Título : |
Los efectos de las ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. María Auxiliadora Puno - 2004 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Percy Rene Flores Asqui, Autor ; Cesar Eduardo Quispetera Diaz, Autor ; Cesar Eduardo Quispetera Diaz, Autor ; Cesar Eduardo Quispetera Diaz, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
169 pàginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina efecto que produce el uso de las Ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del Quinto grado de la I.E.S. “Maria Auxiliadora” – Puno. También la hipótesis planteada sostiene que la aplicación de las Ilustraciones como estrategia de enseñanza produce efectos de incremento en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad de los alumnos del Quinto grado de la I.E.S. “Maria Auxiliadora”. Investigación experimental, su diseño es el cuasiexperimental que permite trabajar con dos grupos: Grupo control (que se desarrolla con diversas estrategia activas) y un grupo experimental (que utiliza la estrategia de las Ilustraciones en el desarrollo de 10 actividades de aprendizaje como tratamiento de la investigación) en ambos grupos se aplica la pre – y post-prueba; la población de la investigación está formada por los alumnos de 5°grado de I.E. Maria Auxiliadora y se toma como muestra a 78 alumnos de las secciones de 5° “A y B”. Utiliza técnicas e instrumentos como los exámenes (pruebas escritas) observaciones, lista de cotejos y el documento de evaluación (registro auxiliar); los cuales tiene por finalidad obtener datos e información; para luego ser procesados, con el diseño estadístico y verificar cualitativamente los resultados obtenidos a través de las medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviaciones Standard, varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (distribución Z) tanto para la prueba de entrada y salida. Resultados: Media aritmética del grupo control que es de 11.10 puntos y el grupo experimental de13.34 puntos, lo que indica que los alumnos del grupo experimental lograron un incremento en el aprendizaje gracias al uso de las Ilustraciones. Conclusión: Las Ilustraciones como estrategia de enseñanza en los educandos del grupo experimental, produce efectos de incremento en el aprendizaje, confirmando la hipótesis general. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72278 |
Los efectos de las ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. María Auxiliadora Puno - 2004 [texto impreso] / Percy Rene Flores Asqui, Autor ; Cesar Eduardo Quispetera Diaz, Autor ; Cesar Eduardo Quispetera Diaz, Autor ; Cesar Eduardo Quispetera Diaz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 169 pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina efecto que produce el uso de las Ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del Quinto grado de la I.E.S. “Maria Auxiliadora” – Puno. También la hipótesis planteada sostiene que la aplicación de las Ilustraciones como estrategia de enseñanza produce efectos de incremento en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad de los alumnos del Quinto grado de la I.E.S. “Maria Auxiliadora”. Investigación experimental, su diseño es el cuasiexperimental que permite trabajar con dos grupos: Grupo control (que se desarrolla con diversas estrategia activas) y un grupo experimental (que utiliza la estrategia de las Ilustraciones en el desarrollo de 10 actividades de aprendizaje como tratamiento de la investigación) en ambos grupos se aplica la pre – y post-prueba; la población de la investigación está formada por los alumnos de 5°grado de I.E. Maria Auxiliadora y se toma como muestra a 78 alumnos de las secciones de 5° “A y B”. Utiliza técnicas e instrumentos como los exámenes (pruebas escritas) observaciones, lista de cotejos y el documento de evaluación (registro auxiliar); los cuales tiene por finalidad obtener datos e información; para luego ser procesados, con el diseño estadístico y verificar cualitativamente los resultados obtenidos a través de las medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviaciones Standard, varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (distribución Z) tanto para la prueba de entrada y salida. Resultados: Media aritmética del grupo control que es de 11.10 puntos y el grupo experimental de13.34 puntos, lo que indica que los alumnos del grupo experimental lograron un incremento en el aprendizaje gracias al uso de las Ilustraciones. Conclusión: Las Ilustraciones como estrategia de enseñanza en los educandos del grupo experimental, produce efectos de incremento en el aprendizaje, confirmando la hipótesis general. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72278 |
Los efectos de las ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del componente historia y sociedad en los alumnos del quinto grado de la I.E.S. María Auxiliadora Puno - 2004
Determina efecto que produce el uso de las Ilustraciones como estrategia de enseñanza en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad en los alumnos del Quinto grado de la I.E.S. “Maria Auxiliadora” – Puno. También la hipótesis planteada sostiene que la aplicación de las Ilustraciones como estrategia de enseñanza produce efectos de incremento en el aprendizaje del componente Historia y Sociedad de los alumnos del Quinto grado de la I.E.S. “Maria Auxiliadora”. Investigación experimental, su diseño es el cuasiexperimental que permite trabajar con dos grupos: Grupo control (que se desarrolla con diversas estrategia activas) y un grupo experimental (que utiliza la estrategia de las Ilustraciones en el desarrollo de 10 actividades de aprendizaje como tratamiento de la investigación) en ambos grupos se aplica la pre – y post-prueba; la población de la investigación está formada por los alumnos de 5°grado de I.E. Maria Auxiliadora y se toma como muestra a 78 alumnos de las secciones de 5° “A y B”. Utiliza técnicas e instrumentos como los exámenes (pruebas escritas) observaciones, lista de cotejos y el documento de evaluación (registro auxiliar); los cuales tiene por finalidad obtener datos e información; para luego ser procesados, con el diseño estadístico y verificar cualitativamente los resultados obtenidos a través de las medidas de tendencia central (media aritmética), medidas de dispersión (desviaciones Standard, varianza) y una prueba de hipótesis para la diferencia de promedios (distribución Z) tanto para la prueba de entrada y salida. Resultados: Media aritmética del grupo control que es de 11.10 puntos y el grupo experimental de13.34 puntos, lo que indica que los alumnos del grupo experimental lograron un incremento en el aprendizaje gracias al uso de las Ilustraciones. Conclusión: Las Ilustraciones como estrategia de enseñanza en los educandos del grupo experimental, produce efectos de incremento en el aprendizaje, confirmando la hipótesis general.
Flores Asqui, Percy ReneQuispetera Diaz, Cesar Eduardo ; Quispetera Diaz, Cesar Eduardo ; Quispetera Diaz, Cesar Eduardo - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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