Título : |
La eficacia de los mapas conceptuales y esquemas gráficos como estrategias de organización en la comprensión de textos no literarios en el área de comunicación en alumnas del segundo grado del C.E.S. Industrial Nro 32 Perú 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Humberto Quispe Adco, Autor ; Herbert Leonardo Ramos Caceres, Autor ; Herbert Leonardo Ramos Caceres, Autor ; Herbert Leonardo Ramos Caceres, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
137 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina la eficacia de los mapas conceptuales y esquemas gráficos como estrategia de organización en la comprensión de textos no literarios en el grupo experimental. Como variable independiente se considera los mapas conceptuales y los esquemas gráficos y como variables dependientes la comprensión de textos no literarios. El tipo y diseño es pre y post experimental, cuenta con un grupo ya definido (experimental) con pre test y post test en una muestra de 34 alumnas. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada al grupo experimental, con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio. Luego se aplica las estrategias propuestas mediante ocho actividades de aprendizaje y al concluir cada actividad se toma una evaluación. Grupo en estudio se le aplica una prueba de salida o post test para determinar la eficacia de las estrategias experimentadas. Se utiliza como técnica las evaluaciones de pre test y post test, como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios. Concluidas las acciones antes referidas se proceden a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Resultados experimental nos demuestran, que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de textos no literarios. Conclusión la aplicación de los mapas conceptuales y los esquemas gráficos en la comprensión de textos no literarios es eficaz, tal como establece la prueba de Zc que es 7.38 puntos, que se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71817 |
La eficacia de los mapas conceptuales y esquemas gráficos como estrategias de organización en la comprensión de textos no literarios en el área de comunicación en alumnas del segundo grado del C.E.S. Industrial Nro 32 Perú 2003 [texto impreso] / Humberto Quispe Adco, Autor ; Herbert Leonardo Ramos Caceres, Autor ; Herbert Leonardo Ramos Caceres, Autor ; Herbert Leonardo Ramos Caceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 137 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina la eficacia de los mapas conceptuales y esquemas gráficos como estrategia de organización en la comprensión de textos no literarios en el grupo experimental. Como variable independiente se considera los mapas conceptuales y los esquemas gráficos y como variables dependientes la comprensión de textos no literarios. El tipo y diseño es pre y post experimental, cuenta con un grupo ya definido (experimental) con pre test y post test en una muestra de 34 alumnas. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada al grupo experimental, con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio. Luego se aplica las estrategias propuestas mediante ocho actividades de aprendizaje y al concluir cada actividad se toma una evaluación. Grupo en estudio se le aplica una prueba de salida o post test para determinar la eficacia de las estrategias experimentadas. Se utiliza como técnica las evaluaciones de pre test y post test, como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios. Concluidas las acciones antes referidas se proceden a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Resultados experimental nos demuestran, que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de textos no literarios. Conclusión la aplicación de los mapas conceptuales y los esquemas gráficos en la comprensión de textos no literarios es eficaz, tal como establece la prueba de Zc que es 7.38 puntos, que se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71817 |
La eficacia de los mapas conceptuales y esquemas gráficos como estrategias de organización en la comprensión de textos no literarios en el área de comunicación en alumnas del segundo grado del C.E.S. Industrial Nro 32 Perú 2003
Determina la eficacia de los mapas conceptuales y esquemas gráficos como estrategia de organización en la comprensión de textos no literarios en el grupo experimental. Como variable independiente se considera los mapas conceptuales y los esquemas gráficos y como variables dependientes la comprensión de textos no literarios. El tipo y diseño es pre y post experimental, cuenta con un grupo ya definido (experimental) con pre test y post test en una muestra de 34 alumnas. Antes de iniciar el experimento se toma una prueba de entrada al grupo experimental, con la finalidad de determinar las condiciones reales con las que se inicia el estudio. Luego se aplica las estrategias propuestas mediante ocho actividades de aprendizaje y al concluir cada actividad se toma una evaluación. Grupo en estudio se le aplica una prueba de salida o post test para determinar la eficacia de las estrategias experimentadas. Se utiliza como técnica las evaluaciones de pre test y post test, como instrumentos las fichas de lectura de textos no literarios. Concluidas las acciones antes referidas se proceden a las calificaciones de las distintas pruebas escritas, de acuerdo al baremo establecido para tal fin. Resultados experimental nos demuestran, que existe un rendimiento académico progresivo en la comprensión de textos no literarios. Conclusión la aplicación de los mapas conceptuales y los esquemas gráficos en la comprensión de textos no literarios es eficaz, tal como establece la prueba de Zc que es 7.38 puntos, que se ubica en la región de rechazo de la campana de Gauss, por lo tanto se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada.
Quispe Adco, HumbertoRamos Caceres, Herbert Leonardo ; Ramos Caceres, Herbert Leonardo ; Ramos Caceres, Herbert Leonardo - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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