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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización
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Gestión educativa en la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Salcedo de la ciudad de Puno, 2013 / Nely Elizabedh Aliaga Arpasi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Gestión educativa en la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Salcedo de la ciudad de Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Elizabedh Aliaga Arpasi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 71 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: Determina en que medida la gestión educativa influye en el clima institucional de la institución educativa, cuanto influye la gestión institucional, gestión pedagógica, gestión administrativa en el proceso educativo de una institución educativa. Conclusión: Los procesos d ela gestión dan una direccionalidad integral al funcionamiento del servicio educativo para satisfacer las necesidades de los diferenctes miembros d ela comunidad educativa, con miara a conseguir los objetivos institucionales, mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa a ofrecer u servicio de calidad y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes. Servicio de calidad en la educación implica la mejora continua en la tarea diaria y en los procesos de la gestión educativa institucional. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89371 Gestión educativa en la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Salcedo de la ciudad de Puno, 2013 [texto impreso] / Nely Elizabedh Aliaga Arpasi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 71 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina en que medida la gestión educativa influye en el clima institucional de la institución educativa, cuanto influye la gestión institucional, gestión pedagógica, gestión administrativa en el proceso educativo de una institución educativa. Conclusión: Los procesos d ela gestión dan una direccionalidad integral al funcionamiento del servicio educativo para satisfacer las necesidades de los diferenctes miembros d ela comunidad educativa, con miara a conseguir los objetivos institucionales, mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa a ofrecer u servicio de calidad y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes. Servicio de calidad en la educación implica la mejora continua en la tarea diaria y en los procesos de la gestión educativa institucional. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89371
Gestión educativa en la Institución Educativa Secundaria San Juan Bosco de Salcedo de la ciudad de Puno, 2013
Determina en que medida la gestión educativa influye en el clima institucional de la institución educativa, cuanto influye la gestión institucional, gestión pedagógica, gestión administrativa en el proceso educativo de una institución educativa. Conclusión: Los procesos d ela gestión dan una direccionalidad integral al funcionamiento del servicio educativo para satisfacer las necesidades de los diferenctes miembros d ela comunidad educativa, con miara a conseguir los objetivos institucionales, mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa a ofrecer u servicio de calidad y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes. Servicio de calidad en la educación implica la mejora continua en la tarea diaria y en los procesos de la gestión educativa institucional.
Aliaga Arpasi, Nely Elizabedh - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título de Segunda Especialización en Gestión y Administración Educativa
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DisponibleT19-0455-02 T0455 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20125-26612-01 T20125 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa gestión educativa y su relación con el desempeño de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza Juliaca, 2011 / Porfirio Cosi Chura / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
Título : La gestión educativa y su relación con el desempeño de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza Juliaca, 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Porfirio Cosi Chura, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 87 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Título : Especialista: Gestión y Administración Educativa Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64407 La gestión educativa y su relación con el desempeño de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza Juliaca, 2011 [texto impreso] / Porfirio Cosi Chura, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2012 . - 87 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar el Título : Especialista: Gestión y Administración Educativa
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64407
La gestión educativa y su relación con el desempeño de los docentes de la Institución Educativa Secundaria Pedro Vilcapaza Juliaca, 2011
Cosi Chura, Porfirio - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2012
Para Optar el Título : Especialista: Gestión y Administración Educativa
