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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Consumo televisivo y su relación con el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado B de la Institución Educativa Nª 70026 - Puno, 2010 / Mauro Hancco Tupa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Consumo televisivo y su relación con el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado B de la Institución Educativa Nª 70026 - Puno, 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mauro Hancco Tupa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 84, [6] pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Consumo televisivo y su relación con el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Nº 70 026 “Barrio Porteño” – Puno, 2010”.
El presente trabajo de investigación corresponde a la investigación no experimental; pues este tipo de investigación es sistemática y empírica en la que las variables independientes no se manipulan porque ya han sucedido y el diseño de la investigación que se adopta es el diseño transeccional o transversal correlacional, que esta orientado a la determinación del grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados, .asimismo las técnicas utilizadas para recoger los datos de la población estudiada son la observación y la encuesta y los instrumentos que se utilizo son las fichas de observación, las fichas de encuesta y la lista de cotejos. En los resultados en la presente investigación se demuestra que existe una relación directa negativa (r= -0.96) y de grado perfecto entre el consumo televisivo y el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 026 - Puno, 2010. Del consumo televisivo se obtienen que el 82% que son los 12 estudiantes encuestados que se ubica en la escala valorativa “BASTANTE” indicando que su consumo televisivo es muy alto de parte de los alumnos y su frecuencia de consumo es de 4 a 5 horas diarias que convierte al niño como un simple consumidor pasivo, que recepciona informaciones que no le ayudan en vida cotidiana y la TV pasa a ser una niñera en el hogar, influyendo en sus quehaceres escolares y seguido de un 15% que representa a 02 alumnos, qué se ubica en la escala de valores “MODERADO” que su consumo es moderado indicando que los padres de familia ejercen un control sobre los horarios de la TV y un 3% que solo representa a 01 alumno y que ubica en la escala valorativa “POCO” que indica que la televisión no es consumida por los niños y los padres controlan los horarios para observar la TV. y del cumplimiento de las tareas escolares de los calificativos logrados por los alumnos y alumnas del cuarto grado sección “B” de la Institución Educativa Nº 70026 “Barrio Porteño” de la ciudad de Puno del año 2010, notándose claramente que el 60% de los alumnos no cumple con las tareas que se les asigna en la aula, seguido de 26% que cumplen mediamente y un 14% que cumplen de manera satisfactoria las tareas que se les asigna en el aula. La comprobación de la hipótesis demuestra que hay una relación directa negativa entre el consumo televisivo y las tareas escolares.
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62473 Consumo televisivo y su relación con el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado B de la Institución Educativa Nª 70026 - Puno, 2010 [texto impreso] / Mauro Hancco Tupa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 84, [6] pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Consumo televisivo y su relación con el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Nº 70 026 “Barrio Porteño” – Puno, 2010”.
El presente trabajo de investigación corresponde a la investigación no experimental; pues este tipo de investigación es sistemática y empírica en la que las variables independientes no se manipulan porque ya han sucedido y el diseño de la investigación que se adopta es el diseño transeccional o transversal correlacional, que esta orientado a la determinación del grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados, .asimismo las técnicas utilizadas para recoger los datos de la población estudiada son la observación y la encuesta y los instrumentos que se utilizo son las fichas de observación, las fichas de encuesta y la lista de cotejos. En los resultados en la presente investigación se demuestra que existe una relación directa negativa (r= -0.96) y de grado perfecto entre el consumo televisivo y el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 026 - Puno, 2010. Del consumo televisivo se obtienen que el 82% que son los 12 estudiantes encuestados que se ubica en la escala valorativa “BASTANTE” indicando que su consumo televisivo es muy alto de parte de los alumnos y su frecuencia de consumo es de 4 a 5 horas diarias que convierte al niño como un simple consumidor pasivo, que recepciona informaciones que no le ayudan en vida cotidiana y la TV pasa a ser una niñera en el hogar, influyendo en sus quehaceres escolares y seguido de un 15% que representa a 02 alumnos, qué se ubica en la escala de valores “MODERADO” que su consumo es moderado indicando que los padres de familia ejercen un control sobre los horarios de la TV y un 3% que solo representa a 01 alumno y que ubica en la escala valorativa “POCO” que indica que la televisión no es consumida por los niños y los padres controlan los horarios para observar la TV. y del cumplimiento de las tareas escolares de los calificativos logrados por los alumnos y alumnas del cuarto grado sección “B” de la Institución Educativa Nº 70026 “Barrio Porteño” de la ciudad de Puno del año 2010, notándose claramente que el 60% de los alumnos no cumple con las tareas que se les asigna en la aula, seguido de 26% que cumplen mediamente y un 14% que cumplen de manera satisfactoria las tareas que se les asigna en el aula. La comprobación de la hipótesis demuestra que hay una relación directa negativa entre el consumo televisivo y las tareas escolares.
