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El juego basado en dinámica en el proceso de socialización de los niños del primer grado de La IEP N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús, 2014 / Pío Víctor Saico Chapi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : El juego basado en dinámica en el proceso de socialización de los niños del primer grado de La IEP N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús, 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Pío Víctor Saico Chapi, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 130 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Mejorar el proceso socialización mediante la aplicación en un programa de juego basado en dinámicas en el Proceso de Socialización. Aplica instrumentos de recolección de datos y poder determinar la influencia del programa en los niños y niñas, los cuales fueron logrados en forma eficiente. Investigación Experimental, diseño cuasi experimental con un grupo experimental al que se le aplico la estrategia del juego basado en dinámicas y el grupo control, la Muestran por las secciones conformada por dos secciones del primer grado A, uno para el grupo de control y el otro grupo experimental primer grado E. Resultados: de acuerdo al pre test y post test del grupo experimental. Conclusión: la utilización del juego como dinámica de animación y agrupación so eficaces para desarrollar el proceso de socialización de los niños y niñas del primer grado de la IEP. N° 70003 Sagrado corazón de Jesús, el 74% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración alto nivel de socialización, desarrollando la habilidades de integración, autonomía y expresión oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89920 El juego basado en dinámica en el proceso de socialización de los niños del primer grado de La IEP N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús, 2014 [texto impreso] / Pío Víctor Saico Chapi, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor ; René Heraclio Cáceres Mullisaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 130 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Mejorar el proceso socialización mediante la aplicación en un programa de juego basado en dinámicas en el Proceso de Socialización. Aplica instrumentos de recolección de datos y poder determinar la influencia del programa en los niños y niñas, los cuales fueron logrados en forma eficiente. Investigación Experimental, diseño cuasi experimental con un grupo experimental al que se le aplico la estrategia del juego basado en dinámicas y el grupo control, la Muestran por las secciones conformada por dos secciones del primer grado A, uno para el grupo de control y el otro grupo experimental primer grado E. Resultados: de acuerdo al pre test y post test del grupo experimental. Conclusión: la utilización del juego como dinámica de animación y agrupación so eficaces para desarrollar el proceso de socialización de los niños y niñas del primer grado de la IEP. N° 70003 Sagrado corazón de Jesús, el 74% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración alto nivel de socialización, desarrollando la habilidades de integración, autonomía y expresión oral. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89920
El juego basado en dinámica en el proceso de socialización de los niños del primer grado de La IEP N° 70003 Sagrado Corazón de Jesús, 2014
Mejorar el proceso socialización mediante la aplicación en un programa de juego basado en dinámicas en el Proceso de Socialización. Aplica instrumentos de recolección de datos y poder determinar la influencia del programa en los niños y niñas, los cuales fueron logrados en forma eficiente. Investigación Experimental, diseño cuasi experimental con un grupo experimental al que se le aplico la estrategia del juego basado en dinámicas y el grupo control, la Muestran por las secciones conformada por dos secciones del primer grado A, uno para el grupo de control y el otro grupo experimental primer grado E. Resultados: de acuerdo al pre test y post test del grupo experimental. Conclusión: la utilización del juego como dinámica de animación y agrupación so eficaces para desarrollar el proceso de socialización de los niños y niñas del primer grado de la IEP. N° 70003 Sagrado corazón de Jesús, el 74% de los niños en la post test se ubicaron en la escala de valoración alto nivel de socialización, desarrollando la habilidades de integración, autonomía y expresión oral.
Saico Chapi, Pío VíctorCáceres Mullisaca, René Heraclio ; Cáceres Mullisaca, René Heraclio ; Cáceres Mullisaca, René Heraclio - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleT20-3947-01 T3947 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20291-26778-01 T20291 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl juego como estrategia didáctica en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en los niños del tercer grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno 2002 / Miriam Mamani Llanos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
Título : El juego como estrategia didáctica en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en los niños del tercer grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno 2002 Tipo de documento: texto impreso Autores: Miriam Mamani Llanos, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 143 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71404 El juego como estrategia didáctica en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en los niños del tercer grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno 2002 [texto impreso] / Miriam Mamani Llanos, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor ; María Isabel Mamani Rios, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 143 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
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El juego como estrategia didáctica en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en los niños del tercer grado de la EEP Nº 70035 Bellavista Puno 2002
Mamani Llanos, MiriamMamani Rios, María Isabel ; Mamani Rios, María Isabel ; Mamani Rios, María Isabel - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
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DisponibleEl juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen / Graciela Cutipa Arizaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
Título : El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Cutipa Arizaca, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 180 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El estudio de investigación titulado “El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 563 “Virgen del Carmen” se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y setiembre, del presente año, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto – escritura en los niños y niñas.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados al juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura, comprobando que a través del juego los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
El tipo de investigación es experimental, con el diseño cuasi- experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del primer grado “B” como el grupo control, y del primer grado “C” grupo experimental, con una muestra total de 20 estudiantes.
