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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 / Karen Ximena Chura Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Karen Ximena Chura Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 80 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87082 Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 [texto impreso] / Karen Ximena Chura Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 80 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87082
Autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013
El marco teórico estásustentado bajo diversas teorías los cuales están divididos en la autoeficacia centrada en el docente y la autoeficacia centrada en el estudiante;la investigación no cuenta con hipótesis, puesto que se da conocer la autoeficacia de los docentes universitarios tal como se encuentran en el momento de la aplicación del instrumento, el tipo de investigación esno experimental cuantitativa puesto que se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables, asimismo corresponde al diseño transversal descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población. La población de investigación estuvo constituida por todos los docentes universitarios de la Facultad de Educación, que laboran en las cuatro escuelas profesionales, siendo en total 107 entre nombrados y contratados. La muestra estuvo conformada por los docentes que tengan experiencia en la docencia universitaria y conozcan la realidad en las diferentes escuelas profesionales, por lo que se eligió a los docentes nombrados. La técnica que se utilizó para la recolección de datos es la encuesta y el cuestionario como instrumento, conformado por una escala tipo Licker cualitativo para conocer los niveles autoeficacia colectiva en docentes universitarios.Los resultados de la investigación están organizados de acuerdo a los objetivos de la investigación primero se tiene los datos demográficos como el sexo, años de experiencia, estudios realizados y estado civil seguidamente se tiene los resultados de la autoeficacia colectiva centrada en el docente que nos permite identificar si los docentes son capaces y hábiles para enseñar y se tiene los hallazgos de la autoeficacia colectiva centrada en el estudiante que permite determinar el aprendizaje de los estudiantes desde la perspectiva del alumno. Arribando como conclusión general que el nivel de autoeficacia colectiva de los docentes universitarios de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno es bueno, puesto que el 42% está en de acuerdo y el 12% en fuertemente de acuerdo haciendo un total del 54% de los docentes que afirman que tiene capacidad, habilidad, manejo de materiales educativos para enseñar los temas a desarrollar, motivando el aprendizaje a través de diferentes métodos de enseñanza, así como tienen la capacidad de solucionar problemas de indisciplina de los estudiantes.
Chura Condori, Karen Ximena - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleLa autoestima y aprendizaje de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 72002 Señor de los Milagros Asillo, 2021 / Wily Samuel Ccallo Jimenez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2022)
Título : La autoestima y aprendizaje de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 72002 Señor de los Milagros Asillo, 2021 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Wily Samuel Ccallo Jimenez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 134 páginas Il.: ilustraciones, tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Uno de los desafíos más grandes que tenemos los docentes es lograr que el estudiante sepa valorarse, amarse, quererse y amar a los demás tal como se plantea en la investigación: La autoestima y el aprendizaje en estudiantes del nivel primaria, el cual define como objetivo: determinar la relación que existe entre la autoestima y aprendizaje de los estudiantes del nivel de educación primaria de la institución educativa N°72002 Señor de los Milagros Asillo. Cuya metodología es de tipo no experimental y diseño descriptivo correlacional, con el método cuantitativo, para tal investigación se considerado una población de 304 estudiantes distribuido en 18 secciones, la muestra está conformada por el tercer grado y cuarto grados sección “A” que suman 33 estudiantes de ambos géneros, para la investigación se utilizó dos instrumentos, en la variable I. autoestima de los estudiantes, en la variable II nivel de aprendizaje de los estudiantes, las cuales permitió recoger información, para la demostración de las hipótesis se utilizó las medidas de tendencia central como estadística descriptiva y la correlación de Pearson como estadística inferencial, concluyendo; existe relación directa y positiva entre la autoestima y aprendizaje de los estudiantes, porque el 48,5% de los estudiantes manifiestan que siempre, se aman además se quieren mucho y siempre o normalmente tratan de resolver los problemas paso a paso, evidenciando, que una autoestima alta influye en el aprendizaje, la que se confirma con la prueba de correlación de Pearson demostrando que la prueba es significativa y confiable. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17658 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113079 La autoestima y aprendizaje de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 72002 Señor de los Milagros Asillo, 2021 [documento electrónico] / Wily Samuel Ccallo Jimenez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2022 . - 134 páginas : ilustraciones, tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Uno de los desafíos más grandes que tenemos los docentes es lograr que el estudiante sepa valorarse, amarse, quererse y amar a los demás tal como se plantea en la investigación: La autoestima y el aprendizaje en estudiantes del nivel primaria, el cual define como objetivo: determinar la relación que existe entre la autoestima y aprendizaje de los estudiantes del nivel de educación primaria de la institución educativa N°72002 Señor de los Milagros Asillo. Cuya metodología es de tipo no experimental y diseño descriptivo correlacional, con el método cuantitativo, para tal investigación se considerado una población de 304 estudiantes distribuido en 18 secciones, la muestra está conformada por el tercer grado y cuarto grados sección “A” que suman 33 estudiantes de ambos géneros, para la investigación se utilizó dos instrumentos, en la variable I. autoestima de los estudiantes, en la variable II nivel de aprendizaje de los estudiantes, las cuales permitió recoger información, para la demostración de las hipótesis se utilizó las medidas de tendencia central como estadística descriptiva y la correlación de Pearson como estadística inferencial, concluyendo; existe relación directa y positiva entre la autoestima y aprendizaje de los estudiantes, porque el 48,5% de los estudiantes manifiestan que siempre, se aman además se quieren mucho y siempre o normalmente tratan de resolver los problemas paso a paso, evidenciando, que una autoestima alta influye en el aprendizaje, la que se confirma con la prueba de correlación de Pearson demostrando que la prueba es significativa y confiable. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/17658 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113079
La autoestima y aprendizaje de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa N° 72002 Señor de los Milagros Asillo, 2021
Uno de los desafíos más grandes que tenemos los docentes es lograr que el estudiante sepa valorarse, amarse, quererse y amar a los demás tal como se plantea en la investigación: La autoestima y el aprendizaje en estudiantes del nivel primaria, el cual define como objetivo: determinar la relación que existe entre la autoestima y aprendizaje de los estudiantes del nivel de educación primaria de la institución educativa N°72002 Señor de los Milagros Asillo. Cuya metodología es de tipo no experimental y diseño descriptivo correlacional, con el método cuantitativo, para tal investigación se considerado una población de 304 estudiantes distribuido en 18 secciones, la muestra está conformada por el tercer grado y cuarto grados sección “A” que suman 33 estudiantes de ambos géneros, para la investigación se utilizó dos instrumentos, en la variable I. autoestima de los estudiantes, en la variable II nivel de aprendizaje de los estudiantes, las cuales permitió recoger información, para la demostración de las hipótesis se utilizó las medidas de tendencia central como estadística descriptiva y la correlación de Pearson como estadística inferencial, concluyendo; existe relación directa y positiva entre la autoestima y aprendizaje de los estudiantes, porque el 48,5% de los estudiantes manifiestan que siempre, se aman además se quieren mucho y siempre o normalmente tratan de resolver los problemas paso a paso, evidenciando, que una autoestima alta influye en el aprendizaje, la que se confirma con la prueba de correlación de Pearson demostrando que la prueba es significativa y confiable.
Ccallo Jimenez, Wily Samuel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2022
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T0454 DET0454 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible La autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno / Hugo Efraín Mamani Huaycani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : La autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Hugo Efraín Mamani Huaycani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 59 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 909 Historia universal Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64865 La autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno [texto impreso] / Hugo Efraín Mamani Huaycani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 59 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 909 Historia universal Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64865
La autoestima como factor condicionante en la construcción de relaciones familiares positivas en Alumnos del Sexto Grado de la I.E.P. N§ 70047, Huascar - Puno
Mamani Huaycani, Hugo Efraín - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3363-01 T3363 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3363-02 T3363 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16108-22560-01 T16108 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAutoestima de los docentes y su influencia en el nivel de logro de competencias en el Área de Personal Social de los Estudiantes de la IEP. N§ 71001 Almirante Miguel Grau - Puno / Delmira Quispe Velásquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Autoestima de los docentes y su influencia en el nivel de logro de competencias en el Área de Personal Social de los Estudiantes de la IEP. N§ 71001 Almirante Miguel Grau - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Delmira Quispe Velásquez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado “Autoestima de los docentes y su influencia en el nivel de logro de competencias en el área de Personal Social de los estudiantes de la IEP. Nº 71001 Almirante Miguel Grau – Puno” tiene como objetivo general: explicar la influencia de la autoestima de los docentes en el logro de competencias en el área de Personal Social de los estudiantes.
