Bib. Esp. Ciencias Educación
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El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015 / Mirian Yucra Apaza / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mirian Yucra Apaza, Autor ; Denys Ruben Mayta Mendizabal, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 85 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Teniendo la necesidad de contar con nuevos recursos educativos para modernizar el proceso de enseñanza, el desarrollo del presente estudio de carácter experimental estuvo orientado a mejorar el nivel de conocimiento del área de Formación Ciudadana y Cívica en estudiantes del 2° grado de nivel secundario de la IES. José Carlos Mariátegui “Aplicación” Puno -2015, donde se puso en experimentación la red social “Facebook” debido a sus múltiples usos y aplicaciones.Se contó con un grupo de control y otro experimental. El objetivo principal fue determinar la eficacia que tiene esta red social como recurso educativo para mejorar el nivel de conocimiento. Se contó con un grupo de control y con otro experimental. El instrumento evaluativo fue perfeccionado siguiendo con el proceso de elaboración de documentos de la EBR, cuyo documento principal fue el Diseño Curricular Nacional “DCN 2014”, hasta llegar a la Sesión de Aprendizaje, se contó con 2 grupos de estudio, donde se aplicó las pruebas respectivas para conocer el nivel de conocimiento de los grupos. Los resultados obtenidos luego del experimento fueron favorables, al evaluar la hipótesis general a través del test Z calculada, se llega a la conclusión general, que el Facebook mejora significativamente el nivel de conocimiento de los estudiantes del 2do grado de la institución antes mencionada En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5182 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117546 El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015 [texto impreso] / Mirian Yucra Apaza, Autor ; Denys Ruben Mayta Mendizabal, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 85 páginas : diagramas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: Teniendo la necesidad de contar con nuevos recursos educativos para modernizar el proceso de enseñanza, el desarrollo del presente estudio de carácter experimental estuvo orientado a mejorar el nivel de conocimiento del área de Formación Ciudadana y Cívica en estudiantes del 2° grado de nivel secundario de la IES. José Carlos Mariátegui “Aplicación” Puno -2015, donde se puso en experimentación la red social “Facebook” debido a sus múltiples usos y aplicaciones.Se contó con un grupo de control y otro experimental. El objetivo principal fue determinar la eficacia que tiene esta red social como recurso educativo para mejorar el nivel de conocimiento. Se contó con un grupo de control y con otro experimental. El instrumento evaluativo fue perfeccionado siguiendo con el proceso de elaboración de documentos de la EBR, cuyo documento principal fue el Diseño Curricular Nacional “DCN 2014”, hasta llegar a la Sesión de Aprendizaje, se contó con 2 grupos de estudio, donde se aplicó las pruebas respectivas para conocer el nivel de conocimiento de los grupos. Los resultados obtenidos luego del experimento fueron favorables, al evaluar la hipótesis general a través del test Z calculada, se llega a la conclusión general, que el Facebook mejora significativamente el nivel de conocimiento de los estudiantes del 2do grado de la institución antes mencionada En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5182 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117546
El facebook como recurso educativo para mejorar el aprendizaje del área de formación ciudadana y cívica en los estudiantes del 2do grado de la institución educativa secundaria José Carlos Mariátegui "Aplicación" Puo-2015
Teniendo la necesidad de contar con nuevos recursos educativos para modernizar el proceso de enseñanza, el desarrollo del presente estudio de carácter experimental estuvo orientado a mejorar el nivel de conocimiento del área de Formación Ciudadana y Cívica en estudiantes del 2° grado de nivel secundario de la IES. José Carlos Mariátegui “Aplicación” Puno -2015, donde se puso en experimentación la red social “Facebook” debido a sus múltiples usos y aplicaciones.Se contó con un grupo de control y otro experimental. El objetivo principal fue determinar la eficacia que tiene esta red social como recurso educativo para mejorar el nivel de conocimiento. Se contó con un grupo de control y con otro experimental. El instrumento evaluativo fue perfeccionado siguiendo con el proceso de elaboración de documentos de la EBR, cuyo documento principal fue el Diseño Curricular Nacional “DCN 2014”, hasta llegar a la Sesión de Aprendizaje, se contó con 2 grupos de estudio, donde se aplicó las pruebas respectivas para conocer el nivel de conocimiento de los grupos. Los resultados obtenidos luego del experimento fueron favorables, al evaluar la hipótesis general a través del test Z calculada, se llega a la conclusión general, que el Facebook mejora significativamente el nivel de conocimiento de los estudiantes del 2do grado de la institución antes mencionada
Yucra Apaza, MirianMayta Mendizabal, Denys Ruben - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4207-01 T4207 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4207-02 T4207 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Las habilidades básicas en el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de las instituciones educativas primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016 / Ana Fely Condori Pari / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : Las habilidades básicas en el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de las instituciones educativas primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Fely Condori Pari, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación de tipo descriptivo y diseño comparativo parte del siguiente problema ¿existe diferencias en el nivel de habilidades básicas que poseen los estudiantes ingresantes al primer grado de las Instituciones Educativas Primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016? y como objetivo determinar si existen diferencias significativas en los niveles de habilidades básicas para el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de dichas instituciones. Para evaluar los niveles de habilidades básicas, se aplicó el Test 5-6 forma B. El instrumento se aplicó a 48 estudiantes de 6 años de edad, de Instituciones Educativas urbana y rural. En el análisis de los resultados se aplicó la estadística descriptiva para verificar si existen diferencias o igualdad en los puntajes obtenidos por los estudiantes. Los resultados muestran que los estudiantes presentan diferencias a favor de la Institución Educativa urbana, ya que los estudiantes de la Institución Educativa rural se encuentran por debajo del nivel medio del desarrollo de las habilidades básicas; en el nivel de comprensión tiene dificultades para comprender textos orales y distinguen conceptos tales como: hoy, ayer, antes, después, primero, en el nivel percepción se evidencia que tienen dificultades para evidenciar sectores pequeños, tales como: manos, dedos, ojos, etc., en el nivel de precálculo tiene dificultades para detecta nociones de lógica matemática, tales como: mayor, menor, análisis, síntesis y correspondencia, mientras que respecto al nivel de motricidad los estudiantes evidencian similares niveles de desarrollo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5176 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117547 Las habilidades básicas en el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de las instituciones educativas primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016 [texto impreso] / Ana Fely Condori Pari, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 88 páginas : diagramas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación de tipo descriptivo y diseño comparativo parte del siguiente problema ¿existe diferencias en el nivel de habilidades básicas que poseen los estudiantes ingresantes al primer grado de las Instituciones Educativas Primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016? y como objetivo determinar si existen diferencias significativas en los niveles de habilidades básicas para el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de dichas instituciones. Para evaluar los niveles de habilidades básicas, se aplicó el Test 5-6 forma B. El instrumento se aplicó a 48 estudiantes de 6 años de edad, de Instituciones Educativas urbana y rural. En el análisis de los resultados se aplicó la estadística descriptiva para verificar si existen diferencias o igualdad en los puntajes obtenidos por los estudiantes. Los resultados muestran que los estudiantes presentan diferencias a favor de la Institución Educativa urbana, ya que los estudiantes de la Institución Educativa rural se encuentran por debajo del nivel medio del desarrollo de las habilidades básicas; en el nivel de comprensión tiene dificultades para comprender textos orales y distinguen conceptos tales como: hoy, ayer, antes, después, primero, en el nivel percepción se evidencia que tienen dificultades para evidenciar sectores pequeños, tales como: manos, dedos, ojos, etc., en el nivel de precálculo tiene dificultades para detecta nociones de lógica matemática, tales como: mayor, menor, análisis, síntesis y correspondencia, mientras que respecto al nivel de motricidad los estudiantes evidencian similares niveles de desarrollo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5176 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117547
Las habilidades básicas en el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de las instituciones educativas primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016
La presente investigación de tipo descriptivo y diseño comparativo parte del siguiente problema ¿existe diferencias en el nivel de habilidades básicas que poseen los estudiantes ingresantes al primer grado de las Instituciones Educativas Primarias N° 70001 Huajsapata y N° 70022 Collana I de la ciudad de Puno 2016? y como objetivo determinar si existen diferencias significativas en los niveles de habilidades básicas para el aprendizaje en estudiantes ingresantes al primer grado de dichas instituciones. Para evaluar los niveles de habilidades básicas, se aplicó el Test 5-6 forma B. El instrumento se aplicó a 48 estudiantes de 6 años de edad, de Instituciones Educativas urbana y rural. En el análisis de los resultados se aplicó la estadística descriptiva para verificar si existen diferencias o igualdad en los puntajes obtenidos por los estudiantes. Los resultados muestran que los estudiantes presentan diferencias a favor de la Institución Educativa urbana, ya que los estudiantes de la Institución Educativa rural se encuentran por debajo del nivel medio del desarrollo de las habilidades básicas; en el nivel de comprensión tiene dificultades para comprender textos orales y distinguen conceptos tales como: hoy, ayer, antes, después, primero, en el nivel percepción se evidencia que tienen dificultades para evidenciar sectores pequeños, tales como: manos, dedos, ojos, etc., en el nivel de precálculo tiene dificultades para detecta nociones de lógica matemática, tales como: mayor, menor, análisis, síntesis y correspondencia, mientras que respecto al nivel de motricidad los estudiantes evidencian similares niveles de desarrollo
Condori Pari, Ana Fely - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4208-01 T4208 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4208-02 T4208 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible La deficiencia de la concentración en los tipos de aprendizaje de los estudiantes del primer grado de la institución educativa industrial N° 32 de la ciudad de Puno - 2015 / Ludwin David Cornejo Vargas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2017)
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Título : La deficiencia de la concentración en los tipos de aprendizaje de los estudiantes del primer grado de la institución educativa industrial N° 32 de la ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ludwin David Cornejo Vargas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 74 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación,con Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de la ciudad de Puno; ante una nueva realidad, los docentes se ven obligados a modificar su trabajo para optimizar el aprendizaje de sus estudiantes, como indica Borraban (2011) “El reto está en generar buena práctica docente en cómo utilizar los recursos de la forma más eficaz posible para conseguir los mejores resultados”, por eso es necesario conocer la deficiencia de concentración, los tipos de aprendizaje y determinar la relación de ambos para hacer cambios sustantivos en la metodología de enseñanza y aprendizaje. La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, el tipo investigación es descriptivo - correlacional, siendo la población y muestra de estudio los estudiantes de primer grado de las secciones “A”,”B” y “C” de la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno 2015, la recolección de datos es mediante Escala de Liker para saber las deficiencias de concentración y Test Psicológico para saber los tipos de aprendizaje. El resultado principal en la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje se muestran sumamente positivas de acuerdo a lo ya planteado, se llegó a los resultados por la utilización de los instrumentos y las estadísticas aplicadas, lo que significa que la hipótesis planteada es cierta En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5176 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117548 La deficiencia de la concentración en los tipos de aprendizaje de los estudiantes del primer grado de la institución educativa industrial N° 32 de la ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Ludwin David Cornejo Vargas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2017 . - 74 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación,con Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de la ciudad de Puno; ante una nueva realidad, los docentes se ven obligados a modificar su trabajo para optimizar el aprendizaje de sus estudiantes, como indica Borraban (2011) “El reto está en generar buena práctica docente en cómo utilizar los recursos de la forma más eficaz posible para conseguir los mejores resultados”, por eso es necesario conocer la deficiencia de concentración, los tipos de aprendizaje y determinar la relación de ambos para hacer cambios sustantivos en la metodología de enseñanza y aprendizaje. La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, el tipo investigación es descriptivo - correlacional, siendo la población y muestra de estudio los estudiantes de primer grado de las secciones “A”,”B” y “C” de la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno 2015, la recolección de datos es mediante Escala de Liker para saber las deficiencias de concentración y Test Psicológico para saber los tipos de aprendizaje. El resultado principal en la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje se muestran sumamente positivas de acuerdo a lo ya planteado, se llegó a los resultados por la utilización de los instrumentos y las estadísticas aplicadas, lo que significa que la hipótesis planteada es cierta En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5176 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117548
La deficiencia de la concentración en los tipos de aprendizaje de los estudiantes del primer grado de la institución educativa industrial N° 32 de la ciudad de Puno - 2015
El trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje de los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial N° 32 de la ciudad de Puno; ante una nueva realidad, los docentes se ven obligados a modificar su trabajo para optimizar el aprendizaje de sus estudiantes, como indica Borraban (2011) “El reto está en generar buena práctica docente en cómo utilizar los recursos de la forma más eficaz posible para conseguir los mejores resultados”, por eso es necesario conocer la deficiencia de concentración, los tipos de aprendizaje y determinar la relación de ambos para hacer cambios sustantivos en la metodología de enseñanza y aprendizaje. La metodología utilizada corresponde el enfoque cuantitativo, el tipo investigación es descriptivo - correlacional, siendo la población y muestra de estudio los estudiantes de primer grado de las secciones “A”,”B” y “C” de la Institución Educativa Secundaria “Industrial Nº 32” de la ciudad de Puno 2015, la recolección de datos es mediante Escala de Liker para saber las deficiencias de concentración y Test Psicológico para saber los tipos de aprendizaje. El resultado principal en la relación de la deficiencia de la concentración y los tipos de aprendizaje se muestran sumamente positivas de acuerdo a lo ya planteado, se llegó a los resultados por la utilización de los instrumentos y las estadísticas aplicadas, lo que significa que la hipótesis planteada es cierta
Cornejo Vargas, Ludwin David - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación,con Mención en la Especialidad: Ciencias Sociales
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4209-01 T4209 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-4209-02 T4209 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de Matemática en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 10025 Independencia Nacional Puno 2017 / Judith Yemily Flores Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : El tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de Matemática en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 10025 Independencia Nacional Puno 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Judith Yemily Flores Mamani, Autor ; Luz Yisela Ventura Fuentes, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 126 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El siguiente trabajo de investigación denominado: El tachado como material en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de matemática, en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70025 “Independencia Nacional” Puno, 2017, el problema de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional?. Tiene como objetivo general determinar la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo. La investigación se sustenta en que el tachado como material didáctico permitirá al estudiante mejorar su aprendizaje en la adición y sustracción de números naturales, así pueda tener un equilibrio permanente en el pensamiento matemático. El tipo de investigación es experimental, se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: el tachado como material didáctico (causa) que generará efectos sobre la variable dependiente: adición y sustracción. El diseño de investigación a emplearse es cuasi – experimental, tomándose como población a los estudiantes de segundo grado, sumando un total de 84 estudiantes y la muestra fue de 24 estudiantes del segundo grado “A” que corresponden al grupo experimental y 20 estudiantes del segundo “B” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos. El análisis es partir de la prueba de entrada (pre - test) y salida (post - test) del grupo control y experimental, mediante medidas de tendencia central (media aritmética medida de dispersión / varianza y desviación estándar) y para el análisis inferencial se utilizó la T de student con el fin de probar la hipótesis planteada en la investigación. El nivel de significancia es de 5% y tiene un En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5265 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117550 El tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de Matemática en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 10025 Independencia Nacional Puno 2017 [texto impreso] / Judith Yemily Flores Mamani, Autor ; Luz Yisela Ventura Fuentes, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 126 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El siguiente trabajo de investigación denominado: El tachado como material en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de matemática, en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70025 “Independencia Nacional” Puno, 2017, el problema de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional?. Tiene como objetivo general determinar la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo. La investigación se sustenta en que el tachado como material didáctico permitirá al estudiante mejorar su aprendizaje en la adición y sustracción de números naturales, así pueda tener un equilibrio permanente en el pensamiento matemático. El tipo de investigación es experimental, se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: el tachado como material didáctico (causa) que generará efectos sobre la variable dependiente: adición y sustracción. El diseño de investigación a emplearse es cuasi – experimental, tomándose como población a los estudiantes de segundo grado, sumando un total de 84 estudiantes y la muestra fue de 24 estudiantes del segundo grado “A” que corresponden al grupo experimental y 20 estudiantes del segundo “B” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos. El análisis es partir de la prueba de entrada (pre - test) y salida (post - test) del grupo control y experimental, mediante medidas de tendencia central (media aritmética medida de dispersión / varianza y desviación estándar) y para el análisis inferencial se utilizó la T de student con el fin de probar la hipótesis planteada en la investigación. El nivel de significancia es de 5% y tiene un En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5265 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117550
El tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de Matemática en los estudiantes del segundo grado de la IEP N° 10025 Independencia Nacional Puno 2017
El siguiente trabajo de investigación denominado: El tachado como material en el aprendizaje de la adición y sustracción en el área de matemática, en los estudiantes del segundo grado de la IEP. N° 70025 “Independencia Nacional” Puno, 2017, el problema de investigación se resume en la siguiente interrogante ¿Cuál es la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en las niñas y niños del segundo grado de la IEP. N° 70025 Independencia Nacional?. Tiene como objetivo general determinar la eficacia del tachado como material didáctico en el aprendizaje de la adición y sustracción en los niños y niñas del segundo. La investigación se sustenta en que el tachado como material didáctico permitirá al estudiante mejorar su aprendizaje en la adición y sustracción de números naturales, así pueda tener un equilibrio permanente en el pensamiento matemático. El tipo de investigación es experimental, se caracteriza por la manipulación de la variable independiente: el tachado como material didáctico (causa) que generará efectos sobre la variable dependiente: adición y sustracción. El diseño de investigación a emplearse es cuasi – experimental, tomándose como población a los estudiantes de segundo grado, sumando un total de 84 estudiantes y la muestra fue de 24 estudiantes del segundo grado “A” que corresponden al grupo experimental y 20 estudiantes del segundo “B” corresponde al grupo control. Se aplicó una prueba de entrada (Pre-test) y la prueba de salida (Post-test) a ambos grupos. El análisis es partir de la prueba de entrada (pre - test) y salida (post - test) del grupo control y experimental, mediante medidas de tendencia central (media aritmética medida de dispersión / varianza y desviación estándar) y para el análisis inferencial se utilizó la T de student con el fin de probar la hipótesis planteada en la investigación. El nivel de significancia es de 5% y tiene un
Flores Mamani, Judith YemilyVentura Fuentes, Luz Yisela - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Título : Autoestima y aprendizaje de niñas y niños en el área de personal social en sexto grado sección A de la I.E.P. N° 70610 Santa Adriana Juliaca - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Luz Dilma Jara Huarancca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: En el presente trabajo de investigación se investigó la relación existente entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Personal Social de las niñas y niños del sexto grado sección “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70610 Santa Adriana –Juliaca en el año 2016. La investigación realizada fue del tipo Descriptivo- Explicativo, cuya muestra estuvo constituido por un total de 28 estudiantes. Las Técnicas e instrumentos utilizados en el proceso de investigación fueron la observación directa, ficha de observación y la investigación documentaria. La prueba de Hipótesis fue validada por la Prueba Estadística Ji- Cuadrada, tomando como muestra representativa en el aprendizaje las evaluaciones (notas) del tercer trimestre del área personal social. Los resultados mostraron que el 50% (14 estudiantes) presentan autoestima baja, el 32,1% (9 estudiantes) tienen autoestima medio y el 17,9% (5 estudiantes) tienen autoestima alta. En relación al aprendizaje del área Personal Social, de un total de 28 estudiantes el 35,7% (10 estudiantes) están en la escala de inicio, el 42,9% (12 estudiantes) están en el nivel de proceso y el 21,4% (6 estudiantes) están en el nivel de logro destacado. Según la prueba estadística Ji-cuadrada, el valor de Ji-cuadrada calculada (12,1) fue mayor a la Ji-cuadrada Tabular (9,4877), aceptando de esta manera la hipótesis alterna planteado en esta investigación. En conclusión, la autoestima influye en el aprendizaje de las niñas y niños, es decir que a mayor autoestima mayor aprendizaje En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5269 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117552 Autoestima y aprendizaje de niñas y niños en el área de personal social en sexto grado sección A de la I.E.P. N° 70610 Santa Adriana Juliaca - 2016 [texto impreso] / Luz Dilma Jara Huarancca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 68 páginas : diagramas ; 30 cm.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el presente trabajo de investigación se investigó la relación existente entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Personal Social de las niñas y niños del sexto grado sección “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70610 Santa Adriana –Juliaca en el año 2016. La investigación realizada fue del tipo Descriptivo- Explicativo, cuya muestra estuvo constituido por un total de 28 estudiantes. Las Técnicas e instrumentos utilizados en el proceso de investigación fueron la observación directa, ficha de observación y la investigación documentaria. La prueba de Hipótesis fue validada por la Prueba Estadística Ji- Cuadrada, tomando como muestra representativa en el aprendizaje las evaluaciones (notas) del tercer trimestre del área personal social. Los resultados mostraron que el 50% (14 estudiantes) presentan autoestima baja, el 32,1% (9 estudiantes) tienen autoestima medio y el 17,9% (5 estudiantes) tienen autoestima alta. En relación al aprendizaje del área Personal Social, de un total de 28 estudiantes el 35,7% (10 estudiantes) están en la escala de inicio, el 42,9% (12 estudiantes) están en el nivel de proceso y el 21,4% (6 estudiantes) están en el nivel de logro destacado. Según la prueba estadística Ji-cuadrada, el valor de Ji-cuadrada calculada (12,1) fue mayor a la Ji-cuadrada Tabular (9,4877), aceptando de esta manera la hipótesis alterna planteado en esta investigación. En conclusión, la autoestima influye en el aprendizaje de las niñas y niños, es decir que a mayor autoestima mayor aprendizaje En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5269 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117552
Autoestima y aprendizaje de niñas y niños en el área de personal social en sexto grado sección A de la I.E.P. N° 70610 Santa Adriana Juliaca - 2016
