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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 72147 La Rinconada – San Antonio de Putina, en el año 2018 / Yeny María Huarsaya Peralta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
Título : Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 72147 La Rinconada – San Antonio de Putina, en el año 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny María Huarsaya Peralta, Autor ; Yesica Elizabeth Cotrado Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 77 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El siguiente trabajo de investigación, las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 72147 “La Rinconada” – San Antonio de Putina en el año 2018 se desarrolló con el objetivo determinar la eficacia de las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos, para demostrar la hipótesis se trabajó con una población de 34 estudiantes, distribuidos en dos grupos experimental y control, 19 y 19 estudiantes respectivamente. La metodología pertenece al tipo de investigación experimental y diseño cuasiexperimental, se desarrolló a través de sesiones de aprendizaje orientado a fortalecer los procesos de socialización. Para la recolección de datos se aplicó una prueba de entrada y salida, para el tratamiento de daros se utilizaron tablas descriptivas, acompañadas de sus gráficos. Luego de la obtención de los resultados, se demostró que las siluetas de personajes andinos como material educativo es un elemento eficaz para la producción de cuentos ya que producen efectos positivos en la producción de los mismos, en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 72147 “La Rinconada” – San Antonio de Putina en el año 2018. Después de la aplicación de la post test, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mayores calificaciones que el grupo control donde se obtiene 12.7 frente a 8.7 puntos obteniéndose una diferencia de 4 puntos a favor del grupo experimental estos promedios sometidos a la prueba de hipótesis estadística se tiene que la Zc es igual a 5.28 y la Zt es igual 1.65 de valor de probabilidad, por lo tanto, se rechaza la hipotesis nula y se acepta la hipotesis alterna lo que significa que las siluetas de personajes andinos es significativamente eficaz en la producción de cuentos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13254 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111566 Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 72147 La Rinconada – San Antonio de Putina, en el año 2018 [texto impreso] / Yeny María Huarsaya Peralta, Autor ; Yesica Elizabeth Cotrado Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2019 . - 77 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El siguiente trabajo de investigación, las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 72147 “La Rinconada” – San Antonio de Putina en el año 2018 se desarrolló con el objetivo determinar la eficacia de las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos, para demostrar la hipótesis se trabajó con una población de 34 estudiantes, distribuidos en dos grupos experimental y control, 19 y 19 estudiantes respectivamente. La metodología pertenece al tipo de investigación experimental y diseño cuasiexperimental, se desarrolló a través de sesiones de aprendizaje orientado a fortalecer los procesos de socialización. Para la recolección de datos se aplicó una prueba de entrada y salida, para el tratamiento de daros se utilizaron tablas descriptivas, acompañadas de sus gráficos. Luego de la obtención de los resultados, se demostró que las siluetas de personajes andinos como material educativo es un elemento eficaz para la producción de cuentos ya que producen efectos positivos en la producción de los mismos, en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 72147 “La Rinconada” – San Antonio de Putina en el año 2018. Después de la aplicación de la post test, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mayores calificaciones que el grupo control donde se obtiene 12.7 frente a 8.7 puntos obteniéndose una diferencia de 4 puntos a favor del grupo experimental estos promedios sometidos a la prueba de hipótesis estadística se tiene que la Zc es igual a 5.28 y la Zt es igual 1.65 de valor de probabilidad, por lo tanto, se rechaza la hipotesis nula y se acepta la hipotesis alterna lo que significa que las siluetas de personajes andinos es significativamente eficaz en la producción de cuentos. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13254 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111566
Las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la IEP Nº 72147 La Rinconada – San Antonio de Putina, en el año 2018
El siguiente trabajo de investigación, las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 72147 “La Rinconada” – San Antonio de Putina en el año 2018 se desarrolló con el objetivo determinar la eficacia de las siluetas de personajes andinos como material educativo en la producción de cuentos, para demostrar la hipótesis se trabajó con una población de 34 estudiantes, distribuidos en dos grupos experimental y control, 19 y 19 estudiantes respectivamente. La metodología pertenece al tipo de investigación experimental y diseño cuasiexperimental, se desarrolló a través de sesiones de aprendizaje orientado a fortalecer los procesos de socialización. Para la recolección de datos se aplicó una prueba de entrada y salida, para el tratamiento de daros se utilizaron tablas descriptivas, acompañadas de sus gráficos. Luego de la obtención de los resultados, se demostró que las siluetas de personajes andinos como material educativo es un elemento eficaz para la producción de cuentos ya que producen efectos positivos en la producción de los mismos, en los estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 72147 “La Rinconada” – San Antonio de Putina en el año 2018. Después de la aplicación de la post test, los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mayores calificaciones que el grupo control donde se obtiene 12.7 frente a 8.7 puntos obteniéndose una diferencia de 4 puntos a favor del grupo experimental estos promedios sometidos a la prueba de hipótesis estadística se tiene que la Zc es igual a 5.28 y la Zt es igual 1.65 de valor de probabilidad, por lo tanto, se rechaza la hipotesis nula y se acepta la hipotesis alterna lo que significa que las siluetas de personajes andinos es significativamente eficaz en la producción de cuentos.