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Consumo televisivo y su relación con el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado B de la Institución Educativa Nª 70026 - Puno, 2010
El presente trabajo de investigación titulado: “Consumo televisivo y su relación con el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Nº 70 026 “Barrio Porteño” – Puno, 2010”.
El presente trabajo de investigación corresponde a la investigación no experimental; pues este tipo de investigación es sistemática y empírica en la que las variables independientes no se manipulan porque ya han sucedido y el diseño de la investigación que se adopta es el diseño transeccional o transversal correlacional, que esta orientado a la determinación del grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados, .asimismo las técnicas utilizadas para recoger los datos de la población estudiada son la observación y la encuesta y los instrumentos que se utilizo son las fichas de observación, las fichas de encuesta y la lista de cotejos. En los resultados en la presente investigación se demuestra que existe una relación directa negativa (r= -0.96) y de grado perfecto entre el consumo televisivo y el cumplimiento de las tareas escolares en los alumnos del cuarto grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70 026 - Puno, 2010. Del consumo televisivo se obtienen que el 82% que son los 12 estudiantes encuestados que se ubica en la escala valorativa “BASTANTE” indicando que su consumo televisivo es muy alto de parte de los alumnos y su frecuencia de consumo es de 4 a 5 horas diarias que convierte al niño como un simple consumidor pasivo, que recepciona informaciones que no le ayudan en vida cotidiana y la TV pasa a ser una niñera en el hogar, influyendo en sus quehaceres escolares y seguido de un 15% que representa a 02 alumnos, qué se ubica en la escala de valores “MODERADO” que su consumo es moderado indicando que los padres de familia ejercen un control sobre los horarios de la TV y un 3% que solo representa a 01 alumno y que ubica en la escala valorativa “POCO” que indica que la televisión no es consumida por los niños y los padres controlan los horarios para observar la TV. y del cumplimiento de las tareas escolares de los calificativos logrados por los alumnos y alumnas del cuarto grado sección “B” de la Institución Educativa Nº 70026 “Barrio Porteño” de la ciudad de Puno del año 2010, notándose claramente que el 60% de los alumnos no cumple con las tareas que se les asigna en la aula, seguido de 26% que cumplen mediamente y un 14% que cumplen de manera satisfactoria las tareas que se les asigna en el aula. La comprobación de la hipótesis demuestra que hay una relación directa negativa entre el consumo televisivo y las tareas escolares.