En el presente trabajo de investigación se investigó la relación existente entre la autoestima y el aprendizaje en el área de Personal Social de las niñas y niños del sexto grado sección “A” de la Institución Educativa Primaria N° 70610 Santa Adriana –Juliaca en el año 2016. La investigación realizada fue del tipo Descriptivo- Explicativo, cuya muestra estuvo constituido por un total de 28 estudiantes. Las Técnicas e instrumentos utilizados en el proceso de investigación fueron la observación directa, ficha de observación y la investigación documentaria. La prueba de Hipótesis fue validada por la Prueba Estadística Ji- Cuadrada, tomando como muestra representativa en el aprendizaje las evaluaciones (notas) del tercer trimestre del área personal social. Los resultados mostraron que el 50% (14 estudiantes) presentan autoestima baja, el 32,1% (9 estudiantes) tienen autoestima medio y el 17,9% (5 estudiantes) tienen autoestima alta. En relación al aprendizaje del área Personal Social, de un total de 28 estudiantes el 35,7% (10 estudiantes) están en la escala de inicio, el 42,9% (12 estudiantes) están en el nivel de proceso y el 21,4% (6 estudiantes) están en el nivel de logro destacado. Según la prueba estadística Ji-cuadrada, el valor de Ji-cuadrada calculada (12,1) fue mayor a la Ji-cuadrada Tabular (9,4877), aceptando de esta manera la hipótesis alterna planteado en esta investigación. En conclusión, la autoestima influye en el aprendizaje de las niñas y niños, es decir que a mayor autoestima mayor aprendizaje
Jara Huarancca, Luz Dilma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4211-02 T4211 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4211-01 T4211 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible Uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 / Sergio Abel Silva Zea / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : Uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sergio Abel Silva Zea, Autor ; Elmer Villanueva Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 115 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La educación es un proceso socio cultural, permanente orienta a la formación integral de las personas; como tal la educación contribuye a la superación de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana, asumir roles y responsabilidades ciudadanas. A sí mismo el proceso de modernización educativa, requiere que los docentes puedan conocer y usar nuevas estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, de acuerdo a las exigencias actuales y con proyección al futuro, con lo cual se pretende lograr que el estudiante sea conductor de su propio aprendizaje. Y es por ello que el presente trabajo de investigación titulado; uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70025 Independencia Nacional Puno – 2017, tiene como objetivo general; Determinar cómo los procesos didácticos influyen en el aprendizaje de la adición y sustracción, planteando la siguiente hipótesis; Los procesos didácticos influyen de manera significativa en el aprendizaje de la adición y sustracción. El trabajo de investigación corresponde al tipo experimental, diseño cuasi experimental con PRE y POST prueba, la muestra estuvo conformada por dos grupos el segundo grado sección “A” con 24 estudiantes como grupo experimental y el segundo grado sección “B” con 20 estudiantes como grupo control. Llegando a la siguiente conclusión: La aplicación de los procesos didácticos mejoró de manera significativa el aprendizaje de la adición y sustracción de los estudiantes, donde el promedio ponderado en la prueba de entrada del grupo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5263 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117554 Uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017 [texto impreso] / Sergio Abel Silva Zea, Autor ; Elmer Villanueva Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 115 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Resumen: La educación es un proceso socio cultural, permanente orienta a la formación integral de las personas; como tal la educación contribuye a la superación de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana, asumir roles y responsabilidades ciudadanas. A sí mismo el proceso de modernización educativa, requiere que los docentes puedan conocer y usar nuevas estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, de acuerdo a las exigencias actuales y con proyección al futuro, con lo cual se pretende lograr que el estudiante sea conductor de su propio aprendizaje. Y es por ello que el presente trabajo de investigación titulado; uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70025 Independencia Nacional Puno – 2017, tiene como objetivo general; Determinar cómo los procesos didácticos influyen en el aprendizaje de la adición y sustracción, planteando la siguiente hipótesis; Los procesos didácticos influyen de manera significativa en el aprendizaje de la adición y sustracción. El trabajo de investigación corresponde al tipo experimental, diseño cuasi experimental con PRE y POST prueba, la muestra estuvo conformada por dos grupos el segundo grado sección “A” con 24 estudiantes como grupo experimental y el segundo grado sección “B” con 20 estudiantes como grupo control. Llegando a la siguiente conclusión: La aplicación de los procesos didácticos mejoró de manera significativa el aprendizaje de la adición y sustracción de los estudiantes, donde el promedio ponderado en la prueba de entrada del grupo En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5263 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117554
Uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la institución educativa primaria N° 70025 Independencia Nacional Puno - 2017
La educación es un proceso socio cultural, permanente orienta a la formación integral de las personas; como tal la educación contribuye a la superación de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana, asumir roles y responsabilidades ciudadanas. A sí mismo el proceso de modernización educativa, requiere que los docentes puedan conocer y usar nuevas estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje, de acuerdo a las exigencias actuales y con proyección al futuro, con lo cual se pretende lograr que el estudiante sea conductor de su propio aprendizaje. Y es por ello que el presente trabajo de investigación titulado; uso de procesos didácticos en el aprendizaje del área de matemática, de los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Primaria Nº 70025 Independencia Nacional Puno – 2017, tiene como objetivo general; Determinar cómo los procesos didácticos influyen en el aprendizaje de la adición y sustracción, planteando la siguiente hipótesis; Los procesos didácticos influyen de manera significativa en el aprendizaje de la adición y sustracción. El trabajo de investigación corresponde al tipo experimental, diseño cuasi experimental con PRE y POST prueba, la muestra estuvo conformada por dos grupos el segundo grado sección “A” con 24 estudiantes como grupo experimental y el segundo grado sección “B” con 20 estudiantes como grupo control. Llegando a la siguiente conclusión: La aplicación de los procesos didácticos mejoró de manera significativa el aprendizaje de la adición y sustracción de los estudiantes, donde el promedio ponderado en la prueba de entrada del grupo
Silva Zea, Sergio AbelVillanueva Huanca, Elmer - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4212-02 T4212 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4212-01 T4212 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible El ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista - Puno 2014 / Yenny Luz Alarcon Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : El ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista - Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yenny Luz Alarcon Huanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 141 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación es de mucha importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere al aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración. El ábaco es un material educativo, que permite a las niñas y niños expresar números en diferentes sistemas de numeración así como, representación y existencia de los sistemas de numeración, adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración y cálculo mental. Esta investigación se guía por el objetivo de determinar la eficacia del ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014; para ello se expone la siguiente hipótesis: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los niños del quinto grado sumando un total de 62 estudiantes; y la muestra es de 32 estudiantes, 17 de ellos corresponden al 5to “C” que conforman el Grupo Experimental y 15 estudiantes del 5to “B” pertenecen al grupo control. Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz en el aprendizaje y desarrollo de capacidades en cuanto a la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración, como lo demuestra el resultado de los promedios, en el grupo control es de 8 puntos, mientras que el grupo experimental es de 17 puntos, siendo este último superior por 9 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística ( ), como 2,28 es mayor que la =1.65 se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84725 El ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista - Puno 2014 [texto impreso] / Yenny Luz Alarcon Huanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 141 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación es de mucha importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere al aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración. El ábaco es un material educativo, que permite a las niñas y niños expresar números en diferentes sistemas de numeración así como, representación y existencia de los sistemas de numeración, adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración y cálculo mental. Esta investigación se guía por el objetivo de determinar la eficacia del ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014; para ello se expone la siguiente hipótesis: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los niños del quinto grado sumando un total de 62 estudiantes; y la muestra es de 32 estudiantes, 17 de ellos corresponden al 5to “C” que conforman el Grupo Experimental y 15 estudiantes del 5to “B” pertenecen al grupo control. Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz en el aprendizaje y desarrollo de capacidades en cuanto a la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración, como lo demuestra el resultado de los promedios, en el grupo control es de 8 puntos, mientras que el grupo experimental es de 17 puntos, siendo este último superior por 9 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística ( ), como 2,28 es mayor que la =1.65 se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84725
El ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista - Puno 2014
La presente investigación es de mucha importancia para la formación de los estudiantes en cuanto se refiere al aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración. El ábaco es un material educativo, que permite a las niñas y niños expresar números en diferentes sistemas de numeración así como, representación y existencia de los sistemas de numeración, adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración y cálculo mental. Esta investigación se guía por el objetivo de determinar la eficacia del ábaco como material educativo en el aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014; para ello se expone la siguiente hipótesis: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz para mejorar el nivel de aprendizaje de la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración en los niños del quinto grado de la IEP N° 70035 Bellavista – Puno 2014. El diseño metodológico de investigación que se emplea es el CUASI EXPERIMENTAL, tomándose como población a los niños del quinto grado sumando un total de 62 estudiantes; y la muestra es de 32 estudiantes, 17 de ellos corresponden al 5to “C” que conforman el Grupo Experimental y 15 estudiantes del 5to “B” pertenecen al grupo control. Al finalizar la investigación se llega a la siguiente conclusión: la aplicación del ábaco como material educativo es eficaz en el aprendizaje y desarrollo de capacidades en cuanto a la adición y sustracción en diferentes sistemas de numeración, como lo demuestra el resultado de los promedios, en el grupo control es de 8 puntos, mientras que el grupo experimental es de 17 puntos, siendo este último superior por 9 puntos. Este resultado se refleja con la aplicación de la prueba estadística ( ), como 2,28 es mayor que la =1.65 se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha).
Alarcon Huanca, Yenny Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
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DisponibleActitud del docente y la cultura organizacional en el gran unidad escolar "Jose Antonio Encinas" Juliaca 2012 / Yhon Edgar Mamani Tintaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Actitud del docente y la cultura organizacional en el gran unidad escolar "Jose Antonio Encinas" Juliaca 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yhon Edgar Mamani Tintaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 126 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD- ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación titulado” La actitud del docente y La cultura organizacional” se propone determinar la influencia de estos dos factores. El problema que se investiga se resume en la investigación e interrogante: “Actitud del docente y La cultura organizacional en la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2012”.Las variables de la hipótesis se relaciona de la siguiente manera: la actitud del docente constituye la variable dependiente; y la cultura organizacional es la variable independiente. La actitud del docente, en la presente investigación, es de vital importancia en su desarrollo como docente dentro de la institución y su ocupación laboral.La muestra de estudio fue 150 docentes y la población es 100 docentes. Esta investigación, para cumplir con su cometido, utiliza el método descriptivo relacional, cuyas técnicas son: la encuesta, que nos sirvió para reconocer específicamente información de cómo se acomoda un docente cuando llega a una institución educativa y así mismo como una institución pues recibe aun docente y qué manera ambas partes interactúan. Y esto permite acceder a informaciones mediante la observación y el cuestionario respectivo.El presente trabajo de investigación demuestra que el entorno donde se desarrolla la actitud del docente influye mucho en la actitud del docente; cuando la institución educativa está bien centrada cuando sabe sus principios, misión y visión. Este trabajo no puede considerarse como un caso general, sino que se trata de un estudio basado en una realidad socio - educativo de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE JULIACA -2012”. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: JULIACA -"JOSE ANTONIO" Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81412 Actitud del docente y la cultura organizacional en el gran unidad escolar "Jose Antonio Encinas" Juliaca 2012 [texto impreso] / Yhon Edgar Mamani Tintaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 126 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD- ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación titulado” La actitud del docente y La cultura organizacional” se propone determinar la influencia de estos dos factores. El problema que se investiga se resume en la investigación e interrogante: “Actitud del docente y La cultura organizacional en la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2012”.Las variables de la hipótesis se relaciona de la siguiente manera: la actitud del docente constituye la variable dependiente; y la cultura organizacional es la variable independiente. La actitud del docente, en la presente investigación, es de vital importancia en su desarrollo como docente dentro de la institución y su ocupación laboral.La muestra de estudio fue 150 docentes y la población es 100 docentes. Esta investigación, para cumplir con su cometido, utiliza el método descriptivo relacional, cuyas técnicas son: la encuesta, que nos sirvió para reconocer específicamente información de cómo se acomoda un docente cuando llega a una institución educativa y así mismo como una institución pues recibe aun docente y qué manera ambas partes interactúan. Y esto permite acceder a informaciones mediante la observación y el cuestionario respectivo.El presente trabajo de investigación demuestra que el entorno donde se desarrolla la actitud del docente influye mucho en la actitud del docente; cuando la institución educativa está bien centrada cuando sabe sus principios, misión y visión. Este trabajo no puede considerarse como un caso general, sino que se trata de un estudio basado en una realidad socio - educativo de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE JULIACA -2012”. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: JULIACA -"JOSE ANTONIO" Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81412
Actitud del docente y la cultura organizacional en el gran unidad escolar "Jose Antonio Encinas" Juliaca 2012
El trabajo de investigación titulado” La actitud del docente y La cultura organizacional” se propone determinar la influencia de estos dos factores. El problema que se investiga se resume en la investigación e interrogante: “Actitud del docente y La cultura organizacional en la Gran Unidad Escolar José Antonio Encinas de Juliaca 2012”.Las variables de la hipótesis se relaciona de la siguiente manera: la actitud del docente constituye la variable dependiente; y la cultura organizacional es la variable independiente. La actitud del docente, en la presente investigación, es de vital importancia en su desarrollo como docente dentro de la institución y su ocupación laboral.La muestra de estudio fue 150 docentes y la población es 100 docentes. Esta investigación, para cumplir con su cometido, utiliza el método descriptivo relacional, cuyas técnicas son: la encuesta, que nos sirvió para reconocer específicamente información de cómo se acomoda un docente cuando llega a una institución educativa y así mismo como una institución pues recibe aun docente y qué manera ambas partes interactúan. Y esto permite acceder a informaciones mediante la observación y el cuestionario respectivo.El presente trabajo de investigación demuestra que el entorno donde se desarrolla la actitud del docente influye mucho en la actitud del docente; cuando la institución educativa está bien centrada cuando sabe sus principios, misión y visión. Este trabajo no puede considerarse como un caso general, sino que se trata de un estudio basado en una realidad socio - educativo de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR JOSÉ ANTONIO ENCINAS DE LA CIUDAD DE JULIACA -2012”.
Mamani Tintaya, Yhon Edgar - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación con Mención en la Especialidad de Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.
Zona Territorial de Estudio: JULIACA -"JOSE ANTONIO"
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3748-01 T3748 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3748-02 T3748 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18500-24957-01 T18500 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 / Nohelia Prado Morocco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
Título : Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Nohelia Prado Morocco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 89 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90328 Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014 [texto impreso] / Nohelia Prado Morocco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2015 . - 89 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Resumen: Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90328
Actitud de los docentes frente a la educación inclusiva en las instituciones educativas primarias urbano marginales del Distrito de Ayaviri en el 2014
Determinar la Actitud de los Docentes frente a la Educación Inclusiva. En el marco teórico se destacan los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referentes al estudio de educación inclusiva. La metodología empleada en el estudio fue de una investigación de tipo descriptivo, y el diseño correspondiente al diagnóstico, la población y muestra es en total de 40 docentes, a quienes se les aplicó como técnica la encuesta y la entrevista, recopilando información mediante el instrumento como el cuestionario. En conclusión: Se determina que un total de 28 docentes que representa el 70% muestran una actitud favorable en favor a la inclusión educativa predominantemente entre Bastante de Acuerdo y Muy de Acuerdo, por tanto existe una actitud positiva hacia la integración, por otra lado el total de 12 docentes que significa el 30% no tienen respuesta definida mostrando estar Indecisos ni a favor ni en contra de la inclusión educativa.
Prado Morocco, Nohelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2015
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DisponibleT20-3955-01 T3955 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20441-26928-01 T20441 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, 2013 / Hermenegildo Yupanqui Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hermenegildo Yupanqui Soncco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 122 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: Determina actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, ya que en esta institución los niveles de aprendizaje apenas alcanzan un promedio de 11,55 en la escala vigesimal durante el año 2013. La Investigación es de tipo descriptiva y el diseño, diagnóstico transversal. La población estaba constituida por 117 estudiantes. La recolección de los datos se ha realizado con un instrumento tipo escala Likert, denominado Escala “Actitud del estudiante hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática”. Se llegó a la conclusión de que los estudiantes muestran una actitud indiferente hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática; significa que la mayoría de los estudiantes no ven el error como algo útil pero tampoco lo rechazan, consideran que sus errores son “algo normal” que sucede. A partir de ello se plantea la necesidad de desarrollar cursos talleres o actividades similares con el fin de reorientar la actitud de los estudiantes hacia sus errores. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89581 Actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, 2013 [texto impreso] / Hermenegildo Yupanqui Soncco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 122 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, ya que en esta institución los niveles de aprendizaje apenas alcanzan un promedio de 11,55 en la escala vigesimal durante el año 2013. La Investigación es de tipo descriptiva y el diseño, diagnóstico transversal. La población estaba constituida por 117 estudiantes. La recolección de los datos se ha realizado con un instrumento tipo escala Likert, denominado Escala “Actitud del estudiante hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática”. Se llegó a la conclusión de que los estudiantes muestran una actitud indiferente hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática; significa que la mayoría de los estudiantes no ven el error como algo útil pero tampoco lo rechazan, consideran que sus errores son “algo normal” que sucede. A partir de ello se plantea la necesidad de desarrollar cursos talleres o actividades similares con el fin de reorientar la actitud de los estudiantes hacia sus errores. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89581
Actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria "Independencia Nacional" de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, 2013
Determina actitud de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria “Independencia Nacional” de Puno hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática, ya que en esta institución los niveles de aprendizaje apenas alcanzan un promedio de 11,55 en la escala vigesimal durante el año 2013. La Investigación es de tipo descriptiva y el diseño, diagnóstico transversal. La población estaba constituida por 117 estudiantes. La recolección de los datos se ha realizado con un instrumento tipo escala Likert, denominado Escala “Actitud del estudiante hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática”. Se llegó a la conclusión de que los estudiantes muestran una actitud indiferente hacia sus errores en el proceso de aprendizaje de la matemática; significa que la mayoría de los estudiantes no ven el error como algo útil pero tampoco lo rechazan, consideran que sus errores son “algo normal” que sucede. A partir de ello se plantea la necesidad de desarrollar cursos talleres o actividades similares con el fin de reorientar la actitud de los estudiantes hacia sus errores.
Yupanqui Soncco, Hermenegildo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Matemática e Informática
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DisponibleLa actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E.P. del Distrito de Ilave - 2007. / Gladys Martha Flores Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : La actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E.P. del Distrito de Ilave - 2007. Tipo de documento: texto impreso Autores: Gladys Martha Flores Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 91 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural . Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito dar a conocer la actitud que demuestran los docentes frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara, situación actual de la educación respecto a la enseñanza y aprendizaje, es impulsada por los niños y docentes de las distintas instituciones educativas de la UGEL El Collao, presentaron dificultades con respecto a la comunicación alumno – docente y docente – alumno. Es por ello surge el problema de investigación que lleva por título: “La Actitud Frente a la Enseñanza Aprendizaje de la Lengua Aimara en los Docentes de las I. E. P. Del Distrito de Ilave - 2007”
El objetivo fundamental de la investigación: Determinar la actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E P. Del distrito de Ilave - 2007.
El tipo de investigación es descriptiva y diseño de investigación es descriptivo simple, porque el investigador recoge la información de los docentes, la misma que se procesa para determinar la actitud docente frente a la enseñanza y aprendizaje de la lengua aimara.
Por lo que la X representa los docentes del centro educativo del nivel primario con quienes se desarrolla el estudio, la Y representa la información relevante que recogeremos de X , para explicar posteriormente la relación que se da entre ambos elementos de estudio.
La población de la investigación, está conformada por 49 docentes del ámbito del distrito de Ilave y la muestra se conformó por los docentes de las Instituciones Educativas del nivel Primario de gestión estatal comprendidos solamente maestros de distrito de Ilave, que hace un total de 49 de ambos turnos para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue la ficha de encuesta, posteriormente una vez analizado los datos se llegó a la siguiente conclusión del 100% docentes, el 70% aceptan la enseñanza – aprendizaje de la lengua aimara, mientras el 30% de docentes no aceptan la enseñanza - aprendizaje.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ILAVE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78616 La actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E.P. del Distrito de Ilave - 2007. [texto impreso] / Gladys Martha Flores Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 91 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural .
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como propósito dar a conocer la actitud que demuestran los docentes frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara, situación actual de la educación respecto a la enseñanza y aprendizaje, es impulsada por los niños y docentes de las distintas instituciones educativas de la UGEL El Collao, presentaron dificultades con respecto a la comunicación alumno – docente y docente – alumno. Es por ello surge el problema de investigación que lleva por título: “La Actitud Frente a la Enseñanza Aprendizaje de la Lengua Aimara en los Docentes de las I. E. P. Del Distrito de Ilave - 2007”
El objetivo fundamental de la investigación: Determinar la actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E P. Del distrito de Ilave - 2007.
El tipo de investigación es descriptiva y diseño de investigación es descriptivo simple, porque el investigador recoge la información de los docentes, la misma que se procesa para determinar la actitud docente frente a la enseñanza y aprendizaje de la lengua aimara.
Por lo que la X representa los docentes del centro educativo del nivel primario con quienes se desarrolla el estudio, la Y representa la información relevante que recogeremos de X , para explicar posteriormente la relación que se da entre ambos elementos de estudio.
