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Autor Yúrico Yuliana Castro Zapana |
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Las presentaciones en adobe flash C54 como recurso educativo en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en estudiantes del 2do grado de la IES José Antonio Encinas - Puno, 2010 / Yúrico Yuliana Castro Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2011)
Título : Las presentaciones en adobe flash C54 como recurso educativo en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en estudiantes del 2do grado de la IES José Antonio Encinas - Puno, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yúrico Yuliana Castro Zapana, Autor ; Yaneth Magdalena Juarez Yucra, Autor ; Yaneth Magdalena Juarez Yucra, Autor ; Yaneth Magdalena Juarez Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 194 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: El trabajo de investigación titulado: “Presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del 2do grado de la IES José Antonio Encinas - Puno, 2010”, surge a raíz de los bajos promedios que muestran los estudiantes en las diferentes Instituciones Educativas en el área de Historia, Geografía y Economía, esto se puede observar en el segundo grado de la I.E.S. José Antonio Encinas de la ciudad de Puno.
El objetivo general es determinar la eficacia de las presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del 2do grado de la IES “José Antonio Encinas” de la ciudad de Puno en el año 2010.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se dividen en: Antecedentes, base teórica, y definición de términos básicos.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por tres secciones del segundo grado con un total de 94estudiantes, la muestra está dada por estudiantes de la sección “A” como grupo experimental y “C” como grupo control, las mismas que fueron seleccionadas de acuerdo al diseño de la investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: las presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 2do grado del grupo experimental mejora el nivel de aprendizaje, en comparación a los del grupo control quienes no recibieron el tratamiento.
Además probando la hipótesis de investigación se deduce que Zc(4,32) es mayor que Zt(1,645); en consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: Las presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo es eficaz en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del 2do grado de la IES “José Antonio Encinas” de Puno en año 2010.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62899 Las presentaciones en adobe flash C54 como recurso educativo en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en estudiantes del 2do grado de la IES José Antonio Encinas - Puno, 2010 [texto impreso] / Yúrico Yuliana Castro Zapana, Autor ; Yaneth Magdalena Juarez Yucra, Autor ; Yaneth Magdalena Juarez Yucra, Autor ; Yaneth Magdalena Juarez Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 194 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.102 Enseñanza Resumen: El trabajo de investigación titulado: “Presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del 2do grado de la IES José Antonio Encinas - Puno, 2010”, surge a raíz de los bajos promedios que muestran los estudiantes en las diferentes Instituciones Educativas en el área de Historia, Geografía y Economía, esto se puede observar en el segundo grado de la I.E.S. José Antonio Encinas de la ciudad de Puno.
El objetivo general es determinar la eficacia de las presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del 2do grado de la IES “José Antonio Encinas” de la ciudad de Puno en el año 2010.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se dividen en: Antecedentes, base teórica, y definición de términos básicos.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por tres secciones del segundo grado con un total de 94estudiantes, la muestra está dada por estudiantes de la sección “A” como grupo experimental y “C” como grupo control, las mismas que fueron seleccionadas de acuerdo al diseño de la investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: las presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 2do grado del grupo experimental mejora el nivel de aprendizaje, en comparación a los del grupo control quienes no recibieron el tratamiento.
Además probando la hipótesis de investigación se deduce que Zc(4,32) es mayor que Zt(1,645); en consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: Las presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo es eficaz en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del 2do grado de la IES “José Antonio Encinas” de Puno en año 2010.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62899
Las presentaciones en adobe flash C54 como recurso educativo en el aprendizaje del área de historia, geografía y economía en estudiantes del 2do grado de la IES José Antonio Encinas - Puno, 2010
El trabajo de investigación titulado: “Presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del 2do grado de la IES José Antonio Encinas - Puno, 2010”, surge a raíz de los bajos promedios que muestran los estudiantes en las diferentes Instituciones Educativas en el área de Historia, Geografía y Economía, esto se puede observar en el segundo grado de la I.E.S. José Antonio Encinas de la ciudad de Puno.
El objetivo general es determinar la eficacia de las presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del 2do grado de la IES “José Antonio Encinas” de la ciudad de Puno en el año 2010.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se dividen en: Antecedentes, base teórica, y definición de términos básicos.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por tres secciones del segundo grado con un total de 94estudiantes, la muestra está dada por estudiantes de la sección “A” como grupo experimental y “C” como grupo control, las mismas que fueron seleccionadas de acuerdo al diseño de la investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: las presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del 2do grado del grupo experimental mejora el nivel de aprendizaje, en comparación a los del grupo control quienes no recibieron el tratamiento.
Además probando la hipótesis de investigación se deduce que Zc(4,32) es mayor que Zt(1,645); en consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: Las presentaciones en Adobe Flash CS4 como recurso educativo es eficaz en el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía en estudiantes del 2do grado de la IES “José Antonio Encinas” de Puno en año 2010.
Castro Zapana, Yúrico YulianaJuarez Yucra, Yaneth Magdalena ; Juarez Yucra, Yaneth Magdalena ; Juarez Yucra, Yaneth Magdalena - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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DisponibleLa Técnica del Tándem en el Aprendizaje del Área de Ingles como Lengua Extranjera en los Alumnos del 2do Grado de la Institución Educativa Particular "Prescott" - Puno 2012 / Yúrico Yuliana Castro Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La Técnica del Tándem en el Aprendizaje del Área de Ingles como Lengua Extranjera en los Alumnos del 2do Grado de la Institución Educativa Particular "Prescott" - Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yúrico Yuliana Castro Zapana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 140 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización con Mención en Didáctica del Inglés. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “La Técnica Del Tándem En El Aprendizaje Del Área De Inglés Como Lengua Extranjera En Los estudiantes Del 2do Grado De La Institución Educativa Particular “Prescott” – puno, 2012”, surge a raíz de los bajos promedios que muestran los estudiantes en las diferentes Instituciones Educativas en el área de Inglés, esto se puede observar en el segundo grado de la Institución Educativa ParticularPrescott de la ciudad de Puno.
