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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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La aplicación de los juegos recreativos matemáticos en el aprendizaje de las figuras geométricas planas en los alumnos del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el 2007 / Veronica Huaman Ccoya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : La aplicación de los juegos recreativos matemáticos en el aprendizaje de las figuras geométricas planas en los alumnos del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Veronica Huaman Ccoya, Autor ; Yaneth Laquiticona Duran ; Yaneth Laquiticona Duran ; Yaneth Laquiticona Duran Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 203 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD - ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “LA APLICACIÓN DE LOS JUEGOS RECREATIVOS MATEMÁTICOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70 035 “BELLAVISTA”- PUNO EN EL 2007”. La interrogante que motivó la realización del estudio es: ¿Qué efectos produce la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado en el área de Lógico Matemática?
En este trabajo se identifica dos variables que son: La variable independiente es, Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos; y la variable dependiente es, Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. El objetivo general de la investigación es determinar los efectos de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” Puno en el 2007. Por lo cual la hipótesis general que se plantea es: Los Juegos Recreativos Matemáticos por la actividad mental que genera produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” –Puno en el 2007.
La metodología de investigación es de tipo experimental el cual se caracteriza porque consiste en la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el proceso de aprendizaje con el fin de comprobar los efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Y el diseño de investigación utilizado es el cuasi - experimental. Este diseño se caracteriza porque trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplicó la prueba de salida a ambos grupos. La población de estudio lo constituyó todos los estudiantes del segundo grado de la mencionada Institución Educativa Primaria y la muestra de estudio fue asignado al azar; donde los niños (as) del 2º grado “A”, como el grupo experimental y los niños (as) del 2º grado “B” como grupo de control. Para el tratamiento de los datos se utilizará las estadísticas de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de medias.
Finalmente se arribó a la siguiente conclusión general:
El grupo experimental tratados con la Aplicación de Juegos Recreativos Matemáticos obtuvieron un promedio aritmético de 17.8 puntos; mientras que los niños (as) del grupo control tratados en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 9.9 puntos. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que Zc es igual 6.53 y Zt es igual 1.645; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho). Por lo tanto la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Dado que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59449 La aplicación de los juegos recreativos matemáticos en el aprendizaje de las figuras geométricas planas en los alumnos del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el 2007 [texto impreso] / Veronica Huaman Ccoya, Autor ; Yaneth Laquiticona Duran ; Yaneth Laquiticona Duran ; Yaneth Laquiticona Duran . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 203 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD - ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “LA APLICACIÓN DE LOS JUEGOS RECREATIVOS MATEMÁTICOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70 035 “BELLAVISTA”- PUNO EN EL 2007”. La interrogante que motivó la realización del estudio es: ¿Qué efectos produce la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado en el área de Lógico Matemática?
En este trabajo se identifica dos variables que son: La variable independiente es, Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos; y la variable dependiente es, Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. El objetivo general de la investigación es determinar los efectos de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” Puno en el 2007. Por lo cual la hipótesis general que se plantea es: Los Juegos Recreativos Matemáticos por la actividad mental que genera produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” –Puno en el 2007.
La metodología de investigación es de tipo experimental el cual se caracteriza porque consiste en la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el proceso de aprendizaje con el fin de comprobar los efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Y el diseño de investigación utilizado es el cuasi - experimental. Este diseño se caracteriza porque trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplicó la prueba de salida a ambos grupos. La población de estudio lo constituyó todos los estudiantes del segundo grado de la mencionada Institución Educativa Primaria y la muestra de estudio fue asignado al azar; donde los niños (as) del 2º grado “A”, como el grupo experimental y los niños (as) del 2º grado “B” como grupo de control. Para el tratamiento de los datos se utilizará las estadísticas de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de medias.
Finalmente se arribó a la siguiente conclusión general:
El grupo experimental tratados con la Aplicación de Juegos Recreativos Matemáticos obtuvieron un promedio aritmético de 17.8 puntos; mientras que los niños (as) del grupo control tratados en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 9.9 puntos. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que Zc es igual 6.53 y Zt es igual 1.645; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho). Por lo tanto la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Dado que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59449
La aplicación de los juegos recreativos matemáticos en el aprendizaje de las figuras geométricas planas en los alumnos del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el 2007
El presente trabajo de investigación lleva por título “LA APLICACIÓN DE LOS JUEGOS RECREATIVOS MATEMÁTICOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70 035 “BELLAVISTA”- PUNO EN EL 2007”. La interrogante que motivó la realización del estudio es: ¿Qué efectos produce la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado en el área de Lógico Matemática?