La población de la investigación, está conformada por 49 docentes del ámbito del distrito de Ilave y la muestra se conformó por los docentes de las Instituciones Educativas del nivel Primario de gestión estatal comprendidos solamente maestros de distrito de Ilave, que hace un total de 49 de ambos turnos para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue la ficha de encuesta, posteriormente una vez analizado los datos se llegó a la siguiente conclusión del 100% docentes, el 70% aceptan la enseñanza – aprendizaje de la lengua aimara, mientras el 30% de docentes no aceptan la enseñanza - aprendizaje.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ILAVE. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78616
La actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E.P. del Distrito de Ilave - 2007.
El presente trabajo de investigación tiene como propósito dar a conocer la actitud que demuestran los docentes frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara, situación actual de la educación respecto a la enseñanza y aprendizaje, es impulsada por los niños y docentes de las distintas instituciones educativas de la UGEL El Collao, presentaron dificultades con respecto a la comunicación alumno – docente y docente – alumno. Es por ello surge el problema de investigación que lleva por título: “La Actitud Frente a la Enseñanza Aprendizaje de la Lengua Aimara en los Docentes de las I. E. P. Del Distrito de Ilave - 2007”
El objetivo fundamental de la investigación: Determinar la actitud frente a la enseñanza aprendizaje de la lengua aimara en los docentes de las I.E P. Del distrito de Ilave - 2007.
El tipo de investigación es descriptiva y diseño de investigación es descriptivo simple, porque el investigador recoge la información de los docentes, la misma que se procesa para determinar la actitud docente frente a la enseñanza y aprendizaje de la lengua aimara.
Por lo que la X representa los docentes del centro educativo del nivel primario con quienes se desarrolla el estudio, la Y representa la información relevante que recogeremos de X , para explicar posteriormente la relación que se da entre ambos elementos de estudio.
La población de la investigación, está conformada por 49 docentes del ámbito del distrito de Ilave y la muestra se conformó por los docentes de las Instituciones Educativas del nivel Primario de gestión estatal comprendidos solamente maestros de distrito de Ilave, que hace un total de 49 de ambos turnos para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue la ficha de encuesta, posteriormente una vez analizado los datos se llegó a la siguiente conclusión del 100% docentes, el 70% aceptan la enseñanza – aprendizaje de la lengua aimara, mientras el 30% de docentes no aceptan la enseñanza - aprendizaje.
Flores Choque, Gladys Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Segunda Especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural .
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - ILAVE.
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DisponibleT19-0207-02 T0207 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17234-23691-01 T17234 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoActitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014 / Carlos Hoyos Segundo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Hoyos Segundo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 68 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La presente tesis se ejecutó con el propósito de encontrar la explicación respecto a la actitud que asumen los estudiantes frente a la identidad cultural andina amazónica puesto que alumnos se encuentran conviviendo con las características de su cultura localidad y cuyo enunciado principal conduce a reconocer ¿Cuál es la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014? Como objetivo de la investigación, se tiene, determinar la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014. El tipo de investigación es descriptivo y con diseño descriptivo y diagnostico. La población de estudio constituye 33 estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de KepashiatoDistrito de Echarati en el 2014, para ello se utilizó la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con escala de likert. Entonces se concluye que;La actitud de los estudiantes hacia la identidad cultural andina amazónico es favorable según la escala de actitudes de Likert porque más de 50% está de acuerdo y se identifica con las manifestaciones de la cultura andina quechua y machiguenga , tal como se muestra en los cuadros analizados, con lo que podemos afirmar que los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Secundaria de Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato, valoran los rasgos culturales del Distrito de Echarati. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86605 Actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014 [texto impreso] / Carlos Hoyos Segundo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 68 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título de Segunda Especialidad en Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente tesis se ejecutó con el propósito de encontrar la explicación respecto a la actitud que asumen los estudiantes frente a la identidad cultural andina amazónica puesto que alumnos se encuentran conviviendo con las características de su cultura localidad y cuyo enunciado principal conduce a reconocer ¿Cuál es la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014? Como objetivo de la investigación, se tiene, determinar la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014. El tipo de investigación es descriptivo y con diseño descriptivo y diagnostico. La población de estudio constituye 33 estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de KepashiatoDistrito de Echarati en el 2014, para ello se utilizó la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con escala de likert. Entonces se concluye que;La actitud de los estudiantes hacia la identidad cultural andina amazónico es favorable según la escala de actitudes de Likert porque más de 50% está de acuerdo y se identifica con las manifestaciones de la cultura andina quechua y machiguenga , tal como se muestra en los cuadros analizados, con lo que podemos afirmar que los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Secundaria de Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato, valoran los rasgos culturales del Distrito de Echarati. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86605
Actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014
La presente tesis se ejecutó con el propósito de encontrar la explicación respecto a la actitud que asumen los estudiantes frente a la identidad cultural andina amazónica puesto que alumnos se encuentran conviviendo con las características de su cultura localidad y cuyo enunciado principal conduce a reconocer ¿Cuál es la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014? Como objetivo de la investigación, se tiene, determinar la actitud hacia la identidad cultural andino amazónico de los estudiantes del Cuarto y Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato del Distrito de Echarati en el 2014. El tipo de investigación es descriptivo y con diseño descriptivo y diagnostico. La población de estudio constituye 33 estudiantes del cuarto y quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Javier Pérez de Cuellar de KepashiatoDistrito de Echarati en el 2014, para ello se utilizó la técnica de la encuesta con el instrumento de cuestionario estructurado con escala de likert. Entonces se concluye que;La actitud de los estudiantes hacia la identidad cultural andina amazónico es favorable según la escala de actitudes de Likert porque más de 50% está de acuerdo y se identifica con las manifestaciones de la cultura andina quechua y machiguenga , tal como se muestra en los cuadros analizados, con lo que podemos afirmar que los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Secundaria de Javier Pérez de Cuellar de Kepashiato, valoran los rasgos culturales del Distrito de Echarati.
Hoyos Segundo, Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0406-01 T0406 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0406-02 T0406 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19743-26215-01 T19743 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud hacia la matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "San Martin" de la ciudad de Juliaca / Yanet Yessica Salcedo Soncco / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Actitud hacia la matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "San Martin" de la ciudad de Juliaca Tipo de documento: texto impreso Autores: Yanet Yessica Salcedo Soncco, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 77 páginas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado “Actitud hacia la Matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria San Martin de la ciudad de Juliaca” aborda un problema que constantemente se presenta en las Instituciones Educativas, la falta de desarrollo de actitudes favorables o positivas hacia la matemática. “actitud de los estudiantes frente a las estrategias de enseñanza del docente en la matemática” por la investigadora Rosa Santi Huaman; señala que en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin”, los profesores de matemática utilizan estrategias no acordes a los intereses y necesidades de los alumnos, y es por ello que el aspecto actitudinal de los alumnos es bajo.
La investigación está orientada por las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la I.E.S. “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo general de la investigación es: determinar la actitud (favorables/positivas)de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño diagnóstico, pues está orientada a estudiar la actitud de los estudiantes, realizado en 102 alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de Juliaca.
En la investigación los resultados expresan que: la mayor parte de los alumnos encuestados, optó por las categorías de respuestas que denotan actitudes más favorables (positiva) hacia la matemática. Llegando a la conclusión: la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado es favorable (positiva).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77384 Actitud hacia la matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "San Martin" de la ciudad de Juliaca [texto impreso] / Yanet Yessica Salcedo Soncco, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 77 páginas ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado “Actitud hacia la Matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria San Martin de la ciudad de Juliaca” aborda un problema que constantemente se presenta en las Instituciones Educativas, la falta de desarrollo de actitudes favorables o positivas hacia la matemática. “actitud de los estudiantes frente a las estrategias de enseñanza del docente en la matemática” por la investigadora Rosa Santi Huaman; señala que en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin”, los profesores de matemática utilizan estrategias no acordes a los intereses y necesidades de los alumnos, y es por ello que el aspecto actitudinal de los alumnos es bajo.
La investigación está orientada por las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la I.E.S. “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo general de la investigación es: determinar la actitud (favorables/positivas)de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño diagnóstico, pues está orientada a estudiar la actitud de los estudiantes, realizado en 102 alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de Juliaca.
En la investigación los resultados expresan que: la mayor parte de los alumnos encuestados, optó por las categorías de respuestas que denotan actitudes más favorables (positiva) hacia la matemática. Llegando a la conclusión: la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado es favorable (positiva).
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77384
Actitud hacia la matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria "San Martin" de la ciudad de Juliaca
El presente trabajo de investigación, titulado “Actitud hacia la Matemática en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria San Martin de la ciudad de Juliaca” aborda un problema que constantemente se presenta en las Instituciones Educativas, la falta de desarrollo de actitudes favorables o positivas hacia la matemática. “actitud de los estudiantes frente a las estrategias de enseñanza del docente en la matemática” por la investigadora Rosa Santi Huaman; señala que en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin”, los profesores de matemática utilizan estrategias no acordes a los intereses y necesidades de los alumnos, y es por ello que el aspecto actitudinal de los alumnos es bajo.
La investigación está orientada por las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la I.E.S. “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013?
El objetivo general de la investigación es: determinar la actitud (favorables/positivas)de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de la ciudad de Juliaca, en el primer trimestre del año escolar 2013.
El tipo de investigación es descriptivo de diseño diagnóstico, pues está orientada a estudiar la actitud de los estudiantes, realizado en 102 alumnos del tercer grado de la Institución Educativa Secundaria “San Martin” de Juliaca.
En la investigación los resultados expresan que: la mayor parte de los alumnos encuestados, optó por las categorías de respuestas que denotan actitudes más favorables (positiva) hacia la matemática. Llegando a la conclusión: la actitud de los estudiantes hacia la matemática en el tercer grado es favorable (positiva).
Salcedo Soncco, Yanet Yessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional Licenciado en Educación, con Especialidad : Matemática, e Informática
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA
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DisponibleT16-3577-02 T3577 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17050-23506-01 373.72 S17 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Actitud hacia la matemática de los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional y N° 70620 Chulluni, año 2014 / Jenny Amanda Neira Colquehuanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Actitud hacia la matemática de los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional y N° 70620 Chulluni, año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jenny Amanda Neira Colquehuanca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 67 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La actitud componente del comportamiento que determina muestra pre disposición y esfuerzo que toda persona coloca en la ejecución de ciertas acciones, desfavorable no se puede esperar buenos resultados y viceversa. En el Perú es bien conocido que se tiene bajos niveles en aprendizaje de matemática, por lo tanto es necesario conocer si una de las causas sería la actitud hacia la matemática de parte de los estudiantes y si existen diferencias entre estudiantes de distintos ámbitos. Investigación descriptivo comparativo y el diseño el No Experimental Transeccional debido a que se hace una sola medición de la variable en ambos grupos de estudio para luego compararla mediante una prueba de diferencia de medias. Para realizar la medición se utilizó la Escala de Actitud Hacia la Matemática es cual fue administrado a los estudiantes y los resultados se presentan considerando los componentes de la Actitud hacia la matemática a los cuales en la operacionalización los denominamos dimensiones para posteriormente realizar la prueba de hipótesis correspondiente, dando como conclusión que la actitud hacia la matemática es neutra en ambos grupos de estudio por lo tanto no existen diferencias significativas entre estos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90827 Actitud hacia la matemática de los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional y N° 70620 Chulluni, año 2014 [texto impreso] / Jenny Amanda Neira Colquehuanca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 67 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La actitud componente del comportamiento que determina muestra pre disposición y esfuerzo que toda persona coloca en la ejecución de ciertas acciones, desfavorable no se puede esperar buenos resultados y viceversa. En el Perú es bien conocido que se tiene bajos niveles en aprendizaje de matemática, por lo tanto es necesario conocer si una de las causas sería la actitud hacia la matemática de parte de los estudiantes y si existen diferencias entre estudiantes de distintos ámbitos. Investigación descriptivo comparativo y el diseño el No Experimental Transeccional debido a que se hace una sola medición de la variable en ambos grupos de estudio para luego compararla mediante una prueba de diferencia de medias. Para realizar la medición se utilizó la Escala de Actitud Hacia la Matemática es cual fue administrado a los estudiantes y los resultados se presentan considerando los componentes de la Actitud hacia la matemática a los cuales en la operacionalización los denominamos dimensiones para posteriormente realizar la prueba de hipótesis correspondiente, dando como conclusión que la actitud hacia la matemática es neutra en ambos grupos de estudio por lo tanto no existen diferencias significativas entre estos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90827
Actitud hacia la matemática de los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70025 Independencia Nacional y N° 70620 Chulluni, año 2014
La actitud componente del comportamiento que determina muestra pre disposición y esfuerzo que toda persona coloca en la ejecución de ciertas acciones, desfavorable no se puede esperar buenos resultados y viceversa. En el Perú es bien conocido que se tiene bajos niveles en aprendizaje de matemática, por lo tanto es necesario conocer si una de las causas sería la actitud hacia la matemática de parte de los estudiantes y si existen diferencias entre estudiantes de distintos ámbitos. Investigación descriptivo comparativo y el diseño el No Experimental Transeccional debido a que se hace una sola medición de la variable en ambos grupos de estudio para luego compararla mediante una prueba de diferencia de medias. Para realizar la medición se utilizó la Escala de Actitud Hacia la Matemática es cual fue administrado a los estudiantes y los resultados se presentan considerando los componentes de la Actitud hacia la matemática a los cuales en la operacionalización los denominamos dimensiones para posteriormente realizar la prueba de hipótesis correspondiente, dando como conclusión que la actitud hacia la matemática es neutra en ambos grupos de estudio por lo tanto no existen diferencias significativas entre estos.
Neira Colquehuanca, Jenny Amanda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleActitud hacia la Matemáticas en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 / María Antonia Mamani Yucra / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Actitud hacia la Matemáticas en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: María Antonia Mamani Yucra, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 87 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Recabar información de la actitud que tienen los niños y niñas ya sea positiva, intermedia o negativa. Investigación descriptivo-diagnóstico respectivamente, la técnica e instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue la entrevista por cuestionario y el cuestionario de actitud hacia las matemáticas. La población está constituida por los niños y niñas del cuarto, quinto y sexto grado de primaria con sus respectivas secciones. La razón por la que se eligió a dichos grados, es porque la actitud que se va generando como producto de la experiencia escolar hacia las matemáticas se va estabilizando y haciéndose más resistente a los cambios. El informe de investigación llega a la conclusión de que los niños y niñas tienen un nivel de actitud positivo es decir que en ellos existe gusto, preferencia, creencias favorables hacia las matemáticas, sin embargo a medida que los niños y niñas se hacen mayores la actitud positiva tiende a bajar y aumenta la actitud intermedia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90332 Actitud hacia la Matemáticas en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / María Antonia Mamani Yucra, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 87 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Recabar información de la actitud que tienen los niños y niñas ya sea positiva, intermedia o negativa. Investigación descriptivo-diagnóstico respectivamente, la técnica e instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue la entrevista por cuestionario y el cuestionario de actitud hacia las matemáticas. La población está constituida por los niños y niñas del cuarto, quinto y sexto grado de primaria con sus respectivas secciones. La razón por la que se eligió a dichos grados, es porque la actitud que se va generando como producto de la experiencia escolar hacia las matemáticas se va estabilizando y haciéndose más resistente a los cambios. El informe de investigación llega a la conclusión de que los niños y niñas tienen un nivel de actitud positivo es decir que en ellos existe gusto, preferencia, creencias favorables hacia las matemáticas, sin embargo a medida que los niños y niñas se hacen mayores la actitud positiva tiende a bajar y aumenta la actitud intermedia. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90332
Actitud hacia la Matemáticas en los Niños y Niñas de la Institución Educativa Primaria N° 71013 "Glorioso San Carlos" de la Ciudad de Puno - 2015
Recabar información de la actitud que tienen los niños y niñas ya sea positiva, intermedia o negativa. Investigación descriptivo-diagnóstico respectivamente, la técnica e instrumento que se utilizó para la recolección de datos fue la entrevista por cuestionario y el cuestionario de actitud hacia las matemáticas. La población está constituida por los niños y niñas del cuarto, quinto y sexto grado de primaria con sus respectivas secciones. La razón por la que se eligió a dichos grados, es porque la actitud que se va generando como producto de la experiencia escolar hacia las matemáticas se va estabilizando y haciéndose más resistente a los cambios. El informe de investigación llega a la conclusión de que los niños y niñas tienen un nivel de actitud positivo es decir que en ellos existe gusto, preferencia, creencias favorables hacia las matemáticas, sin embargo a medida que los niños y niñas se hacen mayores la actitud positiva tiende a bajar y aumenta la actitud intermedia.
Mamani Yucra, María Antonia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleT20-3957-01 T3957 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20444-26931-01 T20444 Tesis Profesional Biblioteca Central Recursos Electrónicos (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa APU Choquechanca Chile - Chile del Distrito de Marcapata / Martha Condori Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa APU Choquechanca Chile - Chile del Distrito de Marcapata Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Condori Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 132 páginas Il.: tbls.; diagrs. Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal, Determinar las actitudes que asumen los estudiantes en relación a la identidad cultural en la Institución Educativa “Apu Choquechanca chile-chile” de Limacpunco distrito de Marcapata .
El desarrollo de la investigación con criterio lógico, epistemológico y metodológico se estableció en tres momentos: un primer momento fue el del análisis crítico reflexivo sobre la realidad de la diversidad de actitudes especialmente relacionada a la identidad y en lo expresado en una enajenación mental (alienación) relacionada con la identidad, en la ideología y cultura andina.
Un segundo momento dedicado al tratamiento epistemológico en relación a la identificación de las actitudes de los estudiantes frente a la identidad cultural, a la descripción de la actitud asumida por ellos frente a las manifestaciones de ideología y cultura como expresión de su identidad: costumbres, mitos, lengua, danza, música y platos típicos entre otros aspectos culturales. Valorar, cada una de las actitudes positivas de los estudiantes en relación con su identidad cultural, desarrollando estrategias para elevar la motivación y autoestima en función de sus actitudes frente a su identidad etno cultural.
Finalmente se ejecutó el marco operativo de aplicación de los instrumentos de investigación, cuyos resultados nos dan la oportunidad de detectar un conjunto de limitaciones y/o debilidades que a su vez se convierten en grandes oportunidades de desarrollar y mejorar los niveles de identidad individual, colectiva y cultural.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CHILE-MARCAPATA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79793 Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa APU Choquechanca Chile - Chile del Distrito de Marcapata [texto impreso] / Martha Condori Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 132 páginas : tbls.; diagrs. ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal, Determinar las actitudes que asumen los estudiantes en relación a la identidad cultural en la Institución Educativa “Apu Choquechanca chile-chile” de Limacpunco distrito de Marcapata .
El desarrollo de la investigación con criterio lógico, epistemológico y metodológico se estableció en tres momentos: un primer momento fue el del análisis crítico reflexivo sobre la realidad de la diversidad de actitudes especialmente relacionada a la identidad y en lo expresado en una enajenación mental (alienación) relacionada con la identidad, en la ideología y cultura andina.
Un segundo momento dedicado al tratamiento epistemológico en relación a la identificación de las actitudes de los estudiantes frente a la identidad cultural, a la descripción de la actitud asumida por ellos frente a las manifestaciones de ideología y cultura como expresión de su identidad: costumbres, mitos, lengua, danza, música y platos típicos entre otros aspectos culturales. Valorar, cada una de las actitudes positivas de los estudiantes en relación con su identidad cultural, desarrollando estrategias para elevar la motivación y autoestima en función de sus actitudes frente a su identidad etno cultural.
Finalmente se ejecutó el marco operativo de aplicación de los instrumentos de investigación, cuyos resultados nos dan la oportunidad de detectar un conjunto de limitaciones y/o debilidades que a su vez se convierten en grandes oportunidades de desarrollar y mejorar los niveles de identidad individual, colectiva y cultural.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CHILE-MARCAPATA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79793
Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa APU Choquechanca Chile - Chile del Distrito de Marcapata
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal, Determinar las actitudes que asumen los estudiantes en relación a la identidad cultural en la Institución Educativa “Apu Choquechanca chile-chile” de Limacpunco distrito de Marcapata .
El desarrollo de la investigación con criterio lógico, epistemológico y metodológico se estableció en tres momentos: un primer momento fue el del análisis crítico reflexivo sobre la realidad de la diversidad de actitudes especialmente relacionada a la identidad y en lo expresado en una enajenación mental (alienación) relacionada con la identidad, en la ideología y cultura andina.
Un segundo momento dedicado al tratamiento epistemológico en relación a la identificación de las actitudes de los estudiantes frente a la identidad cultural, a la descripción de la actitud asumida por ellos frente a las manifestaciones de ideología y cultura como expresión de su identidad: costumbres, mitos, lengua, danza, música y platos típicos entre otros aspectos culturales. Valorar, cada una de las actitudes positivas de los estudiantes en relación con su identidad cultural, desarrollando estrategias para elevar la motivación y autoestima en función de sus actitudes frente a su identidad etno cultural.
Finalmente se ejecutó el marco operativo de aplicación de los instrumentos de investigación, cuyos resultados nos dan la oportunidad de detectar un conjunto de limitaciones y/o debilidades que a su vez se convierten en grandes oportunidades de desarrollar y mejorar los niveles de identidad individual, colectiva y cultural.Condori Condori, Martha - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Segunda Especialidad en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía.
Zona Territorial de Estudio:. PE: CHILE-MARCAPATA.
