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Las técnicas oratorias, como estrategia para el desarrollo de la expresión oral, en los educandos de la Institución Educativa Primaria N° 70023 Miraflores - Puno, 2010 / Mirian Isabel Balta Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Las técnicas oratorias, como estrategia para el desarrollo de la expresión oral, en los educandos de la Institución Educativa Primaria N° 70023 Miraflores - Puno, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mirian Isabel Balta Coaquira, Autor ; Matilde Florentina Quispe Sumerinde, Autor ; Matilde Florentina Quispe Sumerinde, Autor ; Matilde Florentina Quispe Sumerinde, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 254 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 304.2 Ecología humana Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Las técnicas oratorias, como estrategia para el desarrollo de la expresión oral, en los educandos de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 Miraflores- Puno, 2010” tiene como punto de partida al siguiente enunciado: ¿Cómo mejora las técnicas oratorias como estrategia, el desarrollo de la expresión oral, en los educandos del sexto grado de la I.E.P N°70 023 “Miraflores - Puno”, 2010?
La investigación tiene como objetivo general: Determinar el desarrollo de la expresión oral, mediante la aplicación de las técnicas oratorias, como estrategia, en los educandos del sexto grado de la I.E.P. N°70 023 “Miraflores - Puno”, 2010. En tanto el objetivo específico es identificar el nivel de logro de capacidades y actitudes (dimensiones) propuestas en el sistema de variables de la presente investigación. Asimismo la hipótesis que se plantea está definida por: Las técnicas oratorias como estrategia, mejoran significativamente el desarrollo de la expresión oral, en los educandos del sexto grado de la I.E.P Nº 70 023 “Miraflores - Puno”, 2010.
Por otro lado en el marco teórico se desarrolla contenidos, que implican analizar los fundamentos teóricos que se dividen en: antecedentes, sustento teórico y el glosario de términos básicos. En educación primaria el área de comunicación está compuesto por tres organizadores: expresión y comprensión oral, comprensión de textos y producción de textos; sin embargo, en la presente investigación realizada en el quinto ciclo de Educación Básica Regular, se priorizó el organizador expresión y comprensión oral; puesto que la estrategia “técnicas oratorias” contribuyen en el desarrollo de la expresión oral, mediante el logro de capacidades y actitudes.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental, con pre y post test, con un grupo experimental y otro control. La población y muestra está conformada por los educandos del sexto grado “A y B” de la Institución Educativa Primaria N° 70023 Miraflores – Puno, con 16 educandos del sexto “B” representando al grupo experimental y 19 educandos del sexto “A”, al grupo control.
La conclusión a la que se arriba después del experimento es: Las técnicas oratorias como estrategia, mejoran significativamente el desarrollo de la expresión oral en los educandos del sexto grado; puesto que, en el post test el promedio aritmético del grupo control que es de 10 puntos y del grupo experimental, de 15 puntos; encontrándose una diferencia de 5 puntos a favor del Grupo Experimental. Además según la prueba estadística Tc = 6.405 > Tt= 1.692, en consecuencia la diferencia de los puntajes es muy significativa, ya que se consideró el 5% de margen de error.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62885 Las técnicas oratorias, como estrategia para el desarrollo de la expresión oral, en los educandos de la Institución Educativa Primaria N° 70023 Miraflores - Puno, 2010 [texto impreso] / Mirian Isabel Balta Coaquira, Autor ; Matilde Florentina Quispe Sumerinde, Autor ; Matilde Florentina Quispe Sumerinde, Autor ; Matilde Florentina Quispe Sumerinde, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 254 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 304.2 Ecología humana Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Las técnicas oratorias, como estrategia para el desarrollo de la expresión oral, en los educandos de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 Miraflores- Puno, 2010” tiene como punto de partida al siguiente enunciado: ¿Cómo mejora las técnicas oratorias como estrategia, el desarrollo de la expresión oral, en los educandos del sexto grado de la I.E.P N°70 023 “Miraflores - Puno”, 2010?