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T15696-22068-01 T15696 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl grado de compromiso organizacional del centro de educación básica alternativa "Carmen Rosa Noguera" del distrito de Pomacanchi, provincia de Acomayo - Cusco / Luis Cutipa Villasante / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
Título : El grado de compromiso organizacional del centro de educación básica alternativa "Carmen Rosa Noguera" del distrito de Pomacanchi, provincia de Acomayo - Cusco Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Cutipa Villasante, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 56 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Grado De Compromiso Organizacional De La Comunidad Educativa Del Centro De Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” Del Distrito De Pomacanchi, Provincia De Acomayo–Cusco 2014”, se realizó con el fin de permitir determinar el nivel de compromiso organizacional que reflejan los directores y los docentes del Centro de Educación Básica Alternativa, el mismo que se realizó desde una tipología de trabajo de investigación no experimental y diseño descriptivo diagnóstico, la misma que se desarrolló en la Institución Educativa antes mencionada de la provincia de Acomayo - Cusco. El objetivo general del trabajo fue: Determinar el grado de compromiso organizacional de la comunidad educativa del Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, Provincia de Acomayo –Cusco durante el año 2014. La hipótesis general por la que se ha orientado el presente trabajo es que: El grado de compromiso organizacional de la comunidad educativa del Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, Provincia de Acomayo –Cusco es regular durante el año 2014. De acuerdo a su naturaleza tipo y diseño del trabajo la investigación se limita a describir acerca de la variable en estudio, para el cual se hizo una observación en un tiempo único, tomándose en cuenta como técnica la observación y como instrumento la encuesta para evaluar el grado de Compromiso Organizacional en el Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, Provincia de Acomayo del departamento de Cusco en el año 2014. La conclusión más importante a la que se ha arribado es que: Los docentes del Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, provincia de Acomayo Cusco tienen un grado de compromiso organizacional que se ubican en las categorías de Algunas veces y Todas las veces lo que significa que si están comprometidos con los fines y objetivos que dicha institución educativa tiene. Tal como se demuestra en el cuadro Nº 05 donde se aprecia el resumen en cada dimensión de estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104875 El grado de compromiso organizacional del centro de educación básica alternativa "Carmen Rosa Noguera" del distrito de Pomacanchi, provincia de Acomayo - Cusco [texto impreso] / Luis Cutipa Villasante, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2017 . - 56 páginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “Grado De Compromiso Organizacional De La Comunidad Educativa Del Centro De Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” Del Distrito De Pomacanchi, Provincia De Acomayo–Cusco 2014”, se realizó con el fin de permitir determinar el nivel de compromiso organizacional que reflejan los directores y los docentes del Centro de Educación Básica Alternativa, el mismo que se realizó desde una tipología de trabajo de investigación no experimental y diseño descriptivo diagnóstico, la misma que se desarrolló en la Institución Educativa antes mencionada de la provincia de Acomayo - Cusco. El objetivo general del trabajo fue: Determinar el grado de compromiso organizacional de la comunidad educativa del Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, Provincia de Acomayo –Cusco durante el año 2014. La hipótesis general por la que se ha orientado el presente trabajo es que: El grado de compromiso organizacional de la comunidad educativa del Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, Provincia de Acomayo –Cusco es regular durante el año 2014. De acuerdo a su naturaleza tipo y diseño del trabajo la investigación se limita a describir acerca de la variable en estudio, para el cual se hizo una observación en un tiempo único, tomándose en cuenta como técnica la observación y como instrumento la encuesta para evaluar el grado de Compromiso Organizacional en el Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, Provincia de Acomayo del departamento de Cusco en el año 2014. La conclusión más importante a la que se ha arribado es que: Los docentes del Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, provincia de Acomayo Cusco tienen un grado de compromiso organizacional que se ubican en las categorías de Algunas veces y Todas las veces lo que significa que si están comprometidos con los fines y objetivos que dicha institución educativa tiene. Tal como se demuestra en el cuadro Nº 05 donde se aprecia el resumen en cada dimensión de estudio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104875
El grado de compromiso organizacional del centro de educación básica alternativa "Carmen Rosa Noguera" del distrito de Pomacanchi, provincia de Acomayo - Cusco