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DisponibleT19-0198-02 T0198 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18087-24544-01 CON Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille de la Provincia de Chumbivilcas / Bernabé Yahuira Pfoccori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille de la Provincia de Chumbivilcas Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernabé Yahuira Pfoccori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía Idioma : Español (spa) Resumen: El lugar donde se realizó la presente investigación imparte educación de nivel primaria y de educación secundaria, donde la muestra se centró con los estudiantes de los grados cuartos “A” “B” y “C”; quintos grados “A” y “B”
Considero con suma importancia el presente trabajo de investigación de tipo DESCRIPTIVO SIMPLE, porque me permitió determinar la actitud de identidad cultural de los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia del distrito de Velille de la provincia de Chumbivilcas.
Los resultados del presente informe de investigación, han sido realizados tomando aspectos científicos .Sin embargo, debemos de aclarar que este trabajo no tiene la pretensión de ser sofisticado o perfecto por lo tanto es muy posible que presente algunos errores en la cual solicito de antemano a los lectores vuestras sinceras disculpas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84480 Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille de la Provincia de Chumbivilcas [texto impreso] / Bernabé Yahuira Pfoccori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 112 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El lugar donde se realizó la presente investigación imparte educación de nivel primaria y de educación secundaria, donde la muestra se centró con los estudiantes de los grados cuartos “A” “B” y “C”; quintos grados “A” y “B”
Considero con suma importancia el presente trabajo de investigación de tipo DESCRIPTIVO SIMPLE, porque me permitió determinar la actitud de identidad cultural de los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia del distrito de Velille de la provincia de Chumbivilcas.
Los resultados del presente informe de investigación, han sido realizados tomando aspectos científicos .Sin embargo, debemos de aclarar que este trabajo no tiene la pretensión de ser sofisticado o perfecto por lo tanto es muy posible que presente algunos errores en la cual solicito de antemano a los lectores vuestras sinceras disculpas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84480
Actitud de identidad cultural de los estudiantes de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille de la Provincia de Chumbivilcas
El lugar donde se realizó la presente investigación imparte educación de nivel primaria y de educación secundaria, donde la muestra se centró con los estudiantes de los grados cuartos “A” “B” y “C”; quintos grados “A” y “B”
Considero con suma importancia el presente trabajo de investigación de tipo DESCRIPTIVO SIMPLE, porque me permitió determinar la actitud de identidad cultural de los estudiantes de la I.E. Juan de Dios Valencia del distrito de Velille de la provincia de Chumbivilcas.
Los resultados del presente informe de investigación, han sido realizados tomando aspectos científicos .Sin embargo, debemos de aclarar que este trabajo no tiene la pretensión de ser sofisticado o perfecto por lo tanto es muy posible que presente algunos errores en la cual solicito de antemano a los lectores vuestras sinceras disculpas.Yahuira Pfoccori, Bernabé - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para Optar el Titulo de Segunda Especialización en Didáctica de la Historia, Geografía y Economía
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DisponibleT19-0355-02 T0355 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19531-26003-01 T19531 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to grado "D" de la I.E.P. 70025 "Independencia" Puno 2014 / Abigail Lelia Guevara Cruz / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to grado "D" de la I.E.P. 70025 "Independencia" Puno 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Abigail Lelia Guevara Cruz, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 72 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “ACTITUD DE LOS PADRES DE FAMILIA FRENTE A LAS TAREAS ESCOLARES DE ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO “D” DE LA I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” PUNO 2014” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” Puno 2014?, con este propósito el objetivo consiste en Determinar la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “Independencia” Puno 2014.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño de Diagnóstico.
Finalmente los resultados obtenidos indican que en la investigación los padres de familia de los estudiantes de 5to Grado “D”de la I.E.P. 70 025 Independencia de la ciudad de Puno, están en desacuerdo frente a las tareas escolares según el cuadro Nº 11 este porcentaje es de un22.3% en dicha categoríaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83016 Actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to grado "D" de la I.E.P. 70025 "Independencia" Puno 2014 [texto impreso] / Abigail Lelia Guevara Cruz, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 72 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “ACTITUD DE LOS PADRES DE FAMILIA FRENTE A LAS TAREAS ESCOLARES DE ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO “D” DE LA I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” PUNO 2014” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” Puno 2014?, con este propósito el objetivo consiste en Determinar la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “Independencia” Puno 2014.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño de Diagnóstico.
Finalmente los resultados obtenidos indican que en la investigación los padres de familia de los estudiantes de 5to Grado “D”de la I.E.P. 70 025 Independencia de la ciudad de Puno, están en desacuerdo frente a las tareas escolares según el cuadro Nº 11 este porcentaje es de un22.3% en dicha categoríaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83016
Actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to grado "D" de la I.E.P. 70025 "Independencia" Puno 2014
El presente trabajo de investigación titulado “ACTITUD DE LOS PADRES DE FAMILIA FRENTE A LAS TAREAS ESCOLARES DE ESTUDIANTES DEL 5TO GRADO “D” DE LA I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” PUNO 2014” responde al siguiente enunciado: ¿Cuál es la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “INDEPENDENCIA” Puno 2014?, con este propósito el objetivo consiste en Determinar la actitud de los padres de familia frente a las tareas escolares de estudiantes del 5to Grado “D” de la I.E.P. 70 025 “Independencia” Puno 2014.
En tal sentido se recurre a la investigación de tipo Descriptivo a través del diseño de Diagnóstico.
Finalmente los resultados obtenidos indican que en la investigación los padres de familia de los estudiantes de 5to Grado “D”de la I.E.P. 70 025 Independencia de la ciudad de Puno, están en desacuerdo frente a las tareas escolares según el cuadro Nº 11 este porcentaje es de un22.3% en dicha categoríaGuevara Cruz, Abigail Lelia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria
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DisponibleT20-3802-02 T3802 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19151-25623-01 T19151 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitudes de los estudiantes hacia la educación física en la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno - 2010 / Wily Huarahuara Araca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Actitudes de los estudiantes hacia la educación física en la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno - 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Wily Huarahuara Araca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 71 páginas Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64991 Actitudes de los estudiantes hacia la educación física en la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno - 2010 [texto impreso] / Wily Huarahuara Araca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 71 páginas : tbls., gráfs. ; 30 cm.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
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Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64991
Actitudes de los estudiantes hacia la educación física en la Institución Educativa Secundaria Industrial 32 de Puno - 2010
Huarahuara Araca, Wily - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Física
Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO.
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DisponibleT18-3336-02 T3336 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16221-22673-01 T16221 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes del 4to y 5to grado de secundaria de la IES Carlos Rubina Burgos Puno 2011 / Anghela Miley Laquise Quijo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes del 4to y 5to grado de secundaria de la IES Carlos Rubina Burgos Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Anghela Miley Laquise Quijo, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 páginas Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “CARLOS RUBINA BURGOS” con un total de 110 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta.
En la actualidad la actividad sexual tiende a iniciarse en etapas cada vez más tempranas y es cada vez más frecuente que los jóvenes sean promiscuos, llevándolos a mantener prácticas de alto riesgo asociadas a un alto número de parejas sexuales así como el uso incorrecto o nulo de protección y/o anticonceptivos; es por eso que consideramos de suma importancia conocer los factores que influyen en la promiscuidad sexual en adolescentes, ya que la sexualidad es un tema que a tomado auge en las últimas décadas, ya que estos conocimientos se imparten, principalmente en las asignaturas de educación familiar, biología y psicologíaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82610 Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes del 4to y 5to grado de secundaria de la IES Carlos Rubina Burgos Puno 2011 [texto impreso] / Anghela Miley Laquise Quijo, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 87 páginas : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Psicología Educativa
Idioma : Español (spa)
Resumen: En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “CARLOS RUBINA BURGOS” con un total de 110 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta.
En la actualidad la actividad sexual tiende a iniciarse en etapas cada vez más tempranas y es cada vez más frecuente que los jóvenes sean promiscuos, llevándolos a mantener prácticas de alto riesgo asociadas a un alto número de parejas sexuales así como el uso incorrecto o nulo de protección y/o anticonceptivos; es por eso que consideramos de suma importancia conocer los factores que influyen en la promiscuidad sexual en adolescentes, ya que la sexualidad es un tema que a tomado auge en las últimas décadas, ya que estos conocimientos se imparten, principalmente en las asignaturas de educación familiar, biología y psicologíaNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82610
Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes del 4to y 5to grado de secundaria de la IES Carlos Rubina Burgos Puno 2011
En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “CARLOS RUBINA BURGOS” con un total de 110 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta.
En la actualidad la actividad sexual tiende a iniciarse en etapas cada vez más tempranas y es cada vez más frecuente que los jóvenes sean promiscuos, llevándolos a mantener prácticas de alto riesgo asociadas a un alto número de parejas sexuales así como el uso incorrecto o nulo de protección y/o anticonceptivos; es por eso que consideramos de suma importancia conocer los factores que influyen en la promiscuidad sexual en adolescentes, ya que la sexualidad es un tema que a tomado auge en las últimas décadas, ya que estos conocimientos se imparten, principalmente en las asignaturas de educación familiar, biología y psicologíaLaquise Quijo, Anghela Miley - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT18882-25339-01 T18882 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes 5to grado de secundaria del Colegio María Auxiliadora Puno 2011 / Yesica Chana Marce / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes 5to grado de secundaria del Colegio María Auxiliadora Puno 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesica Chana Marce, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: grafs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Segunda Especialidad en Psicología Educativa Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación ha tenido como propósito determinarlas actitudes frente al sexo y sexualidad en adolescentes del 5to grado la institución educativa secundaria MARIA AUXILIADORA de la ciudad de puno
En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “MARIA AUXILIADORA” con un total de 150 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta atreves de los cuadros estadísticosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82611 Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes 5to grado de secundaria del Colegio María Auxiliadora Puno 2011 [texto impreso] / Yesica Chana Marce, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 80 páginas : grafs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación ha tenido como propósito determinarlas actitudes frente al sexo y sexualidad en adolescentes del 5to grado la institución educativa secundaria MARIA AUXILIADORA de la ciudad de puno
En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “MARIA AUXILIADORA” con un total de 150 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta atreves de los cuadros estadísticosNota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82611
Actitudes frente al sexo y sexualidad en los adolescentes 5to grado de secundaria del Colegio María Auxiliadora Puno 2011
El presente trabajo de investigación ha tenido como propósito determinarlas actitudes frente al sexo y sexualidad en adolescentes del 5to grado la institución educativa secundaria MARIA AUXILIADORA de la ciudad de puno
En el estudio se ha trabajado con un universo muestral conformado por los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria “MARIA AUXILIADORA” con un total de 150 alumnos. Para la investigación se ha aplicado el diseño Descriptivo – Explicativo porque permite describir las actitudes que tienen los adolescentes de dicha institución y posteriormente explicar dichas actitudes mediante el análisis de la encuesta atreves de los cuadros estadísticosChana Marce, Yesica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleActitudes frente a la gestión del riesgo de desastres en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el año 2012 / Sucy Nancy Ari Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Actitudes frente a la gestión del riesgo de desastres en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sucy Nancy Ari Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 80 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en al Especialidad de Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se titula: “Actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45 “Emilio Romero Padilla”– Puno en el año 2012”.
Se pone al alcance a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, la misma tiene el propósito de determinar las actitudes que tienen los estudiantes frente a la Gestión de Riesgo de Desastres; tanto en la prevención, reacción y reconstrucción de desastres.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se consideró es de diagnóstico.
De acuerdo al instrumento aplicado, a los 100 estudiantes de la institución educativa que tuvieron la gentileza de apoyar en la aplicación de la encuesta sobre las actitudes que tendrían frente a la Gestión del Riesgo de Desastres y después de un análisis y tratamiento de tatos respectivo, se pudo obtener que: Las actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres en los estudiantes en dicha institución son favorables en un 76% tal como se muestra en el grafico N° 6Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82437 Actitudes frente a la gestión del riesgo de desastres en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el año 2012 [texto impreso] / Sucy Nancy Ari Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 80 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciada en Educación, Mención en al Especialidad de Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se titula: “Actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45 “Emilio Romero Padilla”– Puno en el año 2012”.
Se pone al alcance a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, la misma tiene el propósito de determinar las actitudes que tienen los estudiantes frente a la Gestión de Riesgo de Desastres; tanto en la prevención, reacción y reconstrucción de desastres.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se consideró es de diagnóstico.
De acuerdo al instrumento aplicado, a los 100 estudiantes de la institución educativa que tuvieron la gentileza de apoyar en la aplicación de la encuesta sobre las actitudes que tendrían frente a la Gestión del Riesgo de Desastres y después de un análisis y tratamiento de tatos respectivo, se pudo obtener que: Las actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres en los estudiantes en dicha institución son favorables en un 76% tal como se muestra en el grafico N° 6Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82437
Actitudes frente a la gestión del riesgo de desastres en estudiantes de la I.E.S. Comercial N° 45 "Emilio Romero Padilla" - Puno en el año 2012
La presente investigación se titula: “Actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercial Nº45 “Emilio Romero Padilla”– Puno en el año 2012”.
Se pone al alcance a consideración de la Facultad de Ciencias de la Educación y del público lector, la misma tiene el propósito de determinar las actitudes que tienen los estudiantes frente a la Gestión de Riesgo de Desastres; tanto en la prevención, reacción y reconstrucción de desastres.
La investigación desarrollada corresponde al tipo de investigación descriptivo; el diseño de investigación que se consideró es de diagnóstico.
De acuerdo al instrumento aplicado, a los 100 estudiantes de la institución educativa que tuvieron la gentileza de apoyar en la aplicación de la encuesta sobre las actitudes que tendrían frente a la Gestión del Riesgo de Desastres y después de un análisis y tratamiento de tatos respectivo, se pudo obtener que: Las actitudes frente a la Gestión del Riesgo de Desastres en los estudiantes en dicha institución son favorables en un 76% tal como se muestra en el grafico N° 6Ari Flores, Sucy Nancy - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleLas actitudes del gamonalismo terrateniente en la Provincia de Azángaro en el período de 1930 a 1970 / Fray Apaza Cotacallapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Las actitudes del gamonalismo terrateniente en la Provincia de Azángaro en el período de 1930 a 1970 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fray Apaza Cotacallapa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 74 pàginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente investigación consistió en determinar cuáles fueron las actitudes del gamonalismo terrateniente en la provincia de Azángaro en el periodo comprendido entre 1930 y 1970.
El tipo es no experimental, histórico que se utilizó para obtener los datos del análisis, diseño laHeurística porque comprende la búsquedayubicacióndelasfuentesparalainterpretaciónauténtica.
Técnica que se empleo es la entrevista, para recaudar datos e información durante una consulta privada aplicada en los comuneros. La población está constituida por personas mayores de 65 años de edad en las jurisdiccines de San José y Sollocota.
Se hizo un análisis de los resultados obtenidos tomando en cuenta los objetivos de la investigación y se concluye que el gamonalismo terrateniente era totalmente déspota en el periodo de 1930 a 1970, así manifiesta la población.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90973 Las actitudes del gamonalismo terrateniente en la Provincia de Azángaro en el período de 1930 a 1970 [texto impreso] / Fray Apaza Cotacallapa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 74 pàginas : tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente investigación consistió en determinar cuáles fueron las actitudes del gamonalismo terrateniente en la provincia de Azángaro en el periodo comprendido entre 1930 y 1970.
El tipo es no experimental, histórico que se utilizó para obtener los datos del análisis, diseño laHeurística porque comprende la búsquedayubicacióndelasfuentesparalainterpretaciónauténtica.
Técnica que se empleo es la entrevista, para recaudar datos e información durante una consulta privada aplicada en los comuneros. La población está constituida por personas mayores de 65 años de edad en las jurisdiccines de San José y Sollocota.
Se hizo un análisis de los resultados obtenidos tomando en cuenta los objetivos de la investigación y se concluye que el gamonalismo terrateniente era totalmente déspota en el periodo de 1930 a 1970, así manifiesta la población.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90973
Las actitudes del gamonalismo terrateniente en la Provincia de Azángaro en el período de 1930 a 1970
El presente investigación consistió en determinar cuáles fueron las actitudes del gamonalismo terrateniente en la provincia de Azángaro en el periodo comprendido entre 1930 y 1970.
El tipo es no experimental, histórico que se utilizó para obtener los datos del análisis, diseño laHeurística porque comprende la búsquedayubicacióndelasfuentesparalainterpretaciónauténtica.
Técnica que se empleo es la entrevista, para recaudar datos e información durante una consulta privada aplicada en los comuneros. La población está constituida por personas mayores de 65 años de edad en las jurisdiccines de San José y Sollocota.
Se hizo un análisis de los resultados obtenidos tomando en cuenta los objetivos de la investigación y se concluye que el gamonalismo terrateniente era totalmente déspota en el periodo de 1930 a 1970, así manifiesta la población.Apaza Cotacallapa, Fray - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3993-01 T3993 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T16-3993-02 T3993 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20714-27201-01 T20714 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLas actitudes hacia la Educación Física de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar de la ciudad de Puno 2016 / Rolan Carlos Flores Quiñonez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
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Título : Las actitudes hacia la Educación Física de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar de la ciudad de Puno 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rolan Carlos Flores Quiñonez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 69 pàginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó en respuesta a la problemática de actitudes hacia la Educación Física que tenían los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno; con el objetivo de determinar las actitudes hacia la Educación Física, ya que en esta institución existe la problemática de la economía, actitudes y pandillaje en los estudiantes. La población está constituida por todos los estudiantes de ambos sexos de 1ro a 5to, siendo una investigación descriptiva de corte transversal. Se determinó la confiabilidad con el (Alpha de Cronbach) con un resultado de 0.75, realizado después del ensayo piloto. La recolección de datos se realizó con un cuestionario denominado “Cuestionario de Actitudes Hacia la Educación Física en Educación Secundaria”. Se llegó al resultado que de las cuatro categorías (en desacuerdo, algo de acuerdo, bastante de acuerdo y totalmente de acuerdo), los estudiantes de la IES Politécnico Huáscar de Puno a nivel global o general el 61% se encuentran en bastante de acuerdo con la actitud hacia la Educación Física, lo cual significa que es una actitud positiva en cuanto a valoración, utilidad, empatía y preferencia por la Educación Física. Dado que en la valoración de la Educación Física el 46% está totalmente de acuerdo lo cual significa lo importante que es la Educación Física, en la utilidad de la Educación Física el 67% está en desacuerdo lo cual significa están en desacuerdo que la Educación Física es aburrida, en la empatía con el profesor y la asignatura de Educación Física el 37% están algo de acuerdo lo cual significa las clases de Educación Física mejoran mi estado de ánimo, en la preferencia por la Educación Física y el Deporte el 30% están totalmente de acuerdo lo cual significa prefiero practicar algún deporte antes que ver televisión o irme con mis amigos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5349 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100705 Las actitudes hacia la Educación Física de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar de la ciudad de Puno 2016 [texto impreso] / Rolan Carlos Flores Quiñonez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 69 pàginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación se realizó en respuesta a la problemática de actitudes hacia la Educación Física que tenían los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno; con el objetivo de determinar las actitudes hacia la Educación Física, ya que en esta institución existe la problemática de la economía, actitudes y pandillaje en los estudiantes. La población está constituida por todos los estudiantes de ambos sexos de 1ro a 5to, siendo una investigación descriptiva de corte transversal. Se determinó la confiabilidad con el (Alpha de Cronbach) con un resultado de 0.75, realizado después del ensayo piloto. La recolección de datos se realizó con un cuestionario denominado “Cuestionario de Actitudes Hacia la Educación Física en Educación Secundaria”. Se llegó al resultado que de las cuatro categorías (en desacuerdo, algo de acuerdo, bastante de acuerdo y totalmente de acuerdo), los estudiantes de la IES Politécnico Huáscar de Puno a nivel global o general el 61% se encuentran en bastante de acuerdo con la actitud hacia la Educación Física, lo cual significa que es una actitud positiva en cuanto a valoración, utilidad, empatía y preferencia por la Educación Física. Dado que en la valoración de la Educación Física el 46% está totalmente de acuerdo lo cual significa lo importante que es la Educación Física, en la utilidad de la Educación Física el 67% está en desacuerdo lo cual significa están en desacuerdo que la Educación Física es aburrida, en la empatía con el profesor y la asignatura de Educación Física el 37% están algo de acuerdo lo cual significa las clases de Educación Física mejoran mi estado de ánimo, en la preferencia por la Educación Física y el Deporte el 30% están totalmente de acuerdo lo cual significa prefiero practicar algún deporte antes que ver televisión o irme con mis amigos. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5349 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100705
Las actitudes hacia la Educación Física de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huascar de la ciudad de Puno 2016
El presente trabajo de investigación se realizó en respuesta a la problemática de actitudes hacia la Educación Física que tenían los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Politécnico Huáscar Puno; con el objetivo de determinar las actitudes hacia la Educación Física, ya que en esta institución existe la problemática de la economía, actitudes y pandillaje en los estudiantes. La población está constituida por todos los estudiantes de ambos sexos de 1ro a 5to, siendo una investigación descriptiva de corte transversal. Se determinó la confiabilidad con el (Alpha de Cronbach) con un resultado de 0.75, realizado después del ensayo piloto. La recolección de datos se realizó con un cuestionario denominado “Cuestionario de Actitudes Hacia la Educación Física en Educación Secundaria”. Se llegó al resultado que de las cuatro categorías (en desacuerdo, algo de acuerdo, bastante de acuerdo y totalmente de acuerdo), los estudiantes de la IES Politécnico Huáscar de Puno a nivel global o general el 61% se encuentran en bastante de acuerdo con la actitud hacia la Educación Física, lo cual significa que es una actitud positiva en cuanto a valoración, utilidad, empatía y preferencia por la Educación Física. Dado que en la valoración de la Educación Física el 46% está totalmente de acuerdo lo cual significa lo importante que es la Educación Física, en la utilidad de la Educación Física el 67% está en desacuerdo lo cual significa están en desacuerdo que la Educación Física es aburrida, en la empatía con el profesor y la asignatura de Educación Física el 37% están algo de acuerdo lo cual significa las clases de Educación Física mejoran mi estado de ánimo, en la preferencia por la Educación Física y el Deporte el 30% están totalmente de acuerdo lo cual significa prefiero practicar algún deporte antes que ver televisión o irme con mis amigos.
