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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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La robótica educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to Grado de la IEP Nº 70682 "Uros Torani Pata" Puno 2015 / Cristihan Yael Quispe Jilapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : La robótica educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to Grado de la IEP Nº 70682 "Uros Torani Pata" Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristihan Yael Quispe Jilapa, Autor ; Javier Chila Pérez, Autor ; Javier Chila Pérez, Autor ; Javier Chila Pérez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 74, [38] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La robótica educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” Puno 2016.” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia de la Robótica Educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” Puno 2016?, con este propósito el objetivo consiste en Determinar la eficacia de la Robótica Educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” Puno 2016.En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi-experimental; los resultados obtenidos indican que en la investigación la Robótica Educativa en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” de la ciudad de Puno, es eficaz en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento según los datos obtenidos en la investigación.
En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8023 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106039 La robótica educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to Grado de la IEP Nº 70682 "Uros Torani Pata" Puno 2015 [texto impreso] / Cristihan Yael Quispe Jilapa, Autor ; Javier Chila Pérez, Autor ; Javier Chila Pérez, Autor ; Javier Chila Pérez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 74, [38] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “La robótica educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” Puno 2016.” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia de la Robótica Educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” Puno 2016?, con este propósito el objetivo consiste en Determinar la eficacia de la Robótica Educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” Puno 2016.En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi-experimental; los resultados obtenidos indican que en la investigación la Robótica Educativa en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” de la ciudad de Puno, es eficaz en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento según los datos obtenidos en la investigación.
En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8023 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106039
La robótica educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to Grado de la IEP Nº 70682 "Uros Torani Pata" Puno 2015
El presente trabajo de investigación titulado “La robótica educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” Puno 2016.” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la eficacia de la Robótica Educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” Puno 2016?, con este propósito el objetivo consiste en Determinar la eficacia de la Robótica Educativa en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” Puno 2016.En tal sentido se recurre a la investigación de tipo experimental a través del diseño cuasi-experimental; los resultados obtenidos indican que en la investigación la Robótica Educativa en los estudiantes del 6to grado de la Institución Educativa Primaria N° 70682 “Uros Torani Pata” de la ciudad de Puno, es eficaz en el desarrollo de la capacidad de fuerza y movimiento según los datos obtenidos en la investigación.
Quispe Jilapa, Cristihan YaelChila Pérez, Javier ; Chila Pérez, Javier ; Chila Pérez, Javier - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleEl rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 / Nancy Aydee Cutimbo Zapana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nancy Aydee Cutimbo Zapana, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 102 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92656 El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015 [texto impreso] / Nancy Aydee Cutimbo Zapana, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor ; Nelyda Quispe Gil, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 102 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92656
El rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional - Puno - 2015
Determina eficacia de la técnica de rompecabezas en la mejora de la comprensión de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P.N°70025 Independencia Nacional Puno. Investigación experimental, l diseño cuasi-experimental con pre test y post test aplicado tanto al grupo experimental como al grupo control, los estudiantes del sexto grado “B” conformado por 18 estudiantes considerado el grupo experimental, y el sexto grado “A” conformado por 20 estudiantes es considerado el grupo control, cabe indicar que el grupo experimental y control, fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple. Después de la aplicación de la técnica propuesta por las investigadoras los resultados obtenidos y estadísticamente probados se tiene, que la utilización constante del rompecabezas como técnica en la comprensión de textos narrativos es eficaz en la comprensión de textos narrativos ; tal como se aprecia en los promedios ponderados obtenidos, mediante la técnica del examen y su instrumento la prueba escrita ,en el grupo experimental se obtuvo un promedio de 10 puntos en la prueba de entrada y en la prueba de salida después de la experimentación de la técnica se obtuvo un promedio de 17 puntos. Resultados obtenidos en el grupo control el promedio ponderado en la prueba de entrada obtuvo 12 puntos y en la prueba de salida obtuvo 13 puntos. Estos resultados nos evidencian que la técnica puede lograr cambios muy significativos en la comprensión de textos narrativos en el grupo experimental, generando imaginación, interactividad de un equipo, actitudes positivas de confianza, perseverancia y empeño. De acuerdo al cálculo estadístico en la prueba de Z calculada se obtiene los siguientes resultados Z calculada = 0.782 y la Z tabulada = 0.06, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna, donde se llega a la siguiente conclusión, el rompecabezas como técnica es eficaz en la comprensión de textos narrativos en los estudiantes del grupo experimental a comparación del grupo control.
