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El desarrollo de actividades de juego para el autoreconocimiento de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno / Pamela Yoselin Caceres Olaguivel / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : El desarrollo de actividades de juego para el autoreconocimiento de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Pamela Yoselin Caceres Olaguivel, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 107 páginas Il.: diagramas, mapas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación se planteó el problema de la limitada de actividades de juego para el auto reconocimiento en los niños y niñas.
El enunciado indica: ¿cuál es la eficacia del desarrollo de actividades de juego para el auto reconocimiento de los niños y niñas de 3 años? El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es pre-experimental, con un solo grupo, con pre prueba de entrada y post prueba de salida. La técnica utilizada fue la observación directa. Los instrumentos utilizados para la investigación fueron la ficha de observación de pre prueba de entrada y post prueba de salida. Estos instrumentos se validaron con los resultados tratados estadísticamente mediante la prueba estadística T-Student. La conclusión general se puede observar que en los niños de 3 años sección “B” de la Institución Educativa Inicial N°196 Gloriosos san Carlos, realizando prueba estadística T-Student, (T calculada = 17.321 que es mayor a la T tabulada = 2.015), nos indica que a mayor aplicación de las actividades de juego mayor será el auto reconocimiento, eso debido a que los niños y niñas de 3 años sometidos a la experimentación lograron auto reconocerse a partir de la identificación de su propio cuerpo. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 16.613 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar A mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera global. Estos resultados son debidos a que los niños y niñas casi no realizaban actividades de juego fuera del aula, lo cual no favorece el aprendizaje por tal razón se propone el uso de diversas talleres de juego realizados fuera del aula donde cada niño y niña fue participe de manera dinámica, creativa, divertida logrando que poco a poco tengan más coordinación y se autoreconoscan a sí mismos. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 14.697 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar a mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera Segmentaria.
Según Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo ; es una actividad fundamental en el desarrollo integral del niño y niña. Por otro lado el tener una imagen adecuada del cuerpo es la base para la elaboración de la propia identidad personal. Poco a poco los niños y las niñas enriquecen la imagen de sí mismos a partir de las propias experiencias y sentimientos, de la valoración de los propios logros y dificultades y de la actitud de los demás hacia ellos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83486 El desarrollo de actividades de juego para el autoreconocimiento de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno [texto impreso] / Pamela Yoselin Caceres Olaguivel, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor ; Yeny Magaly Llanque Llanque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 107 páginas : diagramas, mapas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación se planteó el problema de la limitada de actividades de juego para el auto reconocimiento en los niños y niñas.
El enunciado indica: ¿cuál es la eficacia del desarrollo de actividades de juego para el auto reconocimiento de los niños y niñas de 3 años? El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es pre-experimental, con un solo grupo, con pre prueba de entrada y post prueba de salida. La técnica utilizada fue la observación directa. Los instrumentos utilizados para la investigación fueron la ficha de observación de pre prueba de entrada y post prueba de salida. Estos instrumentos se validaron con los resultados tratados estadísticamente mediante la prueba estadística T-Student. La conclusión general se puede observar que en los niños de 3 años sección “B” de la Institución Educativa Inicial N°196 Gloriosos san Carlos, realizando prueba estadística T-Student, (T calculada = 17.321 que es mayor a la T tabulada = 2.015), nos indica que a mayor aplicación de las actividades de juego mayor será el auto reconocimiento, eso debido a que los niños y niñas de 3 años sometidos a la experimentación lograron auto reconocerse a partir de la identificación de su propio cuerpo. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 16.613 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar A mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera global. Estos resultados son debidos a que los niños y niñas casi no realizaban actividades de juego fuera del aula, lo cual no favorece el aprendizaje por tal razón se propone el uso de diversas talleres de juego realizados fuera del aula donde cada niño y niña fue participe de manera dinámica, creativa, divertida logrando que poco a poco tengan más coordinación y se autoreconoscan a sí mismos. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 14.697 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar a mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera Segmentaria.