La investigación tiene como objetivo general: Determinar el desarrollo de la expresión oral, mediante la aplicación de las técnicas oratorias, como estrategia, en los educandos del sexto grado de la I.E.P. N°70 023 “Miraflores - Puno”, 2010. En tanto el objetivo específico es identificar el nivel de logro de capacidades y actitudes (dimensiones) propuestas en el sistema de variables de la presente investigación. Asimismo la hipótesis que se plantea está definida por: Las técnicas oratorias como estrategia, mejoran significativamente el desarrollo de la expresión oral, en los educandos del sexto grado de la I.E.P Nº 70 023 “Miraflores - Puno”, 2010.
Por otro lado en el marco teórico se desarrolla contenidos, que implican analizar los fundamentos teóricos que se dividen en: antecedentes, sustento teórico y el glosario de términos básicos. En educación primaria el área de comunicación está compuesto por tres organizadores: expresión y comprensión oral, comprensión de textos y producción de textos; sin embargo, en la presente investigación realizada en el quinto ciclo de Educación Básica Regular, se priorizó el organizador expresión y comprensión oral; puesto que la estrategia “técnicas oratorias” contribuyen en el desarrollo de la expresión oral, mediante el logro de capacidades y actitudes.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental, con pre y post test, con un grupo experimental y otro control. La población y muestra está conformada por los educandos del sexto grado “A y B” de la Institución Educativa Primaria N° 70023 Miraflores – Puno, con 16 educandos del sexto “B” representando al grupo experimental y 19 educandos del sexto “A”, al grupo control.
La conclusión a la que se arriba después del experimento es: Las técnicas oratorias como estrategia, mejoran significativamente el desarrollo de la expresión oral en los educandos del sexto grado; puesto que, en el post test el promedio aritmético del grupo control que es de 10 puntos y del grupo experimental, de 15 puntos; encontrándose una diferencia de 5 puntos a favor del Grupo Experimental. Además según la prueba estadística Tc = 6.405 > Tt= 1.692, en consecuencia la diferencia de los puntajes es muy significativa, ya que se consideró el 5% de margen de error.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62885
Las técnicas oratorias, como estrategia para el desarrollo de la expresión oral, en los educandos de la Institución Educativa Primaria N° 70023 Miraflores - Puno, 2010
El presente trabajo de investigación titulado “Las técnicas oratorias, como estrategia para el desarrollo de la expresión oral, en los educandos de la Institución Educativa Primaria N° 70 023 Miraflores- Puno, 2010” tiene como punto de partida al siguiente enunciado: ¿Cómo mejora las técnicas oratorias como estrategia, el desarrollo de la expresión oral, en los educandos del sexto grado de la I.E.P N°70 023 “Miraflores - Puno”, 2010?
La investigación tiene como objetivo general: Determinar el desarrollo de la expresión oral, mediante la aplicación de las técnicas oratorias, como estrategia, en los educandos del sexto grado de la I.E.P. N°70 023 “Miraflores - Puno”, 2010. En tanto el objetivo específico es identificar el nivel de logro de capacidades y actitudes (dimensiones) propuestas en el sistema de variables de la presente investigación. Asimismo la hipótesis que se plantea está definida por: Las técnicas oratorias como estrategia, mejoran significativamente el desarrollo de la expresión oral, en los educandos del sexto grado de la I.E.P Nº 70 023 “Miraflores - Puno”, 2010.
Por otro lado en el marco teórico se desarrolla contenidos, que implican analizar los fundamentos teóricos que se dividen en: antecedentes, sustento teórico y el glosario de términos básicos. En educación primaria el área de comunicación está compuesto por tres organizadores: expresión y comprensión oral, comprensión de textos y producción de textos; sin embargo, en la presente investigación realizada en el quinto ciclo de Educación Básica Regular, se priorizó el organizador expresión y comprensión oral; puesto que la estrategia “técnicas oratorias” contribuyen en el desarrollo de la expresión oral, mediante el logro de capacidades y actitudes.
El tipo de investigación es experimental y el diseño es cuasi experimental, con pre y post test, con un grupo experimental y otro control. La población y muestra está conformada por los educandos del sexto grado “A y B” de la Institución Educativa Primaria N° 70023 Miraflores – Puno, con 16 educandos del sexto “B” representando al grupo experimental y 19 educandos del sexto “A”, al grupo control.
