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Desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa de Lima, Puno - 2012 / Juan Wilson Callisaya Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa de Lima, Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Wilson Callisaya Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo fundamental de la investigación consistió en diagnosticar el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa Rosa de Lima – Punocomprendidas entre los cuatros y cinco años de edad en el periodo escolar 2012 La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptiva, estableciendo para ello, una muestra del total de la población de niños y niñas de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del test Evaluación de patrones motores de Mc Clenaghan y Gallahue (1985); que consta de 5 pruebas; las mismas fueron el salto, carrera, atajar, arrojar y patear se evaluaron en tres intentos cada prueba; para determinar el desempeño psicomotor de los niños y niñas en la investigación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Se obtuvieron como resultado, tendencias favorables estas tendencias soncon respecto a las pruebas evaluadas, ya que en una de las pruebas (carrera) se obtuvoun resultado favorable con un 71.2 % en el nivel elemental; y las tendencias desfavorables corresponden al (salto) con un 43.1 % en el nivel inicial. Por lo que resulta necesario, que la investigación proponga algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64984 Desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa de Lima, Puno - 2012 [texto impreso] / Juan Wilson Callisaya Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo fundamental de la investigación consistió en diagnosticar el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa Rosa de Lima – Punocomprendidas entre los cuatros y cinco años de edad en el periodo escolar 2012 La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptiva, estableciendo para ello, una muestra del total de la población de niños y niñas de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del test Evaluación de patrones motores de Mc Clenaghan y Gallahue (1985); que consta de 5 pruebas; las mismas fueron el salto, carrera, atajar, arrojar y patear se evaluaron en tres intentos cada prueba; para determinar el desempeño psicomotor de los niños y niñas en la investigación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Se obtuvieron como resultado, tendencias favorables estas tendencias soncon respecto a las pruebas evaluadas, ya que en una de las pruebas (carrera) se obtuvoun resultado favorable con un 71.2 % en el nivel elemental; y las tendencias desfavorables corresponden al (salto) con un 43.1 % en el nivel inicial. Por lo que resulta necesario, que la investigación proponga algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64984
Desarrollo de las habilidades motrices básicas en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa de Lima, Puno - 2012
El objetivo fundamental de la investigación consistió en diagnosticar el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 219 Santa Rosa Rosa de Lima – Punocomprendidas entre los cuatros y cinco años de edad en el periodo escolar 2012 La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptiva, estableciendo para ello, una muestra del total de la población de niños y niñas de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del test Evaluación de patrones motores de Mc Clenaghan y Gallahue (1985); que consta de 5 pruebas; las mismas fueron el salto, carrera, atajar, arrojar y patear se evaluaron en tres intentos cada prueba; para determinar el desempeño psicomotor de los niños y niñas en la investigación.
El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de cuadros y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Se obtuvieron como resultado, tendencias favorables estas tendencias soncon respecto a las pruebas evaluadas, ya que en una de las pruebas (carrera) se obtuvoun resultado favorable con un 71.2 % en el nivel elemental; y las tendencias desfavorables corresponden al (salto) con un 43.1 % en el nivel inicial. Por lo que resulta necesario, que la investigación proponga algunas recomendaciones que ayuden a desarrollar, estimular y mejorar el desarrollo motor del niño en educación inicial.Callisaya Yucra, Juan Wilson - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleEl desarrollo de la inteligencia en el pensamiento matemático en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. n° 710 de Kepashiato del Distrito Hecharate 2014 / Leishi Kalia Infantes Delgado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la inteligencia en el pensamiento matemático en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. n° 710 de Kepashiato del Distrito Hecharate 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Leishi Kalia Infantes Delgado, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 66 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: La enseñanza de la matemática plantea el desarrollo de capacidades matemáticas que predica la construcción de conocimientos por parte del niño que en donde en cada área es necesario utilizar diferentes factores esenciales para lograr aprendizajes significativos; uno de ellos es la inteligencia y la creatividad.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, identificar la inteligencia en el pensamiento matemático de los niños de cuatro años de la I.E.I. 710 de KEPASHIATO 2014. El estudio corresponde a una investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la inteligencia en el desarrollo del pensamiento matemático de los niños y niñas. Observando como la inteligencia como una actividad superior in incide satisfactoriamente la construcción y desarrollo del pensamiento matemático de los niños menores de 6 años.
Se llega a la conclusión general, que el desarrollo de la inteligencia y de la noción numérica existen se obtiene el 55% que representa la frecuencia total de 62 niños que logra A, en los tres ítems también representa el 33% que representa la frecuencia total de 37 niños que está en proceso B y en los tres ítems se obtiene13% lo cual representa la frecuencia de 15 que está en inicio C, lo que significa que la mayoría de niños y niñas han logrado ampliar y consolidar la inteligencia y la noción numérica de manera adecuada y correctaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: KEPASHIATO - ECHARATE -CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83044 El desarrollo de la inteligencia en el pensamiento matemático en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. n° 710 de Kepashiato del Distrito Hecharate 2014 [texto impreso] / Leishi Kalia Infantes Delgado, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 66 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La enseñanza de la matemática plantea el desarrollo de capacidades matemáticas que predica la construcción de conocimientos por parte del niño que en donde en cada área es necesario utilizar diferentes factores esenciales para lograr aprendizajes significativos; uno de ellos es la inteligencia y la creatividad.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, identificar la inteligencia en el pensamiento matemático de los niños de cuatro años de la I.E.I. 710 de KEPASHIATO 2014. El estudio corresponde a una investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la inteligencia en el desarrollo del pensamiento matemático de los niños y niñas. Observando como la inteligencia como una actividad superior in incide satisfactoriamente la construcción y desarrollo del pensamiento matemático de los niños menores de 6 años.