Según Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo ; es una actividad fundamental en el desarrollo integral del niño y niña. Por otro lado el tener una imagen adecuada del cuerpo es la base para la elaboración de la propia identidad personal. Poco a poco los niños y las niñas enriquecen la imagen de sí mismos a partir de las propias experiencias y sentimientos, de la valoración de los propios logros y dificultades y de la actitud de los demás hacia ellos.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83486
El desarrollo de actividades de juego para el autoreconocimiento de los niños y niñas de 3 años de la I.E.I. Nº 196 Glorioso San Carlos de Puno
En la investigación se planteó el problema de la limitada de actividades de juego para el auto reconocimiento en los niños y niñas.
El enunciado indica: ¿cuál es la eficacia del desarrollo de actividades de juego para el auto reconocimiento de los niños y niñas de 3 años? El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es pre-experimental, con un solo grupo, con pre prueba de entrada y post prueba de salida. La técnica utilizada fue la observación directa. Los instrumentos utilizados para la investigación fueron la ficha de observación de pre prueba de entrada y post prueba de salida. Estos instrumentos se validaron con los resultados tratados estadísticamente mediante la prueba estadística T-Student. La conclusión general se puede observar que en los niños de 3 años sección “B” de la Institución Educativa Inicial N°196 Gloriosos san Carlos, realizando prueba estadística T-Student, (T calculada = 17.321 que es mayor a la T tabulada = 2.015), nos indica que a mayor aplicación de las actividades de juego mayor será el auto reconocimiento, eso debido a que los niños y niñas de 3 años sometidos a la experimentación lograron auto reconocerse a partir de la identificación de su propio cuerpo. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 16.613 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar A mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera global. Estos resultados son debidos a que los niños y niñas casi no realizaban actividades de juego fuera del aula, lo cual no favorece el aprendizaje por tal razón se propone el uso de diversas talleres de juego realizados fuera del aula donde cada niño y niña fue participe de manera dinámica, creativa, divertida logrando que poco a poco tengan más coordinación y se autoreconoscan a sí mismos. Así mismo podemos observar que en la prueba estadística la T calculada = 14.697 que es mayor a la T tabulada = 2.015, lo cual nos quiere indicar a mayor desarrollo de actividades de juego mayor será la identificación de las cualidades del cuerpo de manera Segmentaria.
Según Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo ; es una actividad fundamental en el desarrollo integral del niño y niña. Por otro lado el tener una imagen adecuada del cuerpo es la base para la elaboración de la propia identidad personal. Poco a poco los niños y las niñas enriquecen la imagen de sí mismos a partir de las propias experiencias y sentimientos, de la valoración de los propios logros y dificultades y de la actitud de los demás hacia ellos.Caceres Olaguivel, Pamela YoselinLlanque Llanque, Yeny Magaly ; Llanque Llanque, Yeny Magaly ; Llanque Llanque, Yeny Magaly - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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DisponibleT21-3835-02 T3835 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19252-25724-01 T19252 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal en niños y niñas de la edad de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Santa Adriana Nº 317 del año 2013 de la ciudad de Juliaca / Laura Palomino Retamoso / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal en niños y niñas de la edad de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Santa Adriana Nº 317 del año 2013 de la ciudad de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Palomino Retamoso, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 103 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA Y EL LENGUAJE VERBAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA EDAD DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL SANTA ADRIANA Nº 317 DEL AÑO 2013 DE LA CUIDAD DE JULIACA”; tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo se relacionan el desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa Inicial Santa Adriana N°317 de la ciudad de Juliaca?.
El objetivo de Investigación es: Determinar la relación entre el nivel de conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, siendo los objetivos específicos; primero: Precisar las manifestaciones del desarrollo de la conciencia fonológica en el niño de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca y segundo: Establecer el desarrollo de las expresiones del Lenguaje de los niños de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, y cuyo diseño es el EVALUATIVO, la muestra está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la sección C que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 317 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca.
Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica se relaciona significativamente con el lenguaje verbal de los niños y niñas de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, a un nivel de Significancia o error del 5%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92065 Desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal en niños y niñas de la edad de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Santa Adriana Nº 317 del año 2013 de la ciudad de Juliaca [texto impreso] / Laura Palomino Retamoso, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 103 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA Y EL LENGUAJE VERBAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA EDAD DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL SANTA ADRIANA Nº 317 DEL AÑO 2013 DE LA CUIDAD DE JULIACA”; tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo se relacionan el desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa Inicial Santa Adriana N°317 de la ciudad de Juliaca?.