La conclusión a la que se arriba después del experimento es: Las técnicas oratorias como estrategia, mejoran significativamente el desarrollo de la expresión oral en los educandos del sexto grado; puesto que, en el post test el promedio aritmético del grupo control que es de 10 puntos y del grupo experimental, de 15 puntos; encontrándose una diferencia de 5 puntos a favor del Grupo Experimental. Además según la prueba estadística Tc = 6.405 > Tt= 1.692, en consecuencia la diferencia de los puntajes es muy significativa, ya que se consideró el 5% de margen de error.Balta Coaquira, Mirian IsabelQuispe Sumerinde, Matilde Florentina ; Quispe Sumerinde, Matilde Florentina ; Quispe Sumerinde, Matilde Florentina - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T14325-20777-01 808.51B19-01 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas TIC para mejorar la comprensión y producción de textos en estudiantes del 5to grado en IEP N° 70045 “Chanu Chanu” de la ciudad de Puno-2021 / Diana Carolina Laureano Yupanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2021)
Título : Las TIC para mejorar la comprensión y producción de textos en estudiantes del 5to grado en IEP N° 70045 “Chanu Chanu” de la ciudad de Puno-2021 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Diana Carolina Laureano Yupanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 154 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El objetivo general de este trabajo de investigación fue determinar la influencia del uso de las TIC en la comprensión y producción de textos en los estudiantes del quinto grado de la IEP N°70045 “Chanu Chanu”, Puno. En cuanto a la metodología, la investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo experimental y de diseño cuasiexperimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 41 estudiantes de quinto grado. La sección “A” formó parte del grupo experimental, con 19 estudiantes; la sección “B” formó parte del grupo control, con 22 estudiantes. Para el recojo de los datos se utilizó la prueba de entrada y salida. El contraste de la hipótesis se ha realizado mediante la aplicación de la prueba estadística t de Student. La cual se ha estimado mediante el software estadístico Stata 16. Los resultados reportaron que existe una diferencia significativa entre el promedio de las notas del grupo control y experimental en la posprueba, a un nivel de 95% de confianza, ya que el P-valor (0.000) resultó menor que el nivel de significancia (0.05) y el valor de la prueba t calculada (10.7266) resultó mayor que el valor de la prueba t tabulada (1.685) donde existe diferencia significativa entre el promedio de notas del grupo control y experimental en la pos prueba. Por lo tanto, se concluye que el uso de las TIC mejora significativamente el nivel de comprensión y producción de textos en los estudiantes del quinto grado de la IEP N°70045 “Chanu Chanu” de la ciudad de Puno, 2021. Lo cual evidenció que el promedio de las notas de grupo experimental incrementó en comparación al promedio del grupo control. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17346 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113376 Las TIC para mejorar la comprensión y producción de textos en estudiantes del 5to grado en IEP N° 70045 “Chanu Chanu” de la ciudad de Puno-2021 [documento electrónico] / Diana Carolina Laureano Yupanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2021 . - 154 páginas : ilustraciones, tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El objetivo general de este trabajo de investigación fue determinar la influencia del uso de las TIC en la comprensión y producción de textos en los estudiantes del quinto grado de la IEP N°70045 “Chanu Chanu”, Puno. En cuanto a la metodología, la investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo experimental y de diseño cuasiexperimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 41 estudiantes de quinto grado. La sección “A” formó parte del grupo experimental, con 19 estudiantes; la sección “B” formó parte del grupo control, con 22 estudiantes. Para el recojo de los datos se utilizó la prueba de entrada y salida. El contraste de la hipótesis se ha realizado mediante la aplicación de la prueba estadística t de Student. La cual se ha estimado mediante el software estadístico Stata 16. Los resultados reportaron que existe una diferencia significativa entre el promedio de las notas del grupo control y experimental en la posprueba, a un nivel de 95% de confianza, ya que el P-valor (0.000) resultó menor que el nivel de significancia (0.05) y el valor de la prueba t calculada (10.7266) resultó mayor que el valor de la prueba t tabulada (1.685) donde existe diferencia significativa entre el promedio de notas del grupo control y experimental en la pos prueba. Por lo tanto, se concluye que el uso de las TIC mejora significativamente el nivel de comprensión y producción de textos en los estudiantes del quinto grado de la IEP N°70045 “Chanu Chanu” de la ciudad de Puno, 2021. Lo cual evidenció que el promedio de las notas de grupo experimental incrementó en comparación al promedio del grupo control. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17346 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113376