Dicha investigación es de tipo descriptivo, con un diseño descriptivo de efecto-causa o descriptivo explicativo.
Para llevar a cabo la investigación se trabajó con una población de 1107 estudiantes y 36 docentes, y una muestra de 386 estudiantes y 12 docentes, disgregados en quinto y sexto grados.
La hipótesis de la investigación afirma que la autoestima de los docentes influye en el nivel de logro de competencias en el área de personal social de los estudiantes.
La conclusión a la que se llegó a través del presente trabajo es que: Uno de los factores influyentes en el nivel de logro de competencias en el área de personal social de los estudiantes de quinto y sextos grados de la IEP. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”– Puno es la autoestima de los docentes.
Esto se fundamenta en que la autoestima del profesor se muestra cuando él interactúa con los educandos. Así el maestro con alta autoestima es reforzador, da más seguridad a los niños, está más satisfecho con su rendimiento escolar, desarrolla un clima emocional más positivo. Producto de ello, los educandos se aprecian más contentos en el aula, se comportan en forma agradable, son cooperadores, responsables, rinden mejor y facilitan el trabajo escolar. Esto conlleva al logro satisfactorio de competencias en el niño y al óptimo desempeño docente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62452 Autoestima de los docentes y su influencia en el nivel de logro de competencias en el Área de Personal Social de los Estudiantes de la IEP. N§ 71001 Almirante Miguel Grau - Puno [texto impreso] / Delmira Quispe Velásquez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado “Autoestima de los docentes y su influencia en el nivel de logro de competencias en el área de Personal Social de los estudiantes de la IEP. Nº 71001 Almirante Miguel Grau – Puno” tiene como objetivo general: explicar la influencia de la autoestima de los docentes en el logro de competencias en el área de Personal Social de los estudiantes.
Dicha investigación es de tipo descriptivo, con un diseño descriptivo de efecto-causa o descriptivo explicativo.
Para llevar a cabo la investigación se trabajó con una población de 1107 estudiantes y 36 docentes, y una muestra de 386 estudiantes y 12 docentes, disgregados en quinto y sexto grados.
La hipótesis de la investigación afirma que la autoestima de los docentes influye en el nivel de logro de competencias en el área de personal social de los estudiantes.
La conclusión a la que se llegó a través del presente trabajo es que: Uno de los factores influyentes en el nivel de logro de competencias en el área de personal social de los estudiantes de quinto y sextos grados de la IEP. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”– Puno es la autoestima de los docentes.
Esto se fundamenta en que la autoestima del profesor se muestra cuando él interactúa con los educandos. Así el maestro con alta autoestima es reforzador, da más seguridad a los niños, está más satisfecho con su rendimiento escolar, desarrolla un clima emocional más positivo. Producto de ello, los educandos se aprecian más contentos en el aula, se comportan en forma agradable, son cooperadores, responsables, rinden mejor y facilitan el trabajo escolar. Esto conlleva al logro satisfactorio de competencias en el niño y al óptimo desempeño docente.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62452
Autoestima de los docentes y su influencia en el nivel de logro de competencias en el Área de Personal Social de los Estudiantes de la IEP. N§ 71001 Almirante Miguel Grau - Puno
El trabajo de investigación titulado “Autoestima de los docentes y su influencia en el nivel de logro de competencias en el área de Personal Social de los estudiantes de la IEP. Nº 71001 Almirante Miguel Grau – Puno” tiene como objetivo general: explicar la influencia de la autoestima de los docentes en el logro de competencias en el área de Personal Social de los estudiantes.