En este trabajo se identifica dos variables que son: La variable independiente es, Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos; y la variable dependiente es, Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. El objetivo general de la investigación es determinar los efectos de los Juegos Recreativos Matemáticos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” Puno en el 2007. Por lo cual la hipótesis general que se plantea es: Los Juegos Recreativos Matemáticos por la actividad mental que genera produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas en los alumnos del segundo grado “A” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 035 “Bellavista” –Puno en el 2007.
La metodología de investigación es de tipo experimental el cual se caracteriza porque consiste en la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos en el proceso de aprendizaje con el fin de comprobar los efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Y el diseño de investigación utilizado es el cuasi - experimental. Este diseño se caracteriza porque trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplicó la prueba de salida a ambos grupos. La población de estudio lo constituyó todos los estudiantes del segundo grado de la mencionada Institución Educativa Primaria y la muestra de estudio fue asignado al azar; donde los niños (as) del 2º grado “A”, como el grupo experimental y los niños (as) del 2º grado “B” como grupo de control. Para el tratamiento de los datos se utilizará las estadísticas de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de medias.
Finalmente se arribó a la siguiente conclusión general:
El grupo experimental tratados con la Aplicación de Juegos Recreativos Matemáticos obtuvieron un promedio aritmético de 17.8 puntos; mientras que los niños (as) del grupo control tratados en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 9.9 puntos. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da a conocer que Zc es igual 6.53 y Zt es igual 1.645; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho). Por lo tanto la Aplicación de los Juegos Recreativos Matemáticos produce efectos positivos en el Aprendizaje de las Figuras Geométricas Planas. Dado que el promedio de notas del grupo experimental es mayor al grupo control.Huaman Ccoya, Veronica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación Primaria
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DisponibleAplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011 / Yudelka Brenda Huaquisto Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yudelka Brenda Huaquisto Ramos, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 148 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada “Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas de 2do “B” la I.E.P N° 70 623 “Santa Rosa” - Puno 2011”, tiene el objetivo de determinar el nivel de logro que se obtiene con la aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales didácticos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operaciones concretas y estos a su vez ligados a los objetos y acciones concretas.
El diseño de estudio utilizado es cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Maletín Operador” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “adición y sustracción” (supuestos efectos). Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple, siendo los niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental y 2do “A” grupo control, ambos grupos provienen del medio urbano marginal del barrio Santa Rosa.
El análisis descriptivo de los resultados es realizado mediante la distribución de frecuencias, media y desviación estándar, y para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Los resultados indicaron que el promedio de la prueba de salida del grupo experimental es 13.83 ubicándose en la escala cualitativa A “Logro Previsto” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 03.83 ubicándose en la escala cualitativa C “En Inicio”, confirmando que el “Maletín Operador” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del 2do grado “B”, ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=16.051 es mayor a la Tt=1.691 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios de la prueba de salida y entrada del grupo experimental.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64873 Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011 [texto impreso] / Yudelka Brenda Huaquisto Ramos, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor ; Flora Ccama Tipo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 148 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación denominada “Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas de 2do “B” la I.E.P N° 70 623 “Santa Rosa” - Puno 2011”, tiene el objetivo de determinar el nivel de logro que se obtiene con la aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales didácticos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operaciones concretas y estos a su vez ligados a los objetos y acciones concretas.
El diseño de estudio utilizado es cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Maletín Operador” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “adición y sustracción” (supuestos efectos). Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple, siendo los niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental y 2do “A” grupo control, ambos grupos provienen del medio urbano marginal del barrio Santa Rosa.
El análisis descriptivo de los resultados es realizado mediante la distribución de frecuencias, media y desviación estándar, y para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Los resultados indicaron que el promedio de la prueba de salida del grupo experimental es 13.83 ubicándose en la escala cualitativa A “Logro Previsto” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 03.83 ubicándose en la escala cualitativa C “En Inicio”, confirmando que el “Maletín Operador” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del 2do grado “B”, ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=16.051 es mayor a la Tt=1.691 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios de la prueba de salida y entrada del grupo experimental.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64873
Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas del segundo grado B de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa - Puno 2011
La investigación denominada “Aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en niños y niñas de 2do “B” la I.E.P N° 70 623 “Santa Rosa” - Puno 2011”, tiene el objetivo de determinar el nivel de logro que se obtiene con la aplicación del maletín operador como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción, teniendo como referencia los fundamentos teóricos sobre teorías de aprendizaje, en la cual señalan que el aprendizaje de la matemática es en base a la utilización de materiales didácticos ya que los niños y niñas se encuentran en la etapa de las operaciones concretas y estos a su vez ligados a los objetos y acciones concretas.
