevó a una auto-reflexión consciente sobre mi práctica pedagógica que realizo; para brindar una enseñanza de calidad objetiva; de tal forma que repercuta en el aprendizaje significativo de mis estudiantes. La ejecución de la investigación acción realizada, a generado resultados muy óptimos, como, el cambio de actitud del docente en el uso adecuado de estrategias metodológicas activas, el trabajo en equipo, la aplicación de la técnica interrogativa y el uso de los mapas conceptuales para sistematizar los nuevos aprendizajes; resultado que han reflejado en el logro de los aprendizajes previstos durante el año escolar 2013 y en los primeros meses del presente año escolar 2014.
Vilca Neira, Eloy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Salud. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando mis estrategias metodológicas activas con el trabajo de motivación y la dinámica de grupos para lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas del 1er grado "C" de la I.E. N° 70548 Bellavista Juliaca / Bernarda Sucasaca Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mis estrategias metodológicas activas con el trabajo de motivación y la dinámica de grupos para lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas del 1er grado "C" de la I.E. N° 70548 Bellavista Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernarda Sucasaca Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 106 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Trabajo en el barrio de Bellavista, donde está situado mi institución educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal, otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños con los que he trabajado son del primer grado sección “C”, quienes tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo de mi trabajo y participación del programa de Investigación Acción es la oportunidad que nos ha brindado el MINEDU, a través de la UNA de Puno, para superarme como profesional y brindar una educación acorde al avance de las ciencias y la ciencia educativa dentro de un enfoque de la escuela nueva, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesionalLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82987 Mejorando mis estrategias metodológicas activas con el trabajo de motivación y la dinámica de grupos para lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas del 1er grado "C" de la I.E. N° 70548 Bellavista Juliaca [texto impreso] / Bernarda Sucasaca Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 106 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Trabajo en el barrio de Bellavista, donde está situado mi institución educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal, otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños con los que he trabajado son del primer grado sección “C”, quienes tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo de mi trabajo y participación del programa de Investigación Acción es la oportunidad que nos ha brindado el MINEDU, a través de la UNA de Puno, para superarme como profesional y brindar una educación acorde al avance de las ciencias y la ciencia educativa dentro de un enfoque de la escuela nueva, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesionalLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82987
Mejorando mis estrategias metodológicas activas con el trabajo de motivación y la dinámica de grupos para lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas del 1er grado "C" de la I.E. N° 70548 Bellavista Juliaca
Trabajo en el barrio de Bellavista, donde está situado mi institución educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal, otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños con los que he trabajado son del primer grado sección “C”, quienes tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo de mi trabajo y participación del programa de Investigación Acción es la oportunidad que nos ha brindado el MINEDU, a través de la UNA de Puno, para superarme como profesional y brindar una educación acorde al avance de las ciencias y la ciencia educativa dentro de un enfoque de la escuela nueva, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesionalSucasaca Puma, Bernarda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando mis estrategias metodológicas utilizando recursos y materiales audiovisuales / Olga Marina Caira Caira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando mis estrategias metodológicas utilizando recursos y materiales audiovisuales Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Marina Caira Caira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 180 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en Nivel de Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Desarrollo de habilidades y aprendizajes relacionados con uso de medios y materiales audiovisuales e Informática en el aula de 4to grado con distintas Estrategias Metodológicas. Investigación cualitativo, documenta cómo se usan las tecnologías e Información y Comunicaciones (TIC) en el aula de 4to grado sección “B” de IEP. 70617 “Cesar Vallejo” de ciudad de Juliaca, uso de materiales audiovisuales para aprendizajes sean óptimos. La observación, la redacción de los Diarios de Campo, categoricé las estrategias y las sub categorías buscando responder las preguntas de investigación Acción. Realicé la Deconstrucción a través de los diarios de campo, encontré las debilidades, fortaleza y vacíos lo cual me permitió hacer la reflexión, reconstrucción a través de las teorías explícitas de los diferentes autores mejoré mi practica Pedagógica, logrando grandes resultados en la mejora de mi práctica pedagógica proponiendo y utilizando la nueva alternativa de medios audiovisuales para despertar el interés de los niños y niñas, atención adecuada y la participación activa, estimulación a la imaginación y la capacidad de abstracción donde los estudiantes sean partícipes de la dinámica académica y protagonistas de su propio aprendizaje. Conclusión: aplicación de medios audiovisuales como estrategia de enseñanza aprendizaje permite mejorar el aprendizaje en los estudiantes y la práctica pedagógica del docente del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Pública Nº 70 6017 “Cesar Vallejo” de Juliaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90336 Mejorando mis estrategias metodológicas utilizando recursos y materiales audiovisuales [texto impreso] / Olga Marina Caira Caira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 180 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Desarrollo de habilidades y aprendizajes relacionados con uso de medios y materiales audiovisuales e Informática en el aula de 4to grado con distintas Estrategias Metodológicas. Investigación cualitativo, documenta cómo se usan las tecnologías e Información y Comunicaciones (TIC) en el aula de 4to grado sección “B” de IEP. 70617 “Cesar Vallejo” de ciudad de Juliaca, uso de materiales audiovisuales para aprendizajes sean óptimos. La observación, la redacción de los Diarios de Campo, categoricé las estrategias y las sub categorías buscando responder las preguntas de investigación Acción. Realicé la Deconstrucción a través de los diarios de campo, encontré las debilidades, fortaleza y vacíos lo cual me permitió hacer la reflexión, reconstrucción a través de las teorías explícitas de los diferentes autores mejoré mi practica Pedagógica, logrando grandes resultados en la mejora de mi práctica pedagógica proponiendo y utilizando la nueva alternativa de medios audiovisuales para despertar el interés de los niños y niñas, atención adecuada y la participación activa, estimulación a la imaginación y la capacidad de abstracción donde los estudiantes sean partícipes de la dinámica académica y protagonistas de su propio aprendizaje. Conclusión: aplicación de medios audiovisuales como estrategia de enseñanza aprendizaje permite mejorar el aprendizaje en los estudiantes y la práctica pedagógica del docente del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Pública Nº 70 6017 “Cesar Vallejo” de Juliaca. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90336