Hancco Tupa, Mauro - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T13955-20398-01 T13955 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Continuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012 / Gina Elida Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Continuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gina Elida Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 147 p0áginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Producir textos narrativos en Educación Primaria. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la continuación del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Sagrado Corazón de Jesús Nº 70003 - 2013?.El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, de dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La técnica utilizada fue el examen y el instrumento fue la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso). La conclusión general expresa que: la técnica ‘continuación de la historia del cuento’ mejora significativamente el nivel de logro de la capacidad de producción de textos narrativos, debido a que de un promedio de 9,75 se incrementó a 16,89 puntos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79446 Continuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012 [texto impreso] / Gina Elida Mamani Mamani, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor ; Elizabeth Veronica Monteagudo Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 147 p0áginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Clasificación: [Agneaux] DERECHO - ESTUDIO Y ENSEÑANZA Clasificación: Resumen: Producir textos narrativos en Educación Primaria. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la continuación del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Sagrado Corazón de Jesús Nº 70003 - 2013?.El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, de dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La técnica utilizada fue el examen y el instrumento fue la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso). La conclusión general expresa que: la técnica ‘continuación de la historia del cuento’ mejora significativamente el nivel de logro de la capacidad de producción de textos narrativos, debido a que de un promedio de 9,75 se incrementó a 16,89 puntos. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79446
Continuación de la historia del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en niños y niñas del cuarto grado de la institución educativa primaria Nº 70003, Sagrado Corazón de Jesús, Puno – 2012
Producir textos narrativos en Educación Primaria. El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la continuación del cuento como técnica para el desarrollo de la producción de textos narrativos en los niños y niñas del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria Sagrado Corazón de Jesús Nº 70003 - 2013?.El tipo de investigación es experimental y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, de dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental. La técnica utilizada fue el examen y el instrumento fue la prueba escrita (de entrada, de salida y de proceso). La conclusión general expresa que: la técnica ‘continuación de la historia del cuento’ mejora significativamente el nivel de logro de la capacidad de producción de textos narrativos, debido a que de un promedio de 9,75 se incrementó a 16,89 puntos.
Mamani Mamani, Gina ElidaMonteagudo Quispe, Elizabeth Veronica ; Monteagudo Quispe, Elizabeth Veronica ; Monteagudo Quispe, Elizabeth Veronica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleT20-3701-02 T3701 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17933-24390-01 372.677 M26 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa conversación virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2011 / Rula Karina Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La conversación virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rula Karina Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 173 páginas Il.: diagramas, ilustraciones, tablas, mapas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En la investigación: “La Conversación Virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno – 2011”, se planteó el problema de la insuficiente capacidad para que los niños se comuniquen de forma expresiva.
El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual en el desarrollo de comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011?
El objetivo general es: determinar la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual para desarrollar la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003“Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011
En relación a la metodología, la investigación es de tipo experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la conversación virtual; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La técnica que se utilizó fue la evaluación o examen que tuvo como instrumento la prueba de entrada y salida. También se utilizó la técnica de la observación cuyo instrumento fue la guía de observación.
La conclusión general se expresa de la siguiente forma: La técnica de la conversación virtual es eficaz para el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado; ya que la diferencia de medias es 7 en la prueba de entrada y 19 en la prueba de salida, además la prueba de hipótesis es altamente significativa con Z: 23,83.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64149 La conversación virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2011 [texto impreso] / Rula Karina Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor ; Mirian Cándida Mamani Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 173 páginas : diagramas, ilustraciones, tablas, mapas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: En la investigación: “La Conversación Virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno – 2011”, se planteó el problema de la insuficiente capacidad para que los niños se comuniquen de forma expresiva.
El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual en el desarrollo de comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011?
El objetivo general es: determinar la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual para desarrollar la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003“Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011
En relación a la metodología, la investigación es de tipo experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la conversación virtual; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La técnica que se utilizó fue la evaluación o examen que tuvo como instrumento la prueba de entrada y salida. También se utilizó la técnica de la observación cuyo instrumento fue la guía de observación.
La conclusión general se expresa de la siguiente forma: La técnica de la conversación virtual es eficaz para el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado; ya que la diferencia de medias es 7 en la prueba de entrada y 19 en la prueba de salida, además la prueba de hipótesis es altamente significativa con Z: 23,83.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64149
La conversación virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús Puno - 2011
En la investigación: “La Conversación Virtual como técnica en el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” – Puno – 2011”, se planteó el problema de la insuficiente capacidad para que los niños se comuniquen de forma expresiva.
El enunciado indica: ¿Cuál es la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual en el desarrollo de comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003 “Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011?
El objetivo general es: determinar la eficacia de la aplicación de la técnica de la conversación virtual para desarrollar la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70003“Sagrado Corazón de Jesús”-Puno-2011
En relación a la metodología, la investigación es de tipo experimental con la finalidad de comprobar la eficacia de la conversación virtual; y el diseño que se utilizó en la investigación es cuasi – experimental, con dos grupos, con prueba de entrada y salida. Se aplicó el tratamiento al grupo experimental.
