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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2012 / Ana Brigida Arias Ccalli / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Brigida Arias Ccalli, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 158 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente pregunta: ¿Cuán eficaz es la aplicación de los cuentos matemáticos como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2013?; cuyo objetivo que orienta la investigación es: Determinar la eficacia de la aplicación de cuentos matemáticos en el aprendizaje de adición en niños y niñas de segundo grado; con esto se pretende que los cuentos matemáticos como estrategia metodológica promuevan la participación reflexiva, crítica, investigadora, y creativa del educando en el aprendizaje de adición en el área de matemática. Se propone esta estrategia para afianzar los contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales del niño que le permitirá modificar sus esquemas de interpretación de la realidad, ampliándolos, reorganizándolos y relacionando los nuevos saberes con los conocimientos previos.
Los cuentos desarrollan la creatividad, como un elemento innato en el educando por la presencia de la fantasía como característica principal, lo cual hace que el niño(a) logre dominar el ambiente familiar social, cultural y escolar en las diferentes etapas de su vida cuya hipótesis a comprobar es: Los Cuentos matemáticos como estrategia metodológica, elevan el nivel de aprendizaje de la adición, porque generan una actitud positiva hacia el área de Matemática y favorecen el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y el análisis posibilitando que los conocimientos adquiridos sean aplicados en la vida cotidiana de los niños y niñas que cursan el segundo grado.
Se trabaja con dos grupos de estudiantes uno denominado grupo de control (segundo grado “A”) y el otro grupo experimental (segundo grado “C”) el diseño es cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos del grado de (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra la sección ”C” y “A” esto se efectúa a través del muestreo no probabilístico o al azar. Para verificar la validez o la falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta calculada, siendo esta aceptada por caer en la región sombreada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80872 Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2012 [texto impreso] / Ana Brigida Arias Ccalli, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor ; Judith Veronica Ramos Rojas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 158 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente pregunta: ¿Cuán eficaz es la aplicación de los cuentos matemáticos como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2013?; cuyo objetivo que orienta la investigación es: Determinar la eficacia de la aplicación de cuentos matemáticos en el aprendizaje de adición en niños y niñas de segundo grado; con esto se pretende que los cuentos matemáticos como estrategia metodológica promuevan la participación reflexiva, crítica, investigadora, y creativa del educando en el aprendizaje de adición en el área de matemática. Se propone esta estrategia para afianzar los contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales del niño que le permitirá modificar sus esquemas de interpretación de la realidad, ampliándolos, reorganizándolos y relacionando los nuevos saberes con los conocimientos previos.
Los cuentos desarrollan la creatividad, como un elemento innato en el educando por la presencia de la fantasía como característica principal, lo cual hace que el niño(a) logre dominar el ambiente familiar social, cultural y escolar en las diferentes etapas de su vida cuya hipótesis a comprobar es: Los Cuentos matemáticos como estrategia metodológica, elevan el nivel de aprendizaje de la adición, porque generan una actitud positiva hacia el área de Matemática y favorecen el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y el análisis posibilitando que los conocimientos adquiridos sean aplicados en la vida cotidiana de los niños y niñas que cursan el segundo grado.
Se trabaja con dos grupos de estudiantes uno denominado grupo de control (segundo grado “A”) y el otro grupo experimental (segundo grado “C”) el diseño es cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos del grado de (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra la sección ”C” y “A” esto se efectúa a través del muestreo no probabilístico o al azar. Para verificar la validez o la falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta calculada, siendo esta aceptada por caer en la región sombreada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80872
Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 "Almirante Miguel Grau" Puno - 2012
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente pregunta: ¿Cuán eficaz es la aplicación de los cuentos matemáticos como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de la adición en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. N° 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el primer trimestre del año escolar 2013?; cuyo objetivo que orienta la investigación es: Determinar la eficacia de la aplicación de cuentos matemáticos en el aprendizaje de adición en niños y niñas de segundo grado; con esto se pretende que los cuentos matemáticos como estrategia metodológica promuevan la participación reflexiva, crítica, investigadora, y creativa del educando en el aprendizaje de adición en el área de matemática. Se propone esta estrategia para afianzar los contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales del niño que le permitirá modificar sus esquemas de interpretación de la realidad, ampliándolos, reorganizándolos y relacionando los nuevos saberes con los conocimientos previos.