Las TIC para mejorar la comprensión y producción de textos en estudiantes del 5to grado en IEP N° 70045 “Chanu Chanu” de la ciudad de Puno-2021
El objetivo general de este trabajo de investigación fue determinar la influencia del uso de las TIC en la comprensión y producción de textos en los estudiantes del quinto grado de la IEP N°70045 “Chanu Chanu”, Puno. En cuanto a la metodología, la investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo experimental y de diseño cuasiexperimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 41 estudiantes de quinto grado. La sección “A” formó parte del grupo experimental, con 19 estudiantes; la sección “B” formó parte del grupo control, con 22 estudiantes. Para el recojo de los datos se utilizó la prueba de entrada y salida. El contraste de la hipótesis se ha realizado mediante la aplicación de la prueba estadística t de Student. La cual se ha estimado mediante el software estadístico Stata 16. Los resultados reportaron que existe una diferencia significativa entre el promedio de las notas del grupo control y experimental en la posprueba, a un nivel de 95% de confianza, ya que el P-valor (0.000) resultó menor que el nivel de significancia (0.05) y el valor de la prueba t calculada (10.7266) resultó mayor que el valor de la prueba t tabulada (1.685) donde existe diferencia significativa entre el promedio de notas del grupo control y experimental en la pos prueba. Por lo tanto, se concluye que el uso de las TIC mejora significativamente el nivel de comprensión y producción de textos en los estudiantes del quinto grado de la IEP N°70045 “Chanu Chanu” de la ciudad de Puno, 2021. Lo cual evidenció que el promedio de las notas de grupo experimental incrementó en comparación al promedio del grupo control.
Laureano Yupanqui, Diana Carolina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2021
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0593 DET0593 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Timidez y el Aprendizaje del Area de Personal Social de los Alumnos y Alumnas del Tercer Grado E de la I.E.P. N° 70024 - Laykakota de Puno / Basilia Maquera Cacasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
Título : Timidez y el Aprendizaje del Area de Personal Social de los Alumnos y Alumnas del Tercer Grado E de la I.E.P. N° 70024 - Laykakota de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Basilia Maquera Cacasaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 95 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Determina relación existente entre la timidez y el aprendizaje que logran los alumnos y alumnas del tercer grado “E”, en el que se adoptan como criterios del aprendizaje, capacidades y actitudes. La respuesta tentativa que se plantea ante la interrogante del problema es que existe relación directa entre la timidez y el aprendizaje que logran los alumnos y alumnas del tercer grado “E” en el área de personal social en la Institución de Educación Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el primer bimestre del año escolar del 2004. Qué relación existe entre la timidez y el aprendizaje que logran los alumnos y alumnas del tercer grado “E” en el área de personal social de la I.E.P. Nº 70024 de Laykakota de Puno en los primeras evaluaciones mensuales del año escolar 2004. Investigación descriptivo, habiéndose empleado para llegar a las conclusiones el diseño descriptivo Ji cuadrada correlacional. Para el acopio de los datos recabados se utilizó la técnica de la observación y la investigación documental. El primero para recoger datos relacionados a la variable independiente; mientras que la segunda, para recoger los datos de la variable dependiente. Llegando así a la conclusión de que hay relación directa entre las dos variables y el resultado es que se acepta la Ha y rechazando así la Ho, en el área de personal social de los alumnos y alumnas del tercer grado “E” de la I.E.P Nº 70024 Laykakota de Puno; de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72874 Timidez y el Aprendizaje del Area de Personal Social de los Alumnos y Alumnas del Tercer Grado E de la I.E.P. N° 70024 - Laykakota de Puno [texto impreso] / Basilia Maquera Cacasaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 95 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Determina relación existente entre la timidez y el aprendizaje que logran los alumnos y alumnas