Se llega a la conclusión general, que el desarrollo de la inteligencia y de la noción numérica existen se obtiene el 55% que representa la frecuencia total de 62 niños que logra A, en los tres ítems también representa el 33% que representa la frecuencia total de 37 niños que está en proceso B y en los tres ítems se obtiene13% lo cual representa la frecuencia de 15 que está en inicio C, lo que significa que la mayoría de niños y niñas han logrado ampliar y consolidar la inteligencia y la noción numérica de manera adecuada y correctaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: KEPASHIATO - ECHARATE -CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83044
El desarrollo de la inteligencia en el pensamiento matemático en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. n° 710 de Kepashiato del Distrito Hecharate 2014
La enseñanza de la matemática plantea el desarrollo de capacidades matemáticas que predica la construcción de conocimientos por parte del niño que en donde en cada área es necesario utilizar diferentes factores esenciales para lograr aprendizajes significativos; uno de ellos es la inteligencia y la creatividad.
El trabajo de investigación tuvo como objetivo, identificar la inteligencia en el pensamiento matemático de los niños de cuatro años de la I.E.I. 710 de KEPASHIATO 2014. El estudio corresponde a una investigación descriptiva simple y diseño diagnóstico, para identificar la inteligencia en el desarrollo del pensamiento matemático de los niños y niñas. Observando como la inteligencia como una actividad superior in incide satisfactoriamente la construcción y desarrollo del pensamiento matemático de los niños menores de 6 años.
Se llega a la conclusión general, que el desarrollo de la inteligencia y de la noción numérica existen se obtiene el 55% que representa la frecuencia total de 62 niños que logra A, en los tres ítems también representa el 33% que representa la frecuencia total de 37 niños que está en proceso B y en los tres ítems se obtiene13% lo cual representa la frecuencia de 15 que está en inicio C, lo que significa que la mayoría de niños y niñas han logrado ampliar y consolidar la inteligencia y la noción numérica de manera adecuada y correctaInfantes Delgado, Leishi Kalia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Zona Territorial de Estudio: PE: KEPASHIATO - ECHARATE -CUSCO
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DisponibleDesarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 / Gladys Virginia Tisnado Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Desarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Virginia Tisnado Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 94 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito del trabajo de investigación es conocer la relación que existe entre las inteligencias verbales lingüísticas y corporales-kinestésica de los niños y el aprendizaje de los niños en el área curricular de comunicación en la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca. Ya que, es de suma importancia en reconocer e insistir en la pluralidad del intelecto y tener en cuenta que las inteligencias trabajan juntas para resolver problemas y alcanzar diversos fines.
El marco teórico de la investigación, tiene como fundamento la teoría sobre el aprendizaje de conceptos básicos de las inteligencias múltiples, y, la sobre el aprendizaje.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño es de correlación; buscando medir la relación entre las inteligencias verbal lingüísticas y corporal kinestésica, con el aprendizaje del área de comunicación se trabajo con una muestra de 28 niños de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial “San Santiago de la ciudad de Juliaca”.
Los resultados estadísticos y su interpretación nos han permitido llegar a la conclusión que las inteligencia, verbal lingüística y corporal kinestésica se relacionan en alto grado con el aprendizaje.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82386 Desarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 [texto impreso] / Gladys Virginia Tisnado Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 94 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito del trabajo de investigación es conocer la relación que existe entre las inteligencias verbales lingüísticas y corporales-kinestésica de los niños y el aprendizaje de los niños en el área curricular de comunicación en la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca. Ya que, es de suma importancia en reconocer e insistir en la pluralidad del intelecto y tener en cuenta que las inteligencias trabajan juntas para resolver problemas y alcanzar diversos fines.
El marco teórico de la investigación, tiene como fundamento la teoría sobre el aprendizaje de conceptos básicos de las inteligencias múltiples, y, la sobre el aprendizaje.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño es de correlación; buscando medir la relación entre las inteligencias verbal lingüísticas y corporal kinestésica, con el aprendizaje del área de comunicación se trabajo con una muestra de 28 niños de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial “San Santiago de la ciudad de Juliaca”.
Los resultados estadísticos y su interpretación nos han permitido llegar a la conclusión que las inteligencia, verbal lingüística y corporal kinestésica se relacionan en alto grado con el aprendizaje.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82386
Desarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014
El propósito del trabajo de investigación es conocer la relación que existe entre las inteligencias verbales lingüísticas y corporales-kinestésica de los niños y el aprendizaje de los niños en el área curricular de comunicación en la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca. Ya que, es de suma importancia en reconocer e insistir en la pluralidad del intelecto y tener en cuenta que las inteligencias trabajan juntas para resolver problemas y alcanzar diversos fines.
El marco teórico de la investigación, tiene como fundamento la teoría sobre el aprendizaje de conceptos básicos de las inteligencias múltiples, y, la sobre el aprendizaje.
La investigación es de tipo descriptivo y el diseño es de correlación; buscando medir la relación entre las inteligencias verbal lingüísticas y corporal kinestésica, con el aprendizaje del área de comunicación se trabajo con una muestra de 28 niños de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial “San Santiago de la ciudad de Juliaca”.
