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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria
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Secuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago / Maria Antonieta Mamani Sejje / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Secuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Antonieta Mamani Sejje, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 131 p. Il.: gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: + 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” PUNO - 2013”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Practicas Pre – Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la producción de cuentos.
Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en niñas y niños del 2do grado de la I.E.P: N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, 2013?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas y niños del 2do grado de la I.E.P N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la eficacia de la producción de cuentos en las niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 018 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82569 Secuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago [texto impreso] / Maria Antonieta Mamani Sejje, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor ; Cecilia Valero Condori, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 131 p. : gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + + 01 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El presente trabajo de investigación que lleva por título: “SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” PUNO - 2013”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Practicas Pre – Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la producción de cuentos.
Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en niñas y niños del 2do grado de la I.E.P: N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, 2013?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas y niños del 2do grado de la I.E.P N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la eficacia de la producción de cuentos en las niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 018 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82569
Secuencia de Imágenes Como Estrategia en la Producción de Cuentos en Niñas y Niños del 2do Grado de la I.E.P. N° 70 718 “Villa del Lago
El presente trabajo de investigación que lleva por título: “SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN NIÑAS Y NIÑOS DEL 2DO GRADO DE LA I.E.P. N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” PUNO - 2013”. Se efectúa debido a que, durante la realización de nuestras Practicas Pre – Profesionales se observaron dificultades en cuanto a la producción de cuentos.
Es de tipo experimental y fue aplicado en la I.E.P. N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno. En la cual se experimentó la aplicación de secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en el área de comunicación. El problema de la investigación se resume en la siguiente interrogante: ¿Cuál es la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en niñas y niños del 2do grado de la I.E.P: N° 70718 “Villa del Lago” de la ciudad de Puno, 2013?
El objetivo general que se propuso en el presente trabajo de investigación fue: Determinar la eficacia de la secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas y niños del 2do grado de la I.E.P N° 70 718 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013.
La hipótesis general que se planteó en la investigación fue: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la eficacia de la producción de cuentos en las niñas del segundo grado de la Institución Educativa Primaria N° 70 018 “VILLA DEL LAGO” de la ciudad de Puno, 2013Mamani Sejje, Maria AntonietaValero Condori, Cecilia ; Valero Condori, Cecilia ; Valero Condori, Cecilia - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Título Profesional : Licenciado en Educación Primaria
Zona Territorial de Estudio PE: PUNO
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DisponibleT18773-25230-01 T18773 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleSecuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016 / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
Título : Secuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Gutiérrez Hancco, Flor Nélida, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 55 p. Il.: diagrs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Nota general: Para Optar Tílulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS (OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL, PUNO - 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuenia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en dessarrollar las 10 sesiones de aprendizaje. los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre- test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado "B" que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del segundo "C" que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipóteis general: la secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniedo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C INICIO). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100026 Secuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016 [texto impreso] / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 55 p. : diagrs.; tbls. ; 30 cm.
Para Optar Tílulo Profesional de Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS (OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL, PUNO - 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuenia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en dessarrollar las 10 sesiones de aprendizaje. los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre- test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado "B" que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del segundo "C" que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipóteis general: la secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniedo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C INICIO). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100026
Secuencia de Imágenes como Estrategia en la Producción de Cuentos en las Niñas (os) del Segundo Grado de la IEP N° 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016
El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS (OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA NACIONAL, PUNO - 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuenia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en dessarrollar las 10 sesiones de aprendizaje. los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre- test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado "B" que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del segundo "C" que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipóteis general: la secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniedo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C INICIO).