El presente trabajo de investigación titulado: “Grado De Compromiso Organizacional De La Comunidad Educativa Del Centro De Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” Del Distrito De Pomacanchi, Provincia De Acomayo–Cusco 2014”, se realizó con el fin de permitir determinar el nivel de compromiso organizacional que reflejan los directores y los docentes del Centro de Educación Básica Alternativa, el mismo que se realizó desde una tipología de trabajo de investigación no experimental y diseño descriptivo diagnóstico, la misma que se desarrolló en la Institución Educativa antes mencionada de la provincia de Acomayo - Cusco. El objetivo general del trabajo fue: Determinar el grado de compromiso organizacional de la comunidad educativa del Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, Provincia de Acomayo –Cusco durante el año 2014. La hipótesis general por la que se ha orientado el presente trabajo es que: El grado de compromiso organizacional de la comunidad educativa del Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, Provincia de Acomayo –Cusco es regular durante el año 2014. De acuerdo a su naturaleza tipo y diseño del trabajo la investigación se limita a describir acerca de la variable en estudio, para el cual se hizo una observación en un tiempo único, tomándose en cuenta como técnica la observación y como instrumento la encuesta para evaluar el grado de Compromiso Organizacional en el Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, Provincia de Acomayo del departamento de Cusco en el año 2014. La conclusión más importante a la que se ha arribado es que: Los docentes del Centro de Educación Básica Alternativa “Carmen Rosa Noguera” del distrito de Pomacanchi, provincia de Acomayo Cusco tienen un grado de compromiso organizacional que se ubican en las categorías de Algunas veces y Todas las veces lo que significa que si están comprometidos con los fines y objetivos que dicha institución educativa tiene. Tal como se demuestra en el cuadro Nº 05 donde se aprecia el resumen en cada dimensión de estudio.
Cutipa Villasante, Luis - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2017
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Básica Alternativa y Entornos Virtuales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23336-29840-01 T23336 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños en la lengua castellana del quinto grado de la institución educativa primaria Nº72135 de Ayrampuni Distrito de Pedro Vilca Apaza, Provincia de San Antonio de Putina 2011 / Reinalda Laura Chavez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
Título : El grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños en la lengua castellana del quinto grado de la institución educativa primaria Nº72135 de Ayrampuni Distrito de Pedro Vilca Apaza, Provincia de San Antonio de Putina 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Reinalda Laura Chavez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 108 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Cuál es el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de Putina, 2011?
Cómo objetivo general se plantea lo siguiente. Determinar el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de putina, 2011
En el marco teórico se sustenta sobre interferencias lingüísticas desarrollo del lenguaje, y las confusiones de las consonantes y vocales.
En el presente estudio se trabajó con una sola variable como única que es la interferencia lingüística
El tipo de investigación utilizado es descriptiva y el diseño de investigación que se empleó es descriptiva simple o diagnóstica.
La técnica utilizada es test de conocimiento y observación y el instrumento es la prueba objetiva, test de evaluación de interferencia lingüística.
El plan de tratamiento de datos utilizados es:
La clasificación, tabulación, distribución porcentual, consolidación de la información y aplicación de las medidas de tendencia central.
Arribándose a la siguiente conclusión final de la investigación que se ha realizado demuestra, que las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nro. 72135 de Ayrampuni tienen interferencias lingüísticas en relación a los casos de escritura, omisiones y falta de concordancia en la oración donde el 70% poseen interferencias de nivel medio representado a la mayoría donde tienen grandes dificultades que van desde la ortografía, comprensión haciendo sus aprendizajes más lento o también la mayor interferencia lingüística se da en las omisiones de artículos, preposiciones y en la concordancia de las oraciones cuando los escriben a los cuales el aprendizaje se le hace más complicado por esta dificultad, los niños se ponen tímidos al actuar porque piensan que en algún momento van a escribir en forma incorrecta.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PUTINA. Segunda Especialización Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64073 El grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños en la lengua castellana del quinto grado de la institución educativa primaria Nº72135 de Ayrampuni Distrito de Pedro Vilca Apaza, Provincia de San Antonio de Putina 2011 [texto impreso] / Reinalda Laura Chavez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2011 . - 108 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente trabajo de investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Cuál es el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de Putina, 2011?