Los resultados estadísticos y su interpretación nos han permitido llegar a la conclusión que las inteligencia, verbal lingüística y corporal kinestésica se relacionan en alto grado con el aprendizaje.Tisnado Mamani, Gladys Virginia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial n° 81 Distrito de Yanaoca - Provincia de Canas 2013 / Gumercindo Ramos Ccahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial n° 81 Distrito de Yanaoca - Provincia de Canas 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gumercindo Ramos Ccahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 64 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis:EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 81 DISTRITO DE YANAOCA, PROVINCIA DE CANAS 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 81 de Yanaoca, 2013, lapoblación está constituida por 123 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 31 niños y 37 niñas, siendo un total de 68 niños de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseñoexplicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 68 niños, que representa el 100% de la muestra, 55 niños, que representa el 81% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 13 niños que representan el 19% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas actividades que tanto los padres y docentes pueden poner en práctica con los niños y poder reconocer su lateralidad, y de esa forma ayudarles a desarrollar su dominancia.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CANAS - YANAOCA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81083 El desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial n° 81 Distrito de Yanaoca - Provincia de Canas 2013 [texto impreso] / Gumercindo Ramos Ccahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 64 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis:EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 81 DISTRITO DE YANAOCA, PROVINCIA DE CANAS 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 81 de Yanaoca, 2013, lapoblación está constituida por 123 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 31 niños y 37 niñas, siendo un total de 68 niños de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseñoexplicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 68 niños, que representa el 100% de la muestra, 55 niños, que representa el 81% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 13 niños que representan el 19% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas actividades que tanto los padres y docentes pueden poner en práctica con los niños y poder reconocer su lateralidad, y de esa forma ayudarles a desarrollar su dominancia.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CANAS - YANAOCA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81083
El desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial n° 81 Distrito de Yanaoca - Provincia de Canas 2013
Se pone a consideración la presente tesis:EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 81 DISTRITO DE YANAOCA, PROVINCIA DE CANAS 2013, una buena organización lateral ojo-mano-pie-oido favorece la resolución de problemas escolares y personales, cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 81 de Yanaoca, 2013, lapoblación está constituida por 123 niños y niñas de 3, 4, y 5 años de edad, la muestra esta constituida por 31 niños y 37 niñas, siendo un total de 68 niños de 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseñoexplicativo de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 68 niños, que representa el 100% de la muestra, 55 niños, que representa el 81% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 13 niños que representan el 19% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada. Existen diversas actividades que tanto los padres y docentes pueden poner en práctica con los niños y poder reconocer su lateralidad, y de esa forma ayudarles a desarrollar su dominancia.Ramos Ccahuana, Gumercindo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: CANAS - YANAOCA.
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DisponibleT19-0230-02 T0230 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18452-24909-01 RAM Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, 2013 / Aurelia Valdez Sivincha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Aurelia Valdez Sivincha, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial No. 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomás-Chumbivilcas, 2013”.
Se realiza la siguiente interrogante de investigación:
¿Cuál es el predominio de lateralidad de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, en el año 2013?
Como Objetivo general se plantea:
Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 3 años de la IEI. Del centro poblado de Pulpera distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas2013.
La modalidad de investigación es de tipo descriptivo y simple, que según el diseño realizado y aplicado abarcó a un total de 15 párvulos, 5 niños y 10 niñas, habiendo aplicado 23 test apropiados y validados, para determinar su lateralidad manual, podal y ocular. Los resultados confirmaron en un 100 %, de acuerdo a la hipótesis planteada, de que los niños y niñas de Tantaccara, presentan lateralidad diestra al momento de realizar diversos tipos de actividades con la mano, ojos y pie.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80322 Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, 2013 [texto impreso] / Aurelia Valdez Sivincha, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial No. 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomás-Chumbivilcas, 2013”.
Se realiza la siguiente interrogante de investigación:
¿Cuál es el predominio de lateralidad de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, en el año 2013?
Como Objetivo general se plantea:
Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 3 años de la IEI. Del centro poblado de Pulpera distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas2013.
La modalidad de investigación es de tipo descriptivo y simple, que según el diseño realizado y aplicado abarcó a un total de 15 párvulos, 5 niños y 10 niñas, habiendo aplicado 23 test apropiados y validados, para determinar su lateralidad manual, podal y ocular. Los resultados confirmaron en un 100 %, de acuerdo a la hipótesis planteada, de que los niños y niñas de Tantaccara, presentan lateralidad diestra al momento de realizar diversos tipos de actividades con la mano, ojos y pie.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80322
Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, 2013
El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial No. 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomás-Chumbivilcas, 2013”.
Se realiza la siguiente interrogante de investigación:
¿Cuál es el predominio de lateralidad de los niños y niñas de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 56311 de Tantaccara del Centro Poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas, en el año 2013?
Como Objetivo general se plantea:
Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 3 años de la IEI. Del centro poblado de Pulpera distrito de Santo Tomas - Chumbivilcas2013.
