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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E. E. P. Nº 70024 Laykakota durante el año escolar 2003 / Lina Soledad Cahuina Lope / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2004)
Título : Los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E. E. P. Nº 70024 Laykakota durante el año escolar 2003 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lina Soledad Cahuina Lope, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 141 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: Constata la mayoría de las personas tienen un manejo deficiente de la ortografía en su comunicación escrita, este problema no es de ahora sino de siempre, además se suma a esto la despreocupación de los mismos quienes no buscan los medios necesarios para superar este problema. Alternativa de solución a este problema con la presente investigación cuyo objetivo general es: “Determinar el efecto de los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 “LAYKAKOTA” durante el año escolar 2003”, cuya hipótesis es: “Los juegos ortográficos tienen efecto positivo porque mejoran el uso correcto de los grafemas B, V, C, S, Z, J y G en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 ”LAYKAKOTA”en el año escolar 2003”. Para el efecto se hace uso del diseño de investigación cuasi_experimental con pre y post prueba, teniendo en consideración 2 grupos intactos. El grupo control está conformado por los alumnos del 4to “D” y el grupo experimental por los alumnos del 4to “C” con quienes se desarrolla la mencionada estrategia. Conclusión de que tal estrategia tiene un efecto positivo en el aprendizaje de la ortografía grafémica tal como lo muestran los resultados estadísticos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72104 Los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E. E. P. Nº 70024 Laykakota durante el año escolar 2003 [texto impreso] / Lina Soledad Cahuina Lope, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor ; Elízabeth Huisa Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2004 . - 141 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Constata la mayoría de las personas tienen un manejo deficiente de la ortografía en su comunicación escrita, este problema no es de ahora sino de siempre, además se suma a esto la despreocupación de los mismos quienes no buscan los medios necesarios para superar este problema. Alternativa de solución a este problema con la presente investigación cuyo objetivo general es: “Determinar el efecto de los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 “LAYKAKOTA” durante el año escolar 2003”, cuya hipótesis es: “Los juegos ortográficos tienen efecto positivo porque mejoran el uso correcto de los grafemas B, V, C, S, Z, J y G en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 ”LAYKAKOTA”en el año escolar 2003”. Para el efecto se hace uso del diseño de investigación cuasi_experimental con pre y post prueba, teniendo en consideración 2 grupos intactos. El grupo control está conformado por los alumnos del 4to “D” y el grupo experimental por los alumnos del 4to “C” con quienes se desarrolla la mencionada estrategia. Conclusión de que tal estrategia tiene un efecto positivo en el aprendizaje de la ortografía grafémica tal como lo muestran los resultados estadísticos. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72104
Los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E. E. P. Nº 70024 Laykakota durante el año escolar 2003
Constata la mayoría de las personas tienen un manejo deficiente de la ortografía en su comunicación escrita, este problema no es de ahora sino de siempre, además se suma a esto la despreocupación de los mismos quienes no buscan los medios necesarios para superar este problema. Alternativa de solución a este problema con la presente investigación cuyo objetivo general es: “Determinar el efecto de los juegos ortográficos en el aprendizaje de la ortografía grafémica en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 “LAYKAKOTA” durante el año escolar 2003”, cuya hipótesis es: “Los juegos ortográficos tienen efecto positivo porque mejoran el uso correcto de los grafemas B, V, C, S, Z, J y G en los alumnos del cuarto grado de la E.E.P. Nº 70024 ”LAYKAKOTA”en el año escolar 2003”. Para el efecto se hace uso del diseño de investigación cuasi_experimental con pre y post prueba, teniendo en consideración 2 grupos intactos. El grupo control está conformado por los alumnos del 4to “D” y el grupo experimental por los alumnos del 4to “C” con quienes se desarrolla la mencionada estrategia. Conclusión de que tal estrategia tiene un efecto positivo en el aprendizaje de la ortografía grafémica tal como lo muestran los resultados estadísticos.