Gutiérrez Hancco, Flor NélidaQuispe Quipe, Mónica Elízabeth ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth ; Quispe Quipe, Mónica Elízabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20-4325-01 T4325 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible T20-4325-02 T4325 Tesis Profesional Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Disponible "Secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas (os) del Segundo Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016" / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2017)
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Título : "Secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas (os) del Segundo Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016" Tipo de documento: texto impreso Autores: Gutiérrez Hancco, Flor Nélida, Autor ; Quispe Quispe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quispe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quispe, Mónica Elízabeth, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 55, [40] páginas Il.: ilustraciones, diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria Idioma : Español (spa) Resumen: El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS(OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA - NACIONAL, PUNO – 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuencia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en desarrollar las 10 sesiones aprendizaje. Los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre -test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado “B” que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del 2do “C” que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipótesis general: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniendo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A=LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C=INICIO). En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/7072 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106036 "Secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas (os) del Segundo Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016" [texto impreso] / Gutiérrez Hancco, Flor Nélida, Autor ; Quispe Quispe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quispe, Mónica Elízabeth, Autor ; Quispe Quispe, Mónica Elízabeth, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2017 . - 55, [40] páginas : ilustraciones, diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar el Título Profesional de: Licenciado en Educación Primaria
Idioma : Español (spa)
Resumen: El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS(OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA - NACIONAL, PUNO – 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuencia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en desarrollar las 10 sesiones aprendizaje. Los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre -test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado “B” que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del 2do “C” que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipótesis general: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniendo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A=LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C=INICIO). En línea: http://tesis.unap.edu.pe/handle/UNAP/7072 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106036
"Secuencia de imágenes como estrategia en la producción de cuentos en las niñas (os) del Segundo Grado de la IEP Nº 70025 Independencia Nacional, Puno - 2016"
El siguiente trabajo de investigación titulado: SECUENCIA DE IMÁGENES COMO ESTRATEGIA EN LA PRODUCCIÓN DE CUENTOS EN LAS NIÑAS(OS) DEL SEGUNDO GRADO DE LA IEP N° 70025 INDEPENDENCIA - NACIONAL, PUNO – 2016. Tiene como objetivo general; determinar la eficacia de la secuencia de imágenes en la producción de cuentos, que consiste en desarrollar las 10 sesiones aprendizaje. Los objetivos específicos son; identificar y demostrar el nivel de producción de cuentos en los estudiantes con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes en cuanto a la estructura y elementos del cuento. El tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre -test y post- test, tomándose como población a los estudiantes del segundo grado sumando estos un total de 92 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes del 2do grado “B” que corresponde al grupo experimental y 23 estudiantes del 2do “C” que corresponde grupo control, se utilizó como instrumento la prueba escrita. La hipótesis general: La secuencia de imágenes como estrategia mejora la producción de cuentos. El resultado final de la presente investigación, resalta la mejora con la aplicación de la estrategia de secuencia de imágenes, puesto que se desarrolla las competencias y capacidades del área de comunicación, obteniendo la diferencia del promedio en la prueba de salida entre el grupo experimental con un promedio de 14.52 (A=LOGRO PREVISTO) y el grupo control es de 08.87 (C=INICIO).
Gutiérrez Hancco, Flor NélidaQuispe Quispe, Mónica Elízabeth ; Quispe Quispe, Mónica Elízabeth ; Quispe Quispe, Mónica Elízabeth - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2017
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DisponibleSecuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013 / Yaneth Lidovina Peralta Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2013)
Título : Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yaneth Lidovina Peralta Condori, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 142 p. Il.: diags.; gráfs.; ils.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación experimental titulado “Secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 “Laraqueri” de Puno en el año 2013” tiene como objetivo determinar la mejora de producción de cuentos infantiles utilizando como estrategia la secuencia de imágenes gráficas.
La secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia ayuda a lograr estas tres dimensiones a través de los indicadores. Primero en la estructura lógica del cuento se tiene (Inicio, nudo y desenlace), ya que cada una de estas secuencia de imágenes gráficas representan y reemplazan un momento; es decir, que la primera imagen denota el “Inicio”, la segunda el “Nudo” y la tercera el “Desenlace”. Segundo en los elementos del cuento (Personajes, acción, escenario y tiempo), debido a que estas tres secuencia de imágenes gráficas presencian estos (Elementos), permitiendo o facilitando a que los estudiantes descubran e identifiquen ¿Quién (es) participan?, ¿Qué acontecimientos ocurre?, ¿Dónde y cuándo acontecen los sucesos? y redactando así en tiempo pasado un hecho ya ocurrido como testigo. Tercero en la coherencia y cohesión del cuento, en razón a que el hecho o acontecimiento más importante va facilitar extraer el título y en su conjunto estas secuencia de imágenes gráficas permitan la relación de contenido entre los momentos así como el uso pertinente de los conectores en la producción de cuentos infantiles. Por ello se tiene las tres condiciones mínimas para redactar cuentos infantiles
La hipótesis general la secuencia de imágenes gráficas como estrategia mejora la producción de cuentos infantiles. Cuyo tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre test y post test, en donde el grupo experimental fue conformado por los estudiantes del 2º grado “B” y el grupo control conformado por los estudiantes del 2º grado “A”.