Mejorando mis estrategias metodológicas utilizando recursos y materiales audiovisuales
Desarrollo de habilidades y aprendizajes relacionados con uso de medios y materiales audiovisuales e Informática en el aula de 4to grado con distintas Estrategias Metodológicas. Investigación cualitativo, documenta cómo se usan las tecnologías e Información y Comunicaciones (TIC) en el aula de 4to grado sección “B” de IEP. 70617 “Cesar Vallejo” de ciudad de Juliaca, uso de materiales audiovisuales para aprendizajes sean óptimos. La observación, la redacción de los Diarios de Campo, categoricé las estrategias y las sub categorías buscando responder las preguntas de investigación Acción. Realicé la Deconstrucción a través de los diarios de campo, encontré las debilidades, fortaleza y vacíos lo cual me permitió hacer la reflexión, reconstrucción a través de las teorías explícitas de los diferentes autores mejoré mi practica Pedagógica, logrando grandes resultados en la mejora de mi práctica pedagógica proponiendo y utilizando la nueva alternativa de medios audiovisuales para despertar el interés de los niños y niñas, atención adecuada y la participación activa, estimulación a la imaginación y la capacidad de abstracción donde los estudiantes sean partícipes de la dinámica académica y protagonistas de su propio aprendizaje. Conclusión: aplicación de medios audiovisuales como estrategia de enseñanza aprendizaje permite mejorar el aprendizaje en los estudiantes y la práctica pedagógica del docente del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Pública Nº 70 6017 “Cesar Vallejo” de Juliaca.
Caira Caira, Olga Marina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0507-02 T0507 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20448-26935-01 T20448 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando el nivel de comprensión lectora a través de interrogación de textos en niños y niñas de la sección de quinto grado de la IEP Nº 70552 "Miguel de San Roman" Juliaca en el año 2013 / Norma Jimenez Canaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando el nivel de comprensión lectora a través de interrogación de textos en niños y niñas de la sección de quinto grado de la IEP Nº 70552 "Miguel de San Roman" Juliaca en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Norma Jimenez Canaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 132 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorar la comprensión de textos a través de interrogantes en los niños y niñas de la IEP N° 70552 de la Isla – Juliaca en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo que es el de comprender textos a través de interrogantes como estrategia y de esta manera ellos puedan más adelante producir textos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86435 Mejorando el nivel de comprensión lectora a través de interrogación de textos en niños y niñas de la sección de quinto grado de la IEP Nº 70552 "Miguel de San Roman" Juliaca en el año 2013 [texto impreso] / Norma Jimenez Canaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 132 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorar la comprensión de textos a través de interrogantes en los niños y niñas de la IEP N° 70552 de la Isla – Juliaca en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo que es el de comprender textos a través de interrogantes como estrategia y de esta manera ellos puedan más adelante producir textos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86435
Mejorando el nivel de comprensión lectora a través de interrogación de textos en niños y niñas de la sección de quinto grado de la IEP Nº 70552 "Miguel de San Roman" Juliaca en el año 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorar la comprensión de textos a través de interrogantes en los niños y niñas de la IEP N° 70552 de la Isla – Juliaca en el año 2013.” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas. Las experiencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y capacidades que contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por comprender textos. Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo que es el de comprender textos a través de interrogantes como estrategia y de esta manera ellos puedan más adelante producir textos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Jimenez Canaza, Norma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0410-01 T0410 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0410-02 T0410 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19728-26200-01 T19728 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando el nivel de comprensión de textos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70551 de Unocolla Juliaca durante el año escolar 2013 / Maruja Manuela Pongo Alanoca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando el nivel de comprensión de textos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70551 de Unocolla Juliaca durante el año escolar 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maruja Manuela Pongo Alanoca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 96 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Ejecutó durante el año 2012-2014 que titula Mejorando el nivel de comprensión de textos (cuentos andinos) en niños y niñas del tercer grado de la institución educativa primaria N° 70 551 de Unocolla – Juliaca, durante el año escolar 2013. Investigación acción que realizamos y presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje en comprensión de lectura. Mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizaje significativo y en la participación activa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90337 Mejorando el nivel de comprensión de textos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70551 de Unocolla Juliaca durante el año escolar 2013 [texto impreso] / Maruja Manuela Pongo Alanoca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 96 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Ejecutó durante el año 2012-2014 que titula Mejorando el nivel de comprensión de textos (cuentos andinos) en niños y niñas del tercer grado de la institución educativa primaria N° 70 551 de Unocolla – Juliaca, durante el año escolar 2013. Investigación acción que realizamos y presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje en comprensión de lectura. Mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizaje significativo y en la participación activa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90337
Mejorando el nivel de comprensión de textos (Cuentos Andinos) en niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 70551 de Unocolla Juliaca durante el año escolar 2013
Ejecutó durante el año 2012-2014 que titula Mejorando el nivel de comprensión de textos (cuentos andinos) en niños y niñas del tercer grado de la institución educativa primaria N° 70 551 de Unocolla – Juliaca, durante el año escolar 2013. Investigación acción que realizamos y presenta cinco capítulos referidos a que los educandos presentan problemas de aprendizaje en comprensión de lectura. Mejorar la comprensión de lectura en los educandos a través de la aplicación de estrategias metodológicas innovadoras, enfocadas al desarrollo de su capacidad en comprensión de lectura mediante aprendizaje significativo y en la participación activa.