Cahuina Lope, Lina SoledadHuisa Mamani, Elízabeth ; Huisa Mamani, Elízabeth ; Huisa Mamani, Elízabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2004
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DisponibleLos juegos de piso en el desarrollo de la psicomotricidad de los niños del 2do grado de la Institución Educativa Primaria N° 70091 - Pichacani - Laraqueri - Puno 2007 / Jesús Roger Condori Turpo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2008)
Título : Los juegos de piso en el desarrollo de la psicomotricidad de los niños del 2do grado de la Institución Educativa Primaria N° 70091 - Pichacani - Laraqueri - Puno 2007 Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Roger Condori Turpo, Autor ; Lucio Nestor Quispe Condori, Autor ; Lucio Nestor Quispe Condori, Autor ; Lucio Nestor Quispe Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 154 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Titulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Los Juegos de Piso en el Desarrollo de la Psicomotricidad de los niños y niñas del 2do. Grado de la Institución Educativa Primaria No.70091 - Laraqueri Puno-2007”. Fue impulsada debido a que la mayoría de los niños y niñas de segundo grado de la institución educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la identificación y conocimiento de su cuerpo en el medio ambiente, luego en la ubicación en el espacio. Este problema fue evidenciado en las prácticas pre profesionales realizadas en la institución y luego en la prueba de entrada que se les aplico a los dos grupos, con la ayuda de una ficha de observación y un test de la figura humana de goodenough, donde evidenciaron calificaciones bajas. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la aplicación de los Juegos de Pisos en el desarrollo de la Psicomotricidad de los niños y niñas del 2do grado de la Institución Educativa Primaria No.70091 Pichacani – Laraqueri, Puno-2007?. Para direccional el trabajo de investigación se plantea el siguiente objetivo general: Determinar los efectos de los juegos de piso en el desarrollo de la Psicomotricidad de los educandos del 2do. Grado de la Institución Educativa Primaria No.70091 Pichacani- Laraqueri Puno-2007.
También se plantea la siguiente hipótesis general: La aplicación de los Juegos de Piso tienen efectos significativos en el desarrollo de la Psicomotricidad en los educandos del 2do grado de la Institución Educativa Primaria No. 70091 – Pichacani – Laraqueri – Puno 2007. Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59470 Los juegos de piso en el desarrollo de la psicomotricidad de los niños del 2do grado de la Institución Educativa Primaria N° 70091 - Pichacani - Laraqueri - Puno 2007 [texto impreso] / Jesús Roger Condori Turpo, Autor ; Lucio Nestor Quispe Condori, Autor ; Lucio Nestor Quispe Condori, Autor ; Lucio Nestor Quispe Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2008 . - 154 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación titulado “Los Juegos de Piso en el Desarrollo de la Psicomotricidad de los niños y niñas del 2do. Grado de la Institución Educativa Primaria No.70091 - Laraqueri Puno-2007”. Fue impulsada debido a que la mayoría de los niños y niñas de segundo grado de la institución educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la identificación y conocimiento de su cuerpo en el medio ambiente, luego en la ubicación en el espacio. Este problema fue evidenciado en las prácticas pre profesionales realizadas en la institución y luego en la prueba de entrada que se les aplico a los dos grupos, con la ayuda de una ficha de observación y un test de la figura humana de goodenough, donde evidenciaron calificaciones bajas. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la aplicación de los Juegos de Pisos en el desarrollo de la Psicomotricidad de los niños y niñas del 2do grado de la Institución Educativa Primaria No.70091 Pichacani – Laraqueri, Puno-2007?. Para direccional el trabajo de investigación se plantea el siguiente objetivo general: Determinar los efectos de los juegos de piso en el desarrollo de la Psicomotricidad de los educandos del 2do. Grado de la Institución Educativa Primaria No.70091 Pichacani- Laraqueri Puno-2007.