del tercer grado “E”, en el que se adoptan como criterios del aprendizaje, capacidades y actitudes. La respuesta tentativa que se plantea ante la interrogante del problema es que existe relación directa entre la timidez y el aprendizaje que logran los alumnos y alumnas del tercer grado “E” en el área de personal social en la Institución de Educación Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el primer bimestre del año escolar del 2004. Qué relación existe entre la timidez y el aprendizaje que logran los alumnos y alumnas del tercer grado “E” en el área de personal social de la I.E.P. Nº 70024 de Laykakota de Puno en los primeras evaluaciones mensuales del año escolar 2004. Investigación descriptivo, habiéndose empleado para llegar a las conclusiones el diseño descriptivo Ji cuadrada correlacional. Para el acopio de los datos recabados se utilizó la técnica de la observación y la investigación documental. El primero para recoger datos relacionados a la variable independiente; mientras que la segunda, para recoger los datos de la variable dependiente. Llegando así a la conclusión de que hay relación directa entre las dos variables y el resultado es que se acepta la Ha y rechazando así la Ho, en el área de personal social de los alumnos y alumnas del tercer grado “E” de la I.E.P Nº 70024 Laykakota de Puno; de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72874
Timidez y el Aprendizaje del Area de Personal Social de los Alumnos y Alumnas del Tercer Grado E de la I.E.P. N° 70024 - Laykakota de Puno
Determina relación existente entre la timidez y el aprendizaje que logran los alumnos y alumnas del tercer grado “E”, en el que se adoptan como criterios del aprendizaje, capacidades y actitudes. La respuesta tentativa que se plantea ante la interrogante del problema es que existe relación directa entre la timidez y el aprendizaje que logran los alumnos y alumnas del tercer grado “E” en el área de personal social en la Institución de Educación Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el primer bimestre del año escolar del 2004. Qué relación existe entre la timidez y el aprendizaje que logran los alumnos y alumnas del tercer grado “E” en el área de personal social de la I.E.P. Nº 70024 de Laykakota de Puno en los primeras evaluaciones mensuales del año escolar 2004. Investigación descriptivo, habiéndose empleado para llegar a las conclusiones el diseño descriptivo Ji cuadrada correlacional. Para el acopio de los datos recabados se utilizó la técnica de la observación y la investigación documental. El primero para recoger datos relacionados a la variable independiente; mientras que la segunda, para recoger los datos de la variable dependiente. Llegando así a la conclusión de que hay relación directa entre las dos variables y el resultado es que se acepta la Ha y rechazando así la Ho, en el área de personal social de los alumnos y alumnas del tercer grado “E” de la I.E.P Nº 70024 Laykakota de Puno; de esta manera se prueba que la hipótesis planteada es válida.
Maquera Cacasaca, Basilia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
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DisponibleLa Timidez y su Relación con el Tipo de Aprendizaje en los Estudiantes de la I.E.P. N° 72280 Tuni Grande - Taraco / Valerio Quello Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : La Timidez y su Relación con el Tipo de Aprendizaje en los Estudiantes de la I.E.P. N° 72280 Tuni Grande - Taraco Tipo de documento: texto impreso Autores: Valerio Quello Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 112 p. Il.: diagrs.; gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En cumplimiento con las normas vigentes de la facultad ciencias de la educación y de la Universidad, se pone a consideración el presente informe de investigación titulado: La timidez y su relación con el tipo de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.P. Nº 72280 “Tuni Grande” de Taraco.
El presente informe de investigación tiene como propósito esencial determinar la relación que existe entre la timidez con el tipo de aprendizaje que presenta en el alumno factores que transforman y construyen o no un adecuado aprendizaje integral, de acuerdo a los aspectos biológicos, psicológicos, sociales e intelectuales en los cuales se desenvuelve el alumno.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos. En el capítulo I se encuentra el planteamiento del problema detallándose el enunciado del problema, la justificación del problema, los objetivos: tanto objetivo general y objetivos específicos correspondientes a la investigación realizada.
El capítulo II contiene el marco teórico, que son los fundamentos teóricos que sustentan la investigación.
El capítulo III contiene el diseño y tipo de investigación, técnicas instrumentos y el plan de recolección de datos.