Cutimbo Zapana, Nancy AydeeQuispe Gil, Nelyda ; Quispe Gil, Nelyda ; Quispe Gil, Nelyda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleEl rubeletras como material educativo en el mejoramiento de la lectura y escritura en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Almirante Miguel Grau N§71001 de Puno en el Año 2007 / Damaris Gehovana Quispe Hancco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
Título : El rubeletras como material educativo en el mejoramiento de la lectura y escritura en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Almirante Miguel Grau N§71001 de Puno en el Año 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Damaris Gehovana Quispe Hancco, Autor ; Martha Roxana Lipe Iquiapaza ; Martha Roxana Lipe Iquiapaza ; Martha Roxana Lipe Iquiapaza Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 154 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Con el propósito de contribuir a la tarea educativa en el área de Comunicación Integral se realiza el presente trabajo de investigación titulado; “EL RUBILETRAS COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL MEJORAMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P. ALMIRANTE MIGUEL GRAU N° 71001- PUNO, 2007”
El presente trabajo de investigación responde a la siguiente interrogante: ¿Es eficaz el Rubiletras como material educativo en el mejoramiento de la lectura y escritura?, teniendo como objetivo general; Determinar la eficacia del Rubiletras como Material Educativo en el desarrollo de las capacidades y actitudes de la lectura y la escritura. Para lo cual se planteo la siguiente hipótesis, el Rubiletras como Material Educativo es eficaz, en el desarrollo de las capacidades y actitudes de la Lectura y escritura en los alumnos del primer grado.
Esta hipótesis es comprobada después del tratamiento experimental en el desarrollo de las actividades de aprendizaje con los niños de esta institución. Cuyos resultados finales demostró que efectivamente el material educativo Rubiletras es eficaz en el desarrollo de las capacidades y actitudes como el descubrimiento que las palabras están formadas por signos y que estas representan a las letras.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74129 El rubeletras como material educativo en el mejoramiento de la lectura y escritura en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Almirante Miguel Grau N§71001 de Puno en el Año 2007 [texto impreso] / Damaris Gehovana Quispe Hancco, Autor ; Martha Roxana Lipe Iquiapaza ; Martha Roxana Lipe Iquiapaza ; Martha Roxana Lipe Iquiapaza . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2007 . - 154 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
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Resumen: Con el propósito de contribuir a la tarea educativa en el área de Comunicación Integral se realiza el presente trabajo de investigación titulado; “EL RUBILETRAS COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL MEJORAMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P. ALMIRANTE MIGUEL GRAU N° 71001- PUNO, 2007”
El presente trabajo de investigación responde a la siguiente interrogante: ¿Es eficaz el Rubiletras como material educativo en el mejoramiento de la lectura y escritura?, teniendo como objetivo general; Determinar la eficacia del Rubiletras como Material Educativo en el desarrollo de las capacidades y actitudes de la lectura y la escritura. Para lo cual se planteo la siguiente hipótesis, el Rubiletras como Material Educativo es eficaz, en el desarrollo de las capacidades y actitudes de la Lectura y escritura en los alumnos del primer grado.
Esta hipótesis es comprobada después del tratamiento experimental en el desarrollo de las actividades de aprendizaje con los niños de esta institución. Cuyos resultados finales demostró que efectivamente el material educativo Rubiletras es eficaz en el desarrollo de las capacidades y actitudes como el descubrimiento que las palabras están formadas por signos y que estas representan a las letras.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74129
El rubeletras como material educativo en el mejoramiento de la lectura y escritura en los alumnos del primer grado de la I.E.P. Almirante Miguel Grau N§71001 de Puno en el Año 2007
Con el propósito de contribuir a la tarea educativa en el área de Comunicación Integral se realiza el presente trabajo de investigación titulado; “EL RUBILETRAS COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL MEJORAMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P. ALMIRANTE MIGUEL GRAU N° 71001- PUNO, 2007”
El presente trabajo de investigación responde a la siguiente interrogante: ¿Es eficaz el Rubiletras como material educativo en el mejoramiento de la lectura y escritura?, teniendo como objetivo general; Determinar la eficacia del Rubiletras como Material Educativo en el desarrollo de las capacidades y actitudes de la lectura y la escritura. Para lo cual se planteo la siguiente hipótesis, el Rubiletras como Material Educativo es eficaz, en el desarrollo de las capacidades y actitudes de la Lectura y escritura en los alumnos del primer grado.