Flores Quiñonez, Rolan Carlos - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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DisponibleActitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del sexto grado de las IEP N° 70005 de Puno - 2013 / Raúl Sanga Catunta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del sexto grado de las IEP N° 70005 de Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Sanga Catunta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 73 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Matemática Intercultural en Educación Básica Idioma : Español (spa) Resumen: Resultados de las pruebas ECE a nivel Regional y del país hacen que los docentes muestren una constante preocupación por la falta de actitudes positivas y favorables hacia el aprendizaje del área de matemática. Determinar la relación existente entre las actitudes de los estudiantes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del 6to grado de las IEP Nº 70 005 de Puno en el segundo trimestre del año 2013. Existe relación directa entre las actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de los estudiantes. Muestra estratificada y constituida por 85 estudiantes, el instrumento utilizado fue la escala de actitudes y el análisis del registro de calificativos para identificar el nivel de logro de los aprendizajes del área curricular para luego correlacionarlos ambas variables. Procesador estadístico (SPSS), de Pearson para determinar la relación existente entre la actitud hacia el área curricular de matemática y el aprendizaje de la misma. Resultados: la actitud hacia la matemática se relaciona directamente con el aprendizaje de área curricular de las estudiantes del 6to grado, tal como se muestra en la correlación de Pearson de manera favorable, los resultados permitieron alcanzar el objetivo principal de la investigación a partir de ello se recomienda seguir explorando la variable actitud en los demás grados de estudio, con el propósito de precisar la incidencia en la formación de actitudes hacia el área curricular de matemática de estudiantes del sexto grado de educación Primaria. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89996 Actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del sexto grado de las IEP N° 70005 de Puno - 2013 [texto impreso] / Raúl Sanga Catunta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 73 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Didáctica de la Matemática Intercultural en Educación Básica
Idioma : Español (spa)
Resumen: Resultados de las pruebas ECE a nivel Regional y del país hacen que los docentes muestren una constante preocupación por la falta de actitudes positivas y favorables hacia el aprendizaje del área de matemática. Determinar la relación existente entre las actitudes de los estudiantes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del 6to grado de las IEP Nº 70 005 de Puno en el segundo trimestre del año 2013. Existe relación directa entre las actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de los estudiantes. Muestra estratificada y constituida por 85 estudiantes, el instrumento utilizado fue la escala de actitudes y el análisis del registro de calificativos para identificar el nivel de logro de los aprendizajes del área curricular para luego correlacionarlos ambas variables. Procesador estadístico (SPSS), de Pearson para determinar la relación existente entre la actitud hacia el área curricular de matemática y el aprendizaje de la misma. Resultados: la actitud hacia la matemática se relaciona directamente con el aprendizaje de área curricular de las estudiantes del 6to grado, tal como se muestra en la correlación de Pearson de manera favorable, los resultados permitieron alcanzar el objetivo principal de la investigación a partir de ello se recomienda seguir explorando la variable actitud en los demás grados de estudio, con el propósito de precisar la incidencia en la formación de actitudes hacia el área curricular de matemática de estudiantes del sexto grado de educación Primaria. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89996
Actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del sexto grado de las IEP N° 70005 de Puno - 2013
Resultados de las pruebas ECE a nivel Regional y del país hacen que los docentes muestren una constante preocupación por la falta de actitudes positivas y favorables hacia el aprendizaje del área de matemática. Determinar la relación existente entre las actitudes de los estudiantes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de estudiantes del 6to grado de las IEP Nº 70 005 de Puno en el segundo trimestre del año 2013. Existe relación directa entre las actitudes hacia la matemática y el aprendizaje del área curricular de los estudiantes. Muestra estratificada y constituida por 85 estudiantes, el instrumento utilizado fue la escala de actitudes y el análisis del registro de calificativos para identificar el nivel de logro de los aprendizajes del área curricular para luego correlacionarlos ambas variables. Procesador estadístico (SPSS), de Pearson para determinar la relación existente entre la actitud hacia el área curricular de matemática y el aprendizaje de la misma. Resultados: la actitud hacia la matemática se relaciona directamente con el aprendizaje de área curricular de las estudiantes del 6to grado, tal como se muestra en la correlación de Pearson de manera favorable, los resultados permitieron alcanzar el objetivo principal de la investigación a partir de ello se recomienda seguir explorando la variable actitud en los demás grados de estudio, con el propósito de precisar la incidencia en la formación de actitudes hacia el área curricular de matemática de estudiantes del sexto grado de educación Primaria.
Sanga Catunta, Raúl - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleActitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011 / Alexander Cruz Paye / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
Título : Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alexander Cruz Paye, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 163 páginas Il.: tbls., gráfs. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 Thunuhuiri – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011”, lo cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos?
El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos.Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 “Thunuhuiri” – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011.
Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos;finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70092 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela.
En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niñospractican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 – Ichu; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ICHU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64148 Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011 [texto impreso] / Alexander Cruz Paye, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2012 . - 163 páginas : tbls., gráfs. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Grado / Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 Thunuhuiri – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011”, lo cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos?
El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos.Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 “Thunuhuiri” – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011.
Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos;finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70092 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela.
En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niñospractican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 – Ichu; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: PUNO-ICHU. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64148
Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. N§ 70092 Thunuhuiri - Ichu del Distrito de Puno en el año 2011
El presente trabajo de investigación lleva por título “Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 Thunuhuiri – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011”, lo cual busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos?
El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos.Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 “Thunuhuiri” – Ichu del Distrito de Puno en el año 2011.
Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos.
La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos;finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables.
Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70092 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela.
En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niñospractican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad.
Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70092 – Ichu; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Cruz Paye, Alexander - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2012
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DisponibleActitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014 / Hilda Cuno Cuevas / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Cuno Cuevas, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 172 páginas Il.: gráfs.; tabls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos? El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos. Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V siglo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014. Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables. Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70859 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela. En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niños practican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad. Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 – Nuñoa; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: NUÑOA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83490 Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014 [texto impreso] / Hilda Cuno Cuevas, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 172 páginas : gráfs.; tabls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional Segunda Especialidad en Educación Intercultural Bilingüe Aimara y Quechua
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos? El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos. Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V siglo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014. Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables. Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70859 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela. En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niños practican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad. Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 – Nuñoa; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: NUÑOA - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83490
Actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014
El presente trabajo de investigación busca responder a la pregunta: ¿Qué relación existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos? El presente estudio busca principalmente, por un lado conocer las actitudes que asumen los estudiantes frente a los conocimientos andinos, y por otro lado identificar en qué medida practican los niños dichos conocimientos. Se plantea como objetivo general: Determinar la relación que existe entre las actitudes y la práctica de conocimientos andinos en los estudiantes del V siglo de la I.E.P. Nº 70859 José Carlos Mariátegui del Distrito de Nuñoa en el año 2014. Se asume la siguiente hipótesis: Las actitudes frente a los conocimientos andinos tienen una relación directa y positiva con la práctica de dichos conocimientos. La investigación es de tipo descriptivo y su diseño es correlacional, es decir primeramente se recoge los datos de la variable: actitudes frente a los conocimientos andinos; posteriormente se recoge los datos de la variable: práctica de los conocimientos andinos; finalmente se determina el grado de correlación que existe entre las dos variables. Para conocer las actitudes frente a los conocimientos andinos se aplica como instrumento la Escala de Likert y para identificar el nivel de práctica de conocimientos andinos se aplica un cuestionario.
De acuerdo a la investigación realizada se afirma que los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. 70859 asumen actitudes negativas o desfavorables frente a los conocimientos andinos. Puesto que asumen creencias negativas, no se identifican con dichos conocimientos, además no quieren que los conocimientos andinos se trabajen en la escuela. En cuanto a la práctica de conocimientos andinos, se afirma que, los niños practican poco los conocimientos andinos, a pesar que ellos están inmersos en la comunidad. Conociendo los resultados de las dos variables y aplicando la estadística correlacionalse arriba a la siguiente conclusión general: las actitudes frente a los conocimientos andinos y la práctica de dichos conocimientos tienen una correlación positiva alta de 0.84 en los estudiantes del V ciclo de la I.E.P. Nº 70859 – Nuñoa; es decir, a medida que los niños practican poco los conocimientos andinos, las actitudes que manifiestan son desfavorables o negativas.Cuno Cuevas, Hilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleActividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012 / Litman Pezo Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Actividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Litman Pezo Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 112 páginas Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad deportiva, que responde a la pregunta ¿Que actividad deportiva realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Jose Carlos Mariategui del distrito de Copani Provincia de Yunguyo. año 2012?. El estudio demostró que el objetivo general es determinar e identificar la actividad deportiva que realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del Distrito de Copani Provincia de Yunguyo del año 2012. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la I.E.S. Jose Carlos Mariategui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo, que hacen un total de 396 matriculados. La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. Finalmente concluimos afirmando que la actividad deportiva que más practican los estudiantes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui de Copani es el basquetbol deporte de índole colectivo, puesto que el 21% siempre lo practican y el 32% casi siempre entre varones y mujeres que desarrolla capacidades físicas y cognitivas. Los deportes colectivos como el futbol, balonmano, voleibol y basquetbol tienen mayor acogida en los estudiantes. En los varones el deporte que más practican es el futbol con un 21% de estudiantes que siempre practican y 38% casi siempre, en las mujeres fue el voleibol con 21% que siempre lo practican y 40% casi siempre. De acuerdo al grado de instrucción fue el básquetbol con 21% siempre es practicado y 32% casi siempre entre varones y mujeres de todos los grados. Los deportes individuales como el atletismo, la natación y el ajedrez tienen menor acogida por los estudiantes. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: YUNGUYO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84239 Actividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012 [texto impreso] / Litman Pezo Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 112 páginas : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad deportiva, que responde a la pregunta ¿Que actividad deportiva realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Jose Carlos Mariategui del distrito de Copani Provincia de Yunguyo. año 2012?. El estudio demostró que el objetivo general es determinar e identificar la actividad deportiva que realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del Distrito de Copani Provincia de Yunguyo del año 2012. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la I.E.S. Jose Carlos Mariategui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo, que hacen un total de 396 matriculados. La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. Finalmente concluimos afirmando que la actividad deportiva que más practican los estudiantes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui de Copani es el basquetbol deporte de índole colectivo, puesto que el 21% siempre lo practican y el 32% casi siempre entre varones y mujeres que desarrolla capacidades físicas y cognitivas. Los deportes colectivos como el futbol, balonmano, voleibol y basquetbol tienen mayor acogida en los estudiantes. En los varones el deporte que más practican es el futbol con un 21% de estudiantes que siempre practican y 38% casi siempre, en las mujeres fue el voleibol con 21% que siempre lo practican y 40% casi siempre. De acuerdo al grado de instrucción fue el básquetbol con 21% siempre es practicado y 32% casi siempre entre varones y mujeres de todos los grados. Los deportes individuales como el atletismo, la natación y el ajedrez tienen menor acogida por los estudiantes. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:. PE: YUNGUYO - PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84239
Actividad deportiva de los estudiantes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo Puno 2012
La presente investigación se estructura por la necesidad de diagnosticar la realidad deportiva, que responde a la pregunta ¿Que actividad deportiva realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Jose Carlos Mariategui del distrito de Copani Provincia de Yunguyo. año 2012?. El estudio demostró que el objetivo general es determinar e identificar la actividad deportiva que realizan los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui del Distrito de Copani Provincia de Yunguyo del año 2012. El tipo de investigación está enmarcado dentro de la investigación descriptiva, el diseño que se aplicó en la presente investigación fue el diagnóstico, la población de investigación estuvo constituida por los estudiantes de la I.E.S. Jose Carlos Mariategui de Distrito de Copani Provincia de Yunguyo, que hacen un total de 396 matriculados. La recolección de datos sobre la dimensión externa se realizó usando la técnica de la observación a través de una ficha de observación; para posibilitar la observación o medición de los factores internos, (de los alumnos) se utilizó la técnica de medición o pruebas pedagógicas tipo test. Finalmente concluimos afirmando que la actividad deportiva que más practican los estudiantes de la I.E.S. José Carlos Mariátegui de Copani es el basquetbol deporte de índole colectivo, puesto que el 21% siempre lo practican y el 32% casi siempre entre varones y mujeres que desarrolla capacidades físicas y cognitivas. Los deportes colectivos como el futbol, balonmano, voleibol y basquetbol tienen mayor acogida en los estudiantes. En los varones el deporte que más practican es el futbol con un 21% de estudiantes que siempre practican y 38% casi siempre, en las mujeres fue el voleibol con 21% que siempre lo practican y 40% casi siempre. De acuerdo al grado de instrucción fue el básquetbol con 21% siempre es practicado y 32% casi siempre entre varones y mujeres de todos los grados. Los deportes individuales como el atletismo, la natación y el ajedrez tienen menor acogida por los estudiantes.
Pezo Mamani, Litman - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2015
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DisponibleActividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011 / Jhon Willian Quispe Mayta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2013)
Título : Actividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jhon Willian Quispe Mayta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 123 páginas Il.: grfs.;ilus.;tbls Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “ACTIVIDAD FÍSICA Y LA CONDICIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO”. Tiene como objetivo general determinar las características de la Actividad Física y la condición física de Estudiantes de la Institución Educativa. El diseño del estudio fue descriptivo diagnóstico. En la parte evaluativa de esta investigación se ejecutó en la I.E.P Nº 70024 Laykakota, como parte del proyecto crecer con salud y esperanza en el altiplano. La muestra fue constituida por 68 niños y 107 niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Por un lado la variable Actividad Física fue evaluada a través del cuestionario de Baecke para escolares. . Mientras que la condición física fue evaluada a través de los test de la Batería Eurofit para escolares. En la variable actividad física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría como: nunca un 17%; raramente un 27%; algunas veces un 37%; frecuentemente un 13 %; muy frecuentemente un 6 % de niñas; Y del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría como: nunca un 13 %; raramente un 26%; algunas veces un 38%; frecuentemente un 15%; muy frecuentemente un 8% de niños del total de la muestra.
En la variable condición física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría excelente un 23%; en categoría muy bueno un 20%; en categoría buena un 10%; en categoría regular un 08% de niñas; en categoría mala un 17% y finalmente en categoría muy mala el 22% de niños del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría excelente el 22%; en categoría muy bueno el 20%; en categoría buena el 9%, en categoría regular el 11%; en categoría mala el 18% y en categoría muy mala el 20% de niñas del total de la muestra.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77110 Actividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011 [texto impreso] / Jhon Willian Quispe Mayta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2013 . - 123 páginas : grfs.;ilus.;tbls ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional de: Licenciado en Educación Física
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de Investigación titulado “ACTIVIDAD FÍSICA Y LA CONDICIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO”. Tiene como objetivo general determinar las características de la Actividad Física y la condición física de Estudiantes de la Institución Educativa. El diseño del estudio fue descriptivo diagnóstico. En la parte evaluativa de esta investigación se ejecutó en la I.E.P Nº 70024 Laykakota, como parte del proyecto crecer con salud y esperanza en el altiplano. La muestra fue constituida por 68 niños y 107 niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Por un lado la variable Actividad Física fue evaluada a través del cuestionario de Baecke para escolares. . Mientras que la condición física fue evaluada a través de los test de la Batería Eurofit para escolares. En la variable actividad física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría como: nunca un 17%; raramente un 27%; algunas veces un 37%; frecuentemente un 13 %; muy frecuentemente un 6 % de niñas; Y del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría como: nunca un 13 %; raramente un 26%; algunas veces un 38%; frecuentemente un 15%; muy frecuentemente un 8% de niños del total de la muestra.
En la variable condición física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría excelente un 23%; en categoría muy bueno un 20%; en categoría buena un 10%; en categoría regular un 08% de niñas; en categoría mala un 17% y finalmente en categoría muy mala el 22% de niños del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría excelente el 22%; en categoría muy bueno el 20%; en categoría buena el 9%, en categoría regular el 11%; en categoría mala el 18% y en categoría muy mala el 20% de niñas del total de la muestra.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77110
Actividad física y la condición física en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70024 Laykakota Puno - 2011
El presente trabajo de Investigación titulado “ACTIVIDAD FÍSICA Y LA CONDICIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Nº 70024 LAYKAKOTA DE LA CIUDAD DE PUNO”. Tiene como objetivo general determinar las características de la Actividad Física y la condición física de Estudiantes de la Institución Educativa. El diseño del estudio fue descriptivo diagnóstico. En la parte evaluativa de esta investigación se ejecutó en la I.E.P Nº 70024 Laykakota, como parte del proyecto crecer con salud y esperanza en el altiplano. La muestra fue constituida por 68 niños y 107 niñas, con edades comprendidas entre los 9 y 12 años. Por un lado la variable Actividad Física fue evaluada a través del cuestionario de Baecke para escolares. . Mientras que la condición física fue evaluada a través de los test de la Batería Eurofit para escolares. En la variable actividad física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría como: nunca un 17%; raramente un 27%; algunas veces un 37%; frecuentemente un 13 %; muy frecuentemente un 6 % de niñas; Y del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría como: nunca un 13 %; raramente un 26%; algunas veces un 38%; frecuentemente un 15%; muy frecuentemente un 8% de niños del total de la muestra.
En la variable condición física las niñas se caracterizan por encontrarse en categoría excelente un 23%; en categoría muy bueno un 20%; en categoría buena un 10%; en categoría regular un 08% de niñas; en categoría mala un 17% y finalmente en categoría muy mala el 22% de niños del total de la muestra. Los niños se caracterizan por estar en categoría excelente el 22%; en categoría muy bueno el 20%; en categoría buena el 9%, en categoría regular el 11%; en categoría mala el 18% y en categoría muy mala el 20% de niñas del total de la muestra.
Quispe Mayta, Jhon Willian - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2013
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DisponibleT16912-23367-01 T16912 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno / Moisés Efraín Machaca Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2017)
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Título : Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Moisés Efraín Machaca Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 70 páginas Il.: tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, según género. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 225 estudiantes (83 mujeres y 142 varones). El instrumento utilizado fue el inventario de actividad física habitual para adolescentes, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,80. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, por un lado, el 45.8% de estudiantes mujeres de la IES Santa Rosa se encuentran en el nivel de actividad física habitual (AFH) moderado, el 43.4% bajo y el 10.8% alto. Por otro, el 52.8% de estudiantes varones de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos se encuentran en el nivel de AFH bajo, el 36.6% moderado, el 9.9% alto y el 0.7% muy bajo (Tabla 4.4.). La conclusión final a la que se arribó en el estudio es que las estudiantes mujeres en su mayoría evidencian un moderado nivel de AFH, en cambio los estudiantes varones en su gran mayoría evidencian un bajo nivel de AFH, encontrándose las mujeres en mejor nivel que los varones; sin embargo, ambos casos, no responden a niveles recomendados de AFH. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5398 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100707 Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno [texto impreso] / Moisés Efraín Machaca Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2017 . - 70 páginas : tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, según género. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 225 estudiantes (83 mujeres y 142 varones). El instrumento utilizado fue el inventario de actividad física habitual para adolescentes, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,80. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, por un lado, el 45.8% de estudiantes mujeres de la IES Santa Rosa se encuentran en el nivel de actividad física habitual (AFH) moderado, el 43.4% bajo y el 10.8% alto. Por otro, el 52.8% de estudiantes varones de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos se encuentran en el nivel de AFH bajo, el 36.6% moderado, el 9.9% alto y el 0.7% muy bajo (Tabla 4.4.). La conclusión final a la que se arribó en el estudio es que las estudiantes mujeres en su mayoría evidencian un moderado nivel de AFH, en cambio los estudiantes varones en su gran mayoría evidencian un bajo nivel de AFH, encontrándose las mujeres en mejor nivel que los varones; sin embargo, ambos casos, no responden a niveles recomendados de AFH. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/5398 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100707
Actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa Secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de actividad física habitual en estudiantes del 5to grado de la institución educativa secundaria Santa Rosa y Gran Unidad Escolar San Carlos de la ciudad de Puno, según género. El estudio es de tipo no experimental, de diseño transeccional, descriptivo. La muestra de estudio está compuesta por 225 estudiantes (83 mujeres y 142 varones). El instrumento utilizado fue el inventario de actividad física habitual para adolescentes, siendo las consistencias internas (Alpha de Cronbach) de 0,80. Para el tratamiento estadístico se aplicó el análisis descriptivo (análisis porcentual). Los resultados, por un lado, el 45.8% de estudiantes mujeres de la IES Santa Rosa se encuentran en el nivel de actividad física habitual (AFH) moderado, el 43.4% bajo y el 10.8% alto. Por otro, el 52.8% de estudiantes varones de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos se encuentran en el nivel de AFH bajo, el 36.6% moderado, el 9.9% alto y el 0.7% muy bajo (Tabla 4.4.). La conclusión final a la que se arribó en el estudio es que las estudiantes mujeres en su mayoría evidencian un moderado nivel de AFH, en cambio los estudiantes varones en su gran mayoría evidencian un bajo nivel de AFH, encontrándose las mujeres en mejor nivel que los varones; sin embargo, ambos casos, no responden a niveles recomendados de AFH.
