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Uso de los módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del quinto grado de la IES Institución Nacional Agropecuario N°91 "Jose Ignacio Miranda" Juliaca 2011 / Maritza Condori Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Uso de los módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del quinto grado de la IES Institución Nacional Agropecuario N°91 "Jose Ignacio Miranda" Juliaca 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Maritza Condori Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 95 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN EL ÀREA DE CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.INSTITUTO NACIONAL AGROPECUARIO Nº 91 “JOSÈ IGNACIO MIRANDA” JUALIACA 2011”Responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Instituto Nacional Agropecuario Nº 91 de Juliaca 2011? El objetivo de la investigación es determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Instituto Nacional Agropecuario Nº 91 de Juliaca 2011?. El tipo de investigación es EXPERIMENTAL, de diseño CUASI- EXPERIMENTAL, en este diseño se utilizó instrumentos de evaluación tales como: Las pruebas de entrada, y salida, ficha de observación, con el propósito de identificar el aprendizaje logrado en la electricidad de los estudiantes involucrados. En el grupo experimental se aplica el uso de módulos de laboratorio de física, durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y en los del grupo control el desarrollo de las sesiones de aprendizaje es sin el uso de módulos de laboratorio de física. La población de la investigación está conformada por los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Instituto Nacional Agropecuario Nº 91 de Juliaca y la muestra de la investigación es por sorteo, obteniendo como resultado las siguientes secciones: Grupo control conformado por 43 estudiantes de la sección cuarto “F” y como grupo experimental conformado por 36 estudiantes de la sección cuarto “E”
La hipótesis de la investigación se verifica con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, para lo cual se utilizó la distribución normal (Z) con un nivel de significancia el 5%, debido a que la muestra es mayor de 30 estudiantes.Después del analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, concluimos que; el nivel de aprendizaje en la electricidad en los estudiantes del grupo experimental ha mejorado en comparación a los del grupo control, el cual está reflejado en el promedio de las capacidades del grupo experimental es de 15,31 puntos y 13,97 puntos del grupo control, además es confirmada la hipótesis planteada donde la Zc mayor a la Zt, en el cual se aceptó la hipótesis alterna. Por ello se concluye que el nivel de aprendizaje de la electricidad en los estudiantes del grupo experimental es mejor en comparación a los de grupo control.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104878 Uso de los módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del quinto grado de la IES Institución Nacional Agropecuario N°91 "Jose Ignacio Miranda" Juliaca 2011 [texto impreso] / Maritza Condori Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 95 páginas : figuras, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN EL ÀREA DE CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.INSTITUTO NACIONAL AGROPECUARIO Nº 91 “JOSÈ IGNACIO MIRANDA” JUALIACA 2011”Responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Instituto Nacional Agropecuario Nº 91 de Juliaca 2011? El objetivo de la investigación es determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Instituto Nacional Agropecuario Nº 91 de Juliaca 2011?. El tipo de investigación es EXPERIMENTAL, de diseño CUASI- EXPERIMENTAL, en este diseño se utilizó instrumentos de evaluación tales como: Las pruebas de entrada, y salida, ficha de observación, con el propósito de identificar el aprendizaje logrado en la electricidad de los estudiantes involucrados. En el grupo experimental se aplica el uso de módulos de laboratorio de física, durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y en los del grupo control el desarrollo de las sesiones de aprendizaje es sin el uso de módulos de laboratorio de física. La población de la investigación está conformada por los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Instituto Nacional Agropecuario Nº 91 de Juliaca y la muestra de la investigación es por sorteo, obteniendo como resultado las siguientes secciones: Grupo control conformado por 43 estudiantes de la sección cuarto “F” y como grupo experimental conformado por 36 estudiantes de la sección cuarto “E”