Una vez reunido los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: El juego de la ruleta “ES EFICAZ como estrategia en el aprendizaje de la lecto -escritura”, lo que significa que se logró con el efecto deseado o esperado; con un promedio de 16 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ AD” (logro destacado), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje satisfactorio; frente a 12 de promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
En conclusión; El juego de la ruleta como estrategia es “EFICAZ” en el aprendizaje de la lecto-escritura, del área de Comunicación, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental. Lo que significa que el juego es significativo en el aprendizaje de la lecto-escritura.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61031 El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen [texto impreso] / Graciela Cutipa Arizaca, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor ; Nancy Flores Arias, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2009 . - 180 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El estudio de investigación titulado “El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 563 “Virgen del Carmen” se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y setiembre, del presente año, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto – escritura en los niños y niñas.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados al juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura, comprobando que a través del juego los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
El tipo de investigación es experimental, con el diseño cuasi- experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del primer grado “B” como el grupo control, y del primer grado “C” grupo experimental, con una muestra total de 20 estudiantes.
Una vez reunido los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: El juego de la ruleta “ES EFICAZ como estrategia en el aprendizaje de la lecto -escritura”, lo que significa que se logró con el efecto deseado o esperado; con un promedio de 16 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ AD” (logro destacado), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje satisfactorio; frente a 12 de promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
En conclusión; El juego de la ruleta como estrategia es “EFICAZ” en el aprendizaje de la lecto-escritura, del área de Comunicación, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental. Lo que significa que el juego es significativo en el aprendizaje de la lecto-escritura.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61031
El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto - escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70563 Virgen Del Carmen
El estudio de investigación titulado “El juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura en los niños y niñas del primer grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70 563 “Virgen del Carmen” se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y setiembre, del presente año, siendo el objetivo general: Determinar la eficacia del juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto – escritura en los niños y niñas.
El marco teórico conceptual menciona los temas relacionados al juego de la ruleta como estrategia en el aprendizaje de la lecto-escritura, comprobando que a través del juego los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
El tipo de investigación es experimental, con el diseño cuasi- experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del primer grado “B” como el grupo control, y del primer grado “C” grupo experimental, con una muestra total de 20 estudiantes.
Una vez reunido los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: El juego de la ruleta “ES EFICAZ como estrategia en el aprendizaje de la lecto -escritura”, lo que significa que se logró con el efecto deseado o esperado; con un promedio de 16 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ AD” (logro destacado), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje satisfactorio; frente a 12 de promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “B” esto significa que se encuentra en proceso de aprendizaje de la lecto-escritura.
En conclusión; El juego de la ruleta como estrategia es “EFICAZ” en el aprendizaje de la lecto-escritura, del área de Comunicación, alcanzando un aprendizaje satisfactorio con los niños y niñas del grupo experimental. Lo que significa que el juego es significativo en el aprendizaje de la lecto-escritura.Cutipa Arizaca, GracielaFlores Arias, Nancy ; Flores Arias, Nancy ; Flores Arias, Nancy - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2009
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DisponibleLos juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013 / José Luis Charca Colca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis Charca Colca, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 147 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LOS JUEGOS DE AZAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CÁLCULO DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P Nº 70561 - NUEVE DE OCTUBRE – JULIACA, 2013”, se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos genera la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013?
Nos proponemos como objetivo general: “Determinar el efecto de la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013”. El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente hipótesis general: La aplicación de los juegos de azar tiene efectos positivos en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Una variable independiente “Los juegos de azar” y una variable dependiente “El desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción”.
La metodología de investigación es de tipo experimental y el diseño de investigación utilizado es el cuasi – experimental con pre test y post test aplicados tanto al grupo experimental como al de control.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado del primer grado matriculado durante el año académico 2013, del ya mencionado centro educativo y la muestra de estudio es el primer grado “A” conformado por 20 estudiantes considerado como grupo experimental y el primer grado “B” conformado por 19 estudiantes considerado como grupo control. Cabe recalcar que el tratamiento solo se aplica al grupo experimental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78042 Los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013 [texto impreso] / José Luis Charca Colca, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor ; Karina Jessica Choque Ito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 147 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: “LOS JUEGOS DE AZAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CÁLCULO DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P Nº 70561 - NUEVE DE OCTUBRE – JULIACA, 2013”, se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos genera la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013?
