Información de la editorial
Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización
localizada en :
Puno
|
Documentos disponibles de esta editorial (748)
Situaciones de las Relaciones Interpersonales en los Docentes y Administrativos de la I.S.P. Dante Nava - Puno / María Bobadilla Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : Situaciones de las Relaciones Interpersonales en los Docentes y Administrativos de la I.S.P. Dante Nava - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: María Bobadilla Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 62 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Especialista: Gestión y Administración Educativa Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Segunda Especialización Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64132 Situaciones de las Relaciones Interpersonales en los Docentes y Administrativos de la I.S.P. Dante Nava - Puno [texto impreso] / María Bobadilla Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 62 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Especialista: Gestión y Administración Educativa
Clasificación: 909 Historia universal Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Segunda Especialización Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64132
Situaciones de las Relaciones Interpersonales en los Docentes y Administrativos de la I.S.P. Dante Nava - Puno
Bobadilla Quispe, María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Especialista: Gestión y Administración Educativa
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Segunda Especialización
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T15448-22026-01 T15448 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Sobreprotección de los Padres de Familia y su Influencia en la Autonomía de los Niños y Niñas de 4 Años de Edad de la I.E.I. N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la Provincia de Calca - Urubamba - 2015 / Shirley Nadia Palomino Ovalle / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : La Sobreprotección de los Padres de Familia y su Influencia en la Autonomía de los Niños y Niñas de 4 Años de Edad de la I.E.I. N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la Provincia de Calca - Urubamba - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Shirley Nadia Palomino Ovalle, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 108 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la influencia de la sobreprotección de los padres de familia en la autonomía de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la provincia de Calca- Urubamba. Explica y analiza las teorías de sobreprotección y su influencia con la autonomía que sirve de soporte para esta investigación, el tipo de investigación es el descriptivo, porque se observó la autonomía de los niños y niñas, mediante la encuesta realizada a los padres de familia de la Institución Educativa Inicial, describe la situación tal cual se observó en el momento en que realizan los niños sus actividades de aprendizaje, la población de investigación está conformada por los niños(as) de 4 años de edad de la I.E.I N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la provincia de Calca- Urubamba, la recolección de datos se realizó mediante encuestas estructuradas a los padres de familia de la sobreprotección y mediante la ficha de observación se observó el desarrollode la autonomía que presentan los niños(as) en los diferentes actividades en la I.E.I. Investigación No Experimental, transversal descriptivo. Conclusión: La sobreprotección de los padres de familia en el promedio general, se ubican en la escala de valoración que el, 59% de padres se encuentran en el nivel de sobreprotector, el 29% de padres se encuentran en el nivel de medianamente sobreprotector y el12% de padres se encuentran en el nivel de nada sobreprotector. En la autonomía, se observó que de 25 niños(as), se establece que el 68% de los niños y niñas se ubican en el nivel de baja autonomía, el 28% de los niños y niñas tienen un nivel de media autonomía y el 4% de los niños y niñas tienen un nivel de baja autonomía. Resultados: la influencia de la sobreprotección de los padres de familia en la autonomía de los niños y niñas demuestran que a mayor sobreprotección de los padres de familia baja la autonomía de los niños y niñas de la I.E.I N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la provincia de Calca- Urubamba. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92545 La Sobreprotección de los Padres de Familia y su Influencia en la Autonomía de los Niños y Niñas de 4 Años de Edad de la I.E.I. N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la Provincia de Calca - Urubamba - 2015 [texto impreso] / Shirley Nadia Palomino Ovalle, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 108 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la influencia de la sobreprotección de los padres de familia en la autonomía de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la provincia de Calca- Urubamba. Explica y analiza las teorías de sobreprotección y su influencia con la autonomía que sirve de soporte para esta investigación, el tipo de investigación es el descriptivo, porque se observó la autonomía de los niños y niñas, mediante la encuesta realizada a los padres de familia de la Institución Educativa Inicial, describe la situación tal cual se observó en el momento en que realizan los niños sus actividades de aprendizaje, la población de investigación está conformada por