La hipótesis de la investigación se verifica con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, para lo cual se utilizó la distribución normal (Z) con un nivel de significancia el 5%, debido a que la muestra es mayor de 30 estudiantes.Después del analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, concluimos que; el nivel de aprendizaje en la electricidad en los estudiantes del grupo experimental ha mejorado en comparación a los del grupo control, el cual está reflejado en el promedio de las capacidades del grupo experimental es de 15,31 puntos y 13,97 puntos del grupo control, además es confirmada la hipótesis planteada donde la Zc mayor a la Zt, en el cual se aceptó la hipótesis alterna. Por ello se concluye que el nivel de aprendizaje de la electricidad en los estudiantes del grupo experimental es mejor en comparación a los de grupo control.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104878
Uso de los módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del quinto grado de la IES Institución Nacional Agropecuario N°91 "Jose Ignacio Miranda" Juliaca 2011
El presente trabajo de investigación, titulado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN EL ÀREA DE CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.INSTITUTO NACIONAL AGROPECUARIO Nº 91 “JOSÈ IGNACIO MIRANDA” JUALIACA 2011”Responde a la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Instituto Nacional Agropecuario Nº 91 de Juliaca 2011? El objetivo de la investigación es determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Instituto Nacional Agropecuario Nº 91 de Juliaca 2011?. El tipo de investigación es EXPERIMENTAL, de diseño CUASI- EXPERIMENTAL, en este diseño se utilizó instrumentos de evaluación tales como: Las pruebas de entrada, y salida, ficha de observación, con el propósito de identificar el aprendizaje logrado en la electricidad de los estudiantes involucrados. En el grupo experimental se aplica el uso de módulos de laboratorio de física, durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y en los del grupo control el desarrollo de las sesiones de aprendizaje es sin el uso de módulos de laboratorio de física. La población de la investigación está conformada por los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Instituto Nacional Agropecuario Nº 91 de Juliaca y la muestra de la investigación es por sorteo, obteniendo como resultado las siguientes secciones: Grupo control conformado por 43 estudiantes de la sección cuarto “F” y como grupo experimental conformado por 36 estudiantes de la sección cuarto “E”
La hipótesis de la investigación se verifica con la prueba de hipótesis estadística de diferencia de medias, para lo cual se utilizó la distribución normal (Z) con un nivel de significancia el 5%, debido a que la muestra es mayor de 30 estudiantes.Después del analizar y determinar los resultados estadísticos obtenidos, concluimos que; el nivel de aprendizaje en la electricidad en los estudiantes del grupo experimental ha mejorado en comparación a los del grupo control, el cual está reflejado en el promedio de las capacidades del grupo experimental es de 15,31 puntos y 13,97 puntos del grupo control, además es confirmada la hipótesis planteada donde la Zc mayor a la Zt, en el cual se aceptó la hipótesis alterna. Por ello se concluye que el nivel de aprendizaje de la electricidad en los estudiantes del grupo experimental es mejor en comparación a los de grupo control.Condori Quispe, Maritza - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
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DisponibleUso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 / Basilio Ramos Garavito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Basilio Ramos Garavito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 113 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82617 Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011 [texto impreso] / Basilio Ramos Garavito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 113 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82617
Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de Electricidad en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Manuel Z. Camacho del Distrito de Platería 2011
El trabajo de investigación denominado: “USO DE MÓDULOS DE LABORATORIO DE FÍSICA EN EL APRENDIZAJE DE ELECTRICIDAD EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA I.E.S.MANUEL Z. CAMACHO DEL DISTRITO PLATERIA 2011”. Parte del problema del conocimiento sobre módulos de física, que presentan los estudiantes quinto secundaria, es por ello que formulamos nuestro objetivo general Determinar la eficacia del uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de Electricidad en los estudiantes del quinto grado La investigación sostiene que el nivel de conocimiento sobre uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de electricidad es esencialmente importante para el desarrollo de aprendizaje y así los docentes eficientemente puedan enseñar mejor. Los módulos de física tiene trascendental importancia para lograr una serie de procedimientos analíticos, plantear preguntas y resolver ejercicios que permite al docente y estudiante realizar un desarrollo cognitivo, afectivo y experimental.