Los cuentos desarrollan la creatividad, como un elemento innato en el educando por la presencia de la fantasía como característica principal, lo cual hace que el niño(a) logre dominar el ambiente familiar social, cultural y escolar en las diferentes etapas de su vida cuya hipótesis a comprobar es: Los Cuentos matemáticos como estrategia metodológica, elevan el nivel de aprendizaje de la adición, porque generan una actitud positiva hacia el área de Matemática y favorecen el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y el análisis posibilitando que los conocimientos adquiridos sean aplicados en la vida cotidiana de los niños y niñas que cursan el segundo grado.
Se trabaja con dos grupos de estudiantes uno denominado grupo de control (segundo grado “A”) y el otro grupo experimental (segundo grado “C”) el diseño es cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos del grado de (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra la sección ”C” y “A” esto se efectúa a través del muestreo no probabilístico o al azar. Para verificar la validez o la falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta calculada, siendo esta aceptada por caer en la región sombreada.Arias Ccalli, Ana Brigida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleLos cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción en el área de lógico matemática en los educandos del segundo grado de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2004 / Silvia Maribel Segovia Quesada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción en el área de lógico matemática en los educandos del segundo grado de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2004 Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Maribel Segovia Quesada, Autor ; Juana Cleny Sejje Sejje, Autor ; Juana Cleny Sejje Sejje, Autor ; Juana Cleny Sejje Sejje, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 174 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD - ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con la estrategia de los cuentos matemáticos en el área de Lógico Matemática en las niñas y niños del segundo grado “A” de la I.E.P 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el I trimestre del año escolar 2004?
El objetivo que orienta la investigación es: Determinar el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con los cuentos matemáticos como estrategia, en el área de Lógico Matemática.
Cuya hipótesis a comprobar es: Los cuentos matemáticos como estrategia sí eleva el nivel de aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción, porque permite generar una actitud positiva hacia el área de Lógico Matemática, favoreciendo el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y análisis que posibilita que los conocimientos adquiridos sean aplicados en su vida cotidiana.
En vista que se trabaja con dos grupos de estudiantes, uno denominado grupo de control (segundo grado “C”) y el otro grupo experimental (segundo grado “A”) el diseño es el cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos de segundo grado (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra las sección “A” y “C”; esto se efectuó a través del muestreo no probabilístico o al azar.
Para verificar la validez o falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta Calculada, siendo ésta aceptada por caer en la región sombreada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72233 Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción en el área de lógico matemática en los educandos del segundo grado de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2004 [texto impreso] / Silvia Maribel Segovia Quesada, Autor ; Juana Cleny Sejje Sejje, Autor ; Juana Cleny Sejje Sejje, Autor ; Juana Cleny Sejje Sejje, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 174 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD - ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con la estrategia de los cuentos matemáticos en el área de Lógico Matemática en las niñas y niños del segundo grado “A” de la I.E.P 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el I trimestre del año escolar 2004?
El objetivo que orienta la investigación es: Determinar el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con los cuentos matemáticos como estrategia, en el área de Lógico Matemática.
Cuya hipótesis a comprobar es: Los cuentos matemáticos como estrategia sí eleva el nivel de aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción, porque permite generar una actitud positiva hacia el área de Lógico Matemática, favoreciendo el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y análisis que posibilita que los conocimientos adquiridos sean aplicados en su vida cotidiana.
En vista que se trabaja con dos grupos de estudiantes, uno denominado grupo de control (segundo grado “C”) y el otro grupo experimental (segundo grado “A”) el diseño es el cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos de segundo grado (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra las sección “A” y “C”; esto se efectuó a través del muestreo no probabilístico o al azar.
Para verificar la validez o falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta Calculada, siendo ésta aceptada por caer en la región sombreada.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72233
Los cuentos matemáticos como estrategia en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción en el área de lógico matemática en los educandos del segundo grado de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau de Puno - 2004
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con la estrategia de los cuentos matemáticos en el área de Lógico Matemática en las niñas y niños del segundo grado “A” de la I.E.P 71001 “Almirante Miguel Grau” de Puno, durante el I trimestre del año escolar 2004?