los niños(as) de 4 años de edad de la I.E.I N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la provincia de Calca- Urubamba, la recolección de datos se realizó mediante encuestas estructuradas a los padres de familia de la sobreprotección y mediante la ficha de observación se observó el desarrollode la autonomía que presentan los niños(as) en los diferentes actividades en la I.E.I. Investigación No Experimental, transversal descriptivo. Conclusión: La sobreprotección de los padres de familia en el promedio general, se ubican en la escala de valoración que el, 59% de padres se encuentran en el nivel de sobreprotector, el 29% de padres se encuentran en el nivel de medianamente sobreprotector y el12% de padres se encuentran en el nivel de nada sobreprotector. En la autonomía, se observó que de 25 niños(as), se establece que el 68% de los niños y niñas se ubican en el nivel de baja autonomía, el 28% de los niños y niñas tienen un nivel de media autonomía y el 4% de los niños y niñas tienen un nivel de baja autonomía. Resultados: la influencia de la sobreprotección de los padres de familia en la autonomía de los niños y niñas demuestran que a mayor sobreprotección de los padres de familia baja la autonomía de los niños y niñas de la I.E.I N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la provincia de Calca- Urubamba. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92545
La Sobreprotección de los Padres de Familia y su Influencia en la Autonomía de los Niños y Niñas de 4 Años de Edad de la I.E.I. N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la Provincia de Calca - Urubamba - 2015
Determinar la influencia de la sobreprotección de los padres de familia en la autonomía de los niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.I N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la provincia de Calca- Urubamba. Explica y analiza las teorías de sobreprotección y su influencia con la autonomía que sirve de soporte para esta investigación, el tipo de investigación es el descriptivo, porque se observó la autonomía de los niños y niñas, mediante la encuesta realizada a los padres de familia de la Institución Educativa Inicial, describe la situación tal cual se observó en el momento en que realizan los niños sus actividades de aprendizaje, la población de investigación está conformada por los niños(as) de 4 años de edad de la I.E.I N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la provincia de Calca- Urubamba, la recolección de datos se realizó mediante encuestas estructuradas a los padres de familia de la sobreprotección y mediante la ficha de observación se observó el desarrollode la autonomía que presentan los niños(as) en los diferentes actividades en la I.E.I. Investigación No Experimental, transversal descriptivo. Conclusión: La sobreprotección de los padres de familia en el promedio general, se ubican en la escala de valoración que el, 59% de padres se encuentran en el nivel de sobreprotector, el 29% de padres se encuentran en el nivel de medianamente sobreprotector y el12% de padres se encuentran en el nivel de nada sobreprotector. En la autonomía, se observó que de 25 niños(as), se establece que el 68% de los niños y niñas se ubican en el nivel de baja autonomía, el 28% de los niños y niñas tienen un nivel de media autonomía y el 4% de los niños y niñas tienen un nivel de baja autonomía. Resultados: la influencia de la sobreprotección de los padres de familia en la autonomía de los niños y niñas demuestran que a mayor sobreprotección de los padres de familia baja la autonomía de los niños y niñas de la I.E.I N° 171 "Santa Rosa de Lima" de la provincia de Calca- Urubamba.
Palomino Ovalle, Shirley Nadia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21008-27500-01 T21008 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSuperando la Interferencia del Aimara al Castellano, Usando Estrategias Metodológicas en los Alumnos de V Ciclo de la IEP N° 70103 Amparani Distrito de Acora - 2013 / Martha Maron Salas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Superando la Interferencia del Aimara al Castellano, Usando Estrategias Metodológicas en los Alumnos de V Ciclo de la IEP N° 70103 Amparani Distrito de Acora - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Maron Salas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 125 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular Idioma : Español (spa) Resumen: Contextualización de la situación sociolingüística en el Perú, asimismo una breve referencia histórica de la EIB en el Perú, la educación bilingüe intercultural en Puno y finalmente una aproximación a las estrategias metodológicas en la EIB. Enseñanza de las clases denominadas de L2, en la cual la docente hace uso de una variedad de estrategias metodológicas, para superar la interferencia del aimara al castellano. Estas estrategias se clasificaron en comunes y particulares que busca desarrollar las capacidades adecuadas, en el primer caso están las usadas por la mayoría de los docentes y la segunda las estrategias particulares utilizadas en la enseñanza de las dos lenguas EIB. Investigación descriptivo, propósito identificar y describir de una forma detallada y minuciosa las estrategias metodológicas para superar la interferencia lingüística del aimara al castellano, en la cual la docente pone mayor énfasis en el área de comunicación. Clasificación de las estrategias comunes, a su vez las dividimos en estrategias de apertura de las sesiones de clase, desarrollo de las sesiones de clase y cierre de las mismas. Posteriormente, se logró la mejora en la utilización de estrategias metodológica adecuadas, tipificado en la expresión híbrida de los niños y niñas en el desarrollo de las sesiones de clases en el aula, donde se introduce la alternancia de códigos y se advierte mayor preferencia del castellano. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90366 Superando la Interferencia del Aimara al Castellano, Usando Estrategias Metodológicas en los Alumnos de V Ciclo de la IEP N° 70103 Amparani Distrito de Acora - 2013 [texto impreso] / Martha Maron Salas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 125 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Idioma : Español (spa)
