Título : |
Aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2003 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Teresa Otilia Apaza Apaza, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2004 |
Número de páginas: |
123] páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar el grado / Titulo profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se realiza en la ciudad de Puno en la Escuela de Educación Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” que lleva por titulo: “APLICACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO CONCRETO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICION Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES EN LAS ALUMNAS Y ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE LA E.E.P. NRO 70003 SAGRADO CORAZON DE JESÚS – PUNO”. La interrogante que motiva la realización del estudio es:¿Cuál es la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno del año académico 2003?
El objetivo general es: “Determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno durante año académico 2003”.
La hipótesis general que se plantea es: “El material educativo concreto es eficiente en el logro del aprendizaje de las operaciones de la adición y sustracción en las alumnas y alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno en el año académico del 2003”.
En este trabajo se identifican dos variables como son: Variable independiente que es: “La aplicación del material educativo concreto” y la variable dependiente es: “Aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el proceso de aprendizaje de los alumnos con el fin de comprobar el mejoramiento del nivel de logro del aprendizaje en las operaciones de la adición y sustracción de números naturales de las alumnas y alumnos; también se da ha conocer el diseño de investigación utilizado, el cual es el diseño cuasi-experimental. Este diseño se caracteriza porque se trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplica la prueba de salida en ambos grupos.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado matriculado durante el año académico del 2003 del mencionado centro educativo y la muestra de estudio fue asignado de manera aleatoria las alumnas y alumnos del primer grado “A”, como el grupo experimental y las alumnas y alumnos del primer grado “C”, como el grupo control.
Para el tratamiento de datos se utilizan los estadísticos de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias.
Finalmente los resultados logrados son:
El grupo experimental tratadas con la aplicación del material educativo concreto obtuvo un promedio aritmético de 16.7; mientras que los alumnos del grupo control tratado en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 13.4. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da ha conocer que: Z calculada es igual a 13.2 y Z tabulada es igual a 1.64; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), donde se deduce que la aplicación de los materiales educativos concretos permite elevar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales, en las niñas y niños de la E.E.P. Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72221 |
Aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2003 [texto impreso] / Teresa Otilia Apaza Apaza, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 123] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar el grado / Titulo profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación se realiza en la ciudad de Puno en la Escuela de Educación Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” que lleva por titulo: “APLICACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO CONCRETO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICION Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES EN LAS ALUMNAS Y ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE LA E.E.P. NRO 70003 SAGRADO CORAZON DE JESÚS – PUNO”. La interrogante que motiva la realización del estudio es:¿Cuál es la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno del año académico 2003?
El objetivo general es: “Determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno durante año académico 2003”.
La hipótesis general que se plantea es: “El material educativo concreto es eficiente en el logro del aprendizaje de las operaciones de la adición y sustracción en las alumnas y alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno en el año académico del 2003”.
En este trabajo se identifican dos variables como son: Variable independiente que es: “La aplicación del material educativo concreto” y la variable dependiente es: “Aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el proceso de aprendizaje de los alumnos con el fin de comprobar el mejoramiento del nivel de logro del aprendizaje en las operaciones de la adición y sustracción de números naturales de las alumnas y alumnos; también se da ha conocer el diseño de investigación utilizado, el cual es el diseño cuasi-experimental. Este diseño se caracteriza porque se trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplica la prueba de salida en ambos grupos.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado matriculado durante el año académico del 2003 del mencionado centro educativo y la muestra de estudio fue asignado de manera aleatoria las alumnas y alumnos del primer grado “A”, como el grupo experimental y las alumnas y alumnos del primer grado “C”, como el grupo control.
Para el tratamiento de datos se utilizan los estadísticos de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias.
Finalmente los resultados logrados son:
El grupo experimental tratadas con la aplicación del material educativo concreto obtuvo un promedio aritmético de 16.7; mientras que los alumnos del grupo control tratado en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 13.4. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da ha conocer que: Z calculada es igual a 13.2 y Z tabulada es igual a 1.64; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), donde se deduce que la aplicación de los materiales educativos concretos permite elevar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales, en las niñas y niños de la E.E.P. Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72221 |
Aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2003
El presente trabajo de investigación se realiza en la ciudad de Puno en la Escuela de Educación Primaria Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” que lleva por titulo: “APLICACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO CONCRETO EN EL APRENDIZAJE DE LA ADICION Y SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES EN LAS ALUMNAS Y ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE LA E.E.P. NRO 70003 SAGRADO CORAZON DE JESÚS – PUNO”. La interrogante que motiva la realización del estudio es:¿Cuál es la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno del año académico 2003?
El objetivo general es: “Determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área lógico matemática en los alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno durante año académico 2003”.
La hipótesis general que se plantea es: “El material educativo concreto es eficiente en el logro del aprendizaje de las operaciones de la adición y sustracción en las alumnas y alumnos del primer grado de la E.E.P. Nro 70003 Sagrado Corazón de Jesús – Puno en el año académico del 2003”.
En este trabajo se identifican dos variables como son: Variable independiente que es: “La aplicación del material educativo concreto” y la variable dependiente es: “Aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales”.
La metodología de investigación es de tipo experimental, se caracteriza porque consiste en determinar la eficacia de la aplicación del material educativo concreto en el proceso de aprendizaje de los alumnos con el fin de comprobar el mejoramiento del nivel de logro del aprendizaje en las operaciones de la adición y sustracción de números naturales de las alumnas y alumnos; también se da ha conocer el diseño de investigación utilizado, el cual es el diseño cuasi-experimental. Este diseño se caracteriza porque se trabaja con grupos intactos asignados de manera aleatoria. Se aplicaron una prueba de entrada en ambos grupos, el tratamiento se hizo únicamente al grupo experimental y finalmente se aplica la prueba de salida en ambos grupos.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado matriculado durante el año académico del 2003 del mencionado centro educativo y la muestra de estudio fue asignado de manera aleatoria las alumnas y alumnos del primer grado “A”, como el grupo experimental y las alumnas y alumnos del primer grado “C”, como el grupo control.
Para el tratamiento de datos se utilizan los estadísticos de la media aritmética y la varianza. El diseño estadístico utilizado para la prueba de hipótesis es la diferencia de dos medias.
Finalmente los resultados logrados son:
El grupo experimental tratadas con la aplicación del material educativo concreto obtuvo un promedio aritmético de 16.7; mientras que los alumnos del grupo control tratado en forma tradicional obtuvieron un promedio aritmético de 13.4. La realización de la prueba de hipótesis de dos medias nos da ha conocer que: Z calculada es igual a 13.2 y Z tabulada es igual a 1.64; siendo Zc > Zt, en tal sentido se acepta la hipótesis alterna (Ha) y se rechaza la hipótesis nula (Ho), donde se deduce que la aplicación de los materiales educativos concretos permite elevar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales, en las niñas y niños de la E.E.P. Nro 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno.
Apaza Apaza, Teresa Otilia -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
Para optar el grado / Titulo profesional : Licenciado en Educación Primaria
|
| |