Machaca Quispe, Moisés Efraín - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2017
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DisponibleActividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012 / Ricardo Flores Ordoñez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2012)
Título : Actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Flores Ordoñez, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 118 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en educación física Idioma : Español (spa) Resumen: Enunciado: ¿Cuáles son las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012. El tipo de investigación que guía la investigación es el descriptivo simple y el diseño es el de diagnostico, la población y muestra de estudio está conformada por 246 estudiantes de los cuales 143 son varones y 103 son mujeres. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados en el capítulo anterior podemos determinar que más del 90% de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Particular “San Ignacio de Loyola” de la ciudad de Puno si practican deporte en sus actividades diarias. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79432 Actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012 [texto impreso] / Ricardo Flores Ordoñez, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2012 . - 118 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Enunciado: ¿Cuáles son las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012. El tipo de investigación que guía la investigación es el descriptivo simple y el diseño es el de diagnostico, la población y muestra de estudio está conformada por 246 estudiantes de los cuales 143 son varones y 103 son mujeres. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados en el capítulo anterior podemos determinar que más del 90% de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Particular “San Ignacio de Loyola” de la ciudad de Puno si practican deporte en sus actividades diarias. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79432
Actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno 2012
Enunciado: ¿Cuáles son las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012?, con este propósito nuestro objetivo general consiste en: Determinar las actividades deportivas practicadas por los estudiantes de la Institución Educativa Particular San Ignacio de Loyola de la ciudad de Puno durante el año 2012. El tipo de investigación que guía la investigación es el descriptivo simple y el diseño es el de diagnostico, la población y muestra de estudio está conformada por 246 estudiantes de los cuales 143 son varones y 103 son mujeres. Finalmente los resultados obtenidos nos demuestra que: Según los resultados de los cuadros y gráficos analizados en el capítulo anterior podemos determinar que más del 90% de los alumnos de la Institución Educativa Secundaria Particular “San Ignacio de Loyola” de la ciudad de Puno si practican deporte en sus actividades diarias.
Flores Ordoñez, Ricardo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física - 2012
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DisponibleActividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia / Javier Smith Gómez Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física (2015)
Título : Actividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Smith Gómez Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 84 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título profesional de Licenciado en Educación Física Idioma : Español (spa) Resumen: Estudio de práctica de actividades físicas habituales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Sandia, caracterizar las actividades que practican habitualmente los jóvenes en ambos sexos en edades de 12 a 17 años. Investigación descriptiva, en una población de estudio de 208 mujeres y 223 varones. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Actividades Físicas Habituales de Baecke. Resultados: las actividades deportivas, 77.5% de varones practican el fútbol, en las recreativas las mujeres con 53.8% ven televisión y en las cotidianas las mujeres con 64.9% ayudan en casa en las rareas domésticas. Respecto a la frecuencia las mujeres con 33.7% destinan entre 1 a 2 horas para sus prácticas y esta se mantiene con un 34.1% durante 4 a 6 meses. El tiempo que dedican a caminar en las mujeres es 30.8% que lo hacen diariamente entre 5 a 15 minutos, mientras que los varones con 57.8% se desplazan hacia el colegio en un tiempo de hasta 10 minutos. La influencia que reciben los varones lo hacen de alguna manera de los amigos, hermanos y del Profesor de Educación Física con 65.5%, 62.8% y 60.5% respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90309 Actividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia [texto impreso] / Javier Smith Gómez Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Física, 2015 . - 84 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Resumen: Estudio de práctica de actividades físicas habituales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Sandia, caracterizar las actividades que practican habitualmente los jóvenes en ambos sexos en edades de 12 a 17 años. Investigación descriptiva, en una población de estudio de 208 mujeres y 223 varones. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Actividades Físicas Habituales de Baecke. Resultados: las actividades deportivas, 77.5% de varones practican el fútbol, en las recreativas las mujeres con 53.8% ven televisión y en las cotidianas las mujeres con 64.9% ayudan en casa en las rareas domésticas. Respecto a la frecuencia las mujeres con 33.7% destinan entre 1 a 2 horas para sus prácticas y esta se mantiene con un 34.1% durante 4 a 6 meses. El tiempo que dedican a caminar en las mujeres es 30.8% que lo hacen diariamente entre 5 a 15 minutos, mientras que los varones con 57.8% se desplazan hacia el colegio en un tiempo de hasta 10 minutos. La influencia que reciben los varones lo hacen de alguna manera de los amigos, hermanos y del Profesor de Educación Física con 65.5%, 62.8% y 60.5% respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90309
Actividades físicas habituales de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria "José Calos Mariátegui" de Sandia
Estudio de práctica de actividades físicas habituales en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria “José Carlos Mariátegui” de Sandia, caracterizar las actividades que practican habitualmente los jóvenes en ambos sexos en edades de 12 a 17 años. Investigación descriptiva, en una población de estudio de 208 mujeres y 223 varones. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Actividades Físicas Habituales de Baecke. Resultados: las actividades deportivas, 77.5% de varones practican el fútbol, en las recreativas las mujeres con 53.8% ven televisión y en las cotidianas las mujeres con 64.9% ayudan en casa en las rareas domésticas. Respecto a la frecuencia las mujeres con 33.7% destinan entre 1 a 2 horas para sus prácticas y esta se mantiene con un 34.1% durante 4 a 6 meses. El tiempo que dedican a caminar en las mujeres es 30.8% que lo hacen diariamente entre 5 a 15 minutos, mientras que los varones con 57.8% se desplazan hacia el colegio en un tiempo de hasta 10 minutos. La influencia que reciben los varones lo hacen de alguna manera de los amigos, hermanos y del Profesor de Educación Física con 65.5%, 62.8% y 60.5% respectivamente.
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DisponibleLas actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 / Marcelina Quiroz Cahuana / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2014)
Título : Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelina Quiroz Cahuana, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 102 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82574 Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014 [texto impreso] / Marcelina Quiroz Cahuana, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2014 . - 102 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeLink: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82574
Las actividades lúcidas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P. San Ignacio de Loyola - Juliaca 2014
El presente trabajo de investigación titulado: “las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de cinco años de la I.E.I.P,San Ignacio de Loyola – Juliaca 2014”, se inicia a partir de la problemática de la deficiencia del aprendizaje en el área de matemática en alumnos de educación inicial a consecuencia de varios factores entre los cuales, suscita principalmente por la falta de medios y estrategias adecuadas, específicamente, por la no inclusión y falta de uso de las actividades lúdicas en las actividades significativas.
Para tal efecto se propone como objetivo general determinar la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la institución educativa San Ignacio de Loyola de Juliaca 2014.
La hipótesis que se asume en el presente trabajo; la influencia de las actividades lúdicas en el aprendizaje de los números en el área de matemática en los niños y niñas de cinco años de la IEIP San Ignacio de Loyola de la ciudad de Juliaca -2014.
El tipo de investigación al que corresponde el presente estudio es del nivel descriptivo explicativo, y el diseño que se utilizó para obtener la información es no experimental, transversal y descriptivo.
La conclusión principal de la presente investigación es la siguiente: que las actividades lúdicas influyen significativamente en el aprendizaje de los números en el área de matemática obteniéndose como resultados que el 84% de la muestra de estudio tiene la escala A =LOGRO, y el 16% está en B=PROCESO de aprendizaje, mientras un 0% está en C=INICIO de aprendizajeQuiroz Cahuana, Marcelina - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2014
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DisponibleActividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 / Elsa Doris Mamani Ticacala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elsa Doris Mamani Ticacala, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 166 páginas Il.: ilustraciones., diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria. Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78566 Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 [texto impreso] / Elsa Doris Mamani Ticacala, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 166 páginas : ilustraciones., diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria.
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78566
Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011
El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Mamani Ticacala, Elsa Doris - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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Excluido de préstamoActividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015 / Gregoria Angélica Fernández Sutta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregoria Angélica Fernández Sutta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda especialización en educación inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Siendo la hipótesis las actividades psicomotrices, tiene una eficacia significativa en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Investigación descriptivo y por su propia naturaleza de trabajo se utiliza el diseño descriptivo cuyo diagrama es M = 0. Población de estudio está constituido por todos los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. La muestra representativa para el presente trabajo de investigación está constituida por niños y niñas de 3 y 4 años siendo la más representativa a través de un proceso aleatorio por 78 niños y niñas que hacen el 54% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89484 Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015 [texto impreso] / Gregoria Angélica Fernández Sutta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Siendo la hipótesis las actividades psicomotrices, tiene una eficacia significativa en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Investigación descriptivo y por su propia naturaleza de trabajo se utiliza el diseño descriptivo cuyo diagrama es M = 0. Población de estudio está constituido por todos los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. La muestra representativa para el presente trabajo de investigación está constituida por niños y niñas de 3 y 4 años siendo la más representativa a través de un proceso aleatorio por 78 niños y niñas que hacen el 54% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89484
Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de 1 a 5 de la IEI Cuna Jardín "Huellitas del Saber" del Distrito de Wanchaq - Cusco 2015
Determina eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Siendo la hipótesis las actividades psicomotrices, tiene una eficacia significativa en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. Investigación descriptivo y por su propia naturaleza de trabajo se utiliza el diseño descriptivo cuyo diagrama es M = 0. Población de estudio está constituido por todos los niños y niñas de la IEI Cuna Jardín “Huellitas Del Saber” del distrito de Wanchaq – Cusco. La muestra representativa para el presente trabajo de investigación está constituida por niños y niñas de 3 y 4 años siendo la más representativa a través de un proceso aleatorio por 78 niños y niñas que hacen el 54% de la población.
Fernández Sutta, Gregoria Angélica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleLas actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba" / Vilma Melendez Puma / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Las actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba" Tipo de documento: texto impreso Autores: Vilma Melendez Puma, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 93 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado: LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI “LOS CAPULLITOS” DE URUBAMBA, se realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cuatro años de edad la IEI “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2015, tiene eficacia sig nificativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en la tablas Nº 06 y 10; figuras Nº 04 y 08 respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86799 Las actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba" [texto impreso] / Vilma Melendez Puma, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 93 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo titulado: LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI “LOS CAPULLITOS” DE URUBAMBA, se realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cuatro años de edad la IEI “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2015, tiene eficacia sig nificativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en la tablas Nº 06 y 10; figuras Nº 04 y 08 respectivamente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86799
Las actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños y niñas de la IEI "Los Capullitos de Urubamba"
El trabajo titulado: LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI “LOS CAPULLITOS” DE URUBAMBA, se realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de cuatro años de edad la IEI “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas de la institución educativa mencionada, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de la psicomotricidad como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos en niños y niñas de cuatro años de edad de la Institución Educativa Inicial “Los Capullitos” de Urubamba en el año 2015, tiene eficacia sig nificativa, pues eleva el nivel de aprendizaje según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas de 4 años de edad, que se evidencian en la tablas Nº 06 y 10; figuras Nº 04 y 08 respectivamente.
Melendez Puma, Vilma - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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DisponibleT19-0394-02 T0394 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19817-26289-01 T19817 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014 / Mercedes Erika Cáceres Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mercedes Erika Cáceres Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 115 páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo profesional: Segunda especialidad en educación inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE PRONOEI “QUEBRADA HONDA” DE VILCABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de PRONOEI de Quebrada Honda del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas del PRONOEI, de Quebarada Honda de la provincia de La Convención se ha observado que los niños y niñas no tiene acceso a manipular materiales concretos por lo que se les hace difícil diferenciar sobre las características de cada objeto en cuanto a: tamaño, forma, textura, volumen y otros; es necesario que todo educando debe de estar en contacto directo y Manipular en forma directa. de esta manera se pretende desarrollar el razonamiento matemático con la finalidad de que contribuya al desarrollo de su propio aprendizaje a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: Las actividades psicomotrices aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 16,5 puntos contra 11,2 puntos en niños y niñas de 4 años de edad y 16,8 puntos contra 10,7 puntos en niños de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráficos Nº 07 y 08; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82710 Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014 [texto impreso] / Mercedes Erika Cáceres Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 115 páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + + 01 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo titulado ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE PRONOEI “QUEBRADA HONDA” DE VILCABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de PRONOEI de Quebrada Honda del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas del PRONOEI, de Quebarada Honda de la provincia de La Convención se ha observado que los niños y niñas no tiene acceso a manipular materiales concretos por lo que se les hace difícil diferenciar sobre las características de cada objeto en cuanto a: tamaño, forma, textura, volumen y otros; es necesario que todo educando debe de estar en contacto directo y Manipular en forma directa. de esta manera se pretende desarrollar el razonamiento matemático con la finalidad de que contribuya al desarrollo de su propio aprendizaje a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: Las actividades psicomotrices aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 16,5 puntos contra 11,2 puntos en niños y niñas de 4 años de edad y 16,8 puntos contra 10,7 puntos en niños de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráficos Nº 07 y 08; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: VILCABAMBA - CUSCO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82710
Actividades psicomotrices en el aprendizaje de conceptos matemáticos en niños de PRONOEI "Quebrada Honda" de Vilcabamba - 2014
El trabajo titulado ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN NIÑOS DE PRONOEI “QUEBRADA HONDA” DE VILCABAMBA - 2014, tiene el objetivo de: Determina la eficacia de las actividades psicomotrices en el nivel de aprendizaje de conceptos básicos matemáticos en los niños de PRONOEI de Quebrada Honda del Distrito de Vilcabamba de la Provincia de la Convención en el año 2014. debido a los bajos niveles de desarrollo de conceptos matemáticos que tienen los niños y niñas del PRONOEI, de Quebarada Honda de la provincia de La Convención se ha observado que los niños y niñas no tiene acceso a manipular materiales concretos por lo que se les hace difícil diferenciar sobre las características de cada objeto en cuanto a: tamaño, forma, textura, volumen y otros; es necesario que todo educando debe de estar en contacto directo y Manipular en forma directa. de esta manera se pretende desarrollar el razonamiento matemático con la finalidad de que contribuya al desarrollo de su propio aprendizaje a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y los instrumentos de una prueba de conocimientos sobre conceptos matemáticos de dimensión tamaño y cantidad, se pudo llegar a las siguientes conclusiones: Las actividades psicomotrices aplicadas como estrategia en el desarrollo de conceptos matemáticos tiene eficacia significativa, ya que eleva el nivel de aprendizaje de los niños y niñas que, según la diferencia de medias aritméticas: 16,5 puntos contra 11,2 puntos en niños y niñas de 4 años de edad y 16,8 puntos contra 10,7 puntos en niños de 5 años de edad, que se evidencian en el cuadro Nº 08 y gráficos Nº 07 y 08; además que estas sesiones permiten a que los niños y niñas desarrollen sus habilidades de diferenciación: alto bajo, largo corto, ancho angosto, pequeño, mediano, grande, lleno de vacío, más de menos, a través de juegos en las sesiones psicomotrices (cuadro Nº 05 y gráfico Nº 04)
Cáceres Quispe, Mercedes Erika - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
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DisponibleT19-0289-02 T0289 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18848-25305-01 T18848 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001 / Hector Gualberto Masco Jove / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2013)
Título : Estado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hector Gualberto Masco Jove, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física , Química y Laboratorios. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-Azángaro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79294 Estado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001 [texto impreso] / Hector Gualberto Masco Jove, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2013 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física , Química y Laboratorios.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-Azángaro. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79294
Estado actual y uso de los laboratorios de biología , física y química en las I.E.S. de la zona norte de la provincia de Azángaro - Puno - 2001
Masco Jove, Hector Gualberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2013
Para Optar el Grado/Titulo Profesional: Licenciado en Educación, con Mención en la Especialidad de Biología, Física , Química y Laboratorios.
Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO-Azángaro.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3690-01 T3690 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3690-02 T3690 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18018-24475-01 MAS Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleActualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave / Celia Lurgia Flores Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave Tipo de documento: texto impreso Autores: Celia Lurgia Flores Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 88 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural Idioma : Español (spa) Resumen: Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77134 Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave [texto impreso] / Celia Lurgia Flores Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 88 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
Idioma : Español (spa)
Resumen: Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77134
Actualización docente del Pronafcap y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martin de Porras - Ilave
Con el propósito de contribuir a la política educativa del Estado Peruano, el presente trabajo de tesis, establece el porcentaje de docentes que participan en el Programa de Capacitación y Formación Permanente de los Docentes en el distrito de Ilave y consecuentemente, quienes utilizaron las estrategias metodológicas activas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En tal sentido, el presente trabajo de tesis denominado: “Actualización Docente del PRONAFCAP y el Uso de Estrategias Metodológicas Activas en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Niños de la Institución Educativa Primaria Nº 70614 San Martín de Porres – Ilave” se desarrolló tomando como muestra docentes de aula y niños de la institución educativa.Por tanto, el trabajo de investigación está orientado a verificar los impactos de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas; para ello, se planteó escribiendo la problemática del uso de estrategias metodológicas activas de los docentes, los objetivos del trabajo, las hipótesis del trabajo y las variables correspondientes. En el desarrollo del trabajo de tesis, se consideró los aspectos teóricos del enfoque de la capacitación docente y el uso de estrategias metodológicas activas como ejes del trabajo, que se enfatiza en la educación contemporánea.Luego, en el proceso de investigación se aplicó las encuestas estructuradas dirigidas a los docentes de aula y niños de la institución educativa de educación primaria de Ilave.Los resultados del trabajo de investigación, se sistematizó en cuadros estadísticos, a fin de describir e interpretar los datos sobre la participación de los docentes de aula en el PRONAFCAP durante más de 10 años y el uso de estrategias metodológicas activas en el proceso de aprendizaje de los niños, como producto de la capacitación docente promovido por el Ministerio de Educación Lima.Como resultado del trabajo podemos manifestar que, el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen participando en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente, como también el mayor porcentaje de los docentes de aula vienen utilizando las estrategias metodológicas activas en las sesiones de aprendizaje con resultados positivos, tal como se describe en el capítulo IV en la interpretación de los resultados.
Flores Choque, Celia Lurgia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar el Titulo profesional de segunda especialización: Educación Primaria Bilingüe Intercultural
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DisponibleT19-0219-02 T0219 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16919-23374-01 T16919 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Disponible Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015 / Yois Amaro Huallaparimachi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yois Amaro Huallaparimachi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 58 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina proceso de adaptación social al medio escolar, de los niños y niñas de 03 años de la IEI Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta de la región del Cusco 2015. Adaptación social al medio escolar incide positivamente en los niños y niñas de años de la IEI Nro675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta. Investigación descriptivo y su diseño es descriptivo diagnóstico, porque se busca conocer las características de los sujetos que son parte del estudio. La población está constituida por todos los niños y niñas de 3 a 5 años que hacen un total de 102 alumnos de la institución educativa inicial Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito y provincia de Anta. La muestra se toma un muestreo no probabilístico no intencionado, el método de selección es de lotería para elegir al grupo, por consiguiente constituye 24 niños y niñas de 3 años que hacen el 32% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89483 Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015 [texto impreso] / Yois Amaro Huallaparimachi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 58 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina proceso de adaptación social al medio escolar, de los niños y niñas de 03 años de la IEI Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta de la región del Cusco 2015. Adaptación social al medio escolar incide positivamente en los niños y niñas de años de la IEI Nro675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta. Investigación descriptivo y su diseño es descriptivo diagnóstico, porque se busca conocer las características de los sujetos que son parte del estudio. La población está constituida por todos los niños y niñas de 3 a 5 años que hacen un total de 102 alumnos de la institución educativa inicial Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito y provincia de Anta. La muestra se toma un muestreo no probabilístico no intencionado, el método de selección es de lotería para elegir al grupo, por consiguiente constituye 24 niños y niñas de 3 años que hacen el 32% de la población. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89483
Adaptación social al medio escolar de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 675 "Niño Jesús de Praga" del Distrito de Anta - Cusco 2015
Determina proceso de adaptación social al medio escolar, de los niños y niñas de 03 años de la IEI Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta de la región del Cusco 2015. Adaptación social al medio escolar incide positivamente en los niños y niñas de años de la IEI Nro675 “Niño Jesús de Praga” del distrito de Anta. Investigación descriptivo y su diseño es descriptivo diagnóstico, porque se busca conocer las características de los sujetos que son parte del estudio. La población está constituida por todos los niños y niñas de 3 a 5 años que hacen un total de 102 alumnos de la institución educativa inicial Nro 675 “Niño Jesús de Praga” del distrito y provincia de Anta. La muestra se toma un muestreo no probabilístico no intencionado, el método de selección es de lotería para elegir al grupo, por consiguiente constituye 24 niños y niñas de 3 años que hacen el 32% de la población.
Amaro Huallaparimachi, Yois - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
Para optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial
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DisponibleT19-0426-02 T0426 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20160-26647-01 T20160 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEstado afectivo familiar y rendimiento escolar en el area de personal social, en alumnos del 5to Grado de la I.E.P. Nº 70615 "Santa Catalina" - Juliaca 2012. / Yeny Lourdes Arpi Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el area de personal social, en alumnos del 5to Grado de la I.E.P. Nº 70615 "Santa Catalina" - Juliaca 2012. Tipo de documento: texto impreso Autores: Yeny Lourdes Arpi Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 110 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo titulado: ESTADO AFECTIVO FAMILIAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL ÀREA DE PERSONAL SOCIAL, EN ALUMNOS DEL 5TO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70615 “SANTA CATALINA” – JULIACA, 2012; busca responder a la siguiente pregunta: ¿Qué grado de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”?
