Título : |
Los títeres como estrategia en producción de textos narrativos en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 71014 Manuel Núñez Butrón - Juliaca 2009 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Daya Mahindra Alvarez Garrido, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2010 |
Número de páginas: |
168 páginas |
Il.: |
ilustraciones, diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
1 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
EL presente trabajo de investigación titulado: “Los títeres como estrategia de la producción de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la I. E. P. Nº 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”
Se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y septiembre, del presente año. Siendo el objetivo general: Determinar el efecto de la aplicación de los títeres como estrategia en la producción de textos narrativos en los alumnos del tercer grado de la I. E. P. Nº. 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”.
Una vez planteado el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentran los antecedentes; donde se consideran algunos trabajos de investigación que han precedido a la investigación. En el sustento teórico se menciona los temas relacionados a los títeres como estrategia de aprendizaje en producción de textos narrativos, comprobando que a través de la escenificación con títeres los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
Por la capacidad de elaboración de contenidos y por el sentido de expresión, los títeres como estrategia tienen efectos positivos en la producción de textos en el área de Comunicación en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 71014 Manuel Núñez Butron de Juliaca.
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi – experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el (G.E.), con la aplicación de la estrategia de los títeres mejora positivamente la producción de textos narrativos.
La muestra esta conformado por 30 niños de la sección “E” , que corresponde al (G.E) y el (G.C.) esta conformado por 25 niños y niñas de la sección “A” . el material experimental esta constituido por la prueba de entrada y la prueba de salida.
Las técnicas utilizadas son: El examen y la observación y el instrumento; la lista de cotejo y la prueba escrita para medir la producción de textos narrativos para dar la mayor validez a la hipótesis de la presente investigación.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados con tablas como : frecuencias porcentuales, encuadrados y en gráficos , así como sus respectivos análisis e interpretación de los mismos, concluida la investigación se muestra las conclusiones y las sugerencias.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: La producción de textos narrativos es significativa con la aplicación de los títeres como estrategia de aprendizaje, lo que significa que se logró con el efecto deseado y esperado; con un promedio de 13.87 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ A” (logro previsto), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje; frente a 9.88 del promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “C” esto significa que se encuentra en inicio de aprendizaje de producción de textos narrativos.
Finalmente concluimos que Los títeres como estrategia mejora significativamente la producción de textos narrativos en los educandos del 3er grado “E” de la I.E.P. Nº71014”Manuel Núñez Butrón”, por consiguiente la diferencia entre el promedio del G.C. y G.E. es de 3.99 en la prueba de salida y la diferencia de la Tc y Tt es de 9.57. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61780 |
Los títeres como estrategia en producción de textos narrativos en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 71014 Manuel Núñez Butrón - Juliaca 2009 [texto impreso] / Daya Mahindra Alvarez Garrido, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor ; Ewer Francisco Bautista Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2010 . - 168 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM. Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
EL presente trabajo de investigación titulado: “Los títeres como estrategia de la producción de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la I. E. P. Nº 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”
Se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y septiembre, del presente año. Siendo el objetivo general: Determinar el efecto de la aplicación de los títeres como estrategia en la producción de textos narrativos en los alumnos del tercer grado de la I. E. P. Nº. 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”.
Una vez planteado el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentran los antecedentes; donde se consideran algunos trabajos de investigación que han precedido a la investigación. En el sustento teórico se menciona los temas relacionados a los títeres como estrategia de aprendizaje en producción de textos narrativos, comprobando que a través de la escenificación con títeres los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
Por la capacidad de elaboración de contenidos y por el sentido de expresión, los títeres como estrategia tienen efectos positivos en la producción de textos en el área de Comunicación en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 71014 Manuel Núñez Butron de Juliaca.
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi – experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el (G.E.), con la aplicación de la estrategia de los títeres mejora positivamente la producción de textos narrativos.
La muestra esta conformado por 30 niños de la sección “E” , que corresponde al (G.E) y el (G.C.) esta conformado por 25 niños y niñas de la sección “A” . el material experimental esta constituido por la prueba de entrada y la prueba de salida.