La técnica que se utilizó fue la evaluación o examen que tuvo como instrumento la prueba de entrada y salida. También se utilizó la técnica de la observación cuyo instrumento fue la guía de observación.
La conclusión general se expresa de la siguiente forma: La técnica de la conversación virtual es eficaz para el desarrollo de la comunicación expresiva en niños y niñas del cuarto grado; ya que la diferencia de medias es 7 en la prueba de entrada y 19 en la prueba de salida, además la prueba de hipótesis es altamente significativa con Z: 23,83.Mamani Mamani, Rula KarinaMamani Mamani, Mirian Cándida ; Mamani Mamani, Mirian Cándida ; Mamani Mamani, Mirian Cándida - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleT20-3385-02 T3385 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT15463-22046-01 T15463 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa convivencia escolar y el estado emocional en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno 2017 / Ross Mery Chura Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
Título : La convivencia escolar y el estado emocional en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ross Mery Chura Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 100, [4] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación es de gran importancia debido a que permitió determinar la relación que existe entre la convivencia escolar y el estado emocional. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante. ¿Cuál es la relación de convivencia escolar y el estado emocional en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 “Sagrado Corazón De Jesús” de Puno, 2017?, esta investigación se guía por el objetivo de establecer la relación entre las dos variables. El tipo de investigación es no experimental y el diseño metodológico de investigación que se emplea es el diseño descriptivo correlacional transversal que tiene como propósito mostrar la relación entre las variables y sus resultados, tomándose como población la totalidad de niños matriculados en el 6to grado en las aulas que corresponden, la muestra es no probabilístico. A quienes se aplicó la técnica de la encuesta. Para la recopilación de datos se realiza un cuestionario sobre convivencia escolar y estado emocional. Se utilizó el paquete estadístico SPSS versión 22 con la prueba estadística del coeficiente de contingencia de Pearson el cual expresa la intensidad de la relación entre las variables. Después de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe una correlación positiva media entre convivencia escolar y estado emocional, es decir que al existir una buena convivencia escolar los niños y niñas poseen y demuestran un estado emocional favorable. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8522 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106097 La convivencia escolar y el estado emocional en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno 2017 [texto impreso] / Ross Mery Chura Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2018 . - 100, [4] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación es de gran importancia debido a que permitió determinar la relación que existe entre la convivencia escolar y el estado emocional. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante. ¿Cuál es la relación de convivencia escolar y el estado emocional en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 “Sagrado Corazón De Jesús” de Puno, 2017?, esta investigación se guía por el objetivo de establecer la relación entre las dos variables. El tipo de investigación es no experimental y el diseño metodológico de investigación que se emplea es el diseño descriptivo correlacional transversal que tiene como propósito mostrar la relación entre las variables y sus resultados, tomándose como población la totalidad de niños matriculados en el 6to grado en las aulas que corresponden, la muestra es no probabilístico. A quienes se aplicó la técnica de la encuesta. Para la recopilación de datos se realiza un cuestionario sobre convivencia escolar y estado emocional. Se utilizó el paquete estadístico SPSS versión 22 con la prueba estadística del coeficiente de contingencia de Pearson el cual expresa la intensidad de la relación entre las variables. Después de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe una correlación positiva media entre convivencia escolar y estado emocional, es decir que al existir una buena convivencia escolar los niños y niñas poseen y demuestran un estado emocional favorable. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8522 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106097
La convivencia escolar y el estado emocional en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70003 Sagrado Corazón de Jesús de Puno 2017
La presente investigación es de gran importancia debido a que permitió determinar la relación que existe entre la convivencia escolar y el estado emocional. El problema investigado se resume en la siguiente interrogante. ¿Cuál es la relación de convivencia escolar y el estado emocional en niños del sexto grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 003 “Sagrado Corazón De Jesús” de Puno, 2017?, esta investigación se guía por el objetivo de establecer la relación entre las dos variables. El tipo de investigación es no experimental y el diseño metodológico de investigación que se emplea es el diseño descriptivo correlacional transversal que tiene como propósito mostrar la relación entre las variables y sus resultados, tomándose como población la totalidad de niños matriculados en el 6to grado en las aulas que corresponden, la muestra es no probabilístico. A quienes se aplicó la técnica de la encuesta. Para la recopilación de datos se realiza un cuestionario sobre convivencia escolar y estado emocional. Se utilizó el paquete estadístico SPSS versión 22 con la prueba estadística del coeficiente de contingencia de Pearson el cual expresa la intensidad de la relación entre las variables. Después de analizar e interpretar los resultados se concluye que existe una correlación positiva media entre convivencia escolar y estado emocional, es decir que al existir una buena convivencia escolar los niños y niñas poseen y demuestran un estado emocional favorable.