El objetivo de Investigación es: Determinar la relación entre el nivel de conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, siendo los objetivos específicos; primero: Precisar las manifestaciones del desarrollo de la conciencia fonológica en el niño de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca y segundo: Establecer el desarrollo de las expresiones del Lenguaje de los niños de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, y cuyo diseño es el EVALUATIVO, la muestra está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la sección C que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 317 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca.
Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica se relaciona significativamente con el lenguaje verbal de los niños y niñas de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, a un nivel de Significancia o error del 5%.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92065
Desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal en niños y niñas de la edad de 3 Años de la Institución Educativa Inicial Santa Adriana Nº 317 del año 2013 de la ciudad de Juliaca
El presente trabajo de investigación denominado: “DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLOGICA Y EL LENGUAJE VERBAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA EDAD DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL SANTA ADRIANA Nº 317 DEL AÑO 2013 DE LA CUIDAD DE JULIACA”; tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cómo se relacionan el desarrollo de la conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa Inicial Santa Adriana N°317 de la ciudad de Juliaca?.
El objetivo de Investigación es: Determinar la relación entre el nivel de conciencia fonológica y el lenguaje verbal de los niños y niñas de la edad de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, siendo los objetivos específicos; primero: Precisar las manifestaciones del desarrollo de la conciencia fonológica en el niño de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca y segundo: Establecer el desarrollo de las expresiones del Lenguaje de los niños de la edad de 3 años de la Institución Educativa Santa Adriana N° 317 Juliaca
Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo DESCRIPTIVO, y cuyo diseño es el EVALUATIVO, la muestra está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la sección C que pertenecen al Grupo Experimental y 20 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 317 “Santa Adriana” de la ciudad de Juliaca.
Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: Con el trabajo realizado se ha demostrado que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica se relaciona significativamente con el lenguaje verbal de los niños y niñas de 3 años de la institución educativa inicial Nº 317 Santa Adriana de la ciudad de Juliaca, a un nivel de Significancia o error del 5%.Palomino Retamoso, Laura - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T21-4004-01 T4004 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21-4004-02 T4004 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20832-27319-01 T20832 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca 2012 / Rosa Huanca Paredes / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
Título : El desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Huanca Paredes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 72 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional: De Segunda Especialidad en Educación Inicial. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado: “desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa Inicial N° 519 del distrito de Colquemarca - provincia Chumbivilcas- cusco 2012”; cuyo objetivo es Identificar el desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº519 Del Distrito de Colquemarca- Provincia Chumbivilcas- Cusco 2012; a partir de la variable: desarrollo de la coordinación motora.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 24 niños y niñas de 5 años Educativa Inicial Nº519, matriculados en el año 2013, y la muestra por toda la población antes mencionada. A quienes se les observo con un instrumento de 9ítems para medir la variable desarrollo de coordinación motora. Para evidenciar el desarrollo de coordinación motora se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: el desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular; El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO MANUAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular, y El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO PEDAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79601 El desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca 2012 [texto impreso] / Rosa Huanca Paredes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2013 . - 72 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado Titulo Profesional: De Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado: “desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa Inicial N° 519 del distrito de Colquemarca - provincia Chumbivilcas- cusco 2012”; cuyo objetivo es Identificar el desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº519 Del Distrito de Colquemarca- Provincia Chumbivilcas- Cusco 2012; a partir de la variable: desarrollo de la coordinación motora.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 24 niños y niñas de 5 años Educativa Inicial Nº519, matriculados en el año 2013, y la muestra por toda la población antes mencionada. A quienes se les observo con un instrumento de 9ítems para medir la variable desarrollo de coordinación motora. Para evidenciar el desarrollo de coordinación motora se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: el desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular; El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO MANUAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular, y El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO PEDAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CUSCO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79601
El desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca 2012
El trabajo de investigación titulado: “desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa Inicial N° 519 del distrito de Colquemarca - provincia Chumbivilcas- cusco 2012”; cuyo objetivo es Identificar el desarrollo de la coordinación motora en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº519 Del Distrito de Colquemarca- Provincia Chumbivilcas- Cusco 2012; a partir de la variable: desarrollo de la coordinación motora.
Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo diagnóstico; la población estuvo constituida por 24 niños y niñas de 5 años Educativa Inicial Nº519, matriculados en el año 2013, y la muestra por toda la población antes mencionada. A quienes se les observo con un instrumento de 9ítems para medir la variable desarrollo de coordinación motora. Para evidenciar el desarrollo de coordinación motora se utilizó la estadística descriptiva como el cuadro de frecuencias, la media aritmética y gráficos estadísticos.
Los resultados de la investigación evidencian las siguientes conclusiones: el desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular; El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO MANUAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular, y El desarrollo de la COORDINACIÓN MOTORA ÓCULO PEDAL de Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 519 del Distrito de Colquemarca de la Provincia Chumbivilcas es Regular.Huanca Paredes, Rosa - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2013
Para optar el Grado Titulo Profesional: De Segunda Especialidad en Educación Inicial.
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-CUSCO.
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DisponibleT19-0199-02 T0199 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18051-24508-01 HUA Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la coordinación viso motriz en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 175 Santa Clara Juliaca / Elva Mayta Jara / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
Título : Desarrollo de la coordinación viso motriz en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 175 Santa Clara Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Elva Mayta Jara, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Eslovenio (slv) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59515 Desarrollo de la coordinación viso motriz en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 175 Santa Clara Juliaca [texto impreso] / Elva Mayta Jara, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2008 . - 99 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Eslovenio (slv)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59515
Desarrollo de la coordinación viso motriz en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 175 Santa Clara Juliaca
Mayta Jara, Elva - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2008
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DisponibleDesarrollo de la creatividad a través de la expresión plástica de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Santiago Apóstol de la ciudad de Puno - 2008 / Piedad Ccalla Choquemamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2008)
Título : Desarrollo de la creatividad a través de la expresión plástica de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Santiago Apóstol de la ciudad de Puno - 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Piedad Ccalla Choquemamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 136 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59488 Desarrollo de la creatividad a través de la expresión plástica de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Santiago Apóstol de la ciudad de Puno - 2008 [texto impreso] / Piedad Ccalla Choquemamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2008 . - 136 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59488
Desarrollo de la creatividad a través de la expresión plástica de niños y niñas de 5 años de la I.E.I. Santiago Apóstol de la ciudad de Puno - 2008
Ccalla Choquemamani, Piedad - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2008
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T11268-18255-01 T11268 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleDesarrollo de la expresión oral a través de los juegos verbales en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 795 Lampa Grande Central Pomata-2019 / Johana Sucari Bellido / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkDesarrollo de las inteligencias múltiples, verbal lingüística, corporal - kinestésica, en el aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial San Santiago de la ciudad de Juliaca - 2014 / Gladys Virginia Tisnado Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
PermalinkDesarrollo de los niños de 5 años de la I.E.I. Torres de San Carlos N° 287 - Puno en el programa de grafomotricidad en la iniciación a la escritura, 2008 / Shirley Del Villar Lozada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2009)
PermalinkDesarrollo de la práctica de hábitos de higiene personal en niños y niñas de la zona rural y urbano en el año 2014 / Luz Edith Mamani Cutisaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl desarrollo psicomotor y el aprendizaje en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N¦ 193 club de Leones de la Ciudad de Puno / Patricia Geldrech Sanchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2006)
PermalinkDesempeño gerencial de las directoras y la formulación del proyecto educativo institucional en las instituciones educativas iniciales estatales de la ciudad de Puno en el año 2011 / Nedy Betsy Sarmiento Monrroy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
PermalinkDeterminar la influencia de los factores que permiten la elaboración del proyecto educativo institucional en las instituciones educativas iniciales que conforman la Red Educativa N° 01 de la ciudad de Puno - 2007 / Jhovana Ramos Banegas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2011)
PermalinkDeterminar la influencia de los juegos verbales como estrategia en la comunicación oral en niños y niñas de 4 años de edad de la I.E.P. Cristo Blanco - Juliaca / Denisse Katia Bautista Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
PermalinkEl dibujo infantil como estrategia para mejorar el nivel de escritura en los niños y niñas de 5 años de IEI N° 275 Llavini Puno 207 / Milagros Gerardina Merma Cayo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2017)
PermalinkEl dominio lateral manual de los niños y niñas de 5 Años en la institución educativa inicial particular María Jesús de la ciudad de Juliaca 2013. / Petronila Vargas Azaño / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2013)
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