Finalmente, en el capítulo VI se encuentra el análisis e interpretación de resultados, los que buscan las respuestas a la investigación, correspondientes a los indicadores de las variables en estudio. Además este capítulo presenta: Para la mayor comprensión de la investigación cuadros estadísticos, tablas de frecuencia, gráficos de barra, coeficiente de correlación por rangos y la media aritmética, que están analizadas e interpretadas en coherencia con la investigación realizada por el investigador.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80264 La Timidez y su Relación con el Tipo de Aprendizaje en los Estudiantes de la I.E.P. N° 72280 Tuni Grande - Taraco [texto impreso] / Valerio Quello Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 112 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: En cumplimiento con las normas vigentes de la facultad ciencias de la educación y de la Universidad, se pone a consideración el presente informe de investigación titulado: La timidez y su relación con el tipo de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.P. Nº 72280 “Tuni Grande” de Taraco.
El presente informe de investigación tiene como propósito esencial determinar la relación que existe entre la timidez con el tipo de aprendizaje que presenta en el alumno factores que transforman y construyen o no un adecuado aprendizaje integral, de acuerdo a los aspectos biológicos, psicológicos, sociales e intelectuales en los cuales se desenvuelve el alumno.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos. En el capítulo I se encuentra el planteamiento del problema detallándose el enunciado del problema, la justificación del problema, los objetivos: tanto objetivo general y objetivos específicos correspondientes a la investigación realizada.
El capítulo II contiene el marco teórico, que son los fundamentos teóricos que sustentan la investigación.
El capítulo III contiene el diseño y tipo de investigación, técnicas instrumentos y el plan de recolección de datos.
Finalmente, en el capítulo VI se encuentra el análisis e interpretación de resultados, los que buscan las respuestas a la investigación, correspondientes a los indicadores de las variables en estudio. Además este capítulo presenta: Para la mayor comprensión de la investigación cuadros estadísticos, tablas de frecuencia, gráficos de barra, coeficiente de correlación por rangos y la media aritmética, que están analizadas e interpretadas en coherencia con la investigación realizada por el investigador.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80264
La Timidez y su Relación con el Tipo de Aprendizaje en los Estudiantes de la I.E.P. N° 72280 Tuni Grande - Taraco
En cumplimiento con las normas vigentes de la facultad ciencias de la educación y de la Universidad, se pone a consideración el presente informe de investigación titulado: La timidez y su relación con el tipo de aprendizaje en los estudiantes de la I.E.P. Nº 72280 “Tuni Grande” de Taraco.
El presente informe de investigación tiene como propósito esencial determinar la relación que existe entre la timidez con el tipo de aprendizaje que presenta en el alumno factores que transforman y construyen o no un adecuado aprendizaje integral, de acuerdo a los aspectos biológicos, psicológicos, sociales e intelectuales en los cuales se desenvuelve el alumno.
El trabajo de investigación consta de cuatro capítulos. En el capítulo I se encuentra el planteamiento del problema detallándose el enunciado del problema, la justificación del problema, los objetivos: tanto objetivo general y objetivos específicos correspondientes a la investigación realizada.
El capítulo II contiene el marco teórico, que son los fundamentos teóricos que sustentan la investigación.
El capítulo III contiene el diseño y tipo de investigación, técnicas instrumentos y el plan de recolección de datos.
Finalmente, en el capítulo VI se encuentra el análisis e interpretación de resultados, los que buscan las respuestas a la investigación, correspondientes a los indicadores de las variables en estudio. Además este capítulo presenta: Para la mayor comprensión de la investigación cuadros estadísticos, tablas de frecuencia, gráficos de barra, coeficiente de correlación por rangos y la media aritmética, que están analizadas e interpretadas en coherencia con la investigación realizada por el investigador.Quello Quispe, Valerio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3716-01 T3716 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3716-02 T3716 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18208-24665-01 QUE Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleTipo de Educación Sexual que Reciben las Niñas y Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012 / Arsebio Vilcanqui Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Tipo de Educación Sexual que Reciben las Niñas y Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Arsebio Vilcanqui Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 90 p.. Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza – Huacullani en el año 2012”;se realizaa raíz del problema en el comportamiento sexual observado en la sociedad, lo cual repercute en las escuelas primarias; y es por ello que la sociedad actual, los padres de familia y los profesores tienen la responsabilidad de dar una justa y adecuada educación sexual a las niñas y niños. Tiene por objetivo Determinar el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012.
