Información de la editorial
Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
localizada en :
Puno
|
Documentos disponibles de esta editorial (589)
Nivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno / Cecilia Nilda Mamani Maquera / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Nivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Nilda Mamani Maquera, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 77 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, en la Institución Educativa Nº 70018 “San José de Huaraya” Puno, 2016. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes como apoyo en la Educación de sus niños. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los padres de familia como apoyo en la Educación de sus hijos. Analiza resultados obtenidos acerca del nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia. Realizó en San José en la ciudad de Puno, del 12 de octubre del 2016 a 28 de marzo del 2017. Nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, se observó minuciosamente durante el periodo de las prácticas pedagógicas pre-profesionales de la carrera; que existía, cierta disconformidad. Investigación cuantitativo carácter descriptivo y diseño descriptivo simple evaluativo, teniendo una población y muestra conformada por la totalidad de docentes y padres de familia de la Institución Educativa. Conclusiones: El Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por docentes y padres de familia es considerable, el 67.4% de la población se encuentra en la categoría (Siempre) consideran al programa social QaliWarma como un apoyo a la Educación de los niños de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya”, que el programa social QaliWarma cuenta con un nivel de aceptación positiva y pertinente los docentes, los padres de familia. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por parte de los docentes de aula de la I.E.P. Nº 70018 San José de Huaraya – Puno, un 88,9% categoría (Siempre) la mayoría, manifestaron aceptar al programa Social QaliWarma, como apoyo para la Educación y formación integral de los niños y niñas de la I.E.P, existe un nivel de aceptación positiva. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma, por parte de los padres de familia es 65% categoría (Siempre) estar de acuerdo con la participación del Programa Social QaliWarma como un apoyo para la Educación y formación integral de sus hijos, el Programa Social QaliWarma un nivel aceptación positiva por parte de los padres de familia en la Institución Educativa Primaria Nº70018 San José de Huaraya - Puno. Nivel de Aceptación del programa social Qaliwarma por docentes y padres de familia la prueba de hipótesis para la proporción, nivel de significancia del 5% aceptar la hipótesis alterna con un porcentaje de 67 % significa que existe un nivel de aceptación positiva del Programa QaliWarma por parte de los docentes de aula y padres de familia de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya” – Puno. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5478 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100761 Nivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno [texto impreso] / Cecilia Nilda Mamani Maquera, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 77 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, en la Institución Educativa Nº 70018 “San José de Huaraya” Puno, 2016. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes como apoyo en la Educación de sus niños. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los padres de familia como apoyo en la Educación de sus hijos. Analiza resultados obtenidos acerca del nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia. Realizó en San José en la ciudad de Puno, del 12 de octubre del 2016 a 28 de marzo del 2017. Nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, se observó minuciosamente durante el periodo de las prácticas pedagógicas pre-profesionales de la carrera; que existía, cierta disconformidad. Investigación cuantitativo carácter descriptivo y diseño descriptivo simple evaluativo, teniendo una población y muestra conformada por la totalidad de docentes y padres de familia de la Institución Educativa. Conclusiones: El Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por docentes y padres de familia es considerable, el 67.4% de la población se encuentra en la categoría (Siempre) consideran al programa social QaliWarma como un apoyo a la Educación de los niños de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya”, que el programa social QaliWarma cuenta con un nivel de aceptación positiva y pertinente los docentes, los padres de familia. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por parte de los docentes de aula de la I.E.P. Nº 70018 San José de Huaraya – Puno, un 88,9% categoría (Siempre) la mayoría, manifestaron aceptar al programa Social QaliWarma, como apoyo para la Educación y formación integral de los niños y niñas de la I.E.P, existe un nivel de aceptación positiva. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma, por parte de los padres de familia es 65% categoría (Siempre) estar de acuerdo con la participación del Programa Social QaliWarma como un apoyo para la Educación y formación integral de sus hijos, el Programa Social QaliWarma un nivel aceptación positiva por parte de los padres de familia en la Institución Educativa Primaria Nº70018 San José de Huaraya - Puno. Nivel de Aceptación del programa social Qaliwarma por docentes y padres de familia la prueba de hipótesis para la proporción, nivel de significancia del 5% aceptar la hipótesis alterna con un porcentaje de 67 % significa que existe un nivel de aceptación positiva del Programa QaliWarma por parte de los docentes de aula y padres de familia de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya” – Puno. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5478 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100761