Resumen: Contextualización de la situación sociolingüística en el Perú, asimismo una breve referencia histórica de la EIB en el Perú, la educación bilingüe intercultural en Puno y finalmente una aproximación a las estrategias metodológicas en la EIB. Enseñanza de las clases denominadas de L2, en la cual la docente hace uso de una variedad de estrategias metodológicas, para superar la interferencia del aimara al castellano. Estas estrategias se clasificaron en comunes y particulares que busca desarrollar las capacidades adecuadas, en el primer caso están las usadas por la mayoría de los docentes y la segunda las estrategias particulares utilizadas en la enseñanza de las dos lenguas EIB. Investigación descriptivo, propósito identificar y describir de una forma detallada y minuciosa las estrategias metodológicas para superar la interferencia lingüística del aimara al castellano, en la cual la docente pone mayor énfasis en el área de comunicación. Clasificación de las estrategias comunes, a su vez las dividimos en estrategias de apertura de las sesiones de clase, desarrollo de las sesiones de clase y cierre de las mismas. Posteriormente, se logró la mejora en la utilización de estrategias metodológica adecuadas, tipificado en la expresión híbrida de los niños y niñas en el desarrollo de las sesiones de clases en el aula, donde se introduce la alternancia de códigos y se advierte mayor preferencia del castellano. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90366
Superando la Interferencia del Aimara al Castellano, Usando Estrategias Metodológicas en los Alumnos de V Ciclo de la IEP N° 70103 Amparani Distrito de Acora - 2013
Contextualización de la situación sociolingüística en el Perú, asimismo una breve referencia histórica de la EIB en el Perú, la educación bilingüe intercultural en Puno y finalmente una aproximación a las estrategias metodológicas en la EIB. Enseñanza de las clases denominadas de L2, en la cual la docente hace uso de una variedad de estrategias metodológicas, para superar la interferencia del aimara al castellano. Estas estrategias se clasificaron en comunes y particulares que busca desarrollar las capacidades adecuadas, en el primer caso están las usadas por la mayoría de los docentes y la segunda las estrategias particulares utilizadas en la enseñanza de las dos lenguas EIB. Investigación descriptivo, propósito identificar y describir de una forma detallada y minuciosa las estrategias metodológicas para superar la interferencia lingüística del aimara al castellano, en la cual la docente pone mayor énfasis en el área de comunicación. Clasificación de las estrategias comunes, a su vez las dividimos en estrategias de apertura de las sesiones de clase, desarrollo de las sesiones de clase y cierre de las mismas. Posteriormente, se logró la mejora en la utilización de estrategias metodológica adecuadas, tipificado en la expresión híbrida de los niños y niñas en el desarrollo de las sesiones de clases en el aula, donde se introduce la alternancia de códigos y se advierte mayor preferencia del castellano.
Maron Salas, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Intercultural Bilingüe – Nivel de Educación Primaria de Educación Básica Regular
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0491-01 T0491 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0491-02 T0491 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20467-26954-01 T20467 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Supervisión Educativa y Gestión Pedagógica en las I.E.S. Fe y Alegría y Agropecuaria del Distrito de Macarí - 2009 / Lisbeth Deida Cahuana Medrano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2010)
Título : La Supervisión Educativa y Gestión Pedagógica en las I.E.S. Fe y Alegría y Agropecuaria del Distrito de Macarí - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lisbeth Deida Cahuana Medrano, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 75 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa Resumen: El presente informe pone a consideración de las autoridades de la Escuela de Pos Grado de la Universidad Nacional del Altiplano de la ciudad de Puno, el trabajo de proyecto de investigación realizado por el autor como proyecto de tesis en Segunda Especialización en la MENCIÓN: GESTION Y ADMNISTRACIÓN EDUCATIVA con el tema “LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LAS I.E.S. “FE Y ALEGRÍA” Y “AGROPECUARIA” DEL DISTRITO DE MACARI - 2009. “
Presenta en resumen, parte de una situación preocupante ya que nuestras Unidades de Gestión Educativas es decir, las Ugels, no toman con seriedad los casos de supervisión educativa, lo cual a generado toda una serie de interrogantes vinculadas a la influencia de las mismas en la actividad educativa e aprendizaje.