Pongo Alanoca, Maruja Manuela - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0502-01 T0502 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0502-02 T0502 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20449-26936-01 T20449 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70386 de Llusta - 2013 / Victor Arias Santos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70386 de Llusta - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Victor Arias Santos, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 156 pàginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. 70386 de Llusta - 2013.” concretamente, la interrogante que resume el problema investigado, es: ¿Cómo puedo mejorar los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70386 de Llusta - 2013?El objetivo general de la presente investigación, es: Innovar las estrategias metodológicas para desarrollar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de IV ciclo de la IEP. N° 70386 de Llusta – 2013 La hipótesis planteada, fue: La aplicación de estrategias innovadas posibilitará desarrollar la comprensión de textos narrativos, en los estudiantes del IV ciclo de la l.E.P. Nº 70386 de Llusta – 2013. El tipo de investigación al cual pertenece, investigación cualitativa y aborda la investigación acción, cuya población total de la institución es de 16 alumnos y 1 profesor. Finalmente los niños y niñas de la institución atraviesan situaciones muy difíciles en la comprensión de textos ya que algunos aun deletrean y no son capaces de leer correctamente, además no se ponen en práctica las estrategias adecuadas para la comprensión lectora en sus diferentes niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86439 Mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70386 de Llusta - 2013 [texto impreso] / Victor Arias Santos, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 156 pàginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. 70386 de Llusta - 2013.” concretamente, la interrogante que resume el problema investigado, es: ¿Cómo puedo mejorar los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70386 de Llusta - 2013?El objetivo general de la presente investigación, es: Innovar las estrategias metodológicas para desarrollar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de IV ciclo de la IEP. N° 70386 de Llusta – 2013 La hipótesis planteada, fue: La aplicación de estrategias innovadas posibilitará desarrollar la comprensión de textos narrativos, en los estudiantes del IV ciclo de la l.E.P. Nº 70386 de Llusta – 2013. El tipo de investigación al cual pertenece, investigación cualitativa y aborda la investigación acción, cuya población total de la institución es de 16 alumnos y 1 profesor. Finalmente los niños y niñas de la institución atraviesan situaciones muy difíciles en la comprensión de textos ya que algunos aun deletrean y no son capaces de leer correctamente, además no se ponen en práctica las estrategias adecuadas para la comprensión lectora en sus diferentes niveles. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86439
Mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la IEP Nº 70386 de Llusta - 2013
El presente trabajo de investigación titulado “mejorando los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. 70386 de Llusta - 2013.” concretamente, la interrogante que resume el problema investigado, es: ¿Cómo puedo mejorar los niveles de comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del IV ciclo de la I.E.P. Nº 70386 de Llusta - 2013?El objetivo general de la presente investigación, es: Innovar las estrategias metodológicas para desarrollar la comprensión de textos narrativos en los estudiantes de IV ciclo de la IEP. N° 70386 de Llusta – 2013 La hipótesis planteada, fue: La aplicación de estrategias innovadas posibilitará desarrollar la comprensión de textos narrativos, en los estudiantes del IV ciclo de la l.E.P. Nº 70386 de Llusta – 2013. El tipo de investigación al cual pertenece, investigación cualitativa y aborda la investigación acción, cuya población total de la institución es de 16 alumnos y 1 profesor. Finalmente los niños y niñas de la institución atraviesan situaciones muy difíciles en la comprensión de textos ya que algunos aun deletrean y no son capaces de leer correctamente, además no se ponen en práctica las estrategias adecuadas para la comprensión lectora en sus diferentes niveles.