También se plantea la siguiente hipótesis general: La aplicación de los Juegos de Piso tienen efectos significativos en el desarrollo de la Psicomotricidad en los educandos del 2do grado de la Institución Educativa Primaria No. 70091 – Pichacani – Laraqueri – Puno 2007. Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59470
Los juegos de piso en el desarrollo de la psicomotricidad de los niños del 2do grado de la Institución Educativa Primaria N° 70091 - Pichacani - Laraqueri - Puno 2007
El presente trabajo de investigación titulado “Los Juegos de Piso en el Desarrollo de la Psicomotricidad de los niños y niñas del 2do. Grado de la Institución Educativa Primaria No.70091 - Laraqueri Puno-2007”. Fue impulsada debido a que la mayoría de los niños y niñas de segundo grado de la institución educativa mencionada, presentaban dificultades con respecto a la identificación y conocimiento de su cuerpo en el medio ambiente, luego en la ubicación en el espacio. Este problema fue evidenciado en las prácticas pre profesionales realizadas en la institución y luego en la prueba de entrada que se les aplico a los dos grupos, con la ayuda de una ficha de observación y un test de la figura humana de goodenough, donde evidenciaron calificaciones bajas. La definición del problema se sintetiza en la siguiente interrogante: ¿Qué efectos tiene la aplicación de los Juegos de Pisos en el desarrollo de la Psicomotricidad de los niños y niñas del 2do grado de la Institución Educativa Primaria No.70091 Pichacani – Laraqueri, Puno-2007?. Para direccional el trabajo de investigación se plantea el siguiente objetivo general: Determinar los efectos de los juegos de piso en el desarrollo de la Psicomotricidad de los educandos del 2do. Grado de la Institución Educativa Primaria No.70091 Pichacani- Laraqueri Puno-2007.
También se plantea la siguiente hipótesis general: La aplicación de los Juegos de Piso tienen efectos significativos en el desarrollo de la Psicomotricidad en los educandos del 2do grado de la Institución Educativa Primaria No. 70091 – Pichacani – Laraqueri – Puno 2007. Para confirmar la hipótesis general se formula con más detalle dos hipótesis específicas.Condori Turpo, Jesús RogerQuispe Condori, Lucio Nestor ; Quispe Condori, Lucio Nestor ; Quispe Condori, Lucio Nestor - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2008
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DisponibleLos juegos en red y el nivel de aprendizaje en el Tercer Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015 / Calizaya Pauro, Ruth Mery / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2016)
Título : Los juegos en red y el nivel de aprendizaje en el Tercer Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Calizaya Pauro, Ruth Mery, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 49, [10] páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: La finalidad del presente trabajo de investigación, establecer la relación entre los juegos en red y el nivel de aprendizaje del estudiante del primero y segundo grado de la IEP N° 70010 “Gran Unidad Escolar San Carlos” en el año 2015.Hernández, Fernández, & Baptista (2003) este estudio corresponde al tipo de investigación no experimental descriptivo correlacionar porqué nos permite demostrar la relación o correlación entre las variables intervinientes. Tales es así que, mediante el análisis comparativo según la prueba estadística “chi cuadrada” nos ha permitido establecer la correlación entre los juegos en red y el niel de aprendizaje en el tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015.Los datos estadísticos que sustenta la presente investigación se obtuvieron procesando los resultados de los registros de evaluación del educando y la aplicación del instrumento “escala del nivel de aprendizaje” (cuestionario).Fisher, Arkin & Colton (1995) indica que, cuando la población es menos a 500 se sugiere utilizar el 40% de la población, tomando como muestra 165estudiantes de una población total de 259.Los resultados de esta investigación demuestran que existe una relación significativa con un p<0.05 entre los juegos en red y el nivel de aprendizaje del área de matemática y comunicación de acuerdo a agilidad mental, retención de datos, concentración activa, actitud positiva, absorción de datos.
En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5474 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106034 Los juegos en red y el nivel de aprendizaje en el Tercer Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015 [texto impreso] / Calizaya Pauro, Ruth Mery, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2016 . - 49, [10] páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: La finalidad del presente trabajo de investigación, establecer la relación entre los juegos en red y el nivel de aprendizaje del estudiante del primero y segundo grado de la IEP N° 70010 “Gran Unidad Escolar San Carlos” en el año 2015.Hernández, Fernández, & Baptista (2003) este estudio corresponde al tipo de investigación no experimental descriptivo correlacionar porqué nos permite demostrar la relación o correlación entre las variables intervinientes. Tales es así que, mediante el análisis comparativo según la prueba estadística “chi cuadrada” nos ha permitido establecer la correlación entre los juegos en red y el niel de aprendizaje en el tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015.Los datos estadísticos que sustenta la presente investigación se obtuvieron procesando los resultados de los registros de evaluación del educando y la aplicación del instrumento “escala del nivel de aprendizaje” (cuestionario).Fisher, Arkin & Colton (1995) indica que, cuando la población es menos a 500 se sugiere utilizar el 40% de la población, tomando como muestra 165estudiantes de una población total de 259.Los resultados de esta investigación demuestran que existe una relación significativa con un p<0.05 entre los juegos en red y el nivel de aprendizaje del área de matemática y comunicación de acuerdo a agilidad mental, retención de datos, concentración activa, actitud positiva, absorción de datos.