Huarsaya Peralta, Yeny MaríaCotrado Mamani, Yesica Elizabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2019
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DisponibleEl simposio en el aprendizaje de fichas cívicas del área personal social en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. 70718 "Villa del Lago" - Puno / Humberto Andrade Garnica / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
Título : El simposio en el aprendizaje de fichas cívicas del área personal social en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. 70718 "Villa del Lago" - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Andrade Garnica, Autor ; Elias Moisés Meneses Ticona, Autor ; Elias Moisés Meneses Ticona, Autor ; Elias Moisés Meneses Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 126 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Determina la eficacia del Simposio como técnica, en el aprendizaje del área Personal Social en los alumnos del sexto grado “A” y “B” de la IEP. Nº 70718 “Villa del Lago” Puno. Esta técnica permite hacer participes activos y permanentes a los alumnos quienes a su vez mejoran sustancialmente los niveles de logro de aprendizaje en el área Personal Social, durante el primer trimestre del presente año escolar. El tipo y diseño de investigación es cuasi – experimental con pre y post prueba, debido a que se tiene el propósito de experimentar con la técnica del simposio en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de fechas cívicas en el área Personal Social en alumnos del grupo experimental y desarrollar las actividades de aprendizaje en el grupo control, empleando la metodología utilizada por el profesor titular. Las técnicas que se utilizan en la investigación son: la técnica de la observación. A través de la cual se a recogido datos, los que ha su vez han permitido conocer en forma directa e indirecta el comportamiento, la participación, las habilidades y destrezas de los alumnos durante el periodo de ejecución de nuestra investigación. Se utiliza también, la técnica del examen. Que permite conocer los calificativos obtenidos por los alumnos, los cuales evidencian los logros del aprendizaje alcanzados por el grupo experimental y de control, a través de la prueba de entrada y salida respectivamente. Los instrumentos que se utilizaron son: Lista de cotejos, que ha permitido observar las actitudes, habilidades, destrezas, comportamientos, entre otros, antes y después del tratamiento. Prueba de entrada, se ha aplicado al grupo experimental y control, antes del experimento, para conocer el nivel de aprendizaje o saberes previos de los alumnos del grupo experimental y control, para luego determinar la eficacia de la técnica del Simposio aplicado al grupo experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72856 El simposio en el aprendizaje de fichas cívicas del área personal social en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. 70718 "Villa del Lago" - Puno [texto impreso] / Humberto Andrade Garnica, Autor ; Elias Moisés Meneses Ticona, Autor ; Elias Moisés Meneses Ticona, Autor ; Elias Moisés Meneses Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 126 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Determina la eficacia del Simposio como técnica, en el aprendizaje del área Personal Social en los alumnos del sexto grado “A” y “B” de la IEP. Nº 70718 “Villa del Lago” Puno. Esta técnica permite hacer participes activos y permanentes a los alumnos quienes a su vez mejoran sustancialmente los niveles de logro de aprendizaje en el área Personal Social, durante el primer trimestre del presente año escolar. El tipo y diseño de investigación es cuasi – experimental con pre y post prueba, debido a que se tiene el propósito de experimentar con la técnica del simposio en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de fechas cívicas en el área Personal Social en alumnos del grupo experimental y desarrollar las actividades de aprendizaje en el grupo control, empleando la metodología utilizada por el profesor titular. Las técnicas que se utilizan en la investigación son: la técnica de la observación. A través de la cual se a recogido datos, los que ha su vez han permitido conocer en forma directa e indirecta el comportamiento, la participación, las habilidades y destrezas de los alumnos durante el periodo de ejecución de nuestra investigación. Se utiliza también, la técnica del examen. Que permite conocer los calificativos obtenidos por los alumnos, los cuales evidencian los logros del aprendizaje alcanzados por el grupo experimental y de control, a través de la prueba de entrada y salida respectivamente. Los instrumentos que se utilizaron son: Lista de cotejos, que ha permitido observar las actitudes, habilidades, destrezas, comportamientos, entre otros, antes y después del tratamiento. Prueba de entrada, se ha aplicado al grupo experimental y control, antes del experimento, para conocer el nivel de aprendizaje o saberes previos de los alumnos del grupo experimental y control, para luego determinar la eficacia de la técnica del Simposio aplicado al grupo experimental. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72856