Dicha investigación es de tipo descriptivo, con un diseño descriptivo de efecto-causa o descriptivo explicativo.
Para llevar a cabo la investigación se trabajó con una población de 1107 estudiantes y 36 docentes, y una muestra de 386 estudiantes y 12 docentes, disgregados en quinto y sexto grados.
La hipótesis de la investigación afirma que la autoestima de los docentes influye en el nivel de logro de competencias en el área de personal social de los estudiantes.
La conclusión a la que se llegó a través del presente trabajo es que: Uno de los factores influyentes en el nivel de logro de competencias en el área de personal social de los estudiantes de quinto y sextos grados de la IEP. Nº 71001 “Almirante Miguel Grau”– Puno es la autoestima de los docentes.
Esto se fundamenta en que la autoestima del profesor se muestra cuando él interactúa con los educandos. Así el maestro con alta autoestima es reforzador, da más seguridad a los niños, está más satisfecho con su rendimiento escolar, desarrolla un clima emocional más positivo. Producto de ello, los educandos se aprecian más contentos en el aula, se comportan en forma agradable, son cooperadores, responsables, rinden mejor y facilitan el trabajo escolar. Esto conlleva al logro satisfactorio de competencias en el niño y al óptimo desempeño docente.Quispe Velásquez, Delmira - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
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DisponibleAutoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011 / Sonia Coasaca Esacarcena / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Autoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Coasaca Esacarcena, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 97 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64864 Autoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011 [texto impreso] / Sonia Coasaca Esacarcena, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 97 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Clasificación: 364.042 Alcance e incidencia del crimen Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64864
Autoestima y el rendimiento académico del área de Personal Social en los niños y niñas del 6to Grado de la I.E.P. N§ 70623 - Santa Rosa, Puno - 2011
Coasaca Esacarcena, Sonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-3450-01 T3450 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20-3450-02 T3450 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16107-22559-01 T16107 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa autorueda en el aprendizaje de la multiplicación de números naturales en las niñas y niños del tercer grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista, en la ciudad de Puno, en el año 2012 / Elisa Candida Garavito Checalla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl avigma como método de aprendizaje de la producción de textos narrativos en estudiantes del sexto grado de la I.E.P. N°. 70035 Bellavista Puno - 2011 / Regina Capia Tintaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkAyudas anexas en el aprendizaje significativo en el área de Ciencia y Ambiente en los alumnos del tercer grado de la EEP 70564 Las Mercedes de Juliaca - 2001 / Juan Calsina Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2002)
PermalinkBloqueo secuencial de imágenes gráficas para la producción de cuentos escritos en los alumnos del 2do grado B I.E.P. N§71001 almirante Miguel Grau. Puno / Nicanor Basilio Dueñas Vasquez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkBullying e inteligencia emocional en los estudiantes de sexto grado de la IEP 71015 San Juan Bosco Juliaca, 2019 / Silvia Quispe Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2021)
PermalinkEl Bullying y el rendimiento escolar en los niños y niñas del sexto Grado de la Institución Educativa N° 70035, Bellavista - Puno - 2015 / Lisbeth Durán Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkCadena de palabras como estrategia para estimular el desarrollo de la creatividad en la creación de cuentos de los educandos del Quinto Grado en el Area de Comunicación Integral de la EEP Nº 70026 Porteño - Puno - II Trimestre - 2002 / Felipe Oquendo Phala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkCadena de Palabras como Estrategia para Estimular el Desarrollo de la Creatividad en la Producción de Cuentos en el Area Comunicación Integral de los Alumnos del 5to. Grado de la EEP N.70026 Porteño - Puno - 2002 / Adan Renzo Pacho Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2002)
PermalinkLas cajitas de libro como estrategia de aprendizaje de la adición y sustracción en los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70024Laykakota, Puno-2018 / Winkinson Husain Chaparro Villanueva / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkLa calculadora manual en el aprendizaje de la adición y sustracción de números naturales en niños y niñas del primer grado de la EEP Nº 70006 Paucarcolla Puno / Maritza Mamani Chambilla / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
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