Arias Santos, Victor - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleMejorando la producción de textos en castellano mediante la técnica de imágenes secuenciales de los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 72233 de Taraco 2013 / Flavio Ccoarite Ancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la producción de textos en castellano mediante la técnica de imágenes secuenciales de los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 72233 de Taraco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Flavio Ccoarite Ancco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 97 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para futuros aprendizajes, ello me motivó a aplicar estrategias activas utilizando la técnica de secuencia de imágenes, siendo motivador y generando el interés de los niños (as). Retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar recursos y material de la zona pensando de mejorar la producción de textos escritos. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Técnica secuencia de imágenes acompañado de una serie de actividades programadas y ejecutadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89552 Mejorando la producción de textos en castellano mediante la técnica de imágenes secuenciales de los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 72233 de Taraco 2013 [texto impreso] / Flavio Ccoarite Ancco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 97 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para futuros aprendizajes, ello me motivó a aplicar estrategias activas utilizando la técnica de secuencia de imágenes, siendo motivador y generando el interés de los niños (as). Retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar recursos y material de la zona pensando de mejorar la producción de textos escritos. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Técnica secuencia de imágenes acompañado de una serie de actividades programadas y ejecutadas. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89552
Mejorando la producción de textos en castellano mediante la técnica de imágenes secuenciales de los niños y niñas del tercer grado de la IEP N° 72233 de Taraco 2013
Identifica falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para futuros aprendizajes, ello me motivó a aplicar estrategias activas utilizando la técnica de secuencia de imágenes, siendo motivador y generando el interés de los niños (as). Retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar recursos y material de la zona pensando de mejorar la producción de textos escritos. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Técnica secuencia de imágenes acompañado de una serie de actividades programadas y ejecutadas.
Ccoarite Ancco, Flavio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0462-02 T0462 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20187-26674-01 T20187 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la producción de textos narrativos (cuentos) en los estudiantes del 6º grado de la I.E.P. Nº 70032 de Capajsi - Coata / Sotero Choquehuanca Jaila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos) en los estudiantes del 6º grado de la I.E.P. Nº 70032 de Capajsi - Coata Tipo de documento: texto impreso Autores: Sotero Choquehuanca Jaila, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 153 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la producción de textos narrativos en los estudiantes de sexto grado de la institución educativa primaria Nº 70032 de Capajsi del Distrito de Coata-2013.”Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas.Las vivencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por producir textos narrativos Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86874 Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos) en los estudiantes del 6º grado de la I.E.P. Nº 70032 de Capajsi - Coata [texto impreso] / Sotero Choquehuanca Jaila, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 153 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la producción de textos narrativos en los estudiantes de sexto grado de la institución educativa primaria Nº 70032 de Capajsi del Distrito de Coata-2013.”Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas.Las vivencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por producir textos narrativos Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86874
Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos) en los estudiantes del 6º grado de la I.E.P. Nº 70032 de Capajsi - Coata
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la producción de textos narrativos en los estudiantes de sexto grado de la institución educativa primaria Nº 70032 de Capajsi del Distrito de Coata-2013.”Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la práctica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos.Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar y desarrollar capacidades comunicativas.Las vivencias diarias con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades comunicativas, siendo base para el desarrollo de competencias y contribuye a la formación integral de los estudiantes, ello me motivó a analizar y aplicar estrategias metodológicas activas que permitan captar el interés de los niños (as) por producir textos narrativos Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente recursos y material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la producción de textos narrativos. Con respecto al presente estudio se aplicó diversas estrategias metodológicas, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Choquehuanca Jaila, Sotero - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0434-02 T0434 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19851-26323-01 T19851 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la producción de textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes de la I.E.P. Nº 70598 de la comunidad de isla Canchi en el año 2013 / Salvador Coaquira Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes de la I.E.P. Nº 70598 de la comunidad de isla Canchi en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Salvador Coaquira Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente informe del proyecto de investigación acción pedagógica tiene como finalidad de fortalecer, mejorar y promover la producción de textos narrativos y pongo en consideración y deseo que satisfaga sus necesidades expectativas de los estudiantes y puedan desarrollar la capacidad de producir textos narrativos (cuentos y fabulas).Uno de los propósitos del presente informe proyecto de investigación acción pedagógica es contribuir el conocimiento y familiarización vivencial en el desarrollo de la producción de textos narrativos en educación intercultural bilingüe. El proyecto de investigación acción que se va desarrollar está enmarcado principalmente dentro de la investigación acción pedagógica, según Bernardo Restrepo, es la investigación del maestro sobre su propia practica pedagógica para elevar su calidad y su incidencia sobre la formación de sus estudiantes, por eso, la principal justificación para el uso de la investigación acción en el contexto de la escuela es el mejoramiento de la práctica pedagógica. Esto se puede lograr solamente si nosotros los maestros estamos convencidos de elevar el nivel