El diseño de estudio utilizado es cuasi experimental, que se caracteriza por la manipulación de la variable independiente “Maletín Operador” (posibles causas) para analizar las consecuencias sobre la variable dependiente “adición y sustracción” (supuestos efectos). Los grupos fueron seleccionados según la muestra aleatoria simple, siendo los niños y niñas del 2do “B” el grupo experimental y 2do “A” grupo control, ambos grupos provienen del medio urbano marginal del barrio Santa Rosa.
El análisis descriptivo de los resultados es realizado mediante la distribución de frecuencias, media y desviación estándar, y para el análisis inferencial se utiliza la prueba T de Student. Los resultados indicaron que el promedio de la prueba de salida del grupo experimental es 13.83 ubicándose en la escala cualitativa A “Logro Previsto” el cual es mayor al promedio de la prueba de entrada 03.83 ubicándose en la escala cualitativa C “En Inicio”, confirmando que el “Maletín Operador” mejora el nivel de logro en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del 2do grado “B”, ya que en la prueba de hipótesis se obtiene: la Tc=16.051 es mayor a la Tt=1.691 en tal sentido se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis alterna, con el nivel de significancia 0.05, por lo que podemos afirmar que existe una diferencia estadística altamente significativa entre los promedios de la prueba de salida y entrada del grupo experimental.Huaquisto Ramos, Yudelka BrendaCcama Tipo, Flora ; Ccama Tipo, Flora ; Ccama Tipo, Flora - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3325-02 T3325 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16115-22567-01 T16115 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa Aplicación de Mapas Conceptuales en el Aprendizaje Significativo del Cuerpo Humano en las Niñas y Niños del Tercer Grado de la E.E.P. Nro. 71001 A. Miguel Grau Puno / David Arizaca Tintaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2000)
Título : La Aplicación de Mapas Conceptuales en el Aprendizaje Significativo del Cuerpo Humano en las Niñas y Niños del Tercer Grado de la E.E.P. Nro. 71001 A. Miguel Grau Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: David Arizaca Tintaya, Autor ; Beker Maraza Vilcanqui, Autor ; Beker Maraza Vilcanqui, Autor ; Beker Maraza Vilcanqui, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 131 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69311 La Aplicación de Mapas Conceptuales en el Aprendizaje Significativo del Cuerpo Humano en las Niñas y Niños del Tercer Grado de la E.E.P. Nro. 71001 A. Miguel Grau Puno [texto impreso] / David Arizaca Tintaya, Autor ; Beker Maraza Vilcanqui, Autor ; Beker Maraza Vilcanqui, Autor ; Beker Maraza Vilcanqui, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2000 . - 131 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. . Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=69311
La Aplicación de Mapas Conceptuales en el Aprendizaje Significativo del Cuerpo Humano en las Niñas y Niños del Tercer Grado de la E.E.P. Nro. 71001 A. Miguel Grau Puno
Arizaca Tintaya, DavidMaraza Vilcanqui, Beker ; Maraza Vilcanqui, Beker ; Maraza Vilcanqui, Beker - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2000
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleLa aplicación de los mapas semánticos como estrategia en el desarrollo de la comprensión lectora en el area de comunicación integral en los alumnos de la I.E.P. Nº 70 003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2004 / César Chaparro Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
Título : La aplicación de los mapas semánticos como estrategia en el desarrollo de la comprensión lectora en el area de comunicación integral en los alumnos de la I.E.P. Nº 70 003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: César Chaparro Quispe, Autor ; Pedro Quispe Colque, Autor ; Pedro Quispe Colque, Autor ; Pedro Quispe Colque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 83, [61] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante:
¿El mapa semántico como estrategia mejora la comprensión lectora en el área de comunicación Integral, en los alumnos del 4º grado de la I.E.P Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, durante el III trimestre del 2004?.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se divide en: antecedentes, base teórica y definición de términos básicos.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es el cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por el todo el cuarto grado, secciones “A”, “B”, “C”; y la muestra por 62 alumnos de las secciones “A” como grupo experimental y “B” como grupo control.