El objetivo general es Determinar la eficacia del uso de la técnica del Tándem en el aprendizaje del área de Inglés como lengua extranjera en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” – Puno, 2012.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se dividen en: Antecedentes, base teórica, y definición de términos básicos.El aprendizaje de idiomas en tándem es un aprendizaje a través de lacomunicación auténtica con un hablante nativo que sirve a la pareja comomodelo, puede corregirle y aconsejarle en sus intentos de expresarse. Losaprendices tienen muchas posibilidades de ayudarse mutuamente puesambos poseen conocimientos básicos en el ámbito de la lengua y la culturadel otro, y además están asesorados por un profesor.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por dos secciones del segundo grado con un total de 52estudiantes, la muestra está dada por estudiantes de la sección “A” como grupo experimental y “B” como grupo control, las mismas que fueron seleccionadas de acuerdo al diseño de la investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo en el aprendizaje del área de Inglés en los estudiantes del 2do grado del grupo experimental mejora el nivel de aprendizaje, en comparación a los del grupo control quienes no recibieron el tratamiento.
Además probando la hipótesis de investigación se deduce que Zc(4,32) es mayor que Zt(1,645); en consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo es eficaz en el aprendizaje del área de Inglés en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” de Puno en año 2012.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81376 La Técnica del Tándem en el Aprendizaje del Área de Ingles como Lengua Extranjera en los Alumnos del 2do Grado de la Institución Educativa Particular "Prescott" - Puno 2012 [texto impreso] / Yúrico Yuliana Castro Zapana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 140 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización con Mención en Didáctica del Inglés.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “La Técnica Del Tándem En El Aprendizaje Del Área De Inglés Como Lengua Extranjera En Los estudiantes Del 2do Grado De La Institución Educativa Particular “Prescott” – puno, 2012”, surge a raíz de los bajos promedios que muestran los estudiantes en las diferentes Instituciones Educativas en el área de Inglés, esto se puede observar en el segundo grado de la Institución Educativa ParticularPrescott de la ciudad de Puno.
El objetivo general es Determinar la eficacia del uso de la técnica del Tándem en el aprendizaje del área de Inglés como lengua extranjera en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” – Puno, 2012.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se dividen en: Antecedentes, base teórica, y definición de términos básicos.El aprendizaje de idiomas en tándem es un aprendizaje a través de lacomunicación auténtica con un hablante nativo que sirve a la pareja comomodelo, puede corregirle y aconsejarle en sus intentos de expresarse. Losaprendices tienen muchas posibilidades de ayudarse mutuamente puesambos poseen conocimientos básicos en el ámbito de la lengua y la culturadel otro, y además están asesorados por un profesor.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por dos secciones del segundo grado con un total de 52estudiantes, la muestra está dada por estudiantes de la sección “A” como grupo experimental y “B” como grupo control, las mismas que fueron seleccionadas de acuerdo al diseño de la investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo en el aprendizaje del área de Inglés en los estudiantes del 2do grado del grupo experimental mejora el nivel de aprendizaje, en comparación a los del grupo control quienes no recibieron el tratamiento.
Además probando la hipótesis de investigación se deduce que Zc(4,32) es mayor que Zt(1,645); en consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo es eficaz en el aprendizaje del área de Inglés en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” de Puno en año 2012.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81376
La Técnica del Tándem en el Aprendizaje del Área de Ingles como Lengua Extranjera en los Alumnos del 2do Grado de la Institución Educativa Particular "Prescott" - Puno 2012
El trabajo de investigación titulado: “La Técnica Del Tándem En El Aprendizaje Del Área De Inglés Como Lengua Extranjera En Los estudiantes Del 2do Grado De La Institución Educativa Particular “Prescott” – puno, 2012”, surge a raíz de los bajos promedios que muestran los estudiantes en las diferentes Instituciones Educativas en el área de Inglés, esto se puede observar en el segundo grado de la Institución Educativa ParticularPrescott de la ciudad de Puno.
El objetivo general es Determinar la eficacia del uso de la técnica del Tándem en el aprendizaje del área de Inglés como lengua extranjera en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” – Puno, 2012.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se dividen en: Antecedentes, base teórica, y definición de términos básicos.El aprendizaje de idiomas en tándem es un aprendizaje a través de lacomunicación auténtica con un hablante nativo que sirve a la pareja comomodelo, puede corregirle y aconsejarle en sus intentos de expresarse. Losaprendices tienen muchas posibilidades de ayudarse mutuamente puesambos poseen conocimientos básicos en el ámbito de la lengua y la culturadel otro, y además están asesorados por un profesor.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por dos secciones del segundo grado con un total de 52estudiantes, la muestra está dada por estudiantes de la sección “A” como grupo experimental y “B” como grupo control, las mismas que fueron seleccionadas de acuerdo al diseño de la investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo en el aprendizaje del área de Inglés en los estudiantes del 2do grado del grupo experimental mejora el nivel de aprendizaje, en comparación a los del grupo control quienes no recibieron el tratamiento.
Además probando la hipótesis de investigación se deduce que Zc(4,32) es mayor que Zt(1,645); en consecuencia, los resultados nos permiten afirmar que: el uso de la Técnica del Tándem como recurso educativo es eficaz en el aprendizaje del área de Inglés en estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa Particular “Prescott” de Puno en año 2012.Castro Zapana, Yúrico Yuliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialización con Mención en Didáctica del Inglés.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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DisponibleT19-0267-02 T0267 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
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