de nuestra práctica pedagógica y si además tenemos la convicción de convertirnos en maestros investigadores, generar un cambio de actitud en el aspecto personal, profesional y en el desempeño laboral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86601 Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes de la I.E.P. Nº 70598 de la comunidad de isla Canchi en el año 2013 [texto impreso] / Salvador Coaquira Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente informe del proyecto de investigación acción pedagógica tiene como finalidad de fortalecer, mejorar y promover la producción de textos narrativos y pongo en consideración y deseo que satisfaga sus necesidades expectativas de los estudiantes y puedan desarrollar la capacidad de producir textos narrativos (cuentos y fabulas).Uno de los propósitos del presente informe proyecto de investigación acción pedagógica es contribuir el conocimiento y familiarización vivencial en el desarrollo de la producción de textos narrativos en educación intercultural bilingüe. El proyecto de investigación acción que se va desarrollar está enmarcado principalmente dentro de la investigación acción pedagógica, según Bernardo Restrepo, es la investigación del maestro sobre su propia practica pedagógica para elevar su calidad y su incidencia sobre la formación de sus estudiantes, por eso, la principal justificación para el uso de la investigación acción en el contexto de la escuela es el mejoramiento de la práctica pedagógica. Esto se puede lograr solamente si nosotros los maestros estamos convencidos de elevar el nivel de nuestra práctica pedagógica y si además tenemos la convicción de convertirnos en maestros investigadores, generar un cambio de actitud en el aspecto personal, profesional y en el desempeño laboral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86601
Mejorando la producción de textos narrativos (cuentos y fabulas) en los estudiantes de la I.E.P. Nº 70598 de la comunidad de isla Canchi en el año 2013
El presente informe del proyecto de investigación acción pedagógica tiene como finalidad de fortalecer, mejorar y promover la producción de textos narrativos y pongo en consideración y deseo que satisfaga sus necesidades expectativas de los estudiantes y puedan desarrollar la capacidad de producir textos narrativos (cuentos y fabulas).Uno de los propósitos del presente informe proyecto de investigación acción pedagógica es contribuir el conocimiento y familiarización vivencial en el desarrollo de la producción de textos narrativos en educación intercultural bilingüe. El proyecto de investigación acción que se va desarrollar está enmarcado principalmente dentro de la investigación acción pedagógica, según Bernardo Restrepo, es la investigación del maestro sobre su propia practica pedagógica para elevar su calidad y su incidencia sobre la formación de sus estudiantes, por eso, la principal justificación para el uso de la investigación acción en el contexto de la escuela es el mejoramiento de la práctica pedagógica. Esto se puede lograr solamente si nosotros los maestros estamos convencidos de elevar el nivel de nuestra práctica pedagógica y si además tenemos la convicción de convertirnos en maestros investigadores, generar un cambio de actitud en el aspecto personal, profesional y en el desempeño laboral.
Coaquira Apaza, Salvador - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0417-02 T0417 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19741-26213-01 T19741 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013 / Ines Elvira Zela Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ines Elvira Zela Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 106 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la Institución educativa N° 70599 Quinsachata – Caracoto 2013. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar capacidades comunicativas en cuanto a la producción de textos. Las experiencia diarias con los niños me permitió identificar que hay una deficiencia en la producción de textos narrativos en L2 El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de las nociones espaciales, que es base para futuros aprendizajes como la escritura, ello me motivó a realizar estrategias utilizando los juegos tradicionales que es interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar el manejo de las nociones espaciales. Con respecto al presente estudio se utilizó la principal estrategia del juego tradicional como : yaquis, canicas, tejo, taco de tarro, pitas, rueda de jebe, trompo, soga, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.El propósito es mejorar el manejo de las nociones espaciales utilizando como estrategia los juegos tradicionales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86603 Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013 [texto impreso] / Ines Elvira Zela Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 106 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la Institución educativa N° 70599 Quinsachata – Caracoto 2013. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar capacidades comunicativas en cuanto a la producción de textos. Las experiencia diarias con los niños me permitió identificar que hay una deficiencia en la producción de textos narrativos en L2 El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de las nociones espaciales, que es base para futuros aprendizajes como la escritura, ello me motivó a realizar estrategias utilizando los juegos tradicionales que es interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar el manejo de las nociones espaciales. Con respecto al presente estudio se utilizó la principal estrategia del juego tradicional como : yaquis, canicas, tejo, taco de tarro, pitas, rueda de jebe, trompo, soga, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.El propósito es mejorar el manejo de las nociones espaciales utilizando como estrategia los juegos tradicionales. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86603
Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la institución educativa Nº 70599 Quinsachata Caracoto 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: Mejorando la producción de textos narrativos en L2 en los niños y niñas del V ciclo del nivel intermedio de la Institución educativa N° 70599 Quinsachata – Caracoto 2013. Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos a que los niños(as) deben manejar capacidades comunicativas en cuanto a la producción de textos. Las experiencia diarias con los niños me permitió identificar que hay una deficiencia en la producción de textos narrativos en L2 El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de las nociones espaciales, que es base para futuros aprendizajes como la escritura, ello me motivó a realizar estrategias utilizando los juegos tradicionales que es interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar material de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar el manejo de las nociones espaciales. Con respecto al presente estudio se utilizó la principal estrategia del juego tradicional como : yaquis, canicas, tejo, taco de tarro, pitas, rueda de jebe, trompo, soga, las que fueron contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.El propósito es mejorar el manejo de las nociones espaciales utilizando como estrategia los juegos tradicionales.