Las técnicas utilizadas son: El examen y la observación y el instrumento; la lista de cotejo y la prueba escrita para medir la producción de textos narrativos para dar la mayor validez a la hipótesis de la presente investigación.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados con tablas como : frecuencias porcentuales, encuadrados y en gráficos , así como sus respectivos análisis e interpretación de los mismos, concluida la investigación se muestra las conclusiones y las sugerencias.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: La producción de textos narrativos es significativa con la aplicación de los títeres como estrategia de aprendizaje, lo que significa que se logró con el efecto deseado y esperado; con un promedio de 13.87 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ A” (logro previsto), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje; frente a 9.88 del promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “C” esto significa que se encuentra en inicio de aprendizaje de producción de textos narrativos.
Finalmente concluimos que Los títeres como estrategia mejora significativamente la producción de textos narrativos en los educandos del 3er grado “E” de la I.E.P. Nº71014”Manuel Núñez Butrón”, por consiguiente la diferencia entre el promedio del G.C. y G.E. es de 3.99 en la prueba de salida y la diferencia de la Tc y Tt es de 9.57. |
Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61780 |
Los títeres como estrategia en producción de textos narrativos en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. N§ 71014 Manuel Núñez Butrón - Juliaca 2009
EL presente trabajo de investigación titulado: “Los títeres como estrategia de la producción de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la I. E. P. Nº 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”
Se aplicó en el segundo y tercer trimestre, correspondiente a los meses de agosto y septiembre, del presente año. Siendo el objetivo general: Determinar el efecto de la aplicación de los títeres como estrategia en la producción de textos narrativos en los alumnos del tercer grado de la I. E. P. Nº. 71 014 “Manuel Núñez Butron” Juliaca - 2009”.
Una vez planteado el problema de investigación, se ubica el marco teórico en donde se encuentran los antecedentes; donde se consideran algunos trabajos de investigación que han precedido a la investigación. En el sustento teórico se menciona los temas relacionados a los títeres como estrategia de aprendizaje en producción de textos narrativos, comprobando que a través de la escenificación con títeres los niños y niñas construyen significativamente sus aprendizajes.
Por la capacidad de elaboración de contenidos y por el sentido de expresión, los títeres como estrategia tienen efectos positivos en la producción de textos en el área de Comunicación en niños y niñas del tercer grado de la I.E.P. Nº 71014 Manuel Núñez Butron de Juliaca.
El tipo de investigación es experimental y el diseño cuasi – experimental, por cuanto se quiere comprobar los resultados obtenidos en el (G.E.), con la aplicación de la estrategia de los títeres mejora positivamente la producción de textos narrativos.
La muestra esta conformado por 30 niños de la sección “E” , que corresponde al (G.E) y el (G.C.) esta conformado por 25 niños y niñas de la sección “A” . el material experimental esta constituido por la prueba de entrada y la prueba de salida.
Las técnicas utilizadas son: El examen y la observación y el instrumento; la lista de cotejo y la prueba escrita para medir la producción de textos narrativos para dar la mayor validez a la hipótesis de la presente investigación.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados con tablas como : frecuencias porcentuales, encuadrados y en gráficos , así como sus respectivos análisis e interpretación de los mismos, concluida la investigación se muestra las conclusiones y las sugerencias.
La presentación del análisis e interpretación de los resultados de la prueba de entrada y prueba de salida del grupo experimental y grupo control se confirma la hipótesis general: La producción de textos narrativos es significativa con la aplicación de los títeres como estrategia de aprendizaje, lo que significa que se logró con el efecto deseado y esperado; con un promedio de 13.87 en la prueba de salida del grupo experimental, ubicándose en la escala cualitativa de “ A” (logro previsto), el cual muestra que los niños y niñas logran un aprendizaje; frente a 9.88 del promedio en el grupo control, que según la escala cualitativa se encuentra en “C” esto significa que se encuentra en inicio de aprendizaje de producción de textos narrativos.
Finalmente concluimos que Los títeres como estrategia mejora significativamente la producción de textos narrativos en los educandos del 3er grado “E” de la I.E.P. Nº71014”Manuel Núñez Butrón”, por consiguiente la diferencia entre el promedio del G.C. y G.E. es de 3.99 en la prueba de salida y la diferencia de la Tc y Tt es de 9.57.
Alvarez Garrido, Daya MahindraBautista Quispe, Ewer Francisco ; Bautista Quispe, Ewer Francisco ; Bautista Quispe, Ewer Francisco - -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2010
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO-JULIACA
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