Título : |
El cuento en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas de 5 años de edad del CEI N§ 248 del Barrio Magisterial Puno 2001 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Zumilda Arratia Maquera, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial |
Fecha de publicación: |
2008 |
Número de páginas: |
81 páginas |
Il.: |
diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación Titulado: “EL CUENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD en el CEI Nº 248 DEL BARRIO MAGISTERIAL PUNO 2001”, es un trabajo de tipo descriptivo que permitió obtener información tal como se percibe en la realidad sobre el cuento y la competencia comunicativa en los niños de educación inicial.
En dicho trabajo fue posible “Determinar el nivel de desarrollo en la competencia comunicativa oral logrados con el uso del cuento como recurso didáctico entre niños y niñas de 5 años de C.E.I. 248 Barrio Magisterial Puno - 2001”. por lo que el logro es eficiente en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas lo cual concuerda con las hipótesis plantadas y se concluye que aplicando el cuento como una metodología activa en la competencia comunicativa oral entre los niños y niñas de 5 años, es posible obtener mejores logros con la utilización de una metodología activa, EL CUgENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD.
Como resultado del trabajo se puede apreciar que el mayor porcentaje de niños y niñas de 5 años en cuanto a la comprensión, ejecución de mensajes, participación en la creación de un cuento, participación de una conversación o diálogo y atención están en proceso de aprendizaje, el cual implica utilizar el cuento como estrategia y recurso didáctico para hacer posible el aprendizaje óptimo.
El trabajo es conforme se aprecia en la realidad, ejecutadas durante la investigación de tal modo nos invita a analizar los otros factores que influyen en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59395 |
El cuento en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas de 5 años de edad del CEI N§ 248 del Barrio Magisterial Puno 2001 [texto impreso] / Zumilda Arratia Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2008 . - 81 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación Titulado: “EL CUENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD en el CEI Nº 248 DEL BARRIO MAGISTERIAL PUNO 2001”, es un trabajo de tipo descriptivo que permitió obtener información tal como se percibe en la realidad sobre el cuento y la competencia comunicativa en los niños de educación inicial.
En dicho trabajo fue posible “Determinar el nivel de desarrollo en la competencia comunicativa oral logrados con el uso del cuento como recurso didáctico entre niños y niñas de 5 años de C.E.I. 248 Barrio Magisterial Puno - 2001”. por lo que el logro es eficiente en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas lo cual concuerda con las hipótesis plantadas y se concluye que aplicando el cuento como una metodología activa en la competencia comunicativa oral entre los niños y niñas de 5 años, es posible obtener mejores logros con la utilización de una metodología activa, EL CUgENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD.
Como resultado del trabajo se puede apreciar que el mayor porcentaje de niños y niñas de 5 años en cuanto a la comprensión, ejecución de mensajes, participación en la creación de un cuento, participación de una conversación o diálogo y atención están en proceso de aprendizaje, el cual implica utilizar el cuento como estrategia y recurso didáctico para hacer posible el aprendizaje óptimo.
El trabajo es conforme se aprecia en la realidad, ejecutadas durante la investigación de tal modo nos invita a analizar los otros factores que influyen en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59395 |
El cuento en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas de 5 años de edad del CEI N§ 248 del Barrio Magisterial Puno 2001
El presente trabajo de investigación Titulado: “EL CUENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD en el CEI Nº 248 DEL BARRIO MAGISTERIAL PUNO 2001”, es un trabajo de tipo descriptivo que permitió obtener información tal como se percibe en la realidad sobre el cuento y la competencia comunicativa en los niños de educación inicial.
En dicho trabajo fue posible “Determinar el nivel de desarrollo en la competencia comunicativa oral logrados con el uso del cuento como recurso didáctico entre niños y niñas de 5 años de C.E.I. 248 Barrio Magisterial Puno - 2001”. por lo que el logro es eficiente en la competencia comunicativa oral entre niños y niñas lo cual concuerda con las hipótesis plantadas y se concluye que aplicando el cuento como una metodología activa en la competencia comunicativa oral entre los niños y niñas de 5 años, es posible obtener mejores logros con la utilización de una metodología activa, EL CUgENTO EN LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ENTRE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD.
Como resultado del trabajo se puede apreciar que el mayor porcentaje de niños y niñas de 5 años en cuanto a la comprensión, ejecución de mensajes, participación en la creación de un cuento, participación de una conversación o diálogo y atención están en proceso de aprendizaje, el cual implica utilizar el cuento como estrategia y recurso didáctico para hacer posible el aprendizaje óptimo.
El trabajo es conforme se aprecia en la realidad, ejecutadas durante la investigación de tal modo nos invita a analizar los otros factores que influyen en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial.
Arratia Maquera, Zumilda -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2008
Para optar el Titulo Profesional : Licenciado en Educación Inicial
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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