Por lo tanto, la hipótesis se comprobó el uso de módulos de laboratorio de física es eficaz para mejorar el aprendizaje de electricidad del área de Ciencia Tecnología y Ambiente; la ejecución se realizó con la población de estudiantes de quinto del área de Ciencia Tecnología Y Ambiente en el distrito de platería en el año 2011, el tipo de investigación es experimental y su diseño cuasi experimentalRamos Garavito, Basilio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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Zona Territorial de Estudio: PE:PLATERÍA - PUNO
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DisponibleT19-0294-02 T0294 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18889-25346-01 T18889 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 / Jannet Condori Cupi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jannet Condori Cupi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 109 p. Il.: ils.; tbls.; diagrs. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física. Idioma : Español (spa) Resumen: El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79973 Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011 [texto impreso] / Jannet Condori Cupi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 109 p. : ils.; tbls.; diagrs. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-SANDIA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79973
Uso de Módulos de Laboratorio de Física en el Aprendizaje de la Electricidad y el Magnetismo en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Estudiantes del Quinto Grado de la I.E.S. Taraco - Huancané 2011
El aprendizaje del área de Ciencia Tecnología y Ambiente en el nivel secundario es de singular importancia, porque constituye una de las tareas más difíciles, especialmente en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo, de allí que el presente trabajo de investigación tiene como propósito ayudar a los educandos a superar sus limitaciones en cuanto al aprendizaje de electricidad y magnetismo a través del manejo de módulos de laboratorio, donde los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje.
La presente investigación denominada “Uso de módulos de laboratorio de física en el aprendizaje de la Electricidad y el magnetismo en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los estudiantes del quinto grado de la I.E.S. Taraco- Huancané 2011”, se organiza en cuatro capítulos que se constituyen en los siguientes componentes.
El capítulo I comprende la descripción del problema, definición del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación.
El capítulo II está constituido por el marco teórico y a la vez por los antecedentes de la investigación, el sustento teórico, definición operatoria de términos, hipótesis y el sistema de variables.
En el capítulo III se hace mención del diseño metodológico de la investigación, el cual incluye el tipo y el diseño de investigación, la población, muestra, ubicación y descripción de la población, los materiales experimentales, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, procedimientos del experimento, el plan de tratamiento y el diseño estadístico para la prueba de la hipótesis.
El capítulo IV se refiere al análisis e interpretación de resultados de la investigación, lo cual incluye los resultados obtenidos del pre test y la prueba de hipótesis, al inicio del experimento, resultados del post testy la prueba de hipótesis después del experimento.
Finalmente, el presente informe de la investigación termina con las conclusiones a las que se llegaron y en función de ellas se plantean las sugerencias, de igual forma se presentan la bibliografía y los anexos correspondientes.Condori Cupi, Jannet - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialización en Didáctica de la Física.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0185-01 T0185 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0185-02 T0185 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18128-24585-01 CON Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleUso de Narraciones Tradicionales Andinas para Mejorar la Práctica de Valores Eticos Sociales del Primer Grado de la I.E.P. 72144 de Huayllapata Putina, 2006 / Benedicta Cajchaya Machaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2009)
Título : Uso de Narraciones Tradicionales Andinas para Mejorar la Práctica de Valores Eticos Sociales del Primer Grado de la I.E.P. 72144 de Huayllapata Putina, 2006 Tipo de documento: texto impreso Autores: Benedicta Cajchaya Machaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 82 p. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Bilingue Intercultural Resumen: Esta investigación se denomina: “Uso de la narraciones tradicionales para mejorar la práctica de valores éticos sociales de los alumnos del primer grado de la I.E.P. Nº 72144 de Huayllapata putina, 2006”, se define en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos produce el uso de la estrategia de las narraciones tradicionales andinas en la práctica de valores éticos sociales, en alumnos del primer grado de la I.E.P. 72144 de Huayllapata de Putina, 2006? Tiene como objetivo: Determinar los efectos que produce el uso de la estrategia de las narraciones tradicionales andinas en la práctica de valores éticos sociales en los alumnos del Primer grado de la IEP. 72144 de “Huayllapata” de Putina, 2006.
