Título : |
Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 |
Tipo de documento: |
texto impreso |
Autores: |
Elsa Doris Mamani Ticacala, Autor |
Editorial: |
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria |
Fecha de publicación: |
2013 |
Número de páginas: |
166 páginas |
Il.: |
ilustraciones., diagramas, tablas |
Dimensiones: |
30 cm |
Material de acompañamiento: |
01 CD-ROM |
Nota general: |
Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria. |
Idioma : |
Español (spa) |
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78566 |
Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011 [texto impreso] / Elsa Doris Mamani Ticacala, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 166 páginas : ilustraciones., diagramas, tablas ; 30 cm + 01 CD-ROM. Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria. Idioma : Español ( spa)
Resumen: |
El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
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Nota de contenido: |
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. |
Link: |
https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78566 |
Actividades lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70047 "Huáscar" Puno - 2011
El presente trabajo de investigación titulado: Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011; se realizó debido a las dificultades encontradas durante las prácticas pre profesionales realizadas en dicha I.E.P.
Después de un análisis cuidadoso de los factores que influyen para la obtención de los mismos; por tal motivo surge la necesidad de realizar y aplicar las Actividades Lúdicas para que los niños y niñas logren un aprendizaje significativo y funcional de manera dinámica, entretenida, se base en la competencia, participación; expresa y potencia la manifestación activa de las fuerzas físicas, intelectuales y sociales del niño niña para lo cual el enunciado que se plantea es: ¿Es eficaz la aplicación de las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno - 2011?; cuyo objetivo es: determinar la eficacia las Actividades Lúdicas como estrategia en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales. Finalmente la hipótesis que se plantea es: la utilización de las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70 047 “Huáscar”, Puno – 2011.
En el marco teórico se desarrolla contenidos de los aspectos más puntuales que dan sustento teórico a la variable independiente denominado “Actividades Lúdicas” a través del aporte de diversos autores acerca de las Actividades Lúdicas y también contenidos relacionados con la variable dependiente cuyo rótulo es “El aprendizaje del valor posicional de los números naturales”.
El tipo de investigación es experimental y de diseño cuasi – experimental, con dos grupos de estudio constituidos por los niños y niñas del Segundo Grado secciones “A” y “B”, con una muestra de 42 niños niñas.
De acuerdo al análisis y resultados presentados en el capítulo IV a partir de la prueba de entrada y salida (del G.E. y del G.C.); se comprueba la hipótesis general donde se afirma que las “Actividades Lúdicas” como estrategia es eficaz en el aprendizaje del valor posicional de los números naturales en el área de matemática en los niños y niñas del segundo grado de la I. E. P. Nº 70 047 “Huáscar” Puno - 2011; ya que los niños y niñas del Grupo Experimental y Grupo Control en la prueba de entrada obtuvieron promedios aritméticos de 07.3 y 07 puntos respectivamente, observándose una ligera diferencia a favor del grupo experimental; sin embargo en la prueba de salida el grupo experimental obtuvo un promedio aritmético de 17.3 y el grupo control de 13 puntos con una diferencia de 4.3 puntos a favor del grupo experimental. Además, según la prueba estadística la Tc = 3.52 es mayor que la Tt =1.683, lo cual indica que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y dicho resultado estadísticamente es eficaz.
Mamani Ticacala, Elsa Doris -
Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo profesional: Licenciado en Educación primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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