Se utilizó como instrumentos la ficha de producción de cuento, que a partir de ella se recogieron todos los datos y como técnica la ficha de análisis de contenido permitiendo esto sacar las medidas de tendencia central y de dispersión, las mismas que sirvieron para la prueba y comprobación de la hipótesis estadística de la distribución Tc, en donde la Tc =9.54es mayor que el valor crítico de la Tt =1.688por tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Comprobándose la hipótesis de la investigación.
Finalmente concluimos que la producción de cuentos infantiles mejora con la aplicación de secuencia de imágenes gráficas como estrategia, puesto que el promedio del grupo experimental es de 16.06 frente al promedio del grupo control que es 10.26.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - LARAQUERI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77634 Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013 [texto impreso] / Yaneth Lidovina Peralta Condori, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor ; Beatriz Yesica Vasquez Parque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2013 . - 142 p. : diags.; gráfs.; ils.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El trabajo de investigación experimental titulado “Secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 “Laraqueri” de Puno en el año 2013” tiene como objetivo determinar la mejora de producción de cuentos infantiles utilizando como estrategia la secuencia de imágenes gráficas.
La secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia ayuda a lograr estas tres dimensiones a través de los indicadores. Primero en la estructura lógica del cuento se tiene (Inicio, nudo y desenlace), ya que cada una de estas secuencia de imágenes gráficas representan y reemplazan un momento; es decir, que la primera imagen denota el “Inicio”, la segunda el “Nudo” y la tercera el “Desenlace”. Segundo en los elementos del cuento (Personajes, acción, escenario y tiempo), debido a que estas tres secuencia de imágenes gráficas presencian estos (Elementos), permitiendo o facilitando a que los estudiantes descubran e identifiquen ¿Quién (es) participan?, ¿Qué acontecimientos ocurre?, ¿Dónde y cuándo acontecen los sucesos? y redactando así en tiempo pasado un hecho ya ocurrido como testigo. Tercero en la coherencia y cohesión del cuento, en razón a que el hecho o acontecimiento más importante va facilitar extraer el título y en su conjunto estas secuencia de imágenes gráficas permitan la relación de contenido entre los momentos así como el uso pertinente de los conectores en la producción de cuentos infantiles. Por ello se tiene las tres condiciones mínimas para redactar cuentos infantiles
La hipótesis general la secuencia de imágenes gráficas como estrategia mejora la producción de cuentos infantiles. Cuyo tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre test y post test, en donde el grupo experimental fue conformado por los estudiantes del 2º grado “B” y el grupo control conformado por los estudiantes del 2º grado “A”.
Se utilizó como instrumentos la ficha de producción de cuento, que a partir de ella se recogieron todos los datos y como técnica la ficha de análisis de contenido permitiendo esto sacar las medidas de tendencia central y de dispersión, las mismas que sirvieron para la prueba y comprobación de la hipótesis estadística de la distribución Tc, en donde la Tc =9.54es mayor que el valor crítico de la Tt =1.688por tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Comprobándose la hipótesis de la investigación.
Finalmente concluimos que la producción de cuentos infantiles mejora con la aplicación de secuencia de imágenes gráficas como estrategia, puesto que el promedio del grupo experimental es de 16.06 frente al promedio del grupo control que es 10.26.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - LARAQUERI Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=77634
Secuencia de Imágenes Gráficas como Estrategia en la Producción de Cuentos Infantiles en Estudiantes de Segundo Grado "B" de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 "Laraqueri" de Puno en el Año 2013
El trabajo de investigación experimental titulado “Secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia en la producción de cuentos infantiles en estudiantes del segundo grado “B” de la Institución Educativa Primaria Nº 70091 “Laraqueri” de Puno en el año 2013” tiene como objetivo determinar la mejora de producción de cuentos infantiles utilizando como estrategia la secuencia de imágenes gráficas.
La secuencia de Imágenes Gráficas como estrategia ayuda a lograr estas tres dimensiones a través de los indicadores. Primero en la estructura lógica del cuento se tiene (Inicio, nudo y desenlace), ya que cada una de estas secuencia de imágenes gráficas representan y reemplazan un momento; es decir, que la primera imagen denota el “Inicio”, la segunda el “Nudo” y la tercera el “Desenlace”. Segundo en los elementos del cuento (Personajes, acción, escenario y tiempo), debido a que estas tres secuencia de imágenes gráficas presencian estos (Elementos), permitiendo o facilitando a que los estudiantes descubran e identifiquen ¿Quién (es) participan?, ¿Qué acontecimientos ocurre?, ¿Dónde y cuándo acontecen los sucesos? y redactando así en tiempo pasado un hecho ya ocurrido como testigo. Tercero en la coherencia y cohesión del cuento, en razón a que el hecho o acontecimiento más importante va facilitar extraer el título y en su conjunto estas secuencia de imágenes gráficas permitan la relación de contenido entre los momentos así como el uso pertinente de los conectores en la producción de cuentos infantiles. Por ello se tiene las tres condiciones mínimas para redactar cuentos infantiles
La hipótesis general la secuencia de imágenes gráficas como estrategia mejora la producción de cuentos infantiles. Cuyo tipo de investigación es experimental con un diseño de dos grupos intactos con pre test y post test, en donde el grupo experimental fue conformado por los estudiantes del 2º grado “B” y el grupo control conformado por los estudiantes del 2º grado “A”.