La hipótesis que se plantea es: Las narraciones tradicionales andina como estrategia pedagógica logra mejorar la práctica de valores éticos sociales en los educandos de la IEP. N° 72 144 de Huayllapata de Putina, 2006.
La investigación corresponde al tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba. Se usa la técnica de la observación, cuyo instrumento es la Ficha de observación. La población total es de 206 alumnos, entre tanto la muestra es solo de dos secciones “A y B” del primer grado con 26 educandos respectivamente.
La conclusión general a la que se arriba: De acuerdo a la prueba de hipótesis realizada, se verifica que la estrategia las narraciones tradicionales andinas aplicada sólo en la sección “A” (grupo experimental) mejora la formación de valores éticos y sociales en alumnos de la IEP. Nº 72144 de Huayllapata de Putina.
Como sugerencia se propone a los profesores de E.I.P 72144 de Huayllapata de Putina, para que apliquen la estrategia de las narraciones tradicionales andinas, por que permite la práctica de valores éticos y sociales en los alumnos investigados.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUTINA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61088 Uso de Narraciones Tradicionales Andinas para Mejorar la Práctica de Valores Eticos Sociales del Primer Grado de la I.E.P. 72144 de Huayllapata Putina, 2006 [texto impreso] / Benedicta Cajchaya Machaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2009 . - 82 p. : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Bilingue Intercultural
Resumen: Esta investigación se denomina: “Uso de la narraciones tradicionales para mejorar la práctica de valores éticos sociales de los alumnos del primer grado de la I.E.P. Nº 72144 de Huayllapata putina, 2006”, se define en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos produce el uso de la estrategia de las narraciones tradicionales andinas en la práctica de valores éticos sociales, en alumnos del primer grado de la I.E.P. 72144 de Huayllapata de Putina, 2006? Tiene como objetivo: Determinar los efectos que produce el uso de la estrategia de las narraciones tradicionales andinas en la práctica de valores éticos sociales en los alumnos del Primer grado de la IEP. 72144 de “Huayllapata” de Putina, 2006.
La hipótesis que se plantea es: Las narraciones tradicionales andina como estrategia pedagógica logra mejorar la práctica de valores éticos sociales en los educandos de la IEP. N° 72 144 de Huayllapata de Putina, 2006.
La investigación corresponde al tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba. Se usa la técnica de la observación, cuyo instrumento es la Ficha de observación. La población total es de 206 alumnos, entre tanto la muestra es solo de dos secciones “A y B” del primer grado con 26 educandos respectivamente.
La conclusión general a la que se arriba: De acuerdo a la prueba de hipótesis realizada, se verifica que la estrategia las narraciones tradicionales andinas aplicada sólo en la sección “A” (grupo experimental) mejora la formación de valores éticos y sociales en alumnos de la IEP. Nº 72144 de Huayllapata de Putina.
Como sugerencia se propone a los profesores de E.I.P 72144 de Huayllapata de Putina, para que apliquen la estrategia de las narraciones tradicionales andinas, por que permite la práctica de valores éticos y sociales en los alumnos investigados.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUTINA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61088
Uso de Narraciones Tradicionales Andinas para Mejorar la Práctica de Valores Eticos Sociales del Primer Grado de la I.E.P. 72144 de Huayllapata Putina, 2006
Esta investigación se denomina: “Uso de la narraciones tradicionales para mejorar la práctica de valores éticos sociales de los alumnos del primer grado de la I.E.P. Nº 72144 de Huayllapata putina, 2006”, se define en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos produce el uso de la estrategia de las narraciones tradicionales andinas en la práctica de valores éticos sociales, en alumnos del primer grado de la I.E.P. 72144 de Huayllapata de Putina, 2006? Tiene como objetivo: Determinar los efectos que produce el uso de la estrategia de las narraciones tradicionales andinas en la práctica de valores éticos sociales en los alumnos del Primer grado de la IEP. 72144 de “Huayllapata” de Putina, 2006.
