Título : |
La enseñanza recíproca para mejorar la comprensión de textos literarios narrativos en alumnos del 4to. grado del C.E.S. Emilio Romero Padilla de Chucuito - 2002 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Ascención Musaja Caljaro, Autor ; Marcial Estaña Montoya, Autor ; Marcial Estaña Montoya, Autor ; Marcial Estaña Montoya, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
111 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm. |
Nota general: |
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina el nivel de comprensión al hacer uso de la enseñanza recíproca en textos literarios narrativos en alumnos del 4to. grado del CES “Emilio Romero Padilla”- Chucuito. La hipótesis general que se plantea es el siguiente: El uso de la enseñanza recíproca mejora el nivel de comprensión de textos literarios narrativos en alumnos del 4to. grado del CES “Emilio Romero Padilla”- Chucuito. Diseño metodológico de investigación cuasi-experimental, se tomó una población de 61 alumnos, 30 de ellos pertenecen al cuarto grado “A” que conforman el grupo experimental y 31 estudiantes del cuarto grado “B”, que pertenecen al grupo de control. La enseñanza recíproca, fue aplicada en el grupo experimental, durante ocho actividades de aprendizaje significativo, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación se sometió, en ambos grupos, a una pre y post prueba. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La aplicación de la Enseñanza Recíproca mejora significativamente el nivel de comprensión de textos literarios narrativos, tal como establece la prueba de Zc que es 11.05 puntos, que es una diferencia altamente significativa ubicando en la campana de Gauss, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71806 |
La enseñanza recíproca para mejorar la comprensión de textos literarios narrativos en alumnos del 4to. grado del C.E.S. Emilio Romero Padilla de Chucuito - 2002 [texto impreso] / Ascención Musaja Caljaro, Autor ; Marcial Estaña Montoya, Autor ; Marcial Estaña Montoya, Autor ; Marcial Estaña Montoya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2004 . - 111 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina el nivel de comprensión al hacer uso de la enseñanza recíproca en textos literarios narrativos en alumnos del 4to. grado del CES “Emilio Romero Padilla”- Chucuito. La hipótesis general que se plantea es el siguiente: El uso de la enseñanza recíproca mejora el nivel de comprensión de textos literarios narrativos en alumnos del 4to. grado del CES “Emilio Romero Padilla”- Chucuito. Diseño metodológico de investigación cuasi-experimental, se tomó una población de 61 alumnos, 30 de ellos pertenecen al cuarto grado “A” que conforman el grupo experimental y 31 estudiantes del cuarto grado “B”, que pertenecen al grupo de control. La enseñanza recíproca, fue aplicada en el grupo experimental, durante ocho actividades de aprendizaje significativo, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación se sometió, en ambos grupos, a una pre y post prueba. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La aplicación de la Enseñanza Recíproca mejora significativamente el nivel de comprensión de textos literarios narrativos, tal como establece la prueba de Zc que es 11.05 puntos, que es una diferencia altamente significativa ubicando en la campana de Gauss, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71806 |
La enseñanza recíproca para mejorar la comprensión de textos literarios narrativos en alumnos del 4to. grado del C.E.S. Emilio Romero Padilla de Chucuito - 2002
Determina el nivel de comprensión al hacer uso de la enseñanza recíproca en textos literarios narrativos en alumnos del 4to. grado del CES “Emilio Romero Padilla”- Chucuito. La hipótesis general que se plantea es el siguiente: El uso de la enseñanza recíproca mejora el nivel de comprensión de textos literarios narrativos en alumnos del 4to. grado del CES “Emilio Romero Padilla”- Chucuito. Diseño metodológico de investigación cuasi-experimental, se tomó una población de 61 alumnos, 30 de ellos pertenecen al cuarto grado “A” que conforman el grupo experimental y 31 estudiantes del cuarto grado “B”, que pertenecen al grupo de control. La enseñanza recíproca, fue aplicada en el grupo experimental, durante ocho actividades de aprendizaje significativo, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación se sometió, en ambos grupos, a una pre y post prueba. Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La aplicación de la Enseñanza Recíproca mejora significativamente el nivel de comprensión de textos literarios narrativos, tal como establece la prueba de Zc que es 11.05 puntos, que es una diferencia altamente significativa ubicando en la campana de Gauss, comprobando con esto la validez de la hipótesis planteada.
Musaja Caljaro, AscenciónEstaña Montoya, Marcial ; Estaña Montoya, Marcial ; Estaña Montoya, Marcial - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2004
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación. Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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