Nivel de aceptación del programa Qaliwarma por parte de los docentes y de los padres de familia en la I.E.P. N° 70018 San José de Huaraya - Puno
Determina nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, en la Institución Educativa Nº 70018 “San José de Huaraya” Puno, 2016. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes como apoyo en la Educación de sus niños. Identifica nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los padres de familia como apoyo en la Educación de sus hijos. Analiza resultados obtenidos acerca del nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia. Realizó en San José en la ciudad de Puno, del 12 de octubre del 2016 a 28 de marzo del 2017. Nivel de aceptación del programa QaliWarma por parte de los docentes y de los padres de familia, se observó minuciosamente durante el periodo de las prácticas pedagógicas pre-profesionales de la carrera; que existía, cierta disconformidad. Investigación cuantitativo carácter descriptivo y diseño descriptivo simple evaluativo, teniendo una población y muestra conformada por la totalidad de docentes y padres de familia de la Institución Educativa. Conclusiones: El Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por docentes y padres de familia es considerable, el 67.4% de la población se encuentra en la categoría (Siempre) consideran al programa social QaliWarma como un apoyo a la Educación de los niños de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya”, que el programa social QaliWarma cuenta con un nivel de aceptación positiva y pertinente los docentes, los padres de familia. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma por parte de los docentes de aula de la I.E.P. Nº 70018 San José de Huaraya – Puno, un 88,9% categoría (Siempre) la mayoría, manifestaron aceptar al programa Social QaliWarma, como apoyo para la Educación y formación integral de los niños y niñas de la I.E.P, existe un nivel de aceptación positiva. Nivel de aceptación del Programa Social QaliWarma, por parte de los padres de familia es 65% categoría (Siempre) estar de acuerdo con la participación del Programa Social QaliWarma como un apoyo para la Educación y formación integral de sus hijos, el Programa Social QaliWarma un nivel aceptación positiva por parte de los padres de familia en la Institución Educativa Primaria Nº70018 San José de Huaraya - Puno. Nivel de Aceptación del programa social Qaliwarma por docentes y padres de familia la prueba de hipótesis para la proporción, nivel de significancia del 5% aceptar la hipótesis alterna con un porcentaje de 67 % significa que existe un nivel de aceptación positiva del Programa QaliWarma por parte de los docentes de aula y padres de familia de la I.E.P. Nº 70018 “San José de Huaraya” – Puno.
Mamani Maquera, Cecilia Nilda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4231-01 T4231 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4231-02 T4231 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T22774-29278-01 T22774 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de autoconcepto y rendimiento académico en niños del CEGNE María Reiche del Pedregal, Arequipa 2001 / Lilia Carmen Loayza Lozada / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : Nivel de autoconcepto y rendimiento académico en niños del CEGNE María Reiche del Pedregal, Arequipa 2001 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilia Carmen Loayza Lozada, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 90 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70017 Nivel de autoconcepto y rendimiento académico en niños del CEGNE María Reiche del Pedregal, Arequipa 2001 [texto impreso] / Lilia Carmen Loayza Lozada, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 90 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70017
Nivel de autoconcepto y rendimiento académico en niños del CEGNE María Reiche del Pedregal, Arequipa 2001
Loayza Lozada, Lilia Carmen - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T5892-10207-01 T5892 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de capacitación que tienen los docentes de la escuela primaria del distrito de espinar del 2001 sobre el programa de articulación y la actitud que adoptan frente a esta propuesta / Alberto Quispe Chuctaya / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2001)
Título : Nivel de capacitación que tienen los docentes de la escuela primaria del distrito de espinar del 2001 sobre el programa de articulación y la actitud que adoptan frente a esta propuesta Tipo de documento: texto impreso Autores: Alberto Quispe Chuctaya, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 115 páginas Il.: tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70473 Nivel de capacitación que tienen los docentes de la escuela primaria del distrito de espinar del 2001 sobre el programa de articulación y la actitud que adoptan frente a esta propuesta [texto impreso] / Alberto Quispe Chuctaya, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2001 . - 115 páginas : tablas ; 30 cm.