La hipótesis que se plantea es: Las narraciones tradicionales andina como estrategia pedagógica logra mejorar la práctica de valores éticos sociales en los educandos de la IEP. N° 72 144 de Huayllapata de Putina, 2006.
La investigación corresponde al tipo experimental, en tanto que el diseño tomado en cuenta es el cuasi experimental de dos grupos con pre y pos prueba. Se usa la técnica de la observación, cuyo instrumento es la Ficha de observación. La población total es de 206 alumnos, entre tanto la muestra es solo de dos secciones “A y B” del primer grado con 26 educandos respectivamente.
La conclusión general a la que se arriba: De acuerdo a la prueba de hipótesis realizada, se verifica que la estrategia las narraciones tradicionales andinas aplicada sólo en la sección “A” (grupo experimental) mejora la formación de valores éticos y sociales en alumnos de la IEP. Nº 72144 de Huayllapata de Putina.
Como sugerencia se propone a los profesores de E.I.P 72144 de Huayllapata de Putina, para que apliquen la estrategia de las narraciones tradicionales andinas, por que permite la práctica de valores éticos y sociales en los alumnos investigados.Cajchaya Machaca, Benedicta - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2009
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Bilingue Intercultural
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-PUTINA.
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DisponibleEl uso de los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes del 6° grado "B" de la IEP 70548 de Bellavista en el año 2013 / Julia Apaza Llanque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : El uso de los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes del 6° grado "B" de la IEP 70548 de Bellavista en el año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Apaza Llanque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 111 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: Enriquecer el conjunto de estrategias que habitualmente utilizó en el desarrollo de mis sesiones de aprendizaje. En estas, el logro de aprendizajes de los estudiantes poco se sustentaba en un marco teórico que fundamente el uso de las mismas. Asimismo, para desarrollar las capacidades de estudiantes práctica pedagógica se centraba en el método expositivo. Las tipificación de estrategias de Weinster y Mayer (1985),propuse los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales para mejorar mi practica pedagógica. La reflexión continúa para la transformación de la práctica, dio resultados positivos, pues se pudo constatar que la combinación de las estrategias de control, repetición, afectivas, elaboración y organización promovieron un ambiente dinámico en el aula y el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97739 El uso de los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes del 6° grado "B" de la IEP 70548 de Bellavista en el año 2013 [texto impreso] / Julia Apaza Llanque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 111 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Enriquecer el conjunto de estrategias que habitualmente utilizó en el desarrollo de mis sesiones de aprendizaje. En estas, el logro de aprendizajes de los estudiantes poco se sustentaba en un marco teórico que fundamente el uso de las mismas. Asimismo, para desarrollar las capacidades de estudiantes práctica pedagógica se centraba en el método expositivo. Las tipificación de estrategias de Weinster y Mayer (1985),propuse los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales para mejorar mi practica pedagógica. La reflexión continúa para la transformación de la práctica, dio resultados positivos, pues se pudo constatar que la combinación de las estrategias de control, repetición, afectivas, elaboración y organización promovieron un ambiente dinámico en el aula y el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97739
El uso de los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales como estrategias para mejorar mi práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes del 6° grado "B" de la IEP 70548 de Bellavista en el año 2013
Enriquecer el conjunto de estrategias que habitualmente utilizó en el desarrollo de mis sesiones de aprendizaje. En estas, el logro de aprendizajes de los estudiantes poco se sustentaba en un marco teórico que fundamente el uso de las mismas. Asimismo, para desarrollar las capacidades de estudiantes práctica pedagógica se centraba en el método expositivo. Las tipificación de estrategias de Weinster y Mayer (1985),propuse los objetivos, el parafraseo, el tándem y los organizadores visuales para mejorar mi practica pedagógica. La reflexión continúa para la transformación de la práctica, dio resultados positivos, pues se pudo constatar que la combinación de las estrategias de control, repetición, afectivas, elaboración y organización promovieron un ambiente dinámico en el aula y el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Apaza Llanque, Julia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Comunicación, Matemática y Ciencia en el Nivel de Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21658-28162-01 T21658 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
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