Se utilizó como instrumentos la ficha de producción de cuento, que a partir de ella se recogieron todos los datos y como técnica la ficha de análisis de contenido permitiendo esto sacar las medidas de tendencia central y de dispersión, las mismas que sirvieron para la prueba y comprobación de la hipótesis estadística de la distribución Tc, en donde la Tc =9.54es mayor que el valor crítico de la Tt =1.688por tanto se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha). Comprobándose la hipótesis de la investigación.
Finalmente concluimos que la producción de cuentos infantiles mejora con la aplicación de secuencia de imágenes gráficas como estrategia, puesto que el promedio del grupo experimental es de 16.06 frente al promedio del grupo control que es 10.26.
Peralta Condori, Yaneth LidovinaVasquez Parque, Beatriz Yesica ; Vasquez Parque, Beatriz Yesica ; Vasquez Parque, Beatriz Yesica - - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2013
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO - LARAQUERI
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Excluido de préstamoSensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 / Mariluz Léon Quispe / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria (2014)
Título : Sensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariluz Léon Quispe, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 87 p. Il.: gráfs.; tbls. Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 01 CD-ROM Nota general: Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “SENSIBILIDAD INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 2013”, responde a la pregunta ¿ Cuál es el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno-2013?
El presente estudio busca principalmente, identificar el nivel de sensibilidad intercultural de los estudiantes universitarios: muy bajo, bajo, medio, alto y muy alto tipo Lickert. Se plantea como objetivo general: Identificar el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013.
La investigación es de tipo cuantitativo; se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. Así mismo; corresponde al diseño transversal descriptivo que tiene como objetivo indagar la incidencia las modalidades, niveles de la población, en este caso se investigará sobre la sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.Para conocer el nivel de sensibilidad intercultural se aplicó como instrumento la Escala de Lickert.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78723 Sensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013 [texto impreso] / Mariluz Léon Quispe, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria, 2014 . - 87 p. : gráfs.; tbls. ; 30 cm. + 01 CD-ROM.
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Resumen: El presente trabajo de investigación lleva por título “SENSIBILIDAD INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 2013”, responde a la pregunta ¿ Cuál es el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno-2013?
El presente estudio busca principalmente, identificar el nivel de sensibilidad intercultural de los estudiantes universitarios: muy bajo, bajo, medio, alto y muy alto tipo Lickert. Se plantea como objetivo general: Identificar el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013.
La investigación es de tipo cuantitativo; se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. Así mismo; corresponde al diseño transversal descriptivo que tiene como objetivo indagar la incidencia las modalidades, niveles de la población, en este caso se investigará sobre la sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.Para conocer el nivel de sensibilidad intercultural se aplicó como instrumento la Escala de Lickert.
Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78723
Sensibilidad Intercultural en Estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013
El presente trabajo de investigación lleva por título “SENSIBILIDAD INTERCULTURAL EN ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO 2013”, responde a la pregunta ¿ Cuál es el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno-2013?
El presente estudio busca principalmente, identificar el nivel de sensibilidad intercultural de los estudiantes universitarios: muy bajo, bajo, medio, alto y muy alto tipo Lickert. Se plantea como objetivo general: Identificar el nivel de sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria, Universidad Nacional del Altiplano Puno - 2013.
La investigación es de tipo cuantitativo; se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. Así mismo; corresponde al diseño transversal descriptivo que tiene como objetivo indagar la incidencia las modalidades, niveles de la población, en este caso se investigará sobre la sensibilidad intercultural en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria.Para conocer el nivel de sensibilidad intercultural se aplicó como instrumento la Escala de Lickert.
Léon Quispe, Mariluz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Primaria - 2014
Para Optar el Titulo Profesional: Licenciado en Educación Primaria.
Zona Territorial de Estudio:PE: PUNO.
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