El objetivo que orienta la investigación es: Determinar el nivel alcanzado en el aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción con los cuentos matemáticos como estrategia, en el área de Lógico Matemática.
Cuya hipótesis a comprobar es: Los cuentos matemáticos como estrategia sí eleva el nivel de aprendizaje de las operaciones básicas de adición y sustracción, porque permite generar una actitud positiva hacia el área de Lógico Matemática, favoreciendo el desarrollo de la creatividad, el razonamiento y análisis que posibilita que los conocimientos adquiridos sean aplicados en su vida cotidiana.
En vista que se trabaja con dos grupos de estudiantes, uno denominado grupo de control (segundo grado “C”) y el otro grupo experimental (segundo grado “A”) el diseño es el cuasi experimental. Constituyendo la población las alumnas y alumnos de segundo grado (A, B, C, D y E) de la I.E.P. en mención, siendo la muestra las sección “A” y “C”; esto se efectuó a través del muestreo no probabilístico o al azar.
Para verificar la validez o falsedad de la hipótesis central de la investigación se trabaja con el diseño estadístico de la Zeta Calculada, siendo ésta aceptada por caer en la región sombreada.Segovia Quesada, Silvia MaribelSejje Sejje, Juana Cleny ; Sejje Sejje, Juana Cleny ; Sejje Sejje, Juana Cleny - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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DisponibleEl dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" Puno -2014 / Alcides Eli Aquise Borda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" Puno -2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alcides Eli Aquise Borda, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 171 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “El Dado Analítico como material didáctico en la Comprensión de Textos Narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre-Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la comprensión lectora en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influye para la obtención de los mismos; surge la necesidad que la Comunicación requiere una necesidad de contar con los materiales didácticos que mejoren el nivel de comprensión de los textos narrativo, buscando la creatividad para construir una educación moderna y competitiva, en tal sentido el presente material permite que los estudiantes aprendan de manera dinámica conllevando a un aprendizaje duradero; para lo cual el enunciado que se plantea es : ¿Cuál es la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014?; cuyo objetivo general planteado se orienta a: Determinar la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014; finalmente la hipótesis general: La aplicación del “Dado Analítico como material didáctico” permite obtener niveles de logro de comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico ala variable independiente denominado “DADO ANALÍTICO” como material didáctico es eficaz en el desarrollo del nivel de logro de comprensión de textos narrativos y en los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas a través de sensaciones visuales, auditivas y táctiles así también genera la comunicación y participación activa en aula, conllevando a una formación en valores y actitudes, contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “Comprensión de textos narrativos”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio constituidos quedando representados: grupo experimental por el sexto “B” y el grupo control por el sexto “A” con una muestra de 61 estudiantes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80873 El dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" Puno -2014 [texto impreso] / Alcides Eli Aquise Borda, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor ; Esteban Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 171 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “El Dado Analítico como material didáctico en la Comprensión de Textos Narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre-Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la comprensión lectora en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influye para la obtención de los mismos; surge la necesidad que la Comunicación requiere una necesidad de contar con los materiales didácticos que mejoren el nivel de comprensión de los textos narrativo, buscando la creatividad para construir una educación moderna y competitiva, en tal sentido el presente material permite que los estudiantes aprendan de manera dinámica conllevando a un aprendizaje duradero; para lo cual el enunciado que se plantea es : ¿Cuál es la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014?; cuyo objetivo general planteado se orienta a: Determinar la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014; finalmente la hipótesis general: La aplicación del “Dado Analítico como material didáctico” permite obtener niveles de logro de comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico ala variable independiente denominado “DADO ANALÍTICO” como material didáctico es eficaz en el desarrollo del nivel de logro de comprensión de textos narrativos y en los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas a través de sensaciones visuales, auditivas y táctiles así también genera la comunicación y participación activa en aula, conllevando a una formación en valores y actitudes, contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “Comprensión de textos narrativos”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio constituidos quedando representados: grupo experimental por el sexto “B” y el grupo control por el sexto “A” con una muestra de 61 estudiantes.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80873
El dado analítico como material didáctico en la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. 70003 "Sagrado Corazón de Jesús" Puno -2014