Tales debates son necesarios, y en algunos casos hasta urgente, pues la educación debe ajustarse a las características del nuevo milenio, pero de una forma que no afecte sus objetivos y finalidades sociales.
Es por ello que el problema en torno al cual gira este trabajo es si ¿Hay relación entre supervisión educativa y gestión pedagógica en las Instituciones Educativas Secundarias “Fe y Alegría Nro. 27” y “Agropecuaria” del distrito de Macarí - 2009?
Lo que se obtendrá como informe de la tesis será muy valioso como aporte.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-MELGAR Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61847 La Supervisión Educativa y Gestión Pedagógica en las I.E.S. Fe y Alegría y Agropecuaria del Distrito de Macarí - 2009 [texto impreso] / Lisbeth Deida Cahuana Medrano, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2010 . - 75 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional : Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
Resumen: El presente informe pone a consideración de las autoridades de la Escuela de Pos Grado de la Universidad Nacional del Altiplano de la ciudad de Puno, el trabajo de proyecto de investigación realizado por el autor como proyecto de tesis en Segunda Especialización en la MENCIÓN: GESTION Y ADMNISTRACIÓN EDUCATIVA con el tema “LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LAS I.E.S. “FE Y ALEGRÍA” Y “AGROPECUARIA” DEL DISTRITO DE MACARI - 2009. “
Presenta en resumen, parte de una situación preocupante ya que nuestras Unidades de Gestión Educativas es decir, las Ugels, no toman con seriedad los casos de supervisión educativa, lo cual a generado toda una serie de interrogantes vinculadas a la influencia de las mismas en la actividad educativa e aprendizaje.
Tales debates son necesarios, y en algunos casos hasta urgente, pues la educación debe ajustarse a las características del nuevo milenio, pero de una forma que no afecte sus objetivos y finalidades sociales.
Es por ello que el problema en torno al cual gira este trabajo es si ¿Hay relación entre supervisión educativa y gestión pedagógica en las Instituciones Educativas Secundarias “Fe y Alegría Nro. 27” y “Agropecuaria” del distrito de Macarí - 2009?
Lo que se obtendrá como informe de la tesis será muy valioso como aporte.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-MELGAR Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61847
La Supervisión Educativa y Gestión Pedagógica en las I.E.S. Fe y Alegría y Agropecuaria del Distrito de Macarí - 2009
El presente informe pone a consideración de las autoridades de la Escuela de Pos Grado de la Universidad Nacional del Altiplano de la ciudad de Puno, el trabajo de proyecto de investigación realizado por el autor como proyecto de tesis en Segunda Especialización en la MENCIÓN: GESTION Y ADMNISTRACIÓN EDUCATIVA con el tema “LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LAS I.E.S. “FE Y ALEGRÍA” Y “AGROPECUARIA” DEL DISTRITO DE MACARI - 2009. “
Presenta en resumen, parte de una situación preocupante ya que nuestras Unidades de Gestión Educativas es decir, las Ugels, no toman con seriedad los casos de supervisión educativa, lo cual a generado toda una serie de interrogantes vinculadas a la influencia de las mismas en la actividad educativa e aprendizaje.
Tales debates son necesarios, y en algunos casos hasta urgente, pues la educación debe ajustarse a las características del nuevo milenio, pero de una forma que no afecte sus objetivos y finalidades sociales.
Es por ello que el problema en torno al cual gira este trabajo es si ¿Hay relación entre supervisión educativa y gestión pedagógica en las Instituciones Educativas Secundarias “Fe y Alegría Nro. 27” y “Agropecuaria” del distrito de Macarí - 2009?