La conclusión a la que se arriba después del experimento es: de acuerdo a la prueba de hipótesis realizada, se comprueba que los objetivos como estrategia mejora la compresión lectora en los alumnos del cuarto grado de la I.E.P Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús”, de esta manera se prueban que la hipótesis planteada es cierta.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72287 La aplicación de los mapas semánticos como estrategia en el desarrollo de la comprensión lectora en el area de comunicación integral en los alumnos de la I.E.P. Nº 70 003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2004 [texto impreso] / César Chaparro Quispe, Autor ; Pedro Quispe Colque, Autor ; Pedro Quispe Colque, Autor ; Pedro Quispe Colque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2005 . - 83, [61] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante:
¿El mapa semántico como estrategia mejora la comprensión lectora en el área de comunicación Integral, en los alumnos del 4º grado de la I.E.P Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, durante el III trimestre del 2004?.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se divide en: antecedentes, base teórica y definición de términos básicos.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es el cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por el todo el cuarto grado, secciones “A”, “B”, “C”; y la muestra por 62 alumnos de las secciones “A” como grupo experimental y “B” como grupo control.
La conclusión a la que se arriba después del experimento es: de acuerdo a la prueba de hipótesis realizada, se comprueba que los objetivos como estrategia mejora la compresión lectora en los alumnos del cuarto grado de la I.E.P Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús”, de esta manera se prueban que la hipótesis planteada es cierta.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72287
La aplicación de los mapas semánticos como estrategia en el desarrollo de la comprensión lectora en el area de comunicación integral en los alumnos de la I.E.P. Nº 70 003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2004
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante:
¿El mapa semántico como estrategia mejora la comprensión lectora en el área de comunicación Integral, en los alumnos del 4º grado de la I.E.P Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” de la ciudad de Puno, durante el III trimestre del 2004?.
Dentro del marco teórico, se desarrolla los contenidos, que implica analizar y explicar las teorías y enfoques teóricos que se divide en: antecedentes, base teórica y definición de términos básicos.
El tipo de investigación es experimental y el diseño de investigación es el cuasi-experimental, con pre y post-test, con un grupo experimental y un grupo control.
La población está conformada por el todo el cuarto grado, secciones “A”, “B”, “C”; y la muestra por 62 alumnos de las secciones “A” como grupo experimental y “B” como grupo control.
La conclusión a la que se arriba después del experimento es: de acuerdo a la prueba de hipótesis realizada, se comprueba que los objetivos como estrategia mejora la compresión lectora en los alumnos del cuarto grado de la I.E.P Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús”, de esta manera se prueban que la hipótesis planteada es cierta.Chaparro Quispe, CésarQuispe Colque, Pedro ; Quispe Colque, Pedro ; Quispe Colque, Pedro - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2005
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DisponibleAplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2003 / Teresa Otilia Apaza Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : Aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Teresa Otilia Apaza Apaza, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 123] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar el grado / Titulo profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realiza en la ciudad de Puno en la Escuela de Educación Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” que lleva por titulo: “APLICACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO CONCRETO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICION Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES EN LAS ALUMNAS Y ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE LA E.E.P. NRO 70003 SAGRADO CORAZON DE JESÚS – PUNO”. La interrogante que motiva la realización del estudio es:¿Cuál es la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno del año académico 2003?
El objetivo general es: “Determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno durante año académico 2003”.
La hipótesis general que se plantea es: “El material educativo concreto es eficiente en el logro del aprendizaje de las operaciones de la adición y sustracción en las alumnas y alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno en el año académico del 2003”.
En este trabajo se identifican dos variables como son: Variable independiente que es: “La aplicación del material educativo concreto” y la variable dependiente es: “Aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el proceso de aprendizaje de los alumnos con el fin de comprobar el mejoramiento del nivel de logro del aprendizaje en las operaciones de la adición y sustracción de números naturales de las alumnas y alumnos; también se da ha conocer el diseño de investigación utilizado, el cual es el diseño cuasi-experimental. Este diseño se caracteriza porque se trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplica la prueba de salida en ambos grupos.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado matriculado durante el año académico del 2003 del mencionado centro educativo y la muestra de estudio fue asignado de manera aleatoria las alumnas y alumnos del primer grado “A”, como el grupo experimental y las alumnas y alumnos del primer grado “C”, como el grupo control.
Para el tratamiento de datos se utilizan los estadísticos de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias.