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “El Dado Analítico como material didáctico en la Comprensión de Textos Narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Prácticas Pre-Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la comprensión lectora en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influye para la obtención de los mismos; surge la necesidad que la Comunicación requiere una necesidad de contar con los materiales didácticos que mejoren el nivel de comprensión de los textos narrativo, buscando la creatividad para construir una educación moderna y competitiva, en tal sentido el presente material permite que los estudiantes aprendan de manera dinámica conllevando a un aprendizaje duradero; para lo cual el enunciado que se plantea es : ¿Cuál es la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014?; cuyo objetivo general planteado se orienta a: Determinar la eficacia del Dado Analítico como material didáctico en el desarrollo de la comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”-Puno, 2014; finalmente la hipótesis general: La aplicación del “Dado Analítico como material didáctico” permite obtener niveles de logro de comprensión de textos narrativos en niñas y niños del sexto grado de la I.E.P. N° 70003 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- Puno, 2014.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico ala variable independiente denominado “DADO ANALÍTICO” como material didáctico es eficaz en el desarrollo del nivel de logro de comprensión de textos narrativos y en los recursos y materiales didácticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas a través de sensaciones visuales, auditivas y táctiles así también genera la comunicación y participación activa en aula, conllevando a una formación en valores y actitudes, contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “Comprensión de textos narrativos”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi-experimental, con dos grupos de estudio constituidos quedando representados: grupo experimental por el sexto “B” y el grupo control por el sexto “A” con una muestra de 61 estudiantes.Aquise Borda, Alcides Eli - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO.
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DisponibleT18432-24889-01 AQU Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en niños y niñas del Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista, Puno - 2009 / Zintia Magaly Maquera Lupaca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
Título : La danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en niños y niñas del Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista, Puno - 2009 Tipo de documento: texto impreso Autores: Zintia Magaly Maquera Lupaca, Autor ; Pamela Andrea Pari Luna, Autor ; Pamela Andrea Pari Luna, Autor ; Pamela Andrea Pari Luna, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 157 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se denomina: “La danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009”, fue impulsada debido a que la mayoría de los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa antes mencionada, presentaban dificultades con respecto al dominio corporal dinámico: coordinación general, equilibrio, ritmo y coordinación viso-motriz; también fue realizada con la finalidad de que los niños y niñas se identifiquen con nuestra cultura y por ende el folklore.
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que produce la danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en el área de Educación Física en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009?.
El objetivo general del presente trabajo de investigación: determinar el efecto que produce la danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en el área de Educación Física en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009.
También se plantea la hipótesis general: la danza Wiphala de Putina produce efectos positivos en el desarrollo del dominio corporal dinámico en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009.
Se llega a la conclusión general, que la aplicación de la danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en el área de Educación Física, causo efectos positivos, al lograr como promedio aritmético 14.4, el cual es eficaz y significativo la danza Wiphala de Putina en el desarrollo del domino corporal dinámico.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61028 La danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en niños y niñas del Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista, Puno - 2009 [texto impreso] / Zintia Magaly Maquera Lupaca, Autor ; Pamela Andrea Pari Luna, Autor ; Pamela Andrea Pari Luna, Autor ; Pamela Andrea Pari Luna, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2009 . - 157 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se denomina: “La danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009”, fue impulsada debido a que la mayoría de los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa antes mencionada, presentaban dificultades con respecto al dominio corporal dinámico: coordinación general, equilibrio, ritmo y coordinación viso-motriz; también fue realizada con la finalidad de que los niños y niñas se identifiquen con nuestra cultura y por ende el folklore.
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que produce la danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en el área de Educación Física en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009?.
El objetivo general del presente trabajo de investigación: determinar el efecto que produce la danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en el área de Educación Física en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009.
También se plantea la hipótesis general: la danza Wiphala de Putina produce efectos positivos en el desarrollo del dominio corporal dinámico en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009.