Cómo objetivo general se plantea lo siguiente. Determinar el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de putina, 2011
En el marco teórico se sustenta sobre interferencias lingüísticas desarrollo del lenguaje, y las confusiones de las consonantes y vocales.
En el presente estudio se trabajó con una sola variable como única que es la interferencia lingüística
El tipo de investigación utilizado es descriptiva y el diseño de investigación que se empleó es descriptiva simple o diagnóstica.
La técnica utilizada es test de conocimiento y observación y el instrumento es la prueba objetiva, test de evaluación de interferencia lingüística.
El plan de tratamiento de datos utilizados es:
La clasificación, tabulación, distribución porcentual, consolidación de la información y aplicación de las medidas de tendencia central.
Arribándose a la siguiente conclusión final de la investigación que se ha realizado demuestra, que las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nro. 72135 de Ayrampuni tienen interferencias lingüísticas en relación a los casos de escritura, omisiones y falta de concordancia en la oración donde el 70% poseen interferencias de nivel medio representado a la mayoría donde tienen grandes dificultades que van desde la ortografía, comprensión haciendo sus aprendizajes más lento o también la mayor interferencia lingüística se da en las omisiones de artículos, preposiciones y en la concordancia de las oraciones cuando los escriben a los cuales el aprendizaje se le hace más complicado por esta dificultad, los niños se ponen tímidos al actuar porque piensan que en algún momento van a escribir en forma incorrecta.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PUTINA. Segunda Especialización Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64073
El grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños en la lengua castellana del quinto grado de la institución educativa primaria Nº72135 de Ayrampuni Distrito de Pedro Vilca Apaza, Provincia de San Antonio de Putina 2011
En el presente trabajo de investigación se formuló la siguiente interrogante ¿Cuál es el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de Putina, 2011?
Cómo objetivo general se plantea lo siguiente. Determinar el grado de interferencias lingüísticas que presentan las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nº 72135 de Ayrampuni, Distrito de Pedro Vilca Apaza, provincia de San Antonio de putina, 2011
En el marco teórico se sustenta sobre interferencias lingüísticas desarrollo del lenguaje, y las confusiones de las consonantes y vocales.
En el presente estudio se trabajó con una sola variable como única que es la interferencia lingüística
El tipo de investigación utilizado es descriptiva y el diseño de investigación que se empleó es descriptiva simple o diagnóstica.
La técnica utilizada es test de conocimiento y observación y el instrumento es la prueba objetiva, test de evaluación de interferencia lingüística.
El plan de tratamiento de datos utilizados es:
La clasificación, tabulación, distribución porcentual, consolidación de la información y aplicación de las medidas de tendencia central.
Arribándose a la siguiente conclusión final de la investigación que se ha realizado demuestra, que las niñas y niños del 5to grado de la Institución Educativa Primaria Nro. 72135 de Ayrampuni tienen interferencias lingüísticas en relación a los casos de escritura, omisiones y falta de concordancia en la oración donde el 70% poseen interferencias de nivel medio representado a la mayoría donde tienen grandes dificultades que van desde la ortografía, comprensión haciendo sus aprendizajes más lento o también la mayor interferencia lingüística se da en las omisiones de artículos, preposiciones y en la concordancia de las oraciones cuando los escriben a los cuales el aprendizaje se le hace más complicado por esta dificultad, los niños se ponen tímidos al actuar porque piensan que en algún momento van a escribir en forma incorrecta.Laura Chavez, Reinalda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2011
Para Optar el Titulo Profesional: Especialista: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-PUTINA. Segunda Especialización
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DisponibleLas habilidades motoras y su relación con la coordinación motriz en las niñas y niños del primer grado de la I.E.P. 70618 Miraflores –Juliaca 2017 / Ronal Edgar Alata Tito / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2020)