Lo que se obtendrá como informe de la tesis será muy valioso como aporte.Cahuana Medrano, Lisbeth Deida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-MELGAR
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T13391-19555-01 T13391 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTalleres como Estrategia para el Aprendizaje de Producción Técnica para Estudiantes del Cuarto Grado del C.E.B.A. Industrial 32 - Puno, 2011 / Grisel Ubaldo Zenteno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : Talleres como Estrategia para el Aprendizaje de Producción Técnica para Estudiantes del Cuarto Grado del C.E.B.A. Industrial 32 - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Grisel Ubaldo Zenteno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 65 p. Il.: iagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización con Mención: Educación Básica Alternativa y Aulas Virtuales. Idioma : Español (spa) Resumen: En la vida diaria podemos observar que estudiantes de E.B.A actualmente no asisten regularmente a clases y lo cual ocurre por determinados factores externos que imposibilitan su cumplimiento a clases como son: el trabajo arduo que tienen a diario, muchas veces estos sufren de maltratos por parte de los empleadores y tienen que acatar malos tratos ya sean físicos o psicológicos; frente a este problema se ha realizado el presente trabajo de investigación titulado:
“TALLERES COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE PRODUCCIÓN TÉCNICA PARA ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DEL C.E.B.A INDUSTRIAL 32 – PUNO, 2011”
Responde a la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen los talleres – como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica, en los estudiantes del cuarto grado de la C.E.B.A “Industrial 32”– Puno, 2011?
El objetivo principal es: Determinar como influyen los talleres como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica en los estudiantes del cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” – Puno, 2011.
El tipo de investigación es DESCRIPTIVO, de diseño CORRELACIÓN DE PEARSON, en este diseño se utilizó instrumentos de evaluación tales como: cuestionario, prueba de conocimientos, a todos los estudiantes del primero al cuarto.
La población de la investigación está conformada por un total de 64 estudiantes del primero al cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” de la ciudad de Puno, 2011. Y la muestra es de 43 estudiantes del primero al cuarto grado.
La hipótesis de la investigación se verifica con la prueba de hipótesis estadística de correlación de Pearson.
Después de analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, se concluye que la relación que existe entre la variable “x” (TALLERES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE) y la variable •”y”( PRODUCCIÓN TÉCNICA) es directa y positiva; los valores son mayores a 0 y además el coeficiente de correlación de Pearson r =0,62 el cual se encuentra dentro de la escala 0.40 a 0.69 que corresponde a una correlación moderada dentro del cuadro de decisiones.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80150 Talleres como Estrategia para el Aprendizaje de Producción Técnica para Estudiantes del Cuarto Grado del C.E.B.A. Industrial 32 - Puno, 2011 [texto impreso] / Grisel Ubaldo Zenteno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 65 p. : iagrs.; tbls. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización con Mención: Educación Básica Alternativa y Aulas Virtuales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la vida diaria podemos observar que estudiantes de E.B.A actualmente no asisten regularmente a clases y lo cual ocurre por determinados factores externos que imposibilitan su cumplimiento a clases como son: el trabajo arduo que tienen a diario, muchas veces estos sufren de maltratos por parte de los empleadores y tienen que acatar malos tratos ya sean físicos o psicológicos; frente a este problema se ha realizado el presente trabajo de investigación titulado:
“TALLERES COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE PRODUCCIÓN TÉCNICA PARA ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DEL C.E.B.A INDUSTRIAL 32 – PUNO, 2011”
Responde a la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen los talleres – como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica, en los estudiantes del cuarto grado de la C.E.B.A “Industrial 32”– Puno, 2011?
El objetivo principal es: Determinar como influyen los talleres como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica en los estudiantes del cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” – Puno, 2011.
El tipo de investigación es DESCRIPTIVO, de diseño CORRELACIÓN DE PEARSON, en este diseño se utilizó instrumentos de evaluación tales como: cuestionario, prueba de conocimientos, a todos los estudiantes del primero al cuarto.
La población de la investigación está conformada por un total de 64 estudiantes del primero al cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” de la ciudad de Puno, 2011. Y la muestra es de 43 estudiantes del primero al cuarto grado.
La hipótesis de la investigación se verifica con la prueba de hipótesis estadística de correlación de Pearson.