Se llega a la conclusión general, que la aplicación de la danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en el área de Educación Física, causo efectos positivos, al lograr como promedio aritmético 14.4, el cual es eficaz y significativo la danza Wiphala de Putina en el desarrollo del domino corporal dinámico.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61028
La danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en niños y niñas del Segundo Grado de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista, Puno - 2009
El presente trabajo de investigación se denomina: “La danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009”, fue impulsada debido a que la mayoría de los niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa antes mencionada, presentaban dificultades con respecto al dominio corporal dinámico: coordinación general, equilibrio, ritmo y coordinación viso-motriz; también fue realizada con la finalidad de que los niños y niñas se identifiquen con nuestra cultura y por ende el folklore.
El presente trabajo de investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es el efecto que produce la danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en el área de Educación Física en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009?.
El objetivo general del presente trabajo de investigación: determinar el efecto que produce la danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en el área de Educación Física en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009.
También se plantea la hipótesis general: la danza Wiphala de Putina produce efectos positivos en el desarrollo del dominio corporal dinámico en niños y niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista, Puno 2009.
Se llega a la conclusión general, que la aplicación de la danza Wiphala de Putina en el dominio corporal dinámico en el área de Educación Física, causo efectos positivos, al lograr como promedio aritmético 14.4, el cual es eficaz y significativo la danza Wiphala de Putina en el desarrollo del domino corporal dinámico.Maquera Lupaca, Zintia MagalyPari Luna, Pamela Andrea ; Pari Luna, Pamela Andrea ; Pari Luna, Pamela Andrea - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2009
Para Optar el Grado de Titulo Profesional en: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleEl debate interactivo como estrategia para promover la participación oral de los niños en la Escuela Primaria de Menores N.40140 de Pampacolca - Arequipa / Ana María Valdivia Guillen / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
Título : El debate interactivo como estrategia para promover la participación oral de los niños en la Escuela Primaria de Menores N.40140 de Pampacolca - Arequipa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Valdivia Guillen, Autor ; Victoria Rocío Tovar Tejeda ; Victoria Rocío Tovar Tejeda ; Victoria Rocío Tovar Tejeda Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 61, [53] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Nota general: Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE:AREQUIPA-PAMPACOLCA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70986 El debate interactivo como estrategia para promover la participación oral de los niños en la Escuela Primaria de Menores N.40140 de Pampacolca - Arequipa [texto impreso] / Ana María Valdivia Guillen, Autor ; Victoria Rocío Tovar Tejeda ; Victoria Rocío Tovar Tejeda ; Victoria Rocío Tovar Tejeda . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2003 . - 61, [53] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas.
Para optar el Grado Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
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El debate interactivo como estrategia para promover la participación oral de los niños en la Escuela Primaria de Menores N.40140 de Pampacolca - Arequipa
Valdivia Guillen, Ana María - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2003
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T6766 Libro Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible El debate interactivo como estrategia para promover el pensamiento crítico de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70003 “Sagrado Corazón de Jesús” Puno – 2012 / Pilar Martha Huacani Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkDeclamación de poesías sencillas en el mejoramiento de la expresión oral de niños y niñas del 3er. grado de la I.E.P. N° 70026 Porteño de la ciudad de Puno - 2008 / Miryam Pari Orihuela / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkDesarrollo de capacidades personales en el modelo de gestión de calidad del personal docente y administrativo de la IEP N°71014 Manuel Núñez Butron / Ruth Vilca Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2022)