En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/5474 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106034
Los juegos en red y el nivel de aprendizaje en el Tercer Ciclo de la Institución Educativa Primaria Nº 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015
La finalidad del presente trabajo de investigación, establecer la relación entre los juegos en red y el nivel de aprendizaje del estudiante del primero y segundo grado de la IEP N° 70010 “Gran Unidad Escolar San Carlos” en el año 2015.Hernández, Fernández, & Baptista (2003) este estudio corresponde al tipo de investigación no experimental descriptivo correlacionar porqué nos permite demostrar la relación o correlación entre las variables intervinientes. Tales es así que, mediante el análisis comparativo según la prueba estadística “chi cuadrada” nos ha permitido establecer la correlación entre los juegos en red y el niel de aprendizaje en el tercer ciclo de la Institución Educativa Primaria N° 70010 Gran Unidad Escolar San Carlos Puno 2015.Los datos estadísticos que sustenta la presente investigación se obtuvieron procesando los resultados de los registros de evaluación del educando y la aplicación del instrumento “escala del nivel de aprendizaje” (cuestionario).Fisher, Arkin & Colton (1995) indica que, cuando la población es menos a 500 se sugiere utilizar el 40% de la población, tomando como muestra 165estudiantes de una población total de 259.Los resultados de esta investigación demuestran que existe una relación significativa con un p<0.05 entre los juegos en red y el nivel de aprendizaje del área de matemática y comunicación de acuerdo a agilidad mental, retención de datos, concentración activa, actitud positiva, absorción de datos.
Calizaya Pauro, Ruth Mery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2016
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DisponibleLos juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70026 Porteño – Puno / Sara Betzabet Gilari Pacompia / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2019)
Título : Los juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70026 Porteño – Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Sara Betzabet Gilari Pacompia, Autor ; Luz Mery Rafael Nina, Autor ; Luz Mery Rafael Nina, Autor ; Luz Mery Rafael Nina, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 89 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar en los niños y niñas del segundo grado de la IEP Nº 70026 Porteño, se desarrolló con el objetivo aplicar los juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar, para la demostración de la hipótesis se trabajó con una población y muestra de 30 estudiantes, distribuidos en dos grupos; segundo grado sección “A” con 15 estudiantes para el grupo experimental y segundo grado sección “B” con 15 estudiantes para el grupo control. La metodología en el tipo de investigación experimental cuyo diseño es cuasi experimental, se dinamizo a través de sesiones de aprendizaje orientado a fortalecer los procesos de socialización. Para la recolección de datos se aplicó una prueba sociometría de entrada y salida, para el tratamiento de datos se utilizó la estadística descriptiva con tablas de distribución de frecuencias acompañados de sus gráficos en diagramas de barras. Se concluye que; los juegos tradicionales favorecen en gran medida el desarrollo de la convivencia escolar en niños y niñas del segundo grado. Ello se observa en la tabla y figura 16, porque el 40% se ubican en la escala cualitativa de bueno y el 60% se ubican en la escala cualitativa de eficiente, además los estadísticos descriptivos, muestra que la media en el post test del grupo experimental es mayor al pre test (3,60 > 1,00), la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, muestra que los rangos positivos del pos test es mayor que el pre test en los 15 estudiantes, con ello se demuestra que; los juegos tradicionales mejoran significativamente la convivencia escolar. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10717 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107622 Los juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70026 Porteño – Puno [texto impreso] / Sara Betzabet Gilari Pacompia, Autor ; Luz Mery Rafael Nina, Autor ; Luz Mery Rafael Nina, Autor ; Luz Mery Rafael Nina, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2019 . - 89 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El trabajo de investigación juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar en los niños y niñas del segundo grado de la IEP Nº 70026 Porteño, se desarrolló con el objetivo aplicar los juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar, para la demostración de la hipótesis se trabajó con una población y muestra de 30 estudiantes, distribuidos en dos grupos; segundo grado sección “A” con 15 estudiantes para el grupo experimental y segundo grado sección “B” con 15 estudiantes para el grupo control. La metodología