Título : |
La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Virginia Elizabeth Benito Calsin, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
161 p. |
Il.: |
diagrs.; gráfs.; tbls. |
Dimensiones: |
30 cm. |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria. |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80620 |
La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012 [texto impreso] / Virginia Elizabeth Benito Calsin, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor ; Juana Marina Colque Cáceres, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 161 p. : diagrs.; gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM. Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80620 |
La Aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70024 Laykakota de Puno en el 2012
El presente trabajo de investigación titulado: “La aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012”,se realizó debido a las deficiencias que presentan los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo del aprendizaje. Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución la aplicación del mentefacto como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la gramática y ortografía, siendo el enunciado del problema: ¿Qué efectos produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012?
El sustento teórico responde a la sistematización de dos variables; variable independiente se considera la aplicación del mentefacto y variable dependiente aprendizaje de la gramática y ortografía.El objetivo general planteado es: Determinar los efectos que produce la aplicación del mentefacto en el aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012. La hipótesis general: La aplicación del mentefacto tiene efectos positivos porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática y ortografía en los educandos del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota de Puno en el 2012.El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 25 niños del grupo experimental y 23 niños del grupo control, haciendo un total de 48 niños y niñas.
El mentefacto se aplicó en el grupo experimental, en 10 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: Se afirma que la aplicación del mentefacto tiene efectos positivos, porque mejora el nivel de aprendizaje de la gramática en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de la oración; del artículo; del sustantivo; del adjetivo; del pronombre. Así mismo mejora el nivel de aprendizaje de la ortografía en relación al reconocimiento, conceptualización y clasificación de los signos de puntuación; signos de entonación; de la palabra según su acentuación.
Benito Calsin, Virginia Elizabeth -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para optar el titulo profesional: Licenciado en Educación Primaria.
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