PermalinkDesarrollo de la coordinación viso - motriz en los estudiantes del Primer Grado de la Institución Educativa Primaria N° 71001 Almirante Miguel Grau de la ciudad de Puno en el año 2015 / Dina Asqui Laricano / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkDetección de dificultades en la adquisición de habilidades para el aprendizaje del area Lógico Matemática en los alumnos del Segundo Grado de la I.E.P. Nº 56175 Sagrado Corazón de Jesús del distrito de Espinar durante el tercer trimestre Año 2002 / Soledad Durand Phocco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkEl diagnóstico educativo y la programación curricular en las escuelas del distrito de Pampamarca, Provincia de la Unión del departamento de Arequipa, en el Año 2003 / Teodoro Martín Corimanya Cabana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkDiagnostico del nivel de conocimiento sobre métodos y estrategias de enseñanza de lectoescritura en estudiantes del IX y X semestres de la Escuela Profesional de Educación Primaria, UNA - PUNO en el año 2014 / Miaa Lessia Vásquez Canccapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkDiario personal como estrategia para la producción de textos narrativos en los alumnos del quinto grado IEP N° 70035 "Bellavista" de la ciudad de Puno, 2014 / Katy Sandra Inquilla Coila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
PermalinkLos dibujos animados en la construcción de la identidad y la convivencia social, en niños y niñas de 3º grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70718 Villa del Lago Puno - 2013 / Rosa Luz Naydu Huayta Figueroa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkDibujos animados y su relación con la conducta agresiva de los niños y niñas de cuarto grado de la IEP. N° 70047 "Huáscar" - Puno 2015 / Silvia Chuquija Trujillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkLa dinámica de la dramatización como estrategia para mejorar la expresión oral en los alumnos del 6to grado de la E.E.P. N° 70026 Porteño de Puno 2003 / Percy León Centeno Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkDinámica de grupos como estrategia para promover el desarrollo de la autoestima en niñas y niños del Quinto Grado de la EEP N. 70620 Chulluni -Puno / Roberta A. Arocutipa Ajrota / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLas dinámicas secuenciales para la superación de la sustitución de grafías en el 1er grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista - Puno - 2004 / Quispe Flores Betty / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkLa discusión animada como estrategia metodológica para mejorar la expresión oral de los educandos del Sexto Grado de la I.E.P. Nº 70035 Bellavista Puno - 2004 / Marisela Pilar Calsin Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
PermalinkLa discusión en pequeños grupos en el aprendizaje significativo de los educandos del Quinto Grado de la E.E.P. Nº 70119 del Centro Poblado de Socca Acora Puno en el Año 2002 / Milton Cariapaza Roque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkDistribución del tiempo extraescolar y su relación con los logros de aprendizaje de los educandos del quinto Ciclo de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista - Puno, en el Año 2007 / Dina Alina Condori Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkDiversidad lingüística como causa de la deficiente socialización de los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria n° 72135 de Ayrampuni, Provincia San Antonio de Putina -2012 / Juan Felipe Ramos Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkLa dramatización con títeres como técnica en la práctica de valores morales, en niñas y niños del Tercer Grado de la IEP. N° 70623 Santa Rosa de la ciudad de Puno 2016 / Cliver Yasser Chuquija Payehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkEfecto de las actividades lúdicas en el aprendizaje significativo del algoritmo de la multiplicación en el tercer grado de Educación Primaria de la I.E. N° 70026 San Martín de Porres Puno - 2004 / Andrés Donato Ajalla Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEfecto de las maquetas del sistema digestivo y respiratorio como material tridimensional en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en alumnos del 5to Grado, de la I.E.P. N§ 70045 Chanu Chanu de Puno en el 2007 / Dianet Osnayo Pacha / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEfecto del Programa Social Juntos en el rendimiento académico de los niños y niñas de padres beneficiarios en comparación de los no beneficiarios de la IEP Nº 70006 del Distrito de Paucarcolla, 2017 / Roxana Mestas Chata / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
PermalinkEfecto de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los educandos del 4to grado de la I.E.P N º 73003 Glorioso Bolivariano 841 de la ciudad de Huancané / Advil Agustín Quispe Quito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de educación primaria de la I.E.P. 71001 Almirante Miguel Grau - Puno - 2013. / Katia Perez Argollo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