El simposio en el aprendizaje de fichas cívicas del área personal social en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. 70718 "Villa del Lago" - Puno
Determina la eficacia del Simposio como técnica, en el aprendizaje del área Personal Social en los alumnos del sexto grado “A” y “B” de la IEP. Nº 70718 “Villa del Lago” Puno. Esta técnica permite hacer participes activos y permanentes a los alumnos quienes a su vez mejoran sustancialmente los niveles de logro de aprendizaje en el área Personal Social, durante el primer trimestre del presente año escolar. El tipo y diseño de investigación es cuasi – experimental con pre y post prueba, debido a que se tiene el propósito de experimentar con la técnica del simposio en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de fechas cívicas en el área Personal Social en alumnos del grupo experimental y desarrollar las actividades de aprendizaje en el grupo control, empleando la metodología utilizada por el profesor titular. Las técnicas que se utilizan en la investigación son: la técnica de la observación. A través de la cual se a recogido datos, los que ha su vez han permitido conocer en forma directa e indirecta el comportamiento, la participación, las habilidades y destrezas de los alumnos durante el periodo de ejecución de nuestra investigación. Se utiliza también, la técnica del examen. Que permite conocer los calificativos obtenidos por los alumnos, los cuales evidencian los logros del aprendizaje alcanzados por el grupo experimental y de control, a través de la prueba de entrada y salida respectivamente. Los instrumentos que se utilizaron son: Lista de cotejos, que ha permitido observar las actitudes, habilidades, destrezas, comportamientos, entre otros, antes y después del tratamiento. Prueba de entrada, se ha aplicado al grupo experimental y control, antes del experimento, para conocer el nivel de aprendizaje o saberes previos de los alumnos del grupo experimental y control, para luego determinar la eficacia de la técnica del Simposio aplicado al grupo experimental.
Andrade Garnica, HumbertoMeneses Ticona, Elias Moisés ; Meneses Ticona, Elias Moisés ; Meneses Ticona, Elias Moisés - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
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DisponibleEl simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011 / Nely Verónica Laurente Poma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : El simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Verónica Laurente Poma, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 100 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64875 El simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011 [texto impreso] / Nely Verónica Laurente Poma, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor ; Giovana Núñez Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 100 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64875
El simposio como técnica en el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno, 2011
Laurente Poma, Nely VerónicaNúñez Mamani, Giovana ; Núñez Mamani, Giovana ; Núñez Mamani, Giovana - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3460-02 T3460 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16117-22569-01 T16117 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013 / Celia Veronika Laura Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Veronika Laura Mendoza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 130 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación describe la importancia que tienen los Padres de Familia en el apoyo y desenvolvimiento de sus hijos, pues en cierta forma condiciona el apoyo de los Padres de Familia a sus hijos e hijas en el proceso del aprendizaje. Así en la investigación titulada “SITUACIÓN ACTUAL DEL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO ESCOLAR DE PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70018 SAN JOSÉ DE HUARAYA, PUNO-2013”.El acompañamiento educativo de Padres de Familia son los encargados de proporcionarle al niño(a) amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. Los Padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados.