Zela Mamani, Ines Elvira - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19742-26214-01 T19742 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata Caracoto en el año 2013 / Vicentina Moroco Gómez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata Caracoto en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicentina Moroco Gómez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 159 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar la producción de textos narrativos aplicando adecuadamente estrategias metodológicas innovativas, en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata–Caracoto. Población en la etapa de deconstrucción 10 sesiones de aprendizaje de los meses mayo, junio y julio y en la etapa de reconstrucción se tomó como población 10 sesiones de aprendizaje sobre producción de textos narrativos de los meses de agosto, setiembre y octubre con una muestra 3 sesiones de aprendizaje, en los cuales se da cuenta de la mejora de la práctica pedagógica con la utilización de la estrategia innovada “yo comienzo, tú sigues a través de láminas”, logrando la reflexión crítica permanente sobre el proceso de reconstrucción para proyectar un nuevo ciclo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90373 Mejorando la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata Caracoto en el año 2013 [texto impreso] / Vicentina Moroco Gómez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 159 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejorar la producción de textos narrativos aplicando adecuadamente estrategias metodológicas innovativas, en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata–Caracoto. Población en la etapa de deconstrucción 10 sesiones de aprendizaje de los meses mayo, junio y julio y en la etapa de reconstrucción se tomó como población 10 sesiones de aprendizaje sobre producción de textos narrativos de los meses de agosto, setiembre y octubre con una muestra 3 sesiones de aprendizaje, en los cuales se da cuenta de la mejora de la práctica pedagógica con la utilización de la estrategia innovada “yo comienzo, tú sigues a través de láminas”, logrando la reflexión crítica permanente sobre el proceso de reconstrucción para proyectar un nuevo ciclo de investigación. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90373
Mejorando la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata Caracoto en el año 2013
Mejorar la producción de textos narrativos aplicando adecuadamente estrategias metodológicas innovativas, en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70599 Quinsachata–Caracoto. Población en la etapa de deconstrucción 10 sesiones de aprendizaje de los meses mayo, junio y julio y en la etapa de reconstrucción se tomó como población 10 sesiones de aprendizaje sobre producción de textos narrativos de los meses de agosto, setiembre y octubre con una muestra 3 sesiones de aprendizaje, en los cuales se da cuenta de la mejora de la práctica pedagógica con la utilización de la estrategia innovada “yo comienzo, tú sigues a través de láminas”, logrando la reflexión crítica permanente sobre el proceso de reconstrucción para proyectar un nuevo ciclo de investigación.
Moroco Gómez, Vicentina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0501-02 T0501 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20473-26960-01 T20473 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa - Pública Nº 70552 Miguel de San Roman Juliaca 2013 / Margarita Sonia Perez Mayhua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa - Pública Nº 70552 Miguel de San Roman Juliaca 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Sonia Perez Mayhua, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 153 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe - Nivel De Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de la Institución Educativa Publica N° 70 552 “MIGUEL DE SAN ROMAN de la Ciudad de Juliaca 2013” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos al manejo de capacidades matemáticas en la resolución de problemas de adición y sustracción respetivamente. El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque propuesto en las rutas de aprendizaje que promueve el Ministerio de educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos., ello me motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la adición y sustracción. Con respecto al presente estudio se aplicarán diferentes métodos activos en la propuesta pedagógica alternativa además de contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86434 Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa - Pública Nº 70552 Miguel de San Roman Juliaca 2013 [texto impreso] / Margarita Sonia Perez Mayhua, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 153 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de la Institución Educativa Publica N° 70 552 “MIGUEL DE SAN ROMAN de la Ciudad de Juliaca 2013” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos al manejo de capacidades matemáticas en la resolución de problemas de adición y sustracción respetivamente. El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque propuesto en las rutas de aprendizaje que promueve el Ministerio de educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos., ello me motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la adición y sustracción. Con respecto al presente estudio se aplicarán diferentes métodos activos en la propuesta pedagógica alternativa además de contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86434
Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa - Pública Nº 70552 Miguel de San Roman Juliaca 2013
El presente trabajo de investigación acción se ejecutó durante el año 2013, que se titula: “Mejorando la resolución de problemas de adición y sustracción en los estudiantes de la Institución Educativa Publica N° 70 552 “MIGUEL DE SAN ROMAN de la Ciudad de Juliaca 2013” Se basa en la investigación acción pedagógica, (reflexión de la practica pedagógica), llevando a cabo su desarrollo, desde la etapa de la deconstrucción, Reconstrucción y Evaluación, respetando todos los instrumentos aplicados. Este trabajo presenta cinco capítulos referidos al manejo de capacidades matemáticas en la resolución de problemas de adición y sustracción respetivamente. El diario vivir con los niños(as), me permitió identificar la falta de manejo de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque propuesto en las rutas de aprendizaje que promueve el Ministerio de educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos., ello me motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños (as). Durante el proceso me permitió enfrentarme a nuevos retos de poder transformar y mejorar mi Practica Pedagógica. Es así que se concluye cristalizar mi práctica pedagógica, fortalecer cada uno de los momentos contemplados en el aula, considerando cada una de las debilidades que fui encontrando en la reflexión de mi práctica y asumir dicho mejoramiento en la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en la estrategia metodología a utilizar, y de las que se aplicó fueron muy significativas para los niños (as) ya que disfrutaron de cada momento así como utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona pensando en un solo objetivo el de mejorar la adición y sustracción. Con respecto al presente estudio se aplicarán diferentes métodos activos en la propuesta pedagógica alternativa además de contrastadas para luego arribar a las conclusiones y las sugerencias respectivas del presente estudio.