Nos proponemos como objetivo general: “Determinar el efecto de la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013”. El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente hipótesis general: La aplicación de los juegos de azar tiene efectos positivos en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Una variable independiente “Los juegos de azar” y una variable dependiente “El desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción”.
La metodología de investigación es de tipo experimental y el diseño de investigación utilizado es el cuasi – experimental con pre test y post test aplicados tanto al grupo experimental como al de control.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado del primer grado matriculado durante el año académico 2013, del ya mencionado centro educativo y la muestra de estudio es el primer grado “A” conformado por 20 estudiantes considerado como grupo experimental y el primer grado “B” conformado por 19 estudiantes considerado como grupo control. Cabe recalcar que el tratamiento solo se aplica al grupo experimental.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78042
Los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 - nueve de Octubre - Juliaca, 2013
El presente trabajo de investigación denominado: “LOS JUEGOS DE AZAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE CÁLCULO DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P Nº 70561 - NUEVE DE OCTUBRE – JULIACA, 2013”, se resume en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos genera la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013?
Nos proponemos como objetivo general: “Determinar el efecto de la aplicación de los juegos de azar en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013”. El alcance del objetivo es posible a través de la siguiente hipótesis general: La aplicación de los juegos de azar tiene efectos positivos en el desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción en estudiantes del primer grado de la I.E.P. N° 70561 – Nueve de Octubre – Juliaca, 2013.
En esta tesis se identifican dos variables: Una variable independiente “Los juegos de azar” y una variable dependiente “El desarrollo de habilidades de cálculo de adición y sustracción”.
La metodología de investigación es de tipo experimental y el diseño de investigación utilizado es el cuasi – experimental con pre test y post test aplicados tanto al grupo experimental como al de control.
La población de estudio lo constituye todo el alumnado del primer grado matriculado durante el año académico 2013, del ya mencionado centro educativo y la muestra de estudio es el primer grado “A” conformado por 20 estudiantes considerado como grupo experimental y el primer grado “B” conformado por 19 estudiantes considerado como grupo control. Cabe recalcar que el tratamiento solo se aplica al grupo experimental.
Charca Colca, José LuisChoque Ito, Karina Jessica ; Choque Ito, Karina Jessica ; Choque Ito, Karina Jessica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3644-01 T3644 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3644-02 T3644 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17296-23753-01 T17296 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleJuegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 73001 Manhattan School, Azángaro - 2018 / Charo Lisbeth Mamani Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
Título : Juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 73001 Manhattan School, Azángaro - 2018 Tipo de documento: texto impreso Autores: Charo Lisbeth Mamani Quispe, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 101 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente estudio denominado “juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de Ciencia y Tecnología” se efectúo debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observó que algunos docentes siguen enseñando los conceptos científicos de acuerdo a los programas como por ejemplo las rutas de aprendizaje el cual lo enseñan de acuerdo a lo que dice sin evaluar la conducta de los estudiantes, sus intereses, sus experiencias, sus interrogantes frente a las ciencias, le dan poca importancia al área, el cual constituye un asunto de primer orden para los sistemas educativos nacionales en la medida que permite desarrollar competencias científicas, es por ello que la investigación es de tipo y diseño cuasi experimental según (Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucía, 2010)El instrumento de medición será el pre y post-test Cuyo objetivo principal es determinar la influencia de los juegos como recursos didácticos en el aprendizaje significativo de los estudiantes para ello se desarrolló10 sesiones de aprendizaje en función a los juegos como recursos didácticos y se evaluara la variable dependiente mediante instrumentos para medir el aprendizaje significativo en el Área de Ciencia y tecnología, el cual permite a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones, con esta investigación se busca concluir que a un nivel de confianza del 95%, se demuestra que existe diferencia significativa positiva entre el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo experimental (3º A) y el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo control (3º B). Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que los juegos como recursos didácticos influyen en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en los niños y niñas de tercer grado de la IEP N° 73001 Manhattan School - Azángaro. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10346 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107618 Juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 73001 Manhattan School, Azángaro - 2018 [texto impreso] / Charo Lisbeth Mamani Quispe, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor ; Zorayda Quispe Centeno, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2018 . - 101 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente estudio denominado “juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de Ciencia y Tecnología” se efectúo debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observó que algunos docentes siguen enseñando los conceptos científicos de acuerdo a los programas como por ejemplo las rutas de aprendizaje el cual lo enseñan de acuerdo a lo que dice sin evaluar la conducta de los estudiantes, sus intereses, sus experiencias, sus interrogantes frente a las ciencias, le dan poca importancia al área, el cual constituye un asunto de primer orden para los sistemas educativos nacionales en la medida que permite desarrollar competencias científicas, es por ello que la investigación es de tipo y diseño cuasi experimental según (Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucía, 2010)El instrumento de medición será el pre y post-test Cuyo objetivo principal es determinar la influencia de los juegos como recursos didácticos en el aprendizaje significativo de los estudiantes para ello se desarrolló10 sesiones de aprendizaje en función a los juegos como recursos didácticos y se evaluara la variable dependiente mediante instrumentos para medir el aprendizaje significativo en el Área de Ciencia y tecnología, el cual permite a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones, con esta investigación se busca concluir que a un nivel de confianza del 95%, se demuestra que existe diferencia significativa positiva entre el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo experimental (3º A) y el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo control (3º B). Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que los juegos como recursos didácticos influyen en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en los niños y niñas de tercer grado de la IEP N° 73001 Manhattan School - Azángaro. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10346 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107618
Juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 73001 Manhattan School, Azángaro - 2018
El presente estudio denominado “juegos como recursos didácticos y su influencia en el aprendizaje significativo del área de Ciencia y Tecnología” se efectúo debido a que, durante la realización de las prácticas pre profesionales, se observó que algunos docentes siguen enseñando los conceptos científicos de acuerdo a los programas como por ejemplo las rutas de aprendizaje el cual lo enseñan de acuerdo a lo que dice sin evaluar la conducta de los estudiantes, sus intereses, sus experiencias, sus interrogantes frente a las ciencias, le dan poca importancia al área, el cual constituye un asunto de primer orden para los sistemas educativos nacionales en la medida que permite desarrollar competencias científicas, es por ello que la investigación es de tipo y diseño cuasi experimental según (Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucía, 2010)El instrumento de medición será el pre y post-test Cuyo objetivo principal es determinar la influencia de los juegos como recursos didácticos en el aprendizaje significativo de los estudiantes para ello se desarrolló10 sesiones de aprendizaje en función a los juegos como recursos didácticos y se evaluara la variable dependiente mediante instrumentos para medir el aprendizaje significativo en el Área de Ciencia y tecnología, el cual permite a los niños observar y explorar cuanto pueda, usando y aprovechando la curiosidad espontánea, indagando y realizando preguntas en cada momento de las sesiones, con esta investigación se busca concluir que a un nivel de confianza del 95%, se demuestra que existe diferencia significativa positiva entre el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo experimental (3º A) y el promedio de calificaciones de la prueba de salida en el grupo control (3º B). Con esta afirmación se demuestra la hipótesis de investigación que los juegos como recursos didácticos influyen en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en los niños y niñas de tercer grado de la IEP N° 73001 Manhattan School - Azángaro.
Mamani Quispe, Charo LisbethQuispe Centeno, Zorayda ; Quispe Centeno, Zorayda ; Quispe Centeno, Zorayda - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2018
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4522-01 T4522 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4522-02 T4522 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T24935-31438-01 T24935 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLos juegos creativos como técnica en la producción de textos funcionales en el área de comunicación integral en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70620 Jorge Chávez - Juliaca 2003 / Sonia Fortunata Larico Trelles / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLos juegos dinámicos en el proceso de socialización de niños y niñas del 1er grado de la IEP. N° 70024 "Laykakota" de la Ciudad de Puno - 2016 / Iris Gabriela Condori Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkJuegos dramáticos para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Nº 70081 "Salcedo Puno" 2018 / Natividad Adelaida Escobar Lope / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
PermalinkLos juegos imaginativos como técnica para la producción de cuentos en alumnos del cuarto grado de la EEP Sagrado Corazón de Jesús - Puno - 2002 / Willy Clever Coapaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLos juegos infantiles en las actividades de recreo y la agresividad en niños y niñas de 5 años del CEI N. 270 Independencia de la Ciudad de Puno en el año 2001 / Lourdes Rosario Limachi Zeballos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkJuegos linguisticos en el aprendizaje de la tildación en los alumnos del 6to grado de la Escuela de Educación Primaria Nº70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno / Angélica Yaned Humpiri Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLos juegos matemáticos en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales por los alumnos de 1ro. EEP N.70035 / Maritza Zoraida Santuyo Llanos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkJuegos matemáticos como estrategia el el aprenales en niños y niñas de segundo grado de la I.E.P Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús / Yt Avemail Surco Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkJuegos matemáticos para el desarrollo de ejercicios de adición y sustracción en los niños y niñas de segundo grado de la IEP N° 70024 Laykakota, Puno 2015 / Henny Felipa Yana Sucasaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkLos juegos motrices para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 2do grado de la Institución Educativa Primaria N° 70006 Paucarcolla - Puno 2008 / Reyna Hermilinda Chaiña Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
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