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=70473
Nivel de capacitación que tienen los docentes de la escuela primaria del distrito de espinar del 2001 sobre el programa de articulación y la actitud que adoptan frente a esta propuesta
Quispe Chuctaya, Alberto - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2001
Para Optar Titulo Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T6303-10410-01 T6303 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de comprensión lectora de textos narrativos en los niños de 3er Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017 / Grecia Paola Ticona Ticona / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2018)
Título : Nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los niños de 3er Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017 Tipo de documento: texto impreso Autores: Grecia Paola Ticona Ticona, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 77, [22] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La investigación denominada: Nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los niños de 3° grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017, plantea identificar el dominio que poseen los niños en cada nivel de comprensión lectora, para eso el diseño aplicado es descriptivo simple y el instrumento utilizado es una propuesta adaptada y validada del autor Danilo Sánchez, con la cual se ha medido los tres niveles de comprensión lectora. El objetivo general fue determinar el domino en los niveles de comprensión lectora respecto a textos narrativos en los niños de 3° grado de la IEP N° 70 025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017, cuya población estuvo conformada por 61 niños de las tres secciones A, B y C, los resultados fueron: en el nivel textual 54.10% de los estudiantes se ubicaron en el nivel textual medio, en el nivel inferencial de comprensión lectora se ubicó el 49.18% con un domino medio y en nivel contextual el resultado “bajo” obtuvo el 47.54%. Estos resultados urgen una intervención pedagógica, ya que los niños están por debajo del domino que se espera que tengan en cada nivel. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8830 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106075 Nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los niños de 3er Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017 [texto impreso] / Grecia Paola Ticona Ticona, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2018 . - 77, [22] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La investigación denominada: Nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los niños de 3° grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017, plantea identificar el dominio que poseen los niños en cada nivel de comprensión lectora, para eso el diseño aplicado es descriptivo simple y el instrumento utilizado es una propuesta adaptada y validada del autor Danilo Sánchez, con la cual se ha medido los tres niveles de comprensión lectora. El objetivo general fue determinar el domino en los niveles de comprensión lectora respecto a textos narrativos en los niños de 3° grado de la IEP N° 70 025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017, cuya población estuvo conformada por 61 niños de las tres secciones A, B y C, los resultados fueron: en el nivel textual 54.10% de los estudiantes se ubicaron en el nivel textual medio, en el nivel inferencial de comprensión lectora se ubicó el 49.18% con un domino medio y en nivel contextual el resultado “bajo” obtuvo el 47.54%. Estos resultados urgen una intervención pedagógica, ya que los niños están por debajo del domino que se espera que tengan en cada nivel. En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/8830 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106075
Nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los niños de 3er Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017
La investigación denominada: Nivel de comprensión lectora de textos narrativos en los niños de 3° grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017, plantea identificar el dominio que poseen los niños en cada nivel de comprensión lectora, para eso el diseño aplicado es descriptivo simple y el instrumento utilizado es una propuesta adaptada y validada del autor Danilo Sánchez, con la cual se ha medido los tres niveles de comprensión lectora. El objetivo general fue determinar el domino en los niveles de comprensión lectora respecto a textos narrativos en los niños de 3° grado de la IEP N° 70 025 Independencia Nacional de la ciudad de Puno en el año 2017, cuya población estuvo conformada por 61 niños de las tres secciones A, B y C, los resultados fueron: en el nivel textual 54.10% de los estudiantes se ubicaron en el nivel textual medio, en el nivel inferencial de comprensión lectora se ubicó el 49.18% con un domino medio y en nivel contextual el resultado “bajo” obtuvo el 47.54%. Estos resultados urgen una intervención pedagógica, ya que los niños están por debajo del domino que se espera que tengan en cada nivel.
Ticona Ticona, Grecia Paola - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2018
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T23654-30157-01 T23654 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 / Dalila Vilca Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Nivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Dalila Vilca Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 63 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación “Nivel de comprensión de lectura en los estudiantes de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015”, se realizó partiendo de la definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015?, se plantea como objetivo determinar el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de Primaria de dicha Institución, para lo cual planteamos la siguiente hipótesis; El Nivel de Comprensión de Lectura es regular estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015.
En tal sentido se recurre a la investigación de Tipo Descriptivo a través del Diseño Diagnóstico, el instrumento se aplicó a través de una prueba escrita, que consistía en marcar las respuestas que vean conveniente en las preguntas dadas, ello sirvió para analizar los resultados obtenidos. La muestra poblacional de estudio está conformada por cuatro secciones del mismo grado con 86 estudiantes entre niños y niñas. Las técnicas aplicadas son la observación y los cuestionarios, que coadyuvaron para poder recolectar datos que posteriormente fueron analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos. Los cuestionarios de cada anexo fueron analizados e interpretados detalladamente, para así poder determinar el nivel en el que se encuentran, se obtuvo mayor porcentaje en el nivel literal.
Finalmente los resultados obtenidos muestra que el Nivel de Comprensión de Lectura en los estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se encuentra de acuerdo a la escala valorativa Bueno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92285 Nivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015 [texto impreso] / Dalila Vilca Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 63 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación “Nivel de comprensión de lectura en los estudiantes de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015”, se realizó partiendo de la definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015?, se plantea como objetivo determinar el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de Primaria de dicha Institución, para lo cual planteamos la siguiente hipótesis; El Nivel de Comprensión de Lectura es regular estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015.