Título : Las habilidades motoras y su relación con la coordinación motriz en las niñas y niños del primer grado de la I.E.P. 70618 Miraflores –Juliaca 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ronal Edgar Alata Tito, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 74 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de Segunda Especialidad en Psicomotricidad Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene titulado: “LAS HABILIDADES MOTORAS Y SU RELACION CON LA COORDINACION MOTRIZ EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P. 70618 MIRAFLORES -JULIACA”, tiene como objetivo Determinar la relación que existe entre las habilidades motoras y la coordinación motriz en las niñas y niños de la I.E.P. N° 70618 Miraflores de la ciudad de Juliaca en el año 2017. A continuación, detallamos brevemente el contenido del presente informe de investigación, el cual está dividido en cuatro capítulos. CAPÍTULO I.- Comprende el planteamiento del problema, inmerso en ella la descripción del problema, definición del problema, las limitaciones, la justificación y los objetivos de la investigación. CAPÍTULO II.- En este capítulo se considera el marco teórico, sus antecedentes, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y sistema de variables. CAPÍTULO III.- Este considerado diseño metodológico de la investigación y en ella se considera el tipo y diseño de la investigación; así mismo la determinación de la población y la muestra; ubicación y descripción, técnicas e instrumentos de r recolección de datos y el procesamiento de los datos estadísticos. CAPÍTULO IV.- Se considera el resultado de la investigación, de acuerdo al objetivo de la investigación y los resultados obtenidos para luego plantear las conclusiones y sugerencias. Finalmente se considera la respectiva bibliografía consultada y el anexo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13428 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111709 Las habilidades motoras y su relación con la coordinación motriz en las niñas y niños del primer grado de la I.E.P. 70618 Miraflores –Juliaca 2017 [texto impreso] / Ronal Edgar Alata Tito, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2020 . - 74 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de Segunda Especialidad en Psicomotricidad
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene titulado: “LAS HABILIDADES MOTORAS Y SU RELACION CON LA COORDINACION MOTRIZ EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P. 70618 MIRAFLORES -JULIACA”, tiene como objetivo Determinar la relación que existe entre las habilidades motoras y la coordinación motriz en las niñas y niños de la I.E.P. N° 70618 Miraflores de la ciudad de Juliaca en el año 2017. A continuación, detallamos brevemente el contenido del presente informe de investigación, el cual está dividido en cuatro capítulos. CAPÍTULO I.- Comprende el planteamiento del problema, inmerso en ella la descripción del problema, definición del problema, las limitaciones, la justificación y los objetivos de la investigación. CAPÍTULO II.- En este capítulo se considera el marco teórico, sus antecedentes, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y sistema de variables. CAPÍTULO III.- Este considerado diseño metodológico de la investigación y en ella se considera el tipo y diseño de la investigación; así mismo la determinación de la población y la muestra; ubicación y descripción, técnicas e instrumentos de r recolección de datos y el procesamiento de los datos estadísticos. CAPÍTULO IV.- Se considera el resultado de la investigación, de acuerdo al objetivo de la investigación y los resultados obtenidos para luego plantear las conclusiones y sugerencias. Finalmente se considera la respectiva bibliografía consultada y el anexo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/13428 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111709
Las habilidades motoras y su relación con la coordinación motriz en las niñas y niños del primer grado de la I.E.P. 70618 Miraflores –Juliaca 2017
La presente investigación tiene titulado: “LAS HABILIDADES MOTORAS Y SU RELACION CON LA COORDINACION MOTRIZ EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE LA I.E.P. 70618 MIRAFLORES -JULIACA”, tiene como objetivo Determinar la relación que existe entre las habilidades motoras y la coordinación motriz en las niñas y niños de la I.E.P. N° 70618 Miraflores de la ciudad de Juliaca en el año 2017. A continuación, detallamos brevemente el contenido del presente informe de investigación, el cual está dividido en cuatro capítulos. CAPÍTULO I.- Comprende el planteamiento del problema, inmerso en ella la descripción del problema, definición del problema, las limitaciones, la justificación y los objetivos de la investigación. CAPÍTULO II.- En este capítulo se considera el marco teórico, sus antecedentes, sustento teórico, glosario de términos básicos, hipótesis y sistema de variables. CAPÍTULO III.- Este considerado diseño metodológico de la investigación y en ella se considera el tipo y diseño de la investigación; así mismo la determinación de la población y la muestra; ubicación y descripción, técnicas e instrumentos de r recolección de datos y el procesamiento de los datos estadísticos. CAPÍTULO IV.- Se considera el resultado de la investigación, de acuerdo al objetivo de la investigación y los resultados obtenidos para luego plantear las conclusiones y sugerencias. Finalmente se considera la respectiva bibliografía consultada y el anexo