Perez Mayhua, Margarita Sonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0412-02 T0412 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19727-26199-01 T19727 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorando la resolución de problemas matemáticos adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70543 de Cabanillas San Román en el año escolar 2013 / Nancy Foroca Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorando la resolución de problemas matemáticos adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70543 de Cabanillas San Román en el año escolar 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Foroca Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 117 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Identifica la falta de un manejo eficiente de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque planteado en las Rutas de Aprendizaje propiciado por el Ministerio de Educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos, ello motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños(as). Durante el proceso de aplicación, se pudo enfrentar nuevos retos para transformar y mejorar la Práctica Pedagógica, lo que se concretiza al fortalecer cada uno de los momentos pedagógicos contemplados en el aula, tomando en cuenta las debilidades encontradas mediante la reflexión de la práctica educativa y asumiendo dicho mejoramiento que generó como exigencia, la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias metodológicas a utilizar; las que se aplicaron fueron significativas para los niños(as) lo cual se demuestra cuando los alumnos disfrutaron de cada momento, otra estrategia fue la de utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona, pensando en un solo objetivo: el mejorar la resolución de problemas de adición y sustracción por parte de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90372 Mejorando la resolución de problemas matemáticos adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70543 de Cabanillas San Román en el año escolar 2013 [texto impreso] / Nancy Foroca Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 117 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Identifica la falta de un manejo eficiente de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque planteado en las Rutas de Aprendizaje propiciado por el Ministerio de Educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos, ello motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños(as). Durante el proceso de aplicación, se pudo enfrentar nuevos retos para transformar y mejorar la Práctica Pedagógica, lo que se concretiza al fortalecer cada uno de los momentos pedagógicos contemplados en el aula, tomando en cuenta las debilidades encontradas mediante la reflexión de la práctica educativa y asumiendo dicho mejoramiento que generó como exigencia, la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias metodológicas a utilizar; las que se aplicaron fueron significativas para los niños(as) lo cual se demuestra cuando los alumnos disfrutaron de cada momento, otra estrategia fue la de utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona, pensando en un solo objetivo: el mejorar la resolución de problemas de adición y sustracción por parte de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90372
Mejorando la resolución de problemas matemáticos adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70543 de Cabanillas San Román en el año escolar 2013
Identifica la falta de un manejo eficiente de capacidades matemáticas en cuanto a la adición y sustracción, considerando que es la base para futuros aprendizajes, tomando en cuenta el enfoque planteado en las Rutas de Aprendizaje propiciado por el Ministerio de Educación en cuanto a la resolución de problemas matemáticos, ello motivó a aplicar estrategias que permitan despertar el interés de los niños(as). Durante el proceso de aplicación, se pudo enfrentar nuevos retos para transformar y mejorar la Práctica Pedagógica, lo que se concretiza al fortalecer cada uno de los momentos pedagógicos contemplados en el aula, tomando en cuenta las debilidades encontradas mediante la reflexión de la práctica educativa y asumiendo dicho mejoramiento que generó como exigencia, la búsqueda de estrategias que permitan superar cada debilidad, y dar énfasis en las estrategias metodológicas a utilizar; las que se aplicaron fueron significativas para los niños(as) lo cual se demuestra cuando los alumnos disfrutaron de cada momento, otra estrategia fue la de utilizar apropiadamente los recursos y materiales de la zona, pensando en un solo objetivo: el mejorar la resolución de problemas de adición y sustracción por parte de los estudiantes.
Foroca Mamani, Nancy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0500-01 T0500 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0500-02 T0500 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20472-26959-01 T20472 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorar mi práctica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para elevar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4to grado "B" de la I.E.P. N° 70548 de Bellavista - Juliaca / Nélida Yolanda Salazar Sucasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorar mi práctica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para elevar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4to grado "B" de la I.E.P. N° 70548 de Bellavista - Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Nélida Yolanda Salazar Sucasaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 118 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Los participantes son la docente y los alumnos, el lugar está ubicado en Barrio de Bellavista distrito de Juliaca, provincia de San Román, Dpto. de Puno, donde está situado la Institución Educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños que he trabajado son del cuarto grado sección “B”, niños que tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo del trabajo de Investigación es Mejorar mi práctica pedagógica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para levar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4TO “B” de laI.E.P. Nº 70548 de Bellavista, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesional.
El trabajo colaborativo aumenta el aprendizaje al permitir que los alumnos ejerciten, verifiquen y mejoren las habilidad mentales y pensamiento crítico a través de la discusión, y el compartir de la información durante el proceso de solución de problemas. Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo. Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a través del trabajo grupal. Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el razonamiento y el cuestionamiento. Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior. Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones dentro del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.
Como resultado de esta acción, el nuevo conocimiento es creado; algo que no ocurre cuando se trabaja con hechos e información asociada al conocimiento fundamental. El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que el profesor es también un aprendiz. El trabajo cooperativo y el aprendizaje colaborativoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82980 Mejorar mi práctica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para elevar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4to grado "B" de la I.E.P. N° 70548 de Bellavista - Juliaca [texto impreso] / Nélida Yolanda Salazar Sucasaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 118 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Los participantes son la docente y los alumnos, el lugar está ubicado en Barrio de Bellavista distrito de Juliaca, provincia de San Román, Dpto. de Puno, donde está situado la Institución Educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños que he trabajado son del cuarto grado sección “B”, niños que tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo del trabajo de Investigación es Mejorar mi práctica pedagógica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para levar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4TO “B” de laI.E.P. Nº 70548 de Bellavista, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesional.