La población está constituida por 103 Padres de Familia que representa el 100%que son de 1º a 6º grado y con la participación de los Padres de Familia, Docentes y Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70018 “San José de Huaraya”.
El problema tiene como objetivo principal “determinar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia”, donde se identifica la variable independiente “acompañamiento educativo de los padres de familia”.Desde una perspectiva de la recolección de datos mediante la aplicación del instrumento que es la encuesta y la técnica es el cuestionario que es de tipo Liker para determinar el acompañamiento educativo de padres de familia en la educación y el apoyo del aprendizaje de sus hijos e hijas, se realiza el análisis porcentual de los instrumentos, donde se obtiene los resultados.
El diseño corresponde “descriptivo simple” en el que hemos trabajado e incluimos los datos de las dimensiones e indicadores que avalan su validez. Se tiene que el acompañamiento educativo de los padres de familia.
En su mayoría de los Padres de Familia, se ubica en la escala “Siempre” que corresponde el 47%, como se puede observar en el cuadro Nº 15 y gráfico Nº 13, para hacer la comparación en los estudiantes en su mayoría se ubica en la escala “a veces” que representa el 45%,se puede observar en el cuadro Nº16 y gráfico Nº14 y por otro lado los docentes se ubica en la escala “a veces” que representa el 55%,de acuerdo al cuadro Nº17 y gráfico Nº15.
En conclusión de los 103 Padres de Familia que representa el 100%, el 47% asumen que “siempre” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que los estudiantes el 45% asumen que solo “a veces” son asistidos por sus padres, en cambio los docentes el 55% asumen que “a veces” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos resultados nos permiten percibir que el nivel del acompañamiento educativo de los Padres de Familia “a veces” participa en el acompañamiento lo que necesariamente influye en el rendimiento académico de sus hijosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83051 Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013 [texto impreso] / Celia Veronika Laura Mendoza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 130 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación describe la importancia que tienen los Padres de Familia en el apoyo y desenvolvimiento de sus hijos, pues en cierta forma condiciona el apoyo de los Padres de Familia a sus hijos e hijas en el proceso del aprendizaje. Así en la investigación titulada “SITUACIÓN ACTUAL DEL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO ESCOLAR DE PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70018 SAN JOSÉ DE HUARAYA, PUNO-2013”.El acompañamiento educativo de Padres de Familia son los encargados de proporcionarle al niño(a) amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. Los Padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados.
La población está constituida por 103 Padres de Familia que representa el 100%que son de 1º a 6º grado y con la participación de los Padres de Familia, Docentes y Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70018 “San José de Huaraya”.
El problema tiene como objetivo principal “determinar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia”, donde se identifica la variable independiente “acompañamiento educativo de los padres de familia”.Desde una perspectiva de la recolección de datos mediante la aplicación del instrumento que es la encuesta y la técnica es el cuestionario que es de tipo Liker para determinar el acompañamiento educativo de padres de familia en la educación y el apoyo del aprendizaje de sus hijos e hijas, se realiza el análisis porcentual de los instrumentos, donde se obtiene los resultados.
El diseño corresponde “descriptivo simple” en el que hemos trabajado e incluimos los datos de las dimensiones e indicadores que avalan su validez. Se tiene que el acompañamiento educativo de los padres de familia.
En su mayoría de los Padres de Familia, se ubica en la escala “Siempre” que corresponde el 47%, como se puede observar en el cuadro Nº 15 y gráfico Nº 13, para hacer la comparación en los estudiantes en su mayoría se ubica en la escala “a veces” que representa el 45%,se puede observar en el cuadro Nº16 y gráfico Nº14 y por otro lado los docentes se ubica en la escala “a veces” que representa el 55%,de acuerdo al cuadro Nº17 y gráfico Nº15.