Alata Tito, Ronal Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2020
Para optar Título de Segunda Especialidad en Psicomotricidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T26351-32854-01 T26351 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleHábitos de estudio, ansiedad ante los exámenes y el rendimiento académico en los Estudiantes de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional de Moquegua, 2009 / Olivia Magaly Luque Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes de la Carrera Profesional de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Tecnológica de los Andes - Abancay - 2010 / Marleny Peralta Ascue / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes en el ciclo avanzado del CEBA GUE San Carlos Puno - 2011 / Reynaldo Sucari León / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico de los Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno, 2009 / Gladys López Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa Martín Lutero de Juliaca – 2013 / Benedicta Mamani Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkHábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "San José" - Puno - 2013 / Zoraida Nelida Mamani Choquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkHacia un manejo eficaz de las metodologías activas / Gladis Haydeé Ayamamani Córdova / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa hiperactividad y su relación en el aprendizaje en los niños de la IEI 265 de Quillabamba - 2014 / Sherly Eraida Baca Moreno / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa identidad cultural del docente en relación al desarrollo de la lengua I en educandos de la I.E.P. N§ 72621 de la comunidad de Layocota en el año 2007 / Hilda Roman Titi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2008)
PermalinkLa identidad cultural en educandos de educación primaria en la Institución Educativa Nº 70606 de la ciudad de Juliaca - 2012 / Marleny Hilasaca Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkIdentidad cultural frente a la lengua andina en los alumnos quechua hablantes de la Segunda Especialización en Educación Bilingüe Intercultural - 2014 / Frida Elena Salguero Solis / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
PermalinkLa identidad psicológica en las familias de la I.E. Inicial de Komerucho -San Antonio de Esquilache - 2015 / Dolores Choque Orehuila / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkImpacto de la formación profesional de las áreas gerencial y marketing de la C.A.P. de administración y marketing de la U.A.N.C.V. en estudiantes de IX-X del 2010 / Manuel Anchapuri Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkImplementación de los sectores en las aulas de las Instituciones Educativas Iniciales de la ciudad de Puno - 2016 / Segundina Magda Castillo Miranda / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkImplicancias de la tutoría de los padres de familia en la conducta de los estudiantes del primer semestre de la Facultad de Educación de la UNA Puno / Carmen Yanet Aliaga Tapia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2012)
PermalinkLa importancia de las actividades lúdicas y el desarrollo integral de los niños y niñas de la IEI Travesuras - La Convención Cusco 2014 / Erika Diaz Castro / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
PermalinkImportancia de la participaciónde los padres de familia en el aprendizaje de la lecto escritura en niños y niñas de 5 años de la IEI N° 515 del centro poblado de Pulpera Condes del distrito de Santo Tomás - Chumbivilcas,2016 / Aurelio Garcia Salhua / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
PermalinkIncidencia de la gestión educativa en el desempeño de los docentes de la I.E.S. Las Mercedes de la ciudad de Juliaca / César Daniel Aruhuanca Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2011)
PermalinkInfluencia de los conflictos interpersonales en el desempeño técnico - pedagógico de los docentes de educación secundaria de Zepita durante el año académico 2012 / Luz Eliana Quispe Calizaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
PermalinkInfluencia del currículo y las estrategias de enseñanza en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Contables y Administrativas de la UNA - Puno / Julio César Choque Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
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