Después de analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, se concluye que la relación que existe entre la variable “x” (TALLERES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE) y la variable •”y”( PRODUCCIÓN TÉCNICA) es directa y positiva; los valores son mayores a 0 y además el coeficiente de correlación de Pearson r =0,62 el cual se encuentra dentro de la escala 0.40 a 0.69 que corresponde a una correlación moderada dentro del cuadro de decisiones.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80150
Talleres como Estrategia para el Aprendizaje de Producción Técnica para Estudiantes del Cuarto Grado del C.E.B.A. Industrial 32 - Puno, 2011
En la vida diaria podemos observar que estudiantes de E.B.A actualmente no asisten regularmente a clases y lo cual ocurre por determinados factores externos que imposibilitan su cumplimiento a clases como son: el trabajo arduo que tienen a diario, muchas veces estos sufren de maltratos por parte de los empleadores y tienen que acatar malos tratos ya sean físicos o psicológicos; frente a este problema se ha realizado el presente trabajo de investigación titulado:
“TALLERES COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE PRODUCCIÓN TÉCNICA PARA ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DEL C.E.B.A INDUSTRIAL 32 – PUNO, 2011”
Responde a la siguiente interrogante: ¿Cómo influyen los talleres – como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica, en los estudiantes del cuarto grado de la C.E.B.A “Industrial 32”– Puno, 2011?
El objetivo principal es: Determinar como influyen los talleres como estrategia metodológica en el aprendizaje de producción técnica en los estudiantes del cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” – Puno, 2011.
El tipo de investigación es DESCRIPTIVO, de diseño CORRELACIÓN DE PEARSON, en este diseño se utilizó instrumentos de evaluación tales como: cuestionario, prueba de conocimientos, a todos los estudiantes del primero al cuarto.
La población de la investigación está conformada por un total de 64 estudiantes del primero al cuarto grado del C.E.B.A. “Industrial 32” de la ciudad de Puno, 2011. Y la muestra es de 43 estudiantes del primero al cuarto grado.
La hipótesis de la investigación se verifica con la prueba de hipótesis estadística de correlación de Pearson.
Después de analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, se concluye que la relación que existe entre la variable “x” (TALLERES COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE) y la variable •”y”( PRODUCCIÓN TÉCNICA) es directa y positiva; los valores son mayores a 0 y además el coeficiente de correlación de Pearson r =0,62 el cual se encuentra dentro de la escala 0.40 a 0.69 que corresponde a una correlación moderada dentro del cuadro de decisiones.Ubaldo Zenteno, Grisel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización con Mención: Educación Básica Alternativa y Aulas Virtuales.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUNO.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0189-01 T0189 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0189-02 T0189 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18214-24671-01 UBA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl tándem como trabajo colaborativo / Lourdes Rossel Céspedes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkTeatro Escolar como Técnica para el Desarrollo de la Expresión Oral en Lengua materna en los Estudiantes del 2do. Grado de la I.E.P. N° 72297 Quilcapunco, Putina - 2015 / Edwin Avalos Huaccani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkEl teatro de títeres en la expresión oral del idioma inglés en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 902 Ohuay, Paucartambo - Cusco, 2014 / Lurdes Bautista Valeriano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa Técnica de la Comprensión del Lenguaje, para mejorar la Inteligencia Lingüistica, en alumnos de Comunicación, del ISPP Simon Bolivar de Ilave / Plinio Aro Aro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2005)
PermalinkLa Técnica de la Exposición Mejora Mi Práctica Pedagógica par Optimizar Aprendizajes en Niños y Niñas 4to Grado "E" en la I.E.P. 71014 M.N.B. de Juliaca / Norma Cirila Arizaca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLa Técnica Interrogativa y el Mapa Conceptual Mejoran Mi Práctica Pedagógica y el Aprendizaje / Gustavo Carlos Miranda Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLa Técnica del Subrayado Mejora mi Práctica Pedagógica en el Aprendizaje de mis Estudiantes / Marcia Guadalupe Chambi Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkLa Técnica del Tándem en el Aprendizaje del Área de Ingles como Lengua Extranjera en los Alumnos del 2do Grado de la Institución Educativa Particular "Prescott" - Puno 2012 / Yúrico Yuliana Castro Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLas técnicas gráfico plásticas en su influencia en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas de la IEI Caminito - Cusco - 2013 / Yuliana Arqque Montesinos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkLas técnicas del rompecabezas y el mapa conceptual mejora mi práctica pedagógica / Maribel Yenny Velásquez Ortega / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Permalink