en el tipo de investigación experimental cuyo diseño es cuasi experimental, se dinamizo a través de sesiones de aprendizaje orientado a fortalecer los procesos de socialización. Para la recolección de datos se aplicó una prueba sociometría de entrada y salida, para el tratamiento de datos se utilizó la estadística descriptiva con tablas de distribución de frecuencias acompañados de sus gráficos en diagramas de barras. Se concluye que; los juegos tradicionales favorecen en gran medida el desarrollo de la convivencia escolar en niños y niñas del segundo grado. Ello se observa en la tabla y figura 16, porque el 40% se ubican en la escala cualitativa de bueno y el 60% se ubican en la escala cualitativa de eficiente, además los estadísticos descriptivos, muestra que la media en el post test del grupo experimental es mayor al pre test (3,60 > 1,00), la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, muestra que los rangos positivos del pos test es mayor que el pre test en los 15 estudiantes, con ello se demuestra que; los juegos tradicionales mejoran significativamente la convivencia escolar. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/10717 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107622
Los juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar en niños y niñas del segundo grado de la I.E.P. Nº 70026 Porteño – Puno
El trabajo de investigación juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar en los niños y niñas del segundo grado de la IEP Nº 70026 Porteño, se desarrolló con el objetivo aplicar los juegos tradicionales como medio para el desarrollo de la convivencia escolar, para la demostración de la hipótesis se trabajó con una población y muestra de 30 estudiantes, distribuidos en dos grupos; segundo grado sección “A” con 15 estudiantes para el grupo experimental y segundo grado sección “B” con 15 estudiantes para el grupo control. La metodología en el tipo de investigación experimental cuyo diseño es cuasi experimental, se dinamizo a través de sesiones de aprendizaje orientado a fortalecer los procesos de socialización. Para la recolección de datos se aplicó una prueba sociometría de entrada y salida, para el tratamiento de datos se utilizó la estadística descriptiva con tablas de distribución de frecuencias acompañados de sus gráficos en diagramas de barras. Se concluye que; los juegos tradicionales favorecen en gran medida el desarrollo de la convivencia escolar en niños y niñas del segundo grado. Ello se observa en la tabla y figura 16, porque el 40% se ubican en la escala cualitativa de bueno y el 60% se ubican en la escala cualitativa de eficiente, además los estadísticos descriptivos, muestra que la media en el post test del grupo experimental es mayor al pre test (3,60 > 1,00), la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon, muestra que los rangos positivos del pos test es mayor que el pre test en los 15 estudiantes, con ello se demuestra que; los juegos tradicionales mejoran significativamente la convivencia escolar.
Gilari Pacompia, Sara BetzabetRafael Nina, Luz Mery ; Rafael Nina, Luz Mery ; Rafael Nina, Luz Mery - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2019
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4524-01 T4524 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T20-4524-02 T4524 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Libros) Disponible T24938-31441-01 T24938 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleJuegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 1er grado de la I.E.P. Nº 70026 Barrio Porteño Puno 2010 / Mirian Zayda Cornejo Kala / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2011)
Título : Juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 1er grado de la I.E.P. Nº 70026 Barrio Porteño Puno 2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mirian Zayda Cornejo Kala, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 87, [56] pàginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 1ER GRADO DE LA I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” PUNO 2010”, se realizó debido a las deficiencias encontradas en los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo de la comunicación oral.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución los juegos verbales, siendo el enunciado del problema: ¿De qué manera influye los juegos verbales en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas de primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño” – Puno 2010?, siendo el objetivo general: Determinar la influencia de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño”. Puno 2010. La hipótesis general: La aplicación adecuada de juegos verbales como estrategia mejora significativamente en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” – Puno en 2010.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 15 niños del grupo experimental y 15 niños del grupo control, haciendo un total de 30 niños y niñas.