Chura Condori, Ross Mery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2018
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DisponibleCorrelación de la enseñanza en castellano con el nivel de aprendizaje significativo en el área de personal social de los educandos bilingues e hispano-hablantes del primer ciclo de la I.E.P. N° 70246 del Distrito de Desaguadero - Perú 2005 / Yescenia Condori Sarmiento / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
Título : Correlación de la enseñanza en castellano con el nivel de aprendizaje significativo en el área de personal social de los educandos bilingues e hispano-hablantes del primer ciclo de la I.E.P. N° 70246 del Distrito de Desaguadero - Perú 2005 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yescenia Condori Sarmiento, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 59, [9] páginas Il.: diagramas, tablas Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74140 Correlación de la enseñanza en castellano con el nivel de aprendizaje significativo en el área de personal social de los educandos bilingues e hispano-hablantes del primer ciclo de la I.E.P. N° 70246 del Distrito de Desaguadero - Perú 2005 [texto impreso] / Yescenia Condori Sarmiento, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2006 . - 59, [9] páginas : diagramas, tablas.
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Correlación de la enseñanza en castellano con el nivel de aprendizaje significativo en el área de personal social de los educandos bilingues e hispano-hablantes del primer ciclo de la I.E.P. N° 70246 del Distrito de Desaguadero - Perú 2005
Condori Sarmiento, Yescenia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2006
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T9627 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Cripto aritmética como estrategia en el aprendizaje de adición y sustracción en los niños y niñas del 3º grado de la I.E.P. N 70003 Sagrado Corazón de Jesús, Puno - 2012 / Fredy Larico Sucaticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkLa cripto aritmética como estrategia en el razonamiento lógico en la adición y sustracción en los niños y niñas del 4to grado de la I.E.P. N 70026 Porteño, Puno 2007 / Frecia Miranda Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEl cuadrado mágico como estrategia en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P Nº 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" - Puno en el año 2013 / Jenny Zenaidad Machaca Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl cubimágenes en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2012 / Zulma Silvia Cahuana Mendoza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl cubo ideográfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N° 72676 Jilahuata San Juan de Salinas Azángaro - 2013 / Maria Roxana Arpi Huarcaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl cubo ideogréfico en la producción de cuentos en estudiantes del tercer grado de la I.E.P. N¦ 70025 Independencia Nacional Puno, 2010 / Katia Angélica Ordoñez Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkCuento de cadena como estrategia en la producción de cuento en los estudiantes del 5to grado de la I.E.P. N| 70035 Bellavista - Puno - 2014 / Klydy Mercedes Contreras Huacca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkEl cuento colectivo como estrategia para mejorar la producción de textos narrativos literarios en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. 70035 Bellavista - Puno, 2012 / Yessica Barriga Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl cuento como estrategia en el desarrollo de la capacidad de números y relaciones del área de matemática en el primer grado de la I.E.P. N° 70024 - "Laykakota" - Puno 2015 / Betty Elizabeth Huallpa Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLos cuentos fantásticos como técnica en el aprendizaje de la producción de textos en alumnos del cuarto grado de la I.E.P. Nº 70090 Jayllihuaya de la ciudad de Puno en el año 2003 / Martha Carolina Arhuire Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
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