La modalidad de investigación es de tipo descriptivo y simple, que según el diseño realizado y aplicado abarcó a un total de 15 párvulos, 5 niños y 10 niñas, habiendo aplicado 23 test apropiados y validados, para determinar su lateralidad manual, podal y ocular. Los resultados confirmaron en un 100 %, de acuerdo a la hipótesis planteada, de que los niños y niñas de Tantaccara, presentan lateralidad diestra al momento de realizar diversos tipos de actividades con la mano, ojos y pie.Valdez Sivincha, Aurelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleDesarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la I.E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca Chumbivilcas 2012 / Julio Zelaya Taco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la I.E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca Chumbivilcas 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Zelaya Taco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 92 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialidad Profesional en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El propósito de esta investigación consistió en la realización de un diagnóstico sustentado en la observación del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de 4 años de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas–2012, que permitan establecer los problemas de desarrollo lateral en los niños y niñas; estos resultados permitieron proponer estrategias de intervención que ayuden a mejorar el desarrollo lateral infantil del área de estudio.
Metodológicamente, este estudio corresponde a un tipo de investigación de carácter descriptivo simple, que por su diseño es un trabajo de campo y permitió diagnosticar, analizar críticamente, establecer el porcentaje y frecuencias del desarrollo lateral; con el objetivo de identificar los problemas del desarrollo de la lateralidad que presentan los niños y niñas del área de estudio.
La muestra estuvo conformada por niños y niñas de 4 años de edad que hacen un total de 30 entre varones y mujeres de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas – 2012. Los resultados estadísticos proporcionaron información y permitieron concluir que: los niños y niñas del ámbito de estudio presentan problemas en el desarrollo de su lateralidad, lo cual permitió que se desarrollara este tipo de trabajo. Por lo que, la maestra del nivel inicial debe ser la primera persona en detectar la falta de lateralidad y direccionar un buen trabajo a través de las actividades del movimiento.Nota de contenido: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82621 Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la I.E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca Chumbivilcas 2012 [texto impreso] / Julio Zelaya Taco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 92 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialidad Profesional en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El propósito de esta investigación consistió en la realización de un diagnóstico sustentado en la observación del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de 4 años de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas–2012, que permitan establecer los problemas de desarrollo lateral en los niños y niñas; estos resultados permitieron proponer estrategias de intervención que ayuden a mejorar el desarrollo lateral infantil del área de estudio.
Metodológicamente, este estudio corresponde a un tipo de investigación de carácter descriptivo simple, que por su diseño es un trabajo de campo y permitió diagnosticar, analizar críticamente, establecer el porcentaje y frecuencias del desarrollo lateral; con el objetivo de identificar los problemas del desarrollo de la lateralidad que presentan los niños y niñas del área de estudio.
La muestra estuvo conformada por niños y niñas de 4 años de edad que hacen un total de 30 entre varones y mujeres de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas – 2012. Los resultados estadísticos proporcionaron información y permitieron concluir que: los niños y niñas del ámbito de estudio presentan problemas en el desarrollo de su lateralidad, lo cual permitió que se desarrollara este tipo de trabajo. Por lo que, la maestra del nivel inicial debe ser la primera persona en detectar la falta de lateralidad y direccionar un buen trabajo a través de las actividades del movimiento.Nota de contenido: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82621
Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la I.E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca Chumbivilcas 2012
El propósito de esta investigación consistió en la realización de un diagnóstico sustentado en la observación del desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de 4 años de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas–2012, que permitan establecer los problemas de desarrollo lateral en los niños y niñas; estos resultados permitieron proponer estrategias de intervención que ayuden a mejorar el desarrollo lateral infantil del área de estudio.
Metodológicamente, este estudio corresponde a un tipo de investigación de carácter descriptivo simple, que por su diseño es un trabajo de campo y permitió diagnosticar, analizar críticamente, establecer el porcentaje y frecuencias del desarrollo lateral; con el objetivo de identificar los problemas del desarrollo de la lateralidad que presentan los niños y niñas del área de estudio.
La muestra estuvo conformada por niños y niñas de 4 años de edad que hacen un total de 30 entre varones y mujeres de la I. E. Inicial de Centro Poblado Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas – 2012. Los resultados estadísticos proporcionaron información y permitieron concluir que: los niños y niñas del ámbito de estudio presentan problemas en el desarrollo de su lateralidad, lo cual permitió que se desarrollara este tipo de trabajo. Por lo que, la maestra del nivel inicial debe ser la primera persona en detectar la falta de lateralidad y direccionar un buen trabajo a través de las actividades del movimiento.Zelaya Taco, Julio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleDesarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial n° 56309 del Centro Poblado Huininquiri del distrito de Colquemarca - Chumbivilcas / Yolanda Samata Peña / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial n° 56309 del Centro Poblado Huininquiri del distrito de Colquemarca - Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Yolanda Samata Peña, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 84 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización Profesional en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo ”El Desarrollo de lateralidad en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del Centro Poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013. Como objetivo general se plantea: “Determinar el desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013”.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo simple y diseño estudio de casos, según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomó en cuenta el predominio de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas con una poblacion-muestra de 14 niños. Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 6 de lateralidad ocular y 5 de lateralidad podal, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, 1-2 niños utilizan la izquierda y ambas manos a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81041 Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial n° 56309 del Centro Poblado Huininquiri del distrito de Colquemarca - Chumbivilcas [texto impreso] / Yolanda Samata Peña, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 84 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización Profesional en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo ”El Desarrollo de lateralidad en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del Centro Poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013. Como objetivo general se plantea: “Determinar el desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013”.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo simple y diseño estudio de casos, según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomó en cuenta el predominio de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas con una poblacion-muestra de 14 niños. Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 6 de lateralidad ocular y 5 de lateralidad podal, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, 1-2 niños utilizan la izquierda y ambas manos a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81041
Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial n° 56309 del Centro Poblado Huininquiri del distrito de Colquemarca - Chumbivilcas
El presente trabajo de investigación lleva por Titulo ”El Desarrollo de lateralidad en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del Centro Poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013. Como objetivo general se plantea: “Determinar el desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas, 2013”.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo simple y diseño estudio de casos, según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomó en cuenta el predominio de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 56309 del centro poblado de Huininquiri del distrito de Colquemarca – Chumbivilcas con una poblacion-muestra de 14 niños. Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 6 de lateralidad ocular y 5 de lateralidad podal, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, 1-2 niños utilizan la izquierda y ambas manos a nivel manual, podal y ocular.Samata Peña, Yolanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleDesarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 510 de Adelita del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas – 2012 / Analy Sivincha Huancara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 510 de Adelita del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Analy Sivincha Huancara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 75 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: La lateralidad en niños y niñas en la Institución Educativa Inicial N° 510, en los preescolares de 4 años de edad de la sección PRINCESITAS. La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptivo simple, estableciendo para ello, una ficha de observación para 17 niños (as) de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del ficha de observación de patrones motores; que consta de 1 prueba; de 12 ítems para diagnosticar el desarrollo de la lateralidad manual, 05 ítems para pedal y otros 05 para ocular. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de tablas y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos es que el 85% (15) de niños y niñas usan la mano derecha, y solamente un 15% (2) la izquierda con referencia al desarrollo de la lateralidad manual; un 79% (13) usó el ojo derecho, y el 21% (4) el izquierdo y, ninguno ambos ojos; y un 82% (14) usan el pie derecho, un 18% (3) el izquierdo y ninguno ambos pies, con referencia al desarrollo de la lateralidad pedal. Conclusión: la mayor parte de los niños y niñas desarrollaron la lateralidad manual, pedal y ocular derecha. Actividades para que el docente planifique diariamente este tipo y propicien un mejor desarrollo del desarrollo de la lateralidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79562 Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 510 de Adelita del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas – 2012 [texto impreso] / Analy Sivincha Huancara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 75 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Agneaux] Políticas de desarrollo - Perú Resumen: La lateralidad en niños y niñas en la Institución Educativa Inicial N° 510, en los preescolares de 4 años de edad de la sección PRINCESITAS. La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptivo simple, estableciendo para ello, una ficha de observación para 17 niños (as) de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del ficha de observación de patrones motores; que consta de 1 prueba; de 12 ítems para diagnosticar el desarrollo de la lateralidad manual, 05 ítems para pedal y otros 05 para ocular. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de tablas y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos es que el 85% (15) de niños y niñas usan la mano derecha, y solamente un 15% (2) la izquierda con referencia al desarrollo de la lateralidad manual; un 79% (13) usó el ojo derecho, y el 21% (4) el izquierdo y, ninguno ambos ojos; y un 82% (14) usan el pie derecho, un 18% (3) el izquierdo y ninguno ambos pies, con referencia al desarrollo de la lateralidad pedal. Conclusión: la mayor parte de los niños y niñas desarrollaron la lateralidad manual, pedal y ocular derecha. Actividades para que el docente planifique diariamente este tipo y propicien un mejor desarrollo del desarrollo de la lateralidad. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79562
Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 510 de Adelita del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas – 2012
La lateralidad en niños y niñas en la Institución Educativa Inicial N° 510, en los preescolares de 4 años de edad de la sección PRINCESITAS. La metodología empleada en el estudio fue una investigación de campo de tipo descriptivo simple, estableciendo para ello, una ficha de observación para 17 niños (as) de dicha institución, a los mismos se les aplicó como instrumento la observación directa, mediante la realización del ficha de observación de patrones motores; que consta de 1 prueba; de 12 ítems para diagnosticar el desarrollo de la lateralidad manual, 05 ítems para pedal y otros 05 para ocular. El análisis e interpretación de los resultados fue realizado a través de tablas y gráficos de frecuencias y porcentajes, en función de las dimensiones e indicador de cada patrón evaluado. Los resultados obtenidos es que el 85% (15) de niños y niñas usan la mano derecha, y solamente un 15% (2) la izquierda con referencia al desarrollo de la lateralidad manual; un 79% (13) usó el ojo derecho, y el 21% (4) el izquierdo y, ninguno ambos ojos; y un 82% (14) usan el pie derecho, un 18% (3) el izquierdo y ninguno ambos pies, con referencia al desarrollo de la lateralidad pedal. Conclusión: la mayor parte de los niños y niñas desarrollaron la lateralidad manual, pedal y ocular derecha. Actividades para que el docente planifique diariamente este tipo y propicien un mejor desarrollo del desarrollo de la lateralidad.
Sivincha Huancara, Analy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleDesarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 246 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014 / Lidia Ccoa Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 246 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lidia Ccoa Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 104 páginas. Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°264 CUNA JARDIN DEL DISTRITO DE URUBAMBA DE 2014”.
Responde al problema de investigación ¿Cuál es la aplicación del Test de Harris para determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°264 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014?Con este propósito el objetivo general es: Determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 264 Cuna jardín; aplicando el Test de Harris del distrito de Urubamba de 2014.
El tipo de investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población es de 150 y la muestra de estudio está conformada por 30 niños y niñas de 5 años.
Finalmente, los resultados obtenidos de los cuadros y gráficos analizados nos permite tener conocimiento de la lateralidad dominante: mano, ojos y pies.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81116 Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 246 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014 [texto impreso] / Lidia Ccoa Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 104 páginas. : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°264 CUNA JARDIN DEL DISTRITO DE URUBAMBA DE 2014”.
