Título : |
Entorno moodle como recurso de tecnología en el aprendizaje colaborativo de circunferencias, en los alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú BIRF - Juliaca |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Alipio Calsina Paredes, Autor ; Rosa Galindo Medina, Autor ; Rosa Galindo Medina, Autor ; Rosa Galindo Medina, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria |
Fecha de publicación: |
2005 |
Número de páginas: |
141 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Nota general: |
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática y Computación |
Idioma : |
Español (spa) |
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
|
Resumen: |
Determina el nivel de aprendizaje colaborativo, con la aplicación del entorno moodle como recurso de tecnología de la información y la comunicación, a fin de establecer la utilidad del entorno moodle como recurso de tecnología de la información y la comunicación en el aprendizaje colaborativo, en donde la hipótesis general es : La aplicación del entorno moodle como recurso de tecnología de la información y la comunicación, eleva el nivel de aprendizaje colaborativo de circunferencias en el proceso comunicativo, cognitivo y social en alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú Birf de la ciudad de Juliaca. Experimental, diseño cuasi-experimental con grupo control y grupo experimental; con pre-test y post-test; para el grupo experimental la post test consta de una prueba de salida para el proceso cognitivo y la aplicación de fichas de observación: auto evaluación y coevaluación para el proceso comunicativo y social; para la prueba de hipótesis se aplica la Zc de la diferencia de medias. La población está constituida por 200 alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú Birf de Juliaca y la muestra se halla por el método probabilístico el que está conformado por dos secciones con 39 alumnos respectivamente; de la cuales la sección “F” es el grupo experimental y la sección “B” al grupo control. Resultados: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú Birf de la ciudad de Juliaca sobre circunferencias es de 6.8 en el grupo experimental y 6.2 en el grupo control donde el 72% del total de alumnos del grupo control y el 82% del grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Conclusión: La aplicación del entorno moodle como recurso de tecnología de información y la comunicación trabajando colaborativamente permite elevar el nivel de aprendizaje, ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del pots-test, con un nivel de significancia de 5%, donde el promedio de las notas del grupo experimental es 13.7 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que es de 11.3 puntos; Es decir que la aplicación del entorno moodle como recurso de TIC, logra aprendizaje colaborativo en los alumnos del 4to grado del C.N.I. Perú Birf de la ciudad de Juliaca- 2004. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72403 |
Entorno moodle como recurso de tecnología en el aprendizaje colaborativo de circunferencias, en los alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú BIRF - Juliaca [texto impreso] / Alipio Calsina Paredes, Autor ; Rosa Galindo Medina, Autor ; Rosa Galindo Medina, Autor ; Rosa Galindo Medina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2005 . - 141 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática y Computación Idioma : Español ( spa)
Clasificación: |
[Agneaux] ESPAÑA - HISTORIA
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Resumen: |
Determina el nivel de aprendizaje colaborativo, con la aplicación del entorno moodle como recurso de tecnología de la información y la comunicación, a fin de establecer la utilidad del entorno moodle como recurso de tecnología de la información y la comunicación en el aprendizaje colaborativo, en donde la hipótesis general es : La aplicación del entorno moodle como recurso de tecnología de la información y la comunicación, eleva el nivel de aprendizaje colaborativo de circunferencias en el proceso comunicativo, cognitivo y social en alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú Birf de la ciudad de Juliaca. Experimental, diseño cuasi-experimental con grupo control y grupo experimental; con pre-test y post-test; para el grupo experimental la post test consta de una prueba de salida para el proceso cognitivo y la aplicación de fichas de observación: auto evaluación y coevaluación para el proceso comunicativo y social; para la prueba de hipótesis se aplica la Zc de la diferencia de medias. La población está constituida por 200 alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú Birf de Juliaca y la muestra se halla por el método probabilístico el que está conformado por dos secciones con 39 alumnos respectivamente; de la cuales la sección “F” es el grupo experimental y la sección “B” al grupo control. Resultados: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú Birf de la ciudad de Juliaca sobre circunferencias es de 6.8 en el grupo experimental y 6.2 en el grupo control donde el 72% del total de alumnos del grupo control y el 82% del grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Conclusión: La aplicación del entorno moodle como recurso de tecnología de información y la comunicación trabajando colaborativamente permite elevar el nivel de aprendizaje, ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del pots-test, con un nivel de significancia de 5%, donde el promedio de las notas del grupo experimental es 13.7 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que es de 11.3 puntos; Es decir que la aplicación del entorno moodle como recurso de TIC, logra aprendizaje colaborativo en los alumnos del 4to grado del C.N.I. Perú Birf de la ciudad de Juliaca- 2004. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72403 |
Entorno moodle como recurso de tecnología en el aprendizaje colaborativo de circunferencias, en los alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú BIRF - Juliaca
Determina el nivel de aprendizaje colaborativo, con la aplicación del entorno moodle como recurso de tecnología de la información y la comunicación, a fin de establecer la utilidad del entorno moodle como recurso de tecnología de la información y la comunicación en el aprendizaje colaborativo, en donde la hipótesis general es : La aplicación del entorno moodle como recurso de tecnología de la información y la comunicación, eleva el nivel de aprendizaje colaborativo de circunferencias en el proceso comunicativo, cognitivo y social en alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú Birf de la ciudad de Juliaca. Experimental, diseño cuasi-experimental con grupo control y grupo experimental; con pre-test y post-test; para el grupo experimental la post test consta de una prueba de salida para el proceso cognitivo y la aplicación de fichas de observación: auto evaluación y coevaluación para el proceso comunicativo y social; para la prueba de hipótesis se aplica la Zc de la diferencia de medias. La población está constituida por 200 alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú Birf de Juliaca y la muestra se halla por el método probabilístico el que está conformado por dos secciones con 39 alumnos respectivamente; de la cuales la sección “F” es el grupo experimental y la sección “B” al grupo control. Resultados: El promedio de los conocimientos previos de los alumnos del cuarto grado del C.N.I. Perú Birf de la ciudad de Juliaca sobre circunferencias es de 6.8 en el grupo experimental y 6.2 en el grupo control donde el 72% del total de alumnos del grupo control y el 82% del grupo experimental se encuentran en la escala del nivel de aprendizaje “En inicio de aprendizaje”. Lo que significa que ambos grupos muestran similares niveles de aprendizaje. Conclusión: La aplicación del entorno moodle como recurso de tecnología de información y la comunicación trabajando colaborativamente permite elevar el nivel de aprendizaje, ya que se ha obtenido resultados favorables en comparación al grupo control, tal como se demuestra en la prueba de hipótesis del pots-test, con un nivel de significancia de 5%, donde el promedio de las notas del grupo experimental es 13.7 puntos, mayor al promedio de las notas del grupo control que es de 11.3 puntos; Es decir que la aplicación del entorno moodle como recurso de TIC, logra aprendizaje colaborativo en los alumnos del 4to grado del C.N.I. Perú Birf de la ciudad de Juliaca- 2004.
Calsina Paredes, AlipioGalindo Medina, Rosa ; Galindo Medina, Rosa ; Galindo Medina, Rosa - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2005
Para optar Título Profesional de: Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática y Computación
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