Título : |
Uso del Ajedrez Químico en el Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Daniel Parque Laura, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2011 |
Número de páginas: |
115 p. |
Il.: |
tbls., gráfs., il. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD - ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios |
Clasificación: |
371.102 Enseñanza |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulada: “Uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del 3ro grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos, Puno 2009”; se realizó durante el III trimestre del año escolar 2009 , donde se planteó mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos -Puno 2009?.
Como objetivo general, se precisó determinar la eficacia del uso del Ajedrez Químico como material didáctico en el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009. Además se definió la Variable Independiente: uso del Ajedrez Químico como material didáctico y la Variable Dependiente: Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: El uso del Ajedrez Químico permitirá mayores niveles de desarrollo en la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia , Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S G.U.E. San Carlos Puno 2009.La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de un material didáctico denominado Ajedrez Quimico para mejorar el desarrollo de comprensión de información, con diseño de investigación que consiste en la administración de prepruebas y postpruebas con dos grupos intactos: G.C. (donde no se aplica el tratamiento) y G.E. (donde se da el tratamiento para observar los efectos).
El uso del Ajedrez Químico como material didáctico permitió el aprendizaje activo a partir de la experiencia sensoria motriz del alumno facilitando la adquisición y la fijación de las representaciones simbólicas, de las características del átomo y compuestos inorgánicos; logrando el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Durante el proceso del tratamiento experimental, se observa claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje hasta avanzar el aprendizaje, esto en la escala cualitativa.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida ( post-test), se obtiene la Zc = 2.45 lo que Zc>Zt entonces se acepto la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio de puntajes del grupo control.
Los resultados obtenidos en el proceso de investigación, han sido bastante favorables, para validar la hipótesis de investigación. Finalmente hemos concluido diciendo que, mediante el uso del ajedrez químico como material didáctico, permite mejores niveles de logro de desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia Tecnología y Ambiente. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62939 |
Uso del Ajedrez Químico en el Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009 [texto impreso] / Daniel Parque Laura, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor ; Lucio Pataca Montalico, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2011 . - 115 p. : tbls., gráfs., il. ; 30 cm. + 01 CD - ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
Clasificación: |
371.102 Enseñanza |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulada: “Uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del 3ro grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos, Puno 2009”; se realizó durante el III trimestre del año escolar 2009 , donde se planteó mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos -Puno 2009?.
Como objetivo general, se precisó determinar la eficacia del uso del Ajedrez Químico como material didáctico en el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009. Además se definió la Variable Independiente: uso del Ajedrez Químico como material didáctico y la Variable Dependiente: Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: El uso del Ajedrez Químico permitirá mayores niveles de desarrollo en la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia , Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S G.U.E. San Carlos Puno 2009.La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de un material didáctico denominado Ajedrez Quimico para mejorar el desarrollo de comprensión de información, con diseño de investigación que consiste en la administración de prepruebas y postpruebas con dos grupos intactos: G.C. (donde no se aplica el tratamiento) y G.E. (donde se da el tratamiento para observar los efectos).
El uso del Ajedrez Químico como material didáctico permitió el aprendizaje activo a partir de la experiencia sensoria motriz del alumno facilitando la adquisición y la fijación de las representaciones simbólicas, de las características del átomo y compuestos inorgánicos; logrando el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Durante el proceso del tratamiento experimental, se observa claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje hasta avanzar el aprendizaje, esto en la escala cualitativa.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida ( post-test), se obtiene la Zc = 2.45 lo que Zc>Zt entonces se acepto la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio de puntajes del grupo control.
Los resultados obtenidos en el proceso de investigación, han sido bastante favorables, para validar la hipótesis de investigación. Finalmente hemos concluido diciendo que, mediante el uso del ajedrez químico como material didáctico, permite mejores niveles de logro de desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia Tecnología y Ambiente. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62939 |
Uso del Ajedrez Químico en el Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente en los Alumnos del Tercer Grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009
El presente trabajo de investigación titulada: “Uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del área Ciencia, Tecnología y Ambiente en alumnos del 3ro grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos, Puno 2009”; se realizó durante el III trimestre del año escolar 2009 , donde se planteó mediante la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia del uso del Ajedrez Químico en el aprendizaje del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S.G.U.E. San Carlos -Puno 2009?.
Como objetivo general, se precisó determinar la eficacia del uso del Ajedrez Químico como material didáctico en el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S. G.U.E. San Carlos - Puno 2009. Además se definió la Variable Independiente: uso del Ajedrez Químico como material didáctico y la Variable Dependiente: Aprendizaje del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Siendo la hipótesis de investigación a comprobarse: El uso del Ajedrez Químico permitirá mayores niveles de desarrollo en la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia , Tecnología y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la I.E.S G.U.E. San Carlos Puno 2009.La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en la aplicación de un material didáctico denominado Ajedrez Quimico para mejorar el desarrollo de comprensión de información, con diseño de investigación que consiste en la administración de prepruebas y postpruebas con dos grupos intactos: G.C. (donde no se aplica el tratamiento) y G.E. (donde se da el tratamiento para observar los efectos).
El uso del Ajedrez Químico como material didáctico permitió el aprendizaje activo a partir de la experiencia sensoria motriz del alumno facilitando la adquisición y la fijación de las representaciones simbólicas, de las características del átomo y compuestos inorgánicos; logrando el desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Durante el proceso del tratamiento experimental, se observa claramente, que los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes ha evolucionado gradualmente, superando las deficiencias del aprendizaje hasta avanzar el aprendizaje, esto en la escala cualitativa.
En el análisis de los resultados de la prueba de salida ( post-test), se obtiene la Zc = 2.45 lo que Zc>Zt entonces se acepto la hipótesis alterna. Es decir que el promedio de puntajes del grupo experimental es mayor al promedio de puntajes del grupo control.
Los resultados obtenidos en el proceso de investigación, han sido bastante favorables, para validar la hipótesis de investigación. Finalmente hemos concluido diciendo que, mediante el uso del ajedrez químico como material didáctico, permite mejores niveles de logro de desarrollo de la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia Tecnología y Ambiente.
Parque Laura, DanielPataca Montalico, Lucio ; Pataca Montalico, Lucio ; Pataca Montalico, Lucio - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2011
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación, Especialidad: Biología - Física - Química - Laboratorios
Zona Territorial de Estudio:. PE:PUNO.
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