En tal sentido se recurre a la investigación de Tipo Descriptivo a través del Diseño Diagnóstico, el instrumento se aplicó a través de una prueba escrita, que consistía en marcar las respuestas que vean conveniente en las preguntas dadas, ello sirvió para analizar los resultados obtenidos. La muestra poblacional de estudio está conformada por cuatro secciones del mismo grado con 86 estudiantes entre niños y niñas. Las técnicas aplicadas son la observación y los cuestionarios, que coadyuvaron para poder recolectar datos que posteriormente fueron analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos. Los cuestionarios de cada anexo fueron analizados e interpretados detalladamente, para así poder determinar el nivel en el que se encuentran, se obtuvo mayor porcentaje en el nivel literal.
Finalmente los resultados obtenidos muestra que el Nivel de Comprensión de Lectura en los estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se encuentra de acuerdo a la escala valorativa Bueno.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92285
Nivel de Comprensión de Lectura en los Estudiantes de la I.E.P. Nº 70623 Santa Rosa de la Ciudad de Puno en el Año 2015
La presente investigación “Nivel de comprensión de lectura en los estudiantes de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015”, se realizó partiendo de la definición del problema. Para tal efecto el enunciado que se plantea es ¿Cuál es el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de la I.E.P. N° 70 623 “Santa Rosa” de la ciudad de Puno en el año 2015?, se plantea como objetivo determinar el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes del 6to grado de Primaria de dicha Institución, para lo cual planteamos la siguiente hipótesis; El Nivel de Comprensión de Lectura es regular estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015.
En tal sentido se recurre a la investigación de Tipo Descriptivo a través del Diseño Diagnóstico, el instrumento se aplicó a través de una prueba escrita, que consistía en marcar las respuestas que vean conveniente en las preguntas dadas, ello sirvió para analizar los resultados obtenidos. La muestra poblacional de estudio está conformada por cuatro secciones del mismo grado con 86 estudiantes entre niños y niñas. Las técnicas aplicadas son la observación y los cuestionarios, que coadyuvaron para poder recolectar datos que posteriormente fueron analizados e interpretados en cuadros y gráficos estadísticos. Los cuestionarios de cada anexo fueron analizados e interpretados detalladamente, para así poder determinar el nivel en el que se encuentran, se obtuvo mayor porcentaje en el nivel literal.
Finalmente los resultados obtenidos muestra que el Nivel de Comprensión de Lectura en los estudiantes del 6to grado en la I.E.P. 70 623 Santa Rosa de la ciudad de Puno en el año 2015, se encuentra de acuerdo a la escala valorativa Bueno.Vilca Flores, Dalila - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares (3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4011-02 T4011 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4011-01 T4011 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20905-27397-01 T20905 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleNivel de conocimiento de la cosmovisión andina en relación a los señas y señaleros de los educandos del quinto ciclo de la I.E.P. N° 70320 de Siraya - Ilave, 2008 / David Maquera Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkNivel de conocimiento de los docentes respecto a la educación a niños con necesidades especiales en la IEP. N° 70025 Independencia Nacional - 2016 / Nimia Vianey Maquera Cotrado / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkNivel de conocimiento de los docentes sobre educación ambiental en la Institución Educativa Primaria N§ 71013 Glorioso San Carlos, Puno 2007 / Elida Sony Condori Huanca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkNivel de conocimiento de los docentes sobre la municipalización de la gestión educativa en el distrito de Acora - 2007 / Carla Lorena Calcina Sanchez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
PermalinkNivel de Conocimiento e Importancia de la Flora y Fauna, en los Estudiantes del Tercer Grado de la I.E.P. N° 70022 Collana I del Distrito de Paucarcolla - 2010 / Hector Mochica Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkNivel de conocimiento de los estudiantes sobre el proceso de autoevaluación y acreditación en la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en el Año 2014 / Nelson Mamani Clemente / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2015)
PermalinkNivel de Conocimiento de la Ley 29062 de la Carrera Pública Magisterial de Docentes en Instituciones Educativas Primarias de los Distritos de Paucarcolla y Atuncolla en el Año 2010 / Flor de María Pari Rodriguez / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
PermalinkNivel de conocimiento de la ley universitaria Nro. 30220 en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno en el año 2015 / Liz Fany Mamani Clemente / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
PermalinkEl nivel de conocimiento de las preferencias vocacionales en los niños de 6to grado de Primaria en la Ciudad de Juliaca / Nely Yasnena Pancca Peralta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2012)
PermalinkEl nivel de conocimiento sobre actitudes de investigación científica que muestran los alumnos de noveno y décimo semestre de la Especialidad de Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno / Rafael Víctor Cáceres Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Permalink