PermalinkEl efecto de la televisión en la conducta de los niños y niñas de tercer grado de la IEP "San José de Huaraya" N° 70018 de la ciudad de Puno - 2015 / Hanny Álvarez Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEfectos de la aplicación del nuevo enfoque pedagógico en el aprendizaje de las áreas lógico matemático y comunicación integral en los alumnos del segundo grado de los CE PNP Neptalí Valderrama Ampuero y del CE Particular San Pedro de la ciudad de Arequipa / Elena Guillermina Martinez Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEfectos del diario como recurso didáctico para el desarrollo de la competencia comunicativa en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. 70010 G.U.E. San Carlos Puno, 2005 / Efraín Ortiz Calcina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEfectos de la dramatización en el aprendizaje de la expresión oral en los alumnos del area de comunicación integral del sexto grado D de la Institución Educativa Primaria N§ 70035 Bellavista - Puno 2006 / Edith Marleny Maquera Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEfectos de la enseñanza de los números naturales fundamentando la inclusión del cero, en el aprendizaje de sistemas numéricos y funciones, en los estudiantes del 1er.Grado del C.E.S. José Carlos Mariátegui Aplicación, UNA-Puno, 2004 / Fernando Charaja Cutipa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2005)
PermalinkLos efectos de la exposición oral como estrategia en el mejoramiento de la expresión oral en los alumnos del sexto grado de la I.E.P. Nº 70026 Porteño Puno 2007 / Crimerson Wilfredo Apaza Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkLos efectos de los juegos linguísticos como estrategia metodológica en el afianzamiento de la lectoescritura en los educandos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70035 Bellavista - Puno en el año 2008 / Oscar Quispe Yapu / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLos efectos del monocirculo en la formación de valores morales en los alumnos del 5to grado del Colegio Adventista Particular Puno - 2006 / German Chambi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEfectos del nuevo rol del educador en el aprendizaje de las áreas curriculares de los alumnos del cuarto grado de la EEP Nº 57003 Espinar - Cusco / Ograta Cuba Pacsi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkLos efectos de la técnica del origami en el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos del primer grado de la Institución Educativa Nº 70035 Bellavista - Puno, 2006 / Jacklin Rosalva Ortiz Benique / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEfectos de la técnica del subrayado en el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora en los Educandos del 4° Grado de la IEP N° 71001 Miguel Grau de Puno en el Año Escolar 2007 / Zaida Esther Callata Gallegos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkLos efectos del tutor informático en el aprendizaje de la clasificación de los alimentos en los alumnos del tercer grado de la I.E.P. Nº 71001 Almirante Miguel Grau Puno 2006 / Marleny Calizaya Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2007)
PermalinkEficacia del cubo soma como material educativo en el aprendizaje de la geometría y medición en los niños y niñas del tercer grado de I.E.P “José Portugal Catacora” del barrio Huajsapata en el año 2016 / John Yersson Ticona Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEficacia de dramaticuentos en la disminución del bulliyng en la niñas y niños del cuarto grado de la I.E.I. N° 70001 " José Portugal Catacora" - Huajsapata Puno 2016 / Solé Aydé Chara Yaja / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
PermalinkEficacia del dramaticuentos para la disminución del Bullying en las niñas y niños del cuarto grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 / Héctor Fredy Ccama Ccama / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkLa eficacia de la emisión de videos educativos en el aprendizaje de los órganos de los sentidos en el área de ciencia y ambiente en los alumnos del segundo grado de la Institución Educativa Primaria No 70009 Virgen del Carmen de Atuncolla - Puno 20 / Myriam Alcira Albarracín Ramos / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkEficacia de la estrategia del ejercicio coral para mejorar la capacidad expresiva en niños y niñas del 5to grado de la E.E.P. Nro 70561 de Juliaca / Raúl Romel Colque Monje / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2003)
PermalinkEficacia de los juegos intelectuales, como estrategia metodológica para el uso adecuado de las mayúsculas en la escritura de los alumnos del primer grado A de la I.E.P. Villa de Lago, Puno - 2002 / Eleana Amparo Huanca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2006)
PermalinkEficacia de la técnica coral para mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del quinto grtado de la I.E.P. N§ 70076 del distrito de Chucuito / Juan Gualberto Caira Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2009)
PermalinkLa eficacia de la técnica fórum en el aprendizaje significativo del área personal social en los alumnos y alumnas del 6to. Grado (III ciclo) de educación primaria en la EEP N.70004 José Antonio Encinas de Puno.2001 / Tito Apaza Chambi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkLa eficacia de la técnica de mapas conceptuales en el aprendizaje del área de ciencia y ambiente en alumnos del segundo ciclo de la EEP N. 70029 de Collacachi / Maribel Sucasaire Monroy / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
PermalinkEficacia de la teoría cognoscitiva de David Auskubel en el aprendizaje significativo del área de comunicación integral, en alumnos del quinto grado de primaria del CE N.40325 del distrito de Paucarcolla provincia de Castilla - Arequipa / Nilda Eleana Mares Febres / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
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