Monroy Anameli(2002) afirma que la sexualidad se refiere a las características biológicas, psicológicas y socioculturales que nos permiten comprender al mundo y vivirlo a través de nuestro ser como hombre o mujer, y es por ello, lo que justifica el desarrollo de la educación sexual, es la necesidad de educar integralmente al individuo en todas sus dimensiones (bio-psico-social).
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño de diagnóstico simple,para lo cual se utiliza la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario para obtener información por parte de los estudiantes, docentes y padres de familia; y con los datos obtenidos se elabora cuadros y gráficos estadísticos, analizando e interpretando los resultados de la investigación.
Finalmente se concluye que el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños por parte de la IEP. Nº 70248, se inclina más al aspecto psicológico que oscila entre 83.33% - 100%, mientrasque en los aspectos social que fluctúa entre 6.67% - 100%, y físico que está entre el 22.22% - 66.67%, todavía hay mucho que trabajar.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-HUACULLANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64869 Tipo de Educación Sexual que Reciben las Niñas y Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012 [texto impreso] / Arsebio Vilcanqui Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 90 p.. : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza – Huacullani en el año 2012”;se realizaa raíz del problema en el comportamiento sexual observado en la sociedad, lo cual repercute en las escuelas primarias; y es por ello que la sociedad actual, los padres de familia y los profesores tienen la responsabilidad de dar una justa y adecuada educación sexual a las niñas y niños. Tiene por objetivo Determinar el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012.
Monroy Anameli(2002) afirma que la sexualidad se refiere a las características biológicas, psicológicas y socioculturales que nos permiten comprender al mundo y vivirlo a través de nuestro ser como hombre o mujer, y es por ello, lo que justifica el desarrollo de la educación sexual, es la necesidad de educar integralmente al individuo en todas sus dimensiones (bio-psico-social).
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño de diagnóstico simple,para lo cual se utiliza la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario para obtener información por parte de los estudiantes, docentes y padres de familia; y con los datos obtenidos se elabora cuadros y gráficos estadísticos, analizando e interpretando los resultados de la investigación.
Finalmente se concluye que el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños por parte de la IEP. Nº 70248, se inclina más al aspecto psicológico que oscila entre 83.33% - 100%, mientrasque en los aspectos social que fluctúa entre 6.67% - 100%, y físico que está entre el 22.22% - 66.67%, todavía hay mucho que trabajar.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-HUACULLANI. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64869
Tipo de Educación Sexual que Reciben las Niñas y Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012
El presente trabajo de investigación titulado “Tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza – Huacullani en el año 2012”;se realizaa raíz del problema en el comportamiento sexual observado en la sociedad, lo cual repercute en las escuelas primarias; y es por ello que la sociedad actual, los padres de familia y los profesores tienen la responsabilidad de dar una justa y adecuada educación sexual a las niñas y niños. Tiene por objetivo Determinar el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70248 Callaza - Huacullani en el año 2012.
Monroy Anameli(2002) afirma que la sexualidad se refiere a las características biológicas, psicológicas y socioculturales que nos permiten comprender al mundo y vivirlo a través de nuestro ser como hombre o mujer, y es por ello, lo que justifica el desarrollo de la educación sexual, es la necesidad de educar integralmente al individuo en todas sus dimensiones (bio-psico-social).
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo descriptivo a través del diseño de diagnóstico simple,para lo cual se utiliza la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario para obtener información por parte de los estudiantes, docentes y padres de familia; y con los datos obtenidos se elabora cuadros y gráficos estadísticos, analizando e interpretando los resultados de la investigación.
Finalmente se concluye que el tipo de Educación Sexual que reciben las niñas y niños por parte de la IEP. Nº 70248, se inclina más al aspecto psicológico que oscila entre 83.33% - 100%, mientrasque en los aspectos social que fluctúa entre 6.67% - 100%, y físico que está entre el 22.22% - 66.67%, todavía hay mucho que trabajar.Vilcanqui Quispe, Arsebio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-HUACULLANI.
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DisponibleTipos de la expresión oral en niños (as) del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70025 Independencia - Puno, en el año 2019. / Margarita Huarsocca Huarsocca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
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