Responde al problema de investigación ¿Cuál es la aplicación del Test de Harris para determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°264 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014?Con este propósito el objetivo general es: Determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 264 Cuna jardín; aplicando el Test de Harris del distrito de Urubamba de 2014.
El tipo de investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población es de 150 y la muestra de estudio está conformada por 30 niños y niñas de 5 años.
Finalmente, los resultados obtenidos de los cuadros y gráficos analizados nos permite tener conocimiento de la lateralidad dominante: mano, ojos y pies.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81116
Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 246 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014
El presente trabajo de investigación titulado “DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°264 CUNA JARDIN DEL DISTRITO DE URUBAMBA DE 2014”.
Responde al problema de investigación ¿Cuál es la aplicación del Test de Harris para determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°264 Cuna Jardín del distrito de Urubamba de 2014?Con este propósito el objetivo general es: Determinar el predominio de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 264 Cuna jardín; aplicando el Test de Harris del distrito de Urubamba de 2014.
El tipo de investigación es descriptivo simple y el diseño es el diagnóstico; la población es de 150 y la muestra de estudio está conformada por 30 niños y niñas de 5 años.
Finalmente, los resultados obtenidos de los cuadros y gráficos analizados nos permite tener conocimiento de la lateralidad dominante: mano, ojos y pies.Ccoa Ticona, Lidia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0240-02 T0240 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18459-24916-01 T18459 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco - Chumbivilcas 2013 / Cristina Zuñiga Quispesivana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco - Chumbivilcas 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Zuñiga Quispesivana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 124 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "DESARROLLO DE LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 397 DEL CENTRO POBLADO DE LLUSCO DEL DISTRITO DE LLUSCO – CHUMBIVILCAS 2013”. El objetivo general se planteado Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco – Chumbivilcas 2013.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo Simple y diseño diagnostico, tuvo una población y muestra de 21 niños y niñas de 5 años.
La conclusión final es de un total de 23 pruebas, 12 niños y niñas realizaron la lateralidad manual, 5 niños presentaron una lateralidad podal y 6 niños y niñas presentan lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81099 Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco - Chumbivilcas 2013 [texto impreso] / Cristina Zuñiga Quispesivana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 124 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "DESARROLLO DE LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 397 DEL CENTRO POBLADO DE LLUSCO DEL DISTRITO DE LLUSCO – CHUMBIVILCAS 2013”. El objetivo general se planteado Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco – Chumbivilcas 2013.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo Simple y diseño diagnostico, tuvo una población y muestra de 21 niños y niñas de 5 años.
La conclusión final es de un total de 23 pruebas, 12 niños y niñas realizaron la lateralidad manual, 5 niños presentaron una lateralidad podal y 6 niños y niñas presentan lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81099
Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial n° 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco - Chumbivilcas 2013
El presente trabajo de investigación lleva por Titulo "DESARROLLO DE LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 397 DEL CENTRO POBLADO DE LLUSCO DEL DISTRITO DE LLUSCO – CHUMBIVILCAS 2013”. El objetivo general se planteado Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 397 del Centro Poblado de Llusco del distrito de Llusco – Chumbivilcas 2013.
En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo Simple y diseño diagnostico, tuvo una población y muestra de 21 niños y niñas de 5 años.
La conclusión final es de un total de 23 pruebas, 12 niños y niñas realizaron la lateralidad manual, 5 niños presentaron una lateralidad podal y 6 niños y niñas presentan lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Zuñiga Quispesivana, Cristina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT18455-24912-01 T18455 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ochoccarcco Alto del Centro Poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas / Yanet Quispe Chacnama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ochoccarcco Alto del Centro Poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Quispe Chacnama, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 96 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por titulo: ”Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial ochoccarcco alto del centro poblado de ochoccarcco alto del distrito de chamaca-chumbivilcas”, se plantea como Objetivo general: Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I “Ochoccarcco Alto” del centro poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca-Chumbivilcas 2013.
El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo, el diseño es diagnostivo se considera una población-muestra se realizó con 27 niños y niñas.
Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 6 de lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80327 Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ochoccarcco Alto del Centro Poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas [texto impreso] / Yanet Quispe Chacnama, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 96 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por titulo: ”Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial ochoccarcco alto del centro poblado de ochoccarcco alto del distrito de chamaca-chumbivilcas”, se plantea como Objetivo general: Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I “Ochoccarcco Alto” del centro poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca-Chumbivilcas 2013.
El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo, el diseño es diagnostivo se considera una población-muestra se realizó con 27 niños y niñas.
Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 6 de lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80327
Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Ochoccarcco Alto del Centro Poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca - Chumbivilcas
El presente trabajo de investigación lleva por titulo: ”Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa inicial ochoccarcco alto del centro poblado de ochoccarcco alto del distrito de chamaca-chumbivilcas”, se plantea como Objetivo general: Determinar el predominio de la lateralidad desarrollada de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I “Ochoccarcco Alto” del centro poblado de Ochoccarcco Alto del distrito de Chamaca-Chumbivilcas 2013.
El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es Descriptivo, el diseño es diagnostivo se considera una población-muestra se realizó con 27 niños y niñas.