Esta hipótesis es comprobada después del tratamiento experimental en el desarrollo de las actividades de aprendizaje con los niños de esta institución. Cuyos resultados finales demostró que efectivamente el material educativo Rubiletras es eficaz en el desarrollo de las capacidades y actitudes como el descubrimiento que las palabras están formadas por signos y que estas representan a las letras.Quispe Hancco, Damaris Gehovana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2007
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DisponibleLa ruleta numérica como estrategia para el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la IEP Nº 70026 Porteño - Puno 2017 / Ada Luz Maquera Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
Título : La ruleta numérica como estrategia para el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la IEP Nº 70026 Porteño - Puno 2017 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ada Luz Maquera Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 110 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la eficacia de la ruleta numérica como estrategia para el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado. El tipo de investigación es experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente (ruleta numérica) que genera el efecto sobre la variable dependiente (Desarrollar operaciones combinadas de adición y sustracción) el diseño de investigación ha sido cuasi experimental donde es un grupo control y el otro es un grupo experimental, con prueba de entrada (Pre _Test) y prueba de salida (Post _Test) luego fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple, se ejecutó con los estudiantes de segundo grado “B” de grupo control y los estudiantes de segundo grado “c” del grupo experimental, ambos grupos fueron ejecutados en la IEP Nº 70026 “ Porteño – Puno” con una población de 82 estudiantes, obteniendo dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y nos muestra el siguiente resultado, el valor estadístico T de student, p = valor =0,00130 es menor a 0.05; rechazando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna, nos indica que la aplicación de la estrategia ruleta numérica es eficaz en la resolución de las operaciones combinadas de adición y sustracción. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16412 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114261 La ruleta numérica como estrategia para el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la IEP Nº 70026 Porteño - Puno 2017 [documento electrónico] / Ada Luz Maquera Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2019 . - 110 páginas : ilustraciones, tablas.
Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la eficacia de la ruleta numérica como estrategia para el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado. El tipo de investigación es experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente (ruleta numérica) que genera el efecto sobre la variable dependiente (Desarrollar operaciones combinadas de adición y sustracción) el diseño de investigación ha sido cuasi experimental donde es un grupo control y el otro es un grupo experimental, con prueba de entrada (Pre _Test) y prueba de salida (Post _Test) luego fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple, se ejecutó con los estudiantes de segundo grado “B” de grupo control y los estudiantes de segundo grado “c” del grupo experimental, ambos grupos fueron ejecutados en la IEP Nº 70026 “ Porteño – Puno” con una población de 82 estudiantes, obteniendo dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y nos muestra el siguiente resultado, el valor estadístico T de student, p = valor =0,00130 es menor a 0.05; rechazando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna, nos indica que la aplicación de la estrategia ruleta numérica es eficaz en la resolución de las operaciones combinadas de adición y sustracción. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16412 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114261
La ruleta numérica como estrategia para el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado de la IEP Nº 70026 Porteño - Puno 2017
El trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la eficacia de la ruleta numérica como estrategia para el aprendizaje de las operaciones combinadas de adición y sustracción en los niños y niñas del segundo grado. El tipo de investigación es experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente (ruleta numérica) que genera el efecto sobre la variable dependiente (Desarrollar operaciones combinadas de adición y sustracción) el diseño de investigación ha sido cuasi experimental donde es un grupo control y el otro es un grupo experimental, con prueba de entrada (Pre _Test) y prueba de salida (Post _Test) luego fueron seleccionados según el muestreo aleatorio simple, se ejecutó con los estudiantes de segundo grado “B” de grupo control y los estudiantes de segundo grado “c” del grupo experimental, ambos grupos fueron ejecutados en la IEP Nº 70026 “ Porteño – Puno” con una población de 82 estudiantes, obteniendo dichos resultados fueron sometidos a la prueba estadística y nos muestra el siguiente resultado, el valor estadístico T de student, p = valor =0,00130 es menor a 0.05; rechazando la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna, nos indica que la aplicación de la estrategia ruleta numérica es eficaz en la resolución de las operaciones combinadas de adición y sustracción.
Maquera Mamani, Ada Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2019
Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0959 DET0959 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible Satisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013. / Yésica Dominga Díaz Vilcanqui / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Satisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yésica Dominga Díaz Vilcanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 71 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “SATISFACCIÓN PERSONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO – 2013”. Se define mediante la pregunta ¿Cuál es el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013?, para cual se planteó el siguiente objetivo general: Establecer el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a la variable de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición, características entre otros, la variable que se especifica es satisfacción personal, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y el sustento teórico.