El trabajo colaborativo aumenta el aprendizaje al permitir que los alumnos ejerciten, verifiquen y mejoren las habilidad mentales y pensamiento crítico a través de la discusión, y el compartir de la información durante el proceso de solución de problemas. Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo. Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a través del trabajo grupal. Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el razonamiento y el cuestionamiento. Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior. Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones dentro del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.
Como resultado de esta acción, el nuevo conocimiento es creado; algo que no ocurre cuando se trabaja con hechos e información asociada al conocimiento fundamental. El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que el profesor es también un aprendiz. El trabajo cooperativo y el aprendizaje colaborativoNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82980
Mejorar mi práctica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para elevar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4to grado "B" de la I.E.P. N° 70548 de Bellavista - Juliaca
Los participantes son la docente y los alumnos, el lugar está ubicado en Barrio de Bellavista distrito de Juliaca, provincia de San Román, Dpto. de Puno, donde está situado la Institución Educativa, es un barrio urbano marginal donde los padres de familia se dedican al comercio informal otros a la minería y otras actividades que se presentan momentáneamente, los niños que he trabajado son del cuarto grado sección “B”, niños que tienen como lengua materna el quechua y el aymara, que provienen de un extracto social bajo, porque hay pocos profesionales y si existe se van a otras ciudades en busca de un mejor nivel social, abandonando su lugar de origen por esta razón a la educación no le dan mucha importancia.
El motivo del trabajo de Investigación es Mejorar mi práctica pedagógica utilizando la estrategia del trabajo colaborativo para levar los niveles de aprendizaje de mis estudiantes del 4TO “B” de laI.E.P. Nº 70548 de Bellavista, donde el niño es el actor principal en su educación, bajo la orientación de la profesora y poniendo en práctica las sabias enseñanzas que nos han brindado los profesores del programa el cual ha servido como soporte de mi práctica profesional.
El trabajo colaborativo aumenta el aprendizaje al permitir que los alumnos ejerciten, verifiquen y mejoren las habilidad mentales y pensamiento crítico a través de la discusión, y el compartir de la información durante el proceso de solución de problemas. Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo. Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a través del trabajo grupal. Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el razonamiento y el cuestionamiento. Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior. Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones dentro del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.
Como resultado de esta acción, el nuevo conocimiento es creado; algo que no ocurre cuando se trabaja con hechos e información asociada al conocimiento fundamental. El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que el profesor es también un aprendiz. El trabajo cooperativo y el aprendizaje colaborativoSalazar Sucasaca, Nélida Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Titulo Profesional: Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia del Nivel de Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA - PUNO
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DisponibleT19-0334-02 T0334 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19143-25615-01 T19143 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleMejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, en los niños y niñas aimaras del V ciclo de la I.E.P. N° 73020 de Llocolloco distrito de Inchupalla Huancané / Carlos Alberto Cabana Chávez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, en los niños y niñas aimaras del V ciclo de la I.E.P. N° 73020 de Llocolloco distrito de Inchupalla Huancané Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Alberto Cabana Chávez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno. Aplicación de estrategias metodológicas innovadoras se ha considerado en la presente tesis como un factor importante, pues propicia y estimula el desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua en los educandos, puesto que, dentro de las características consideradas en la estrategia es que los niños y niñas mejoren la oralidad en la articulación de los fonemas, desarrollen la lectura oral; mientras que el docente solo cumple el papel de mediador. De esta manera los estudiantes son los partícipes activos y directos del proceso de desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua. Resultados y conclusiones: por lo que se afirma que, la aplicación de estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno en el año 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90367 Mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, en los niños y niñas aimaras del V ciclo de la I.E.P. N° 73020 de Llocolloco distrito de Inchupalla Huancané [texto impreso] / Carlos Alberto Cabana Chávez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejorar nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno. Aplicación de estrategias metodológicas innovadoras se ha considerado en la presente tesis como un factor importante, pues propicia y estimula el desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua en los educandos, puesto que, dentro de las características consideradas en la estrategia es que los niños y niñas mejoren la oralidad en la articulación de los fonemas, desarrollen la lectura oral; mientras que el docente solo cumple el papel de mediador. De esta manera los estudiantes son los partícipes activos y directos del proceso de desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua. Resultados y conclusiones: por lo que se afirma que, la aplicación de estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno en el año 2013. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90367
Mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, en los niños y niñas aimaras del V ciclo de la I.E.P. N° 73020 de Llocolloco distrito de Inchupalla Huancané
Mejorar nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno. Aplicación de estrategias metodológicas innovadoras se ha considerado en la presente tesis como un factor importante, pues propicia y estimula el desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua en los educandos, puesto que, dentro de las características consideradas en la estrategia es que los niños y niñas mejoren la oralidad en la articulación de los fonemas, desarrollen la lectura oral; mientras que el docente solo cumple el papel de mediador. De esta manera los estudiantes son los partícipes activos y directos del proceso de desarrollo de la fluidez del uso del castellano como segunda lengua. Resultados y conclusiones: por lo que se afirma que, la aplicación de estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje mejorar el nivel de fluidez en el uso del castellano como segunda lengua, con estrategias metodológicas innovadoras en los niños y niñas de la I.E.P. N° 73020 del Distrito de Inchupalla Provincia de Huancané, Departamento Puno en el año 2013.
Cabana Chávez, Carlos Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
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