El objetivo general es determinar el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. En el marco teórico se hace la explicación a las dos variables de investigación, llegando a la hipótesis general: El estado afectivo familiar es un factor que se relaciona directamente y de grado positivo en el rendimiento escolar del área de Personal Social de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”.
El tipo de investigación es no experimental, y el diseño de investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 89 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlaciónde Pearson se prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. La encuesta consta de 20 preguntas con tres alternativas de respuesta.
Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.43, la cual nos indica que existe relación positiva moderada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78560 Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el area de personal social, en alumnos del 5to Grado de la I.E.P. Nº 70615 "Santa Catalina" - Juliaca 2012. [texto impreso] / Yeny Lourdes Arpi Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 110 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo titulado: ESTADO AFECTIVO FAMILIAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL ÀREA DE PERSONAL SOCIAL, EN ALUMNOS DEL 5TO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70615 “SANTA CATALINA” – JULIACA, 2012; busca responder a la siguiente pregunta: ¿Qué grado de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”?
El objetivo general es determinar el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. En el marco teórico se hace la explicación a las dos variables de investigación, llegando a la hipótesis general: El estado afectivo familiar es un factor que se relaciona directamente y de grado positivo en el rendimiento escolar del área de Personal Social de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”.
El tipo de investigación es no experimental, y el diseño de investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 89 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlaciónde Pearson se prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. La encuesta consta de 20 preguntas con tres alternativas de respuesta.
Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.43, la cual nos indica que existe relación positiva moderada.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78560
Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el area de personal social, en alumnos del 5to Grado de la I.E.P. Nº 70615 "Santa Catalina" - Juliaca 2012.
El presente trabajo titulado: ESTADO AFECTIVO FAMILIAR Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL ÀREA DE PERSONAL SOCIAL, EN ALUMNOS DEL 5TO GRADO DE LA I.E.P. Nº 70615 “SANTA CATALINA” – JULIACA, 2012; busca responder a la siguiente pregunta: ¿Qué grado de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”?
El objetivo general es determinar el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. En el marco teórico se hace la explicación a las dos variables de investigación, llegando a la hipótesis general: El estado afectivo familiar es un factor que se relaciona directamente y de grado positivo en el rendimiento escolar del área de Personal Social de los alumnos del 5to grado de la I.E.P. Nº 70615 “Santa Catalina”.
El tipo de investigación es no experimental, y el diseño de investigación es descriptivo correlacional, con una muestra de 89 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlaciónde Pearson se prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. La encuesta consta de 20 preguntas con tres alternativas de respuesta.
Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.43, la cual nos indica que existe relación positiva moderada.
Arpi Mamani, Yeny Lourdes - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - JULIACA.
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DisponibleT20-3619-02 T3619 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT17214-23671-01 T17214 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) En Procesos Técnicos
Excluido de préstamoEstado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015 / Silvia Yessica Yanapa Chuctaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Yessica Yanapa Chuctaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 101 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los niños del 5to grado de la I.E.P. Nº 70402 “Ocuviri”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. Nivel de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la IEP Nº 70402 Ocuviri – Lampa. Investigación no experimental o descriptivo correlacional, muestra de 41 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson que prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.45, la cual nos indica que existe relación positiva moderada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97855 Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015 [texto impreso] / Silvia Yessica Yanapa Chuctaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 101 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los niños del 5to grado de la I.E.P. Nº 70402 “Ocuviri”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. Nivel de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la IEP Nº 70402 Ocuviri – Lampa. Investigación no experimental o descriptivo correlacional, muestra de 41 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson que prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.45, la cual nos indica que existe relación positiva moderada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97855
Estado afectivo familiar y rendimiento escolar en el área de personal social, en niños del 5to. grado de la IEP N° 70402 Ocuviri - Lampa, 2015
Determina nivel de relación que existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los niños del 5to grado de la I.E.P. Nº 70402 “Ocuviri”, teniendo como variables al estado afectivo familiar y el rendimiento escolar. Nivel de relación existe entre el estado afectivo familiar y el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de la IEP Nº 70402 Ocuviri – Lampa. Investigación no experimental o descriptivo correlacional, muestra de 41 alumnos. Se toma primero la encuesta luego la guía de investigación documental, respectivamente, el diseño estadístico es la correlación de Pearson que prueba el grado y tipo de relación que existe entre el estado afectivo familiar y rendimiento escolar. Después de aplicar el correspondiente tratamiento estadístico se concluye que el estado afectivo familiar se relaciona positivamente y de grado moderado con el rendimiento escolar de los alumnos. Esto queda demostrado con el coeficiente de correlación, donde se obtuvo un valor de 0.45, la cual nos indica que existe relación positiva moderada.
Yanapa Chuctaya, Silvia Yessica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4110-02 T4110 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4110-01 T4110 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21721-28225-01 T21721 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa agresividad escolar en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno, año 2014 / Milagros Sara Mamani Nina / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : La agresividad escolar en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno, año 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Milagros Sara Mamani Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 88 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación titulada: La agresividad escolar en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de Puno, año 2014, tiene por objetivo Identificar comparativamente los niveles y tipos de agresividad en los estudiantes del cuarto grado en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno durante el año escolar 2014.El tipo y diseño metodológico es descriptivo - comparativo con una población de 51 estudiantes del 4to grado de las secciones “D” y “F”. Se utilizó la técnica de la observación y el instrumento, la ficha de observación adaptado, con el propósito de identificar la conducta de los escolares de manera directa, con criterios previamente establecidos. Se tuvo el apoyo y con la colaboración de los docentes tutores de cada salón de clases, para la aplicación del instrumento, análisis y deducción de resultados.La investigación llega a la conclusión: En la sección “D” hay mayor número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio, alto, y el resultado deja entender que existe agresividad escolar pero en un nivel medio. En la sección “F” es menor el número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio y alto, y como resultado deja que existe agresividad y también se encuentra en el nivel medio.Respecto a los tipos de agresividad de las secciones “D” y “F” ambos secciones presentan mayor porcentaje de estudiantes en los tipos de agresividad verbal. En el tipo de agresividad gestual y no así en la física. Ya que en el tipo verbal se dicen mayormente sobrenombres ofensivos y las murmuraciones son con malicia. Y el tipo gestual sobre todo realizan gestos con los dedos, y se miran por encima del hombro. En el tipo físico también hay agresividad, pero en la comparación de estos tres tipos con los resultados de los estudiantes, este tipo no resalto mucho. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87230 La agresividad escolar en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno, año 2014 [texto impreso] / Milagros Sara Mamani Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 88 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación titulada: La agresividad escolar en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de Puno, año 2014, tiene por objetivo Identificar comparativamente los niveles y tipos de agresividad en los estudiantes del cuarto grado en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno durante el año escolar 2014.El tipo y diseño metodológico es descriptivo - comparativo con una población de 51 estudiantes del 4to grado de las secciones “D” y “F”. Se utilizó la técnica de la observación y el instrumento, la ficha de observación adaptado, con el propósito de identificar la conducta de los escolares de manera directa, con criterios previamente establecidos. Se tuvo el apoyo y con la colaboración de los docentes tutores de cada salón de clases, para la aplicación del instrumento, análisis y deducción de resultados.La investigación llega a la conclusión: En la sección “D” hay mayor número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio, alto, y el resultado deja entender que existe agresividad escolar pero en un nivel medio. En la sección “F” es menor el número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio y alto, y como resultado deja que existe agresividad y también se encuentra en el nivel medio.Respecto a los tipos de agresividad de las secciones “D” y “F” ambos secciones presentan mayor porcentaje de estudiantes en los tipos de agresividad verbal. En el tipo de agresividad gestual y no así en la física. Ya que en el tipo verbal se dicen mayormente sobrenombres ofensivos y las murmuraciones son con malicia. Y el tipo gestual sobre todo realizan gestos con los dedos, y se miran por encima del hombro. En el tipo físico también hay agresividad, pero en la comparación de estos tres tipos con los resultados de los estudiantes, este tipo no resalto mucho. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87230
La agresividad escolar en la I.E.S. Glorioso San Carlos de Puno, año 2014
La presente investigación titulada: La agresividad escolar en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de Puno, año 2014, tiene por objetivo Identificar comparativamente los niveles y tipos de agresividad en los estudiantes del cuarto grado en la Institución Educativa Secundaria Glorioso San Carlos de la ciudad de Puno durante el año escolar 2014.El tipo y diseño metodológico es descriptivo - comparativo con una población de 51 estudiantes del 4to grado de las secciones “D” y “F”. Se utilizó la técnica de la observación y el instrumento, la ficha de observación adaptado, con el propósito de identificar la conducta de los escolares de manera directa, con criterios previamente establecidos. Se tuvo el apoyo y con la colaboración de los docentes tutores de cada salón de clases, para la aplicación del instrumento, análisis y deducción de resultados.La investigación llega a la conclusión: En la sección “D” hay mayor número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio, alto, y el resultado deja entender que existe agresividad escolar pero en un nivel medio. En la sección “F” es menor el número de estudiantes en los niveles de agresividad, bajo, medio y alto, y como resultado deja que existe agresividad y también se encuentra en el nivel medio.Respecto a los tipos de agresividad de las secciones “D” y “F” ambos secciones presentan mayor porcentaje de estudiantes en los tipos de agresividad verbal. En el tipo de agresividad gestual y no así en la física. Ya que en el tipo verbal se dicen mayormente sobrenombres ofensivos y las murmuraciones son con malicia. Y el tipo gestual sobre todo realizan gestos con los dedos, y se miran por encima del hombro. En el tipo físico también hay agresividad, pero en la comparación de estos tres tipos con los resultados de los estudiantes, este tipo no resalto mucho.
Mamani Nina, Milagros Sara - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
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DisponibleT16-3911-02 T3911 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19909-26381-01 T19909 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl alcoholismo y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso Colegio Nacional "San Carlos" de Puno, 2013 / Sandra Lisseth Suca Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : El alcoholismo y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso Colegio Nacional "San Carlos" de Puno, 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Lisseth Suca Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 127 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Ciencias Sociales Idioma : Español (spa) Resumen: Determina relación que existe entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno. Investigación descriptiva, diseño correlacional, describir relaciones entre las dos variables. Población de 228 estudiantes distribuidas en 8 secciones, a ello se hizo una muestra de 55 estudiantes, para la recopilación se aplicó una encuesta y las actas de notas para establecer la relación que existe entre el alcoholismo y el aprendizaje significativo. Concluyendo: existe una relación directa entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno, 2013, observando en las pruebas de la chi cuadrada y la correlación de Pearson, donde las variables; frecuencia de consumo de bebidas alcohólicas y notas en la escala cualitativa, muestran dependencia a un nivel de significancia de 0,019, también la variable aprendizaje significativo se ve influida de forma directa positiva y moderada (r = 0,339) por el consumo de bebidas alcohólicas, observando que el 34,5% consumen moderadamente bebidas alcohólicas y tienen un rendimiento académico en la escala cualitativa de regular, el 25,5% consumen bastante y tienen un rendimiento académico de deficiente y el 94,5% se ubican en su aprendizaje significativo entre regular a deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90315 El alcoholismo y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso Colegio Nacional "San Carlos" de Puno, 2013 [texto impreso] / Sandra Lisseth Suca Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 127 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina relación que existe entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno. Investigación descriptiva, diseño correlacional, describir relaciones entre las dos variables. Población de 228 estudiantes distribuidas en 8 secciones, a ello se hizo una muestra de 55 estudiantes, para la recopilación se aplicó una encuesta y las actas de notas para establecer la relación que existe entre el alcoholismo y el aprendizaje significativo. Concluyendo: existe una relación directa entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno, 2013, observando en las pruebas de la chi cuadrada y la correlación de Pearson, donde las variables; frecuencia de consumo de bebidas alcohólicas y notas en la escala cualitativa, muestran dependencia a un nivel de significancia de 0,019, también la variable aprendizaje significativo se ve influida de forma directa positiva y moderada (r = 0,339) por el consumo de bebidas alcohólicas, observando que el 34,5% consumen moderadamente bebidas alcohólicas y tienen un rendimiento académico en la escala cualitativa de regular, el 25,5% consumen bastante y tienen un rendimiento académico de deficiente y el 94,5% se ubican en su aprendizaje significativo entre regular a deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90315
El alcoholismo y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la institución educativa secundaria Glorioso Colegio Nacional "San Carlos" de Puno, 2013
Determina relación que existe entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno. Investigación descriptiva, diseño correlacional, describir relaciones entre las dos variables. Población de 228 estudiantes distribuidas en 8 secciones, a ello se hizo una muestra de 55 estudiantes, para la recopilación se aplicó una encuesta y las actas de notas para establecer la relación que existe entre el alcoholismo y el aprendizaje significativo. Concluyendo: existe una relación directa entre el consumo del alcohol y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Glorioso Colegio Nacional “San Carlos” de Puno, 2013, observando en las pruebas de la chi cuadrada y la correlación de Pearson, donde las variables; frecuencia de consumo de bebidas alcohólicas y notas en la escala cualitativa, muestran dependencia a un nivel de significancia de 0,019, también la variable aprendizaje significativo se ve influida de forma directa positiva y moderada (r = 0,339) por el consumo de bebidas alcohólicas, observando que el 34,5% consumen moderadamente bebidas alcohólicas y tienen un rendimiento académico en la escala cualitativa de regular, el 25,5% consumen bastante y tienen un rendimiento académico de deficiente y el 94,5% se ubican en su aprendizaje significativo entre regular a deficiente.
Suca Condori, Sandra Lisseth - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
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DisponibleT20433-26920-01 T20433 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAnálisis comparativo en el desarrollo de capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de las I.E.I.s Lluco y Jochi San Francisco del Distrito Huata-Coata con el test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo Puno, 2015 / Laura Eliana Frisancho Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2016)
Título : Análisis comparativo en el desarrollo de capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de las I.E.I.s Lluco y Jochi San Francisco del Distrito Huata-Coata con el test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo Puno, 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Eliana Frisancho Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 83 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Evalúa a niños y niñas sobre el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años según el test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo, ya que es de vital importancia reconocer el nivel de competencias que tiene el niño antes de ingresar a la etapa de la Educación Primaria. Comparar el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Lluco y la I.E.I Jochi San Francisco del distrito Huata-Coata de acuerdo al test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo; Puno, 2015. Investigación no experimental, realizó sin manipular deliberadamente variables. Observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural para posteriormente analizarlos, su diseño es descriptivo comparativo cuyo objetivo es comparar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población.La población y muestra estuvo conformada por los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Lluco con 9 niños y niñas y la Institución Educativa Jochi San francisco con 12 niños y niñas. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la observación a través de las actividades para la evaluación del test Habilidades básicas que tienen los niños para la iniciación al cálculo. Finalmente se arriba a la conclusión que con la evaluación del test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo se puede afirman que la Institución Educativa Jochi desarrolla de mejor manera. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90320 Análisis comparativo en el desarrollo de capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de las I.E.I.s Lluco y Jochi San Francisco del Distrito Huata-Coata con el test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo Puno, 2015 [texto impreso] / Laura Eliana Frisancho Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2016 . - 83 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: Evalúa a niños y niñas sobre el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años según el test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo, ya que es de vital importancia reconocer el nivel de competencias que tiene el niño antes de ingresar a la etapa de la Educación Primaria. Comparar el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Lluco y la I.E.I Jochi San Francisco del distrito Huata-Coata de acuerdo al test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo; Puno, 2015. Investigación no experimental, realizó sin manipular deliberadamente variables. Observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural para posteriormente analizarlos, su diseño es descriptivo comparativo cuyo objetivo es comparar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población.La población y muestra estuvo conformada por los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Lluco con 9 niños y niñas y la Institución Educativa Jochi San francisco con 12 niños y niñas. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la observación a través de las actividades para la evaluación del test Habilidades básicas que tienen los niños para la iniciación al cálculo. Finalmente se arriba a la conclusión que con la evaluación del test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo se puede afirman que la Institución Educativa Jochi desarrolla de mejor manera. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90320
Análisis comparativo en el desarrollo de capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de las I.E.I.s Lluco y Jochi San Francisco del Distrito Huata-Coata con el test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo Puno, 2015
Evalúa a niños y niñas sobre el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años según el test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo, ya que es de vital importancia reconocer el nivel de competencias que tiene el niño antes de ingresar a la etapa de la Educación Primaria. Comparar el desarrollo de las capacidades matemáticas de los niños y niñas de 5 años de la I.E.I Lluco y la I.E.I Jochi San Francisco del distrito Huata-Coata de acuerdo al test de las habilidades básicas para la iniciación al cálculo; Puno, 2015. Investigación no experimental, realizó sin manipular deliberadamente variables. Observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural para posteriormente analizarlos, su diseño es descriptivo comparativo cuyo objetivo es comparar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables en una población.La población y muestra estuvo conformada por los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Lluco con 9 niños y niñas y la Institución Educativa Jochi San francisco con 12 niños y niñas. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la observación a través de las actividades para la evaluación del test Habilidades básicas que tienen los niños para la iniciación al cálculo. Finalmente se arriba a la conclusión que con la evaluación del test de habilidades básicas para la iniciación al cálculo se puede afirman que la Institución Educativa Jochi desarrolla de mejor manera.
Frisancho Condori, Laura Eliana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2016
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DisponibleAnálisis de Conocimientos Matemáticos Empleados en la Predicción Matemática por los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar Juliaca - 2013 / Edsel Rojas Cosi / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Análisis de Conocimientos Matemáticos Empleados en la Predicción Matemática por los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar Juliaca - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Edsel Rojas Cosi, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 90 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa) Resumen: El presente tesis de investigación se realiza en la Institución Educativa Simón Bolívar de Juliaca durante el año 2013, entre los meses Marzo a Mayo del primer trimestre. El objetivo central de la investigación Analizar los conocimientos matemáticos que son empleados en casos específicas de predicción matemática por los estudiantes de Quinto grado Sección “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar de Juliaca del año 2013. En presente investigación, los conocimientos matemáticos que el estudiante tiene, no le ayudan a enfrentarse o solucionar problemas de su entorno, así como observar un suceso, los estudiantes a un no han logrado la capacidad de observación y análisis de sucesos o eventos, que se presentan a través de una evaluación, en los resultados que muestran en la media aritmética, se ubican en la escala calificativa “Regular” esto significa que los estudiantes de ambos secciones del mismo grado están en proceso de desarrollo de la capacidad y la habilidad de desarrollar las conexiones matemáticas entre distintos contenidos y en diferentes áreas curriculares.
En la predicción matemática los estudiantes se enfrentan a un caso nuevo donde es necesario la aplicación de procedimientos que le permitan comprender el problema a resolver, determinar las acciones a seguir para solventarlo, ejecutar dichas acciones y examinar el resultado obtenido. Todo esto implica desarrollar su potencial constructivo que se traduce en la aplicación de procesos de reflexión respecto al problema, elaboración de un plan o pasos a seguir para resolverlo y la recapitulación sobre los resultados obtenidos. Considerando lo antes expuesto, cabe acotar que existen métodos de aplicabilidad en el terreno educativo que pueden desarrollar el potencial creativo del aprendiz y mejorar, en consecuencia la predicción matemática en casos específicos utilizando conocimiento matemático, mediante tema de funciones.
De esta manera, con la presente tesis se pretende dar énfasis a las actividades de predicción matemática que se presentan en una situación específica de entorno matemático, por lo que las instituciones de nivel secundario no pueden limitarse a solo desarrollo de contenidos establecidos, sino también abarcar a través de conexiones matemáticasNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82887 Análisis de Conocimientos Matemáticos Empleados en la Predicción Matemática por los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar Juliaca - 2013 [texto impreso] / Edsel Rojas Cosi, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 90 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Mención en la Especialidad de Matemática e Informática
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente tesis de investigación se realiza en la Institución Educativa Simón Bolívar de Juliaca durante el año 2013, entre los meses Marzo a Mayo del primer trimestre. El objetivo central de la investigación Analizar los conocimientos matemáticos que son empleados en casos específicas de predicción matemática por los estudiantes de Quinto grado Sección “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar de Juliaca del año 2013. En presente investigación, los conocimientos matemáticos que el estudiante tiene, no le ayudan a enfrentarse o solucionar problemas de su entorno, así como observar un suceso, los estudiantes a un no han logrado la capacidad de observación y análisis de sucesos o eventos, que se presentan a través de una evaluación, en los resultados que muestran en la media aritmética, se ubican en la escala calificativa “Regular” esto significa que los estudiantes de ambos secciones del mismo grado están en proceso de desarrollo de la capacidad y la habilidad de desarrollar las conexiones matemáticas entre distintos contenidos y en diferentes áreas curriculares.
En la predicción matemática los estudiantes se enfrentan a un caso nuevo donde es necesario la aplicación de procedimientos que le permitan comprender el problema a resolver, determinar las acciones a seguir para solventarlo, ejecutar dichas acciones y examinar el resultado obtenido. Todo esto implica desarrollar su potencial constructivo que se traduce en la aplicación de procesos de reflexión respecto al problema, elaboración de un plan o pasos a seguir para resolverlo y la recapitulación sobre los resultados obtenidos. Considerando lo antes expuesto, cabe acotar que existen métodos de aplicabilidad en el terreno educativo que pueden desarrollar el potencial creativo del aprendiz y mejorar, en consecuencia la predicción matemática en casos específicos utilizando conocimiento matemático, mediante tema de funciones.