En el capítulo III se da a conocer el tipo de investigación, el mismo que es descriptivo y diseño transversal descriptivo. La población comprende a todos los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, la muestra el 40%, que equivale a 123 estudiantes para efecto se utilizó la medida de tendencia central, media aritmética y la tabla de tamaño de muestra de Fisher – Arkin – Colton.
Una vez ejecutado la aplicación de los instrumentos de recolección de información se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capítulo IV, que implica el análisis e interpretación de los resultados obtenidos durante la ejecución de la investigación.
En satisfacción familiar se observó que el 80,5% del total de la muestra que equivale a 65 estudiantes realmente se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción amical se obtuvo el 67,5% del total de la muestra que es equivalente a 55 estudiantes se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva respecto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción económica se presentó que el 61,8% del total de la muestra que representa a 50 estudiantes los cuales se encuentran satisfechos y manifiestan una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción académica se presenta que el 69,1% del total de la muestra que representa 56 estudiantes se encuentran satisfechos y expresan una actitud indecisa en cuanto a los indicadores de la dimensión.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78729 Satisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013. [texto impreso] / Yésica Dominga Díaz Vilcanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 71 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “SATISFACCIÓN PERSONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO – 2013”. Se define mediante la pregunta ¿Cuál es el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013?, para cual se planteó el siguiente objetivo general: Establecer el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a la variable de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición, características entre otros, la variable que se especifica es satisfacción personal, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y el sustento teórico.
En el capítulo III se da a conocer el tipo de investigación, el mismo que es descriptivo y diseño transversal descriptivo. La población comprende a todos los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, la muestra el 40%, que equivale a 123 estudiantes para efecto se utilizó la medida de tendencia central, media aritmética y la tabla de tamaño de muestra de Fisher – Arkin – Colton.
Una vez ejecutado la aplicación de los instrumentos de recolección de información se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capítulo IV, que implica el análisis e interpretación de los resultados obtenidos durante la ejecución de la investigación.
En satisfacción familiar se observó que el 80,5% del total de la muestra que equivale a 65 estudiantes realmente se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción amical se obtuvo el 67,5% del total de la muestra que es equivalente a 55 estudiantes se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva respecto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción económica se presentó que el 61,8% del total de la muestra que representa a 50 estudiantes los cuales se encuentran satisfechos y manifiestan una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción académica se presenta que el 69,1% del total de la muestra que representa 56 estudiantes se encuentran satisfechos y expresan una actitud indecisa en cuanto a los indicadores de la dimensión.
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Satisfacción Personal en los Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
El presente trabajo de investigación titulado “SATISFACCIÓN PERSONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO – 2013”. Se define mediante la pregunta ¿Cuál es el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013?, para cual se planteó el siguiente objetivo general: Establecer el nivel de satisfacción personal en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno- 2013.
En el marco teórico se desarrollan los contenidos relacionados a la variable de estudio del presente trabajo de investigación, considerando aspectos relevantes de estas como definición, características entre otros, la variable que se especifica es satisfacción personal, también se da a conocer los antecedentes de la investigación y el sustento teórico.
En el capítulo III se da a conocer el tipo de investigación, el mismo que es descriptivo y diseño transversal descriptivo. La población comprende a todos los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, la muestra el 40%, que equivale a 123 estudiantes para efecto se utilizó la medida de tendencia central, media aritmética y la tabla de tamaño de muestra de Fisher – Arkin – Colton.
Una vez ejecutado la aplicación de los instrumentos de recolección de información se procedió a procesar la información obtenida, mostrándose los resultados en el capítulo IV, que implica el análisis e interpretación de los resultados obtenidos durante la ejecución de la investigación.
En satisfacción familiar se observó que el 80,5% del total de la muestra que equivale a 65 estudiantes realmente se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción amical se obtuvo el 67,5% del total de la muestra que es equivalente a 55 estudiantes se encuentran satisfechos y muestran una actitud positiva respecto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción económica se presentó que el 61,8% del total de la muestra que representa a 50 estudiantes los cuales se encuentran satisfechos y manifiestan una actitud positiva en cuanto a los indicadores de la dimensión.
En satisfacción académica se presenta que el 69,1% del total de la muestra que representa 56 estudiantes se encuentran satisfechos y expresan una actitud indecisa en cuanto a los indicadores de la dimensión.
Díaz Vilcanqui, Yésica Dominga - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Permalink"Secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas (os) del Segundo Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016" / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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