Finalmente los resultados logrados son:
El grupo experimental tratadas con la aplicación del material educativo concreto obtuvo un promedio aritmético de 16.7; mientras que los alumnos del grupo control tratado en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 13.4. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da ha conocer que: Z calculada es igual a 13.2 y Z tabulada es igual a 1.64; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), donde se deduce que la aplicación de los materiales educativos concretos permite elevar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales, en las niñas y niños de la E.E.P. Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72221 Aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2003 [texto impreso] / Teresa Otilia Apaza Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 123] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar el grado / Titulo profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se realiza en la ciudad de Puno en la Escuela de Educación Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” que lleva por titulo: “APLICACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO CONCRETO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICION Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES EN LAS ALUMNAS Y ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE LA E.E.P. NRO 70003 SAGRADO CORAZON DE JESÚS – PUNO”. La interrogante que motiva la realización del estudio es:¿Cuál es la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno del año académico 2003?
El objetivo general es: “Determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno durante año académico 2003”.
La hipótesis general que se plantea es: “El material educativo concreto es eficiente en el logro del aprendizaje de las operaciones de la adición y sustracción en las alumnas y alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno en el año académico del 2003”.
En este trabajo se identifican dos variables como son: Variable independiente que es: “La aplicación del material educativo concreto” y la variable dependiente es: “Aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el proceso de aprendizaje de los alumnos con el fin de comprobar el mejoramiento del nivel de logro del aprendizaje en las operaciones de la adición y sustracción de números naturales de las alumnas y alumnos; también se da ha conocer el diseño de investigación utilizado, el cual es el diseño cuasi-experimental. Este diseño se caracteriza porque se trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplica la prueba de salida en ambos grupos.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado matriculado durante el año académico del 2003 del mencionado centro educativo y la muestra de estudio fue asignado de manera aleatoria las alumnas y alumnos del primer grado “A”, como el grupo experimental y las alumnas y alumnos del primer grado “C”, como el grupo control.
Para el tratamiento de datos se utilizan los estadísticos de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias.
Finalmente los resultados logrados son:
El grupo experimental tratadas con la aplicación del material educativo concreto obtuvo un promedio aritmético de 16.7; mientras que los alumnos del grupo control tratado en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 13.4. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da ha conocer que: Z calculada es igual a 13.2 y Z tabulada es igual a 1.64; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), donde se deduce que la aplicación de los materiales educativos concretos permite elevar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales, en las niñas y niños de la E.E.P. Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72221
Aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2003
El presente trabajo de investigación se realiza en la ciudad de Puno en la Escuela de Educación Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” que lleva por titulo: “APLICACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO CONCRETO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICION Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES EN LAS ALUMNAS Y ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE LA E.E.P. NRO 70003 SAGRADO CORAZON DE JESÚS – PUNO”. La interrogante que motiva la realización del estudio es:¿Cuál es la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno del año académico 2003?
El objetivo general es: “Determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno durante año académico 2003”.
La hipótesis general que se plantea es: “El material educativo concreto es eficiente en el logro del aprendizaje de las operaciones de la adición y sustracción en las alumnas y alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno en el año académico del 2003”.
En este trabajo se identifican dos variables como son: Variable independiente que es: “La aplicación del material educativo concreto” y la variable dependiente es: “Aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el proceso de aprendizaje de los alumnos con el fin de comprobar el mejoramiento del nivel de logro del aprendizaje en las operaciones de la adición y sustracción de números naturales de las alumnas y alumnos; también se da ha conocer el diseño de investigación utilizado, el cual es el diseño cuasi-experimental. Este diseño se caracteriza porque se trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplica la prueba de salida en ambos grupos.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado matriculado durante el año académico del 2003 del mencionado centro educativo y la muestra de estudio fue asignado de manera aleatoria las alumnas y alumnos del primer grado “A”, como el grupo experimental y las alumnas y alumnos del primer grado “C”, como el grupo control.
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El grupo experimental tratadas con la aplicación del material educativo concreto obtuvo un promedio aritmético de 16.7; mientras que los alumnos del grupo control tratado en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 13.4. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da ha conocer que: Z calculada es igual a 13.2 y Z tabulada es igual a 1.64; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), donde se deduce que la aplicación de los materiales educativos concretos permite elevar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales, en las niñas y niños de la E.E.P. Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno.Apaza Apaza, Teresa Otilia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para optar el grado / Titulo profesional : Licenciado en Educación Primaria
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