De esta manera, con la presente tesis se pretende dar énfasis a las actividades de predicción matemática que se presentan en una situación específica de entorno matemático, por lo que las instituciones de nivel secundario no pueden limitarse a solo desarrollo de contenidos establecidos, sino también abarcar a través de conexiones matemáticasNota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: JULIACA Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82887
Análisis de Conocimientos Matemáticos Empleados en la Predicción Matemática por los Estudiantes de Quinto Grado de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar Juliaca - 2013
El presente tesis de investigación se realiza en la Institución Educativa Simón Bolívar de Juliaca durante el año 2013, entre los meses Marzo a Mayo del primer trimestre. El objetivo central de la investigación Analizar los conocimientos matemáticos que son empleados en casos específicas de predicción matemática por los estudiantes de Quinto grado Sección “A” y “B” de la Institución Educativa Secundaria Industrial Simón Bolívar de Juliaca del año 2013. En presente investigación, los conocimientos matemáticos que el estudiante tiene, no le ayudan a enfrentarse o solucionar problemas de su entorno, así como observar un suceso, los estudiantes a un no han logrado la capacidad de observación y análisis de sucesos o eventos, que se presentan a través de una evaluación, en los resultados que muestran en la media aritmética, se ubican en la escala calificativa “Regular” esto significa que los estudiantes de ambos secciones del mismo grado están en proceso de desarrollo de la capacidad y la habilidad de desarrollar las conexiones matemáticas entre distintos contenidos y en diferentes áreas curriculares.
En la predicción matemática los estudiantes se enfrentan a un caso nuevo donde es necesario la aplicación de procedimientos que le permitan comprender el problema a resolver, determinar las acciones a seguir para solventarlo, ejecutar dichas acciones y examinar el resultado obtenido. Todo esto implica desarrollar su potencial constructivo que se traduce en la aplicación de procesos de reflexión respecto al problema, elaboración de un plan o pasos a seguir para resolverlo y la recapitulación sobre los resultados obtenidos. Considerando lo antes expuesto, cabe acotar que existen métodos de aplicabilidad en el terreno educativo que pueden desarrollar el potencial creativo del aprendiz y mejorar, en consecuencia la predicción matemática en casos específicos utilizando conocimiento matemático, mediante tema de funciones.
De esta manera, con la presente tesis se pretende dar énfasis a las actividades de predicción matemática que se presentan en una situación específica de entorno matemático, por lo que las instituciones de nivel secundario no pueden limitarse a solo desarrollo de contenidos establecidos, sino también abarcar a través de conexiones matemáticasRojas Cosi, Edsel - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
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DisponibleAnálisis de la Construción de Macroestructuras Producto de la Comprensión de Textos Argumentativos en el Marco del PCR, en Estudiantes del 4° "B" de la I.E.S. "Perú BIRF" de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 / Sonia Edit Sarmiento Ancalle / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2015)
Título : Análisis de la Construción de Macroestructuras Producto de la Comprensión de Textos Argumentativos en el Marco del PCR, en Estudiantes del 4° "B" de la I.E.S. "Perú BIRF" de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonia Edit Sarmiento Ancalle, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 131 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Describe construcción de macroestructuras producto de la comprensión de textos argumentativos, en el marco del PCR, en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Análisis del discurso, relacionando los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico en el procesamiento de discursos argumentativo en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Método de aproximación el análisis del discurso y el análisis crítico del discurso. Tomando como población y muestra a 31 estudiantes del 4° “B” de la I.E.S. “Perú Birf”. Resultados corroboran la hipótesis de que los estudiantes del 4° “B” de la Institución Educativa Secundaria “Perú Birf” construyen macroestruturas en función del nivel de comprensión lectora, las experiencias o conocimientos previos y/o modelo mental. Así mismo, respondiendo al empleo de una de las estrategias relacionadas con las macrorreglas de selección, supresión, generalización, construcción o con la macrorregla denominada “0”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90314 Análisis de la Construción de Macroestructuras Producto de la Comprensión de Textos Argumentativos en el Marco del PCR, en Estudiantes del 4° "B" de la I.E.S. "Perú BIRF" de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013 [texto impreso] / Sonia Edit Sarmiento Ancalle, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2015 . - 131 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Describe construcción de macroestructuras producto de la comprensión de textos argumentativos, en el marco del PCR, en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Análisis del discurso, relacionando los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico en el procesamiento de discursos argumentativo en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Método de aproximación el análisis del discurso y el análisis crítico del discurso. Tomando como población y muestra a 31 estudiantes del 4° “B” de la I.E.S. “Perú Birf”. Resultados corroboran la hipótesis de que los estudiantes del 4° “B” de la Institución Educativa Secundaria “Perú Birf” construyen macroestruturas en función del nivel de comprensión lectora, las experiencias o conocimientos previos y/o modelo mental. Así mismo, respondiendo al empleo de una de las estrategias relacionadas con las macrorreglas de selección, supresión, generalización, construcción o con la macrorregla denominada “0”. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90314
Análisis de la Construción de Macroestructuras Producto de la Comprensión de Textos Argumentativos en el Marco del PCR, en Estudiantes del 4° "B" de la I.E.S. "Perú BIRF" de la Ciudad de Juliaca en el Año 2013
Describe construcción de macroestructuras producto de la comprensión de textos argumentativos, en el marco del PCR, en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Análisis del discurso, relacionando los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico en el procesamiento de discursos argumentativo en estudiantes del 4º “B” de la I.E.S. “Perú Birf”, de la ciudad de Juliaca. Método de aproximación el análisis del discurso y el análisis crítico del discurso. Tomando como población y muestra a 31 estudiantes del 4° “B” de la I.E.S. “Perú Birf”. Resultados corroboran la hipótesis de que los estudiantes del 4° “B” de la Institución Educativa Secundaria “Perú Birf” construyen macroestruturas en función del nivel de comprensión lectora, las experiencias o conocimientos previos y/o modelo mental. Así mismo, respondiendo al empleo de una de las estrategias relacionadas con las macrorreglas de selección, supresión, generalización, construcción o con la macrorregla denominada “0”.
Sarmiento Ancalle, Sonia Edit - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2015
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-3954-01 T3954 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT16-3954-02 T3954 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20432-26919-01 T20432 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleEl análisis del discurso como modelo de interpretación del poemario canción infinita’ de Alberto Mostajo / Edyson Americo Quispe Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : El análisis del discurso como modelo de interpretación del poemario canción infinita’ de Alberto Mostajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Edyson Americo Quispe Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 99 páginas Il.: diagramas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: Aproximación al discurso poético de Alberto Mostajo (Puno, 1896) utilizando los presupuestos teóricos del Análisis del Discurso. Para lo cual tomaremos en cuenta los siguientes aspectos; a) la caracterización del poema como texto (textualidad); b) la determinación o construcción del sentido del poema (semiótica); c) la determinación y la caracterización de las voces, ¿quién habla?, ¿a quién se dirige? (enunciativa) y d) La determinación de los rasgos pragmáticos del poema, esto es actos de habla y contexto (pragmática). El marco teórico se basa en la teoría de actos de habla de Austin, la lingüística del texto de Beaugrande & Dressler y Van Dijk, la lingüística funcional de Halliday, la teoría semiótica de Greimas y la Escuela Francesa de Análisis del Discurso. Análisis del Discurso está orientado al estudio de textos reales, es decir, textos en proceso de producción y comprensión, en determinados contextos, lo que nos permite determinar qué intereses, intenciones, ideologías, etc., están “detrás” de los discursos. El poema (todo producto verbal), en su creación, presupone la existencia de un sujeto productor, quien construye el discurso optando distintos puntos de vista., en un contexto determinado y produciendo algún efecto en el receptor. Producto acabado, coherente, cohesivo, con significado y sentido. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79128 El análisis del discurso como modelo de interpretación del poemario canción infinita’ de Alberto Mostajo [texto impreso] / Edyson Americo Quispe Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 99 páginas : diagramas ; 30 cm + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: Aproximación al discurso poético de Alberto Mostajo (Puno, 1896) utilizando los presupuestos teóricos del Análisis del Discurso. Para lo cual tomaremos en cuenta los siguientes aspectos; a) la caracterización del poema como texto (textualidad); b) la determinación o construcción del sentido del poema (semiótica); c) la determinación y la caracterización de las voces, ¿quién habla?, ¿a quién se dirige? (enunciativa) y d) La determinación de los rasgos pragmáticos del poema, esto es actos de habla y contexto (pragmática). El marco teórico se basa en la teoría de actos de habla de Austin, la lingüística del texto de Beaugrande & Dressler y Van Dijk, la lingüística funcional de Halliday, la teoría semiótica de Greimas y la Escuela Francesa de Análisis del Discurso. Análisis del Discurso está orientado al estudio de textos reales, es decir, textos en proceso de producción y comprensión, en determinados contextos, lo que nos permite determinar qué intereses, intenciones, ideologías, etc., están “detrás” de los discursos. El poema (todo producto verbal), en su creación, presupone la existencia de un sujeto productor, quien construye el discurso optando distintos puntos de vista., en un contexto determinado y produciendo algún efecto en el receptor. Producto acabado, coherente, cohesivo, con significado y sentido. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79128
El análisis del discurso como modelo de interpretación del poemario canción infinita’ de Alberto Mostajo
Aproximación al discurso poético de Alberto Mostajo (Puno, 1896) utilizando los presupuestos teóricos del Análisis del Discurso. Para lo cual tomaremos en cuenta los siguientes aspectos; a) la caracterización del poema como texto (textualidad); b) la determinación o construcción del sentido del poema (semiótica); c) la determinación y la caracterización de las voces, ¿quién habla?, ¿a quién se dirige? (enunciativa) y d) La determinación de los rasgos pragmáticos del poema, esto es actos de habla y contexto (pragmática). El marco teórico se basa en la teoría de actos de habla de Austin, la lingüística del texto de Beaugrande & Dressler y Van Dijk, la lingüística funcional de Halliday, la teoría semiótica de Greimas y la Escuela Francesa de Análisis del Discurso. Análisis del Discurso está orientado al estudio de textos reales, es decir, textos en proceso de producción y comprensión, en determinados contextos, lo que nos permite determinar qué intereses, intenciones, ideologías, etc., están “detrás” de los discursos. El poema (todo producto verbal), en su creación, presupone la existencia de un sujeto productor, quien construye el discurso optando distintos puntos de vista., en un contexto determinado y produciendo algún efecto en el receptor. Producto acabado, coherente, cohesivo, con significado y sentido.
Quispe Mamani, Edyson Americo - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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DisponibleAnálisis Greimasiano de cuentos de Q'oñicucho de Luis Gallegos Arriola / Wilver Adrian Chura Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2016)
Título : Análisis Greimasiano de cuentos de Q'oñicucho de Luis Gallegos Arriola Tipo de documento: texto impreso Autores: Wilver Adrian Chura Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 103 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía Idioma : Español (spa) Resumen: El autor utiliza distintos tipos de métodos que el autor mismo lo crea. Método Greimasiano. Análisis literario de “Cuentos de Q’oñicucho” de Luis Gallegos Arriola, análisis Greimasiano la obra nos muestra carácter testimonial en que el autor nos da a conocer la experiencia que le toco vivir, en donde el mismo autor palpa la realidad de nuestra región en esa época, Gallegos constituye de personajes ligados a tales hechos, constituye una forma de afrontar ciertos problemas cotidianos, un mecanismo psíquico que en algunas ocasiones sirve para poner de manifiesto una actitud de protesta, Gallegos aborda los problemas económicos y políticos tanto de la cuidad como del campo, utilizando todos sus recursos para satirizar a los trabajadores públicos. El estudio de los cuentos permite mostrar la realidad, que el narrador en ello se ubica dentro de la historia que le permite a Gallegos mostrar las acciones que se presentan, utilizando el relato para reflejar la realidad. Los cuentos de Gallegos se desarrollan en la meseta del Collao, en los lugares cercas del lago Titicaca, las acciones son diversas en donde nos muestra dos culturas diferentes y en cada uno de ellas se pretende mostrar la realidad por cada lado, se pretende mostrar de la anécdota o de la aventura vivida, ya sea por el autor o del entorno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97784 Análisis Greimasiano de cuentos de Q'oñicucho de Luis Gallegos Arriola [texto impreso] / Wilver Adrian Chura Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2016 . - 103 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
Idioma : Español (spa)
Resumen: El autor utiliza distintos tipos de métodos que el autor mismo lo crea. Método Greimasiano. Análisis literario de “Cuentos de Q’oñicucho” de Luis Gallegos Arriola, análisis Greimasiano la obra nos muestra carácter testimonial en que el autor nos da a conocer la experiencia que le toco vivir, en donde el mismo autor palpa la realidad de nuestra región en esa época, Gallegos constituye de personajes ligados a tales hechos, constituye una forma de afrontar ciertos problemas cotidianos, un mecanismo psíquico que en algunas ocasiones sirve para poner de manifiesto una actitud de protesta, Gallegos aborda los problemas económicos y políticos tanto de la cuidad como del campo, utilizando todos sus recursos para satirizar a los trabajadores públicos. El estudio de los cuentos permite mostrar la realidad, que el narrador en ello se ubica dentro de la historia que le permite a Gallegos mostrar las acciones que se presentan, utilizando el relato para reflejar la realidad. Los cuentos de Gallegos se desarrollan en la meseta del Collao, en los lugares cercas del lago Titicaca, las acciones son diversas en donde nos muestra dos culturas diferentes y en cada uno de ellas se pretende mostrar la realidad por cada lado, se pretende mostrar de la anécdota o de la aventura vivida, ya sea por el autor o del entorno. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=97784
Análisis Greimasiano de cuentos de Q'oñicucho de Luis Gallegos Arriola
El autor utiliza distintos tipos de métodos que el autor mismo lo crea. Método Greimasiano. Análisis literario de “Cuentos de Q’oñicucho” de Luis Gallegos Arriola, análisis Greimasiano la obra nos muestra carácter testimonial en que el autor nos da a conocer la experiencia que le toco vivir, en donde el mismo autor palpa la realidad de nuestra región en esa época, Gallegos constituye de personajes ligados a tales hechos, constituye una forma de afrontar ciertos problemas cotidianos, un mecanismo psíquico que en algunas ocasiones sirve para poner de manifiesto una actitud de protesta, Gallegos aborda los problemas económicos y políticos tanto de la cuidad como del campo, utilizando todos sus recursos para satirizar a los trabajadores públicos. El estudio de los cuentos permite mostrar la realidad, que el narrador en ello se ubica dentro de la historia que le permite a Gallegos mostrar las acciones que se presentan, utilizando el relato para reflejar la realidad. Los cuentos de Gallegos se desarrollan en la meseta del Collao, en los lugares cercas del lago Titicaca, las acciones son diversas en donde nos muestra dos culturas diferentes y en cada uno de ellas se pretende mostrar la realidad por cada lado, se pretende mostrar de la anécdota o de la aventura vivida, ya sea por el autor o del entorno.
Chura Maquera, Wilver Adrian - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación, Especialidad: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T16-4096-02 T4096 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T16-4096-01 T4096 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T21685-28189-01 T21685 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleAnálisis histórico de la rebelión indígena en el altiplano puneño Azángaro 1780 - 1782 / Lilian Isidora Turpo Marroquín / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria (2014)
Título : Análisis histórico de la rebelión indígena en el altiplano puneño Azángaro 1780 - 1782 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilian Isidora Turpo Marroquín, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 88 páginas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales. Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación, referente a la rebelión indígena, que se produjo en la provincia de Azángaro, se refiere a una historia que ha quedado al margen del conocimiento del pueblo en general de nuestro país. Por efecto se ha propuesto como objetivo, analizar la rebelión indígena que se suscitó en la provincia de Azángaro (1780-1782) del altiplano puneño.
El estudio es contribuir por el pueblo peruano y en especial para el departamento de Puno que se reconozca lo ocurrido en esta rebelión del siglo XVIII, tiempo en que las nuevas medidas económicas aplicadas por España en su colonias, torno insoportable la mala administración y determino el repudio de algunos negocios consentidos pero abominables. Paralelamente existía una contante tensión entre autoridades civiles y eclesiásticos.
A todo esto se suma el efecto de la rebelión de Túpac Amaru II, este movimiento se fundamentó en una lucha por reivindicar los derechos de los indígenas. La caída y captura del caudillo el cual fue cruelmente ajusticiado a manera de ejemplo para otros posibles rebeldes. Sin embargo esto no amago en nada y más bien fue la mecha que encendió el polvorín del deseo de la libertad, que pusieron en apuros a la corona española.
Fue así como las consecuencias inmediatas. La rebelión se desplaza a la región del altiplano departamento de Puno, ubicándose en la provincia de Azángaro, aquí se desarrolla la rebelión y fue el lugar del epilogo de la insurrección.
Azángaro resulta sede de la rebelión, brinda su pueblo masas decididas a luchar por la libertad, también ofrece caudillos dignos de la inmortalidad.
La investigación es de tipo, descriptivo analítico, según su propósito es básico, según su estrategia es histórica, de acuerdo a las técnicas aplicadas, nos permite describir los sucesos de la rebelión.
En consecuencia se construye que la rebelión indígena ocurrida en Azángaro contribuyo indirectamente al surgimiento del sentimiento independista, por el cual la corona española toma medidas inmediatas para evitar que una rebelión se repita.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79844 Análisis histórico de la rebelión indígena en el altiplano puneño Azángaro 1780 - 1782 [texto impreso] / Lilian Isidora Turpo Marroquín, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria, 2014 . - 88 páginas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación, referente a la rebelión indígena, que se produjo en la provincia de Azángaro, se refiere a una historia que ha quedado al margen del conocimiento del pueblo en general de nuestro país. Por efecto se ha propuesto como objetivo, analizar la rebelión indígena que se suscitó en la provincia de Azángaro (1780-1782) del altiplano puneño.
El estudio es contribuir por el pueblo peruano y en especial para el departamento de Puno que se reconozca lo ocurrido en esta rebelión del siglo XVIII, tiempo en que las nuevas medidas económicas aplicadas por España en su colonias, torno insoportable la mala administración y determino el repudio de algunos negocios consentidos pero abominables. Paralelamente existía una contante tensión entre autoridades civiles y eclesiásticos.
A todo esto se suma el efecto de la rebelión de Túpac Amaru II, este movimiento se fundamentó en una lucha por reivindicar los derechos de los indígenas. La caída y captura del caudillo el cual fue cruelmente ajusticiado a manera de ejemplo para otros posibles rebeldes. Sin embargo esto no amago en nada y más bien fue la mecha que encendió el polvorín del deseo de la libertad, que pusieron en apuros a la corona española.
Fue así como las consecuencias inmediatas. La rebelión se desplaza a la región del altiplano departamento de Puno, ubicándose en la provincia de Azángaro, aquí se desarrolla la rebelión y fue el lugar del epilogo de la insurrección.
Azángaro resulta sede de la rebelión, brinda su pueblo masas decididas a luchar por la libertad, también ofrece caudillos dignos de la inmortalidad.
La investigación es de tipo, descriptivo analítico, según su propósito es básico, según su estrategia es histórica, de acuerdo a las técnicas aplicadas, nos permite describir los sucesos de la rebelión.
En consecuencia se construye que la rebelión indígena ocurrida en Azángaro contribuyo indirectamente al surgimiento del sentimiento independista, por el cual la corona española toma medidas inmediatas para evitar que una rebelión se repita.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79844
Análisis histórico de la rebelión indígena en el altiplano puneño Azángaro 1780 - 1782
La investigación, referente a la rebelión indígena, que se produjo en la provincia de Azángaro, se refiere a una historia que ha quedado al margen del conocimiento del pueblo en general de nuestro país. Por efecto se ha propuesto como objetivo, analizar la rebelión indígena que se suscitó en la provincia de Azángaro (1780-1782) del altiplano puneño.
El estudio es contribuir por el pueblo peruano y en especial para el departamento de Puno que se reconozca lo ocurrido en esta rebelión del siglo XVIII, tiempo en que las nuevas medidas económicas aplicadas por España en su colonias, torno insoportable la mala administración y determino el repudio de algunos negocios consentidos pero abominables. Paralelamente existía una contante tensión entre autoridades civiles y eclesiásticos.
A todo esto se suma el efecto de la rebelión de Túpac Amaru II, este movimiento se fundamentó en una lucha por reivindicar los derechos de los indígenas. La caída y captura del caudillo el cual fue cruelmente ajusticiado a manera de ejemplo para otros posibles rebeldes. Sin embargo esto no amago en nada y más bien fue la mecha que encendió el polvorín del deseo de la libertad, que pusieron en apuros a la corona española.
Fue así como las consecuencias inmediatas. La rebelión se desplaza a la región del altiplano departamento de Puno, ubicándose en la provincia de Azángaro, aquí se desarrolla la rebelión y fue el lugar del epilogo de la insurrección.
Azángaro resulta sede de la rebelión, brinda su pueblo masas decididas a luchar por la libertad, también ofrece caudillos dignos de la inmortalidad.
La investigación es de tipo, descriptivo analítico, según su propósito es básico, según su estrategia es histórica, de acuerdo a las técnicas aplicadas, nos permite describir los sucesos de la rebelión.
En consecuencia se construye que la rebelión indígena ocurrida en Azángaro contribuyo indirectamente al surgimiento del sentimiento independista, por el cual la corona española toma medidas inmediatas para evitar que una rebelión se repita.Turpo Marroquín, Lilian Isidora - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Secundaria - 2014
Para Optar el Título Profesional: Licenciada en Educación, con Mención en la Especialidad de Ciencias Sociales.
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