Los juegos verbales se aplicó en el grupo experimental, en 12 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La aplicación de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de las capacidades de comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P. Nº 70 026 del Barrio Porteño de la Ciudad de Puno, influye positivamente, esto se demuestra a través de la Pre y Post Test que se realizó; en la prueba de entrada se observa que los estudiantes se encuentran en el nivel regular mientras que en la prueba de salida los estudiantes pasan del nivel regular a bueno, de tal forma que con dicha estrategia, se logran mejores resultados ya que se ha observado un incremento significativo así lo demuestra la prueba de hipótesis.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62470 Juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 1er grado de la I.E.P. Nº 70026 Barrio Porteño Puno 2010 [texto impreso] / Mirian Zayda Cornejo Kala, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor ; Luzmila Chambi Sacaca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2011 . - 87, [56] pàginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: “JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 1ER GRADO DE LA I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” PUNO 2010”, se realizó debido a las deficiencias encontradas en los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo de la comunicación oral.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución los juegos verbales, siendo el enunciado del problema: ¿De qué manera influye los juegos verbales en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas de primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño” – Puno 2010?, siendo el objetivo general: Determinar la influencia de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño”. Puno 2010. La hipótesis general: La aplicación adecuada de juegos verbales como estrategia mejora significativamente en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” – Puno en 2010.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 15 niños del grupo experimental y 15 niños del grupo control, haciendo un total de 30 niños y niñas.
Los juegos verbales se aplicó en el grupo experimental, en 12 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La aplicación de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de las capacidades de comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P. Nº 70 026 del Barrio Porteño de la Ciudad de Puno, influye positivamente, esto se demuestra a través de la Pre y Post Test que se realizó; en la prueba de entrada se observa que los estudiantes se encuentran en el nivel regular mientras que en la prueba de salida los estudiantes pasan del nivel regular a bueno, de tal forma que con dicha estrategia, se logran mejores resultados ya que se ha observado un incremento significativo así lo demuestra la prueba de hipótesis.Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62470
Juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas de 1er grado de la I.E.P. Nº 70026 Barrio Porteño Puno 2010
El presente trabajo de investigación titulado: “JUEGOS VERBALES COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 1ER GRADO DE LA I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” PUNO 2010”, se realizó debido a las deficiencias encontradas en los niños y niñas del nivel primario en el desarrollo de la comunicación oral.
Por tal motivo surge la necesidad de plantear como una de las alternativas de solución los juegos verbales, siendo el enunciado del problema: ¿De qué manera influye los juegos verbales en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas de primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño” – Puno 2010?, siendo el objetivo general: Determinar la influencia de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de la comunicación oral en niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “Barrio Porteño”. Puno 2010. La hipótesis general: La aplicación adecuada de juegos verbales como estrategia mejora significativamente en el desarrollo de la comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P N° 70 026 “BARRIO PORTEÑO” – Puno en 2010.
El trabajo de investigación es de tipo experimental; diseño cuasi-experimental con dos grupos, un grupo experimental y un grupo control, con prueba de entrada y salida, una muestra de 15 niños del grupo experimental y 15 niños del grupo control, haciendo un total de 30 niños y niñas.
Los juegos verbales se aplicó en el grupo experimental, en 12 sesiones de aprendizaje, con el fin de comprobar la validez de la hipótesis de la presente investigación.
Al finalizar la investigación se llegó a la siguiente conclusión: La aplicación de los juegos verbales como estrategia en el desarrollo de las capacidades de comunicación oral en los niños y niñas del primer grado de la I.E.P. Nº 70 026 del Barrio Porteño de la Ciudad de Puno, influye positivamente, esto se demuestra a través de la Pre y Post Test que se realizó; en la prueba de entrada se observa que los estudiantes se encuentran en el nivel regular mientras que en la prueba de salida los estudiantes pasan del nivel regular a bueno, de tal forma que con dicha estrategia, se logran mejores resultados ya que se ha observado un incremento significativo así lo demuestra la prueba de hipótesis.Cornejo Kala, Mirian ZaydaChambi Sacaca, Luzmila ; Chambi Sacaca, Luzmila ; Chambi Sacaca, Luzmila - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2011
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