Luego de haber realizado un total de 23 pruebas, 12 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 6 de lateralidad ocular, se concluye que el predominio de la lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual, podal y ocular.Quispe Chacnama, Yanet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Segunda Especialización en Educación Inicial
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DisponibleT19-0217-02 T0217 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18230-24687-01 T18230 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrada N° 56275 Tupac Amaru II del distrito de Velille - Chumbivilcas / Carmen Rosa Salcedo Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrada N° 56275 Tupac Amaru II del distrito de Velille - Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Rosa Salcedo Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 118 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Trabajo Descriptivo Simple, consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variables se adecua al DIAGNÓSTICO, desarrollo del predominio de la lateralidad de los niños y niñas de Institución Educativa Integrado de nivel inicial N° 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille- Chumbivilcas. Nivel inicial cuenta con una población de 60 niños entre niñas y niños de tres hasta los cinco años de edad y se ha tomado como muestra para dicha observación a 25 niños de cinco años de edad. Resultados: las tres dimensiones de la lateralidad que se han tomado en cuenta en el presente trabajo de investigación como es: indicador manual, indicador podal e indicador ocular, nos demuestra que el 100% de los niños y niñas de la institución Educativa Integrado Nº 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille, tienen desarrollada el miembro derecho de su cuerpo es decir son niños y niñas diestros homogéneos y ello nos indica, que en lo posterior los niñas y niños de dicha institución educativa no tengan problemas de aprendizajes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79588 Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrada N° 56275 Tupac Amaru II del distrito de Velille - Chumbivilcas [texto impreso] / Carmen Rosa Salcedo Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 118 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Trabajo Descriptivo Simple, consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variables se adecua al DIAGNÓSTICO, desarrollo del predominio de la lateralidad de los niños y niñas de Institución Educativa Integrado de nivel inicial N° 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille- Chumbivilcas. Nivel inicial cuenta con una población de 60 niños entre niñas y niños de tres hasta los cinco años de edad y se ha tomado como muestra para dicha observación a 25 niños de cinco años de edad. Resultados: las tres dimensiones de la lateralidad que se han tomado en cuenta en el presente trabajo de investigación como es: indicador manual, indicador podal e indicador ocular, nos demuestra que el 100% de los niños y niñas de la institución Educativa Integrado Nº 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille, tienen desarrollada el miembro derecho de su cuerpo es decir son niños y niñas diestros homogéneos y ello nos indica, que en lo posterior los niñas y niños de dicha institución educativa no tengan problemas de aprendizajes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79588
Desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Integrada N° 56275 Tupac Amaru II del distrito de Velille - Chumbivilcas
Trabajo Descriptivo Simple, consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variables se adecua al DIAGNÓSTICO, desarrollo del predominio de la lateralidad de los niños y niñas de Institución Educativa Integrado de nivel inicial N° 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille- Chumbivilcas. Nivel inicial cuenta con una población de 60 niños entre niñas y niños de tres hasta los cinco años de edad y se ha tomado como muestra para dicha observación a 25 niños de cinco años de edad. Resultados: las tres dimensiones de la lateralidad que se han tomado en cuenta en el presente trabajo de investigación como es: indicador manual, indicador podal e indicador ocular, nos demuestra que el 100% de los niños y niñas de la institución Educativa Integrado Nº 56275 Túpac Amaru II del distrito de Velille, tienen desarrollada el miembro derecho de su cuerpo es decir son niños y niñas diestros homogéneos y ello nos indica, que en lo posterior los niñas y niños de dicha institución educativa no tengan problemas de aprendizajes.
Salcedo Condori, Carmen Rosa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar Título de Segunda Especialidad: Educación Inicial
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DisponibleT19-0149-02 T0149 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17975-24432-01 T17975 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la I.E.I. N° 1161 Lacco - Marcapata - Quispicanchi Cusco, 2013 / Rocio Ayma Rayme / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : El desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la I.E.I. N° 1161 Lacco - Marcapata - Quispicanchi Cusco, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocio Ayma Rayme, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 61 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82391 El desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la I.E.I. N° 1161 Lacco - Marcapata - Quispicanchi Cusco, 2013 [texto impreso] / Rocio Ayma Rayme, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 61 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82391
El desarrollo de la lateralidad de los niños y niñas de la I.E.I. N° 1161 Lacco - Marcapata - Quispicanchi Cusco, 2013
Ayma Rayme, Rocio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Educación Inicial
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DisponibleT19-0285-02 T0285 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18698-25155-01 T18698 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 398 San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, provincia de Chumbivilcas Cusco del 2013 / Antonia Zuñiga Villena / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 398 San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, provincia de Chumbivilcas Cusco del 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonia Zuñiga Villena, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 108 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: DESARROLLO DELA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITICION EDUCATIVA INICIAL 398 DE SAN FRANCISCO DE ASIS DEL DISTRITO DE QUIÑOTA DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS-CUSCO-2013, el mismo tiene como objetivo: DETERMINAR EL PREDOMINIO DE LA LATERALIDAD DESARROLLADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITIUCION EDUCATIVA INICIAL 398”SAN FRANCISCO DE ASIS” DEL DISTRITO DE QUIÑOTA-CHUMBIVILCAS-2013. En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es descriptivo simple, el cual según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomara en cuenta el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, con una población de 24 niños y una muestra de 20 niños y niñas. Luego de haber realizado un total de 20 pruebas, 10 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 5 lateralidad ocular, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual y podal y ocular. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92293 Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 398 San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, provincia de Chumbivilcas Cusco del 2013 [texto impreso] / Antonia Zuñiga Villena, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 108 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título: DESARROLLO DELA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITICION EDUCATIVA INICIAL 398 DE SAN FRANCISCO DE ASIS DEL DISTRITO DE QUIÑOTA DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS-CUSCO-2013, el mismo tiene como objetivo: DETERMINAR EL PREDOMINIO DE LA LATERALIDAD DESARROLLADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITIUCION EDUCATIVA INICIAL 398”SAN FRANCISCO DE ASIS” DEL DISTRITO DE QUIÑOTA-CHUMBIVILCAS-2013. En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es descriptivo simple, el cual según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomara en cuenta el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, con una población de 24 niños y una muestra de 20 niños y niñas. Luego de haber realizado un total de 20 pruebas, 10 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 5 lateralidad ocular, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual y podal y ocular. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92293
Desarrollo de lateralidad en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial 398 San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, provincia de Chumbivilcas Cusco del 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título: DESARROLLO DELA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITICION EDUCATIVA INICIAL 398 DE SAN FRANCISCO DE ASIS DEL DISTRITO DE QUIÑOTA DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS-CUSCO-2013, el mismo tiene como objetivo: DETERMINAR EL PREDOMINIO DE LA LATERALIDAD DESARROLLADA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITIUCION EDUCATIVA INICIAL 398”SAN FRANCISCO DE ASIS” DEL DISTRITO DE QUIÑOTA-CHUMBIVILCAS-2013. En el desarrollo del marco teórico se utiliza diferentes conceptos que logran dar sustento a la presente investigación. El tipo de investigación al que corresponde el presente trabajo es descriptivo simple, el cual según Hernández consiste en la recolección de datos sin realizar la manipulación de la variable, en este caso se tomara en cuenta el predominio de la lateralidad de los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial San Francisco de Asís del distrito de Quiñota, con una población de 24 niños y una muestra de 20 niños y niñas. Luego de haber realizado un total de 20 pruebas, 10 para lateralidad manual, 5 de lateralidad podal y 5 lateralidad ocular, se concluye que el predominio de lateralidad en estos niños y niñas, es derecha, a nivel manual y podal y ocular.
Zuñiga Villena, Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de: Segunda Especialización en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-3988-02 T3988 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T21-3988-01 T3988 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20909-27401-01 T20909 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo - Cusco 2013 / Yanet Zvietcovich Paravencino / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo - Cusco 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Zvietcovich Paravencino, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 65 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: Se pone a consideración la presente tesis titulada: “EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE LA COMUNIDAD DE HACHACALLA, DISTRITO DE CCARHUAYO –
CUSCO, 2013”, investigación cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo – Cusco- 2013, la población está constituida por 52 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 30 niños y niñas de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos porque la muestra es pequeña, de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 30 niños y niñas de 4 y 5 años, que representa el 100% de la muestra, 25 niños, que representa el 83% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 5 niños que representan el 17% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada y/o zurdos. Normalmente la lateralidad se construye sobre los cimientos de la predisposición de los hemisferios cerebrales, es decir, la lateralidad de utilización se basa en la lateralidad espontánea.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO - CCARHUAYO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81103 El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo - Cusco 2013 [texto impreso] / Yanet Zvietcovich Paravencino, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 65 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: Se pone a consideración la presente tesis titulada: “EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE LA COMUNIDAD DE HACHACALLA, DISTRITO DE CCARHUAYO –
CUSCO, 2013”, investigación cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo – Cusco- 2013, la población está constituida por 52 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 30 niños y niñas de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos porque la muestra es pequeña, de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 30 niños y niñas de 4 y 5 años, que representa el 100% de la muestra, 25 niños, que representa el 83% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 5 niños que representan el 17% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada y/o zurdos. Normalmente la lateralidad se construye sobre los cimientos de la predisposición de los hemisferios cerebrales, es decir, la lateralidad de utilización se basa en la lateralidad espontánea.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO - CCARHUAYO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81103
El desarrollo de la lateralidad en los niños y niñas en la Institución Educativa Inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo - Cusco 2013
Se pone a consideración la presente tesis titulada: “EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL DE LA COMUNIDAD DE HACHACALLA, DISTRITO DE CCARHUAYO –
CUSCO, 2013”, investigación cuyo objetivo es Determinar el desarrollo de la lateralidad en los niños de la Institución Educativa inicial de la Comunidad de Hachacalla, Distrito de Ccarhuayo – Cusco- 2013, la población está constituida por 52 niños y niñas de 4, y 5 años de edad, la muestra está constituida por 30 niños y niñas de 4 y 5 años matriculados el año 2013.
El tipo de investigación es descriptiva con diseño estudio de casos porque la muestra es pequeña, de corte transversal, se utilizó el Test de Harris (observación de la lateralidad) Adaptación del “Harris Test of Lateral Dominance”, este instrumento consta de 26 ítems, destinado a valorar la dominancia de lateralidad de los niños(as).
Llegando a la conclusión final de los 30 niños y niñas de 4 y 5 años, que representa el 100% de la muestra, 25 niños, que representa el 83% de la muestra, se les considera como con una lateralidad completa derecha y por otro se encuentran 5 niños que representan el 17% de la muestra, demuestran una lateralidad mal afirmada y/o zurdos. Normalmente la lateralidad se construye sobre los cimientos de la predisposición de los hemisferios cerebrales, es decir, la lateralidad de utilización se basa en la lateralidad espontánea.Zvietcovich Paravencino, Yanet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio: PE: CUSCO - CCARHUAYO.
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DisponibleT19-0164-02 T0164 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18456-24913-01 ZVI Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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