En conclusión de los 103 Padres de Familia que representa el 100%, el 47% asumen que “siempre” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que los estudiantes el 45% asumen que solo “a veces” son asistidos por sus padres, en cambio los docentes el 55% asumen que “a veces” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos resultados nos permiten percibir que el nivel del acompañamiento educativo de los Padres de Familia “a veces” participa en el acompañamiento lo que necesariamente influye en el rendimiento académico de sus hijosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83051
Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 70018 San José de Huaraya, Puno - 2013
La presente investigación describe la importancia que tienen los Padres de Familia en el apoyo y desenvolvimiento de sus hijos, pues en cierta forma condiciona el apoyo de los Padres de Familia a sus hijos e hijas en el proceso del aprendizaje. Así en la investigación titulada “SITUACIÓN ACTUAL DEL ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO ESCOLAR DE PADRES DE FAMILIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA 70018 SAN JOSÉ DE HUARAYA, PUNO-2013”.El acompañamiento educativo de Padres de Familia son los encargados de proporcionarle al niño(a) amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. Los Padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados.
La población está constituida por 103 Padres de Familia que representa el 100%que son de 1º a 6º grado y con la participación de los Padres de Familia, Docentes y Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Nº 70018 “San José de Huaraya”.
El problema tiene como objetivo principal “determinar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia”, donde se identifica la variable independiente “acompañamiento educativo de los padres de familia”.Desde una perspectiva de la recolección de datos mediante la aplicación del instrumento que es la encuesta y la técnica es el cuestionario que es de tipo Liker para determinar el acompañamiento educativo de padres de familia en la educación y el apoyo del aprendizaje de sus hijos e hijas, se realiza el análisis porcentual de los instrumentos, donde se obtiene los resultados.
El diseño corresponde “descriptivo simple” en el que hemos trabajado e incluimos los datos de las dimensiones e indicadores que avalan su validez. Se tiene que el acompañamiento educativo de los padres de familia.
En su mayoría de los Padres de Familia, se ubica en la escala “Siempre” que corresponde el 47%, como se puede observar en el cuadro Nº 15 y gráfico Nº 13, para hacer la comparación en los estudiantes en su mayoría se ubica en la escala “a veces” que representa el 45%,se puede observar en el cuadro Nº16 y gráfico Nº14 y por otro lado los docentes se ubica en la escala “a veces” que representa el 55%,de acuerdo al cuadro Nº17 y gráfico Nº15.
En conclusión de los 103 Padres de Familia que representa el 100%, el 47% asumen que “siempre” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras que los estudiantes el 45% asumen que solo “a veces” son asistidos por sus padres, en cambio los docentes el 55% asumen que “a veces” apoyan a sus hijos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos resultados nos permiten percibir que el nivel del acompañamiento educativo de los Padres de Familia “a veces” participa en el acompañamiento lo que necesariamente influye en el rendimiento académico de sus hijosLaura Mendoza, Celia Veronika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleT20-3810-02 T3810 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19155-25627-01 T19155 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSituación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014 / Fanny Lisvelia Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fanny Lisvelia Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 121 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación fue realizado en la ciudad de Puno entre los meses de Setiembre Octubre del 2014. Esta investigación responde a la necesidad de identificar la situación actual de acompañamiento educativo de los padres de familia hacia sus niños en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, y poder determinar si esta influye en el éxito o fracaso del acompañamiento de los padres respecto a la educación y formación que recibe por parte de ellos y por parte de la educación formal que recibe de la institución educativa a la que asisten permanentemente. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Identificar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la Institución Educativa Primaria 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014. Por otro lado, la hipótesis general se plantea de la siguiente manera: El nivel de relación entre la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014 es significativo. Para este proyecto se utilizó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación descriptivo correlacional ya que se realizó un análisis por variable sin que estos se vinculen. Como técnica se ha utilizado la encuesta a los padres de familia del 1 al 6 grado de primaria en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la cuidad de Puno. Entre los instrumentos se consideró una encuesta que consta de 16 ítems de preguntas que respondieron a las dimensiones propuestas. La población y muestra de estudio estuvo conformada por la totalidad de niños y niñas de la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” Puno, 2014 que consta de un numero de 1041 niños y niñas de las cuales se ha distribuido por secciones de cada grado y se tomó la tercera parte de cada sección respectivamente. Al finalizar la investigación se ha llegado a la siguiente conclusión. En cuanto a la variable general del acompañamiento educativo de los padres de familia de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014. Nos dan a conocer que cumplen un 51%, lo que nos indica que los padres y madres de familia SIEMPRE apoyan y participan en actividades de la escuela, como también tienen una buena comunicación, con las autoridades y con los docentes de sus niños y niñas. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84108 Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014 [texto impreso] / Fanny Lisvelia Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 121 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación fue realizado en la ciudad de Puno entre los meses de Setiembre Octubre del 2014. Esta investigación responde a la necesidad de identificar la situación actual de acompañamiento educativo de los padres de familia hacia sus niños en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, y poder determinar si esta influye en el éxito o fracaso del acompañamiento de los padres respecto a la educación y formación que recibe por parte de ellos y por parte de la educación formal que recibe de la institución educativa a la que asisten permanentemente. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Identificar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la Institución Educativa Primaria 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014. Por otro lado, la hipótesis general se plantea de la siguiente manera: El nivel de relación entre la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014 es significativo. Para este proyecto se utilizó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación descriptivo correlacional ya que se realizó un análisis por variable sin que estos se vinculen. Como técnica se ha utilizado la encuesta a los padres de familia del 1 al 6 grado de primaria en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la cuidad de Puno. Entre los instrumentos se consideró una encuesta que consta de 16 ítems de preguntas que respondieron a las dimensiones propuestas. La población y muestra de estudio estuvo conformada por la totalidad de niños y niñas de la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” Puno, 2014 que consta de un numero de 1041 niños y niñas de las cuales se ha distribuido por secciones de cada grado y se tomó la tercera parte de cada sección respectivamente. Al finalizar la investigación se ha llegado a la siguiente conclusión. En cuanto a la variable general del acompañamiento educativo de los padres de familia de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014. Nos dan a conocer que cumplen un 51%, lo que nos indica que los padres y madres de familia SIEMPRE apoyan y participan en actividades de la escuela, como también tienen una buena comunicación, con las autoridades y con los docentes de sus niños y niñas. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84108
Situación Actual del Acompañamiento Educativo Escolar de Padres de Familia en la Institución Educativa Primaria 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2014
El presente trabajo de investigación fue realizado en la ciudad de Puno entre los meses de Setiembre Octubre del 2014. Esta investigación responde a la necesidad de identificar la situación actual de acompañamiento educativo de los padres de familia hacia sus niños en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la ciudad de Puno, y poder determinar si esta influye en el éxito o fracaso del acompañamiento de los padres respecto a la educación y formación que recibe por parte de ellos y por parte de la educación formal que recibe de la institución educativa a la que asisten permanentemente. Para tal efecto se ha propuesto como objetivo general: Identificar la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la Institución Educativa Primaria 71001 “Almirante Miguel Grau”, Puno – 2014. Por otro lado, la hipótesis general se plantea de la siguiente manera: El nivel de relación entre la situación actual del acompañamiento educativo escolar de padres de familia en la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014 es significativo. Para este proyecto se utilizó el tipo de investigación descriptivo y el diseño de investigación descriptivo correlacional ya que se realizó un análisis por variable sin que estos se vinculen. Como técnica se ha utilizado la encuesta a los padres de familia del 1 al 6 grado de primaria en la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” de la cuidad de Puno. Entre los instrumentos se consideró una encuesta que consta de 16 ítems de preguntas que respondieron a las dimensiones propuestas. La población y muestra de estudio estuvo conformada por la totalidad de niños y niñas de la I.E.P. “Almirante Miguel Grau” Puno, 2014 que consta de un numero de 1041 niños y niñas de las cuales se ha distribuido por secciones de cada grado y se tomó la tercera parte de cada sección respectivamente. Al finalizar la investigación se ha llegado a la siguiente conclusión. En cuanto a la variable general del acompañamiento educativo de los padres de familia de la Institución Educativa Primaria Nº 71001 “Almirante Miguel Grau” Puno – 2014. Nos dan a conocer que cumplen un 51%, lo que nos indica que los padres y madres de familia SIEMPRE apoyan y participan en actividades de la escuela, como también tienen una buena comunicación, con las autoridades y con los docentes de sus niños y niñas.
Mamani Mamani, Fanny Lisvelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO
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