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Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización
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La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 650 de la Comunidad de Urquillos - Huayllabamba - 2013 / Rosinda Amao Villacorta / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2014)
Título : La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 650 de la Comunidad de Urquillos - Huayllabamba - 2013 Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosinda Amao Villacorta, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 76 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa) Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 19 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos. Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,4737, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,00, y con una desviación típica de 0,90483; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,8684, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,95513, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3947, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 12,00, y con una desviación típica de 1,45849. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Arquillos Huayllabamba no es como se espera, 15 de 19 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 78,9% (Gráfico 4.21.), y 4 niños de 19 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 21,1% (Gráfico 4.21.). En concreto, respondiendo al objetivo general los niños y niñas de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba vivencian un ambiente no muy armónico Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82707 La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 650 de la Comunidad de Urquillos - Huayllabamba - 2013 [texto impreso] / Rosinda Amao Villacorta, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2014 . - 76 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 19 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos. Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,4737, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,00, y con una desviación típica de 0,90483; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,8684, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,95513, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3947, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 12,00, y con una desviación típica de 1,45849. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Arquillos Huayllabamba no es como se espera, 15 de 19 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 78,9% (Gráfico 4.21.), y 4 niños de 19 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 21,1% (Gráfico 4.21.). En concreto, respondiendo al objetivo general los niños y niñas de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba vivencian un ambiente no muy armónico Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=82707
La convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 650 de la Comunidad de Urquillos - Huayllabamba - 2013
La presente investigación tiene como objetivo determinar la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba – 2013. Metodología: la muestra está compuesta por 19 niños de 4 y 5 años. Para el tratamiento estadístico se utilizó solo el análisis porcentual, número de casos, mínimo, máximo, media, desviación típica y gráficos. Resultados: por un lado, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores personales (tabla 4.10.), presenta una media de 4,4737, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,00, y con una desviación típica de 0,90483; por otro, los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) del estado de valores sociales (tabla 4.20.), presenta una media de 4,8684, sobre un total de 08, con un rango de 3,00 a 6,50, y con una desviación típica de 0,95513, y finalmente los resultados obtenidos (según medidas de tendencia central y dispersión) de convivencia democrática (tabla 4.22.), presenta una media de 9,3947, sobre un total de 16, con un rango de 7,00 a 12,00, y con una desviación típica de 1,45849. Conclusión: la convivencia democrática en los niños de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Arquillos Huayllabamba no es como se espera, 15 de 19 niños muestran una convivencia democrática en proceso (rango de medición 12-09) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 78,9% (Gráfico 4.21.), y 4 niños de 19 muestran una convivencia democrática en inicio (rango de medición 08-00) (Gráfico 4.22.), que a su vez representa el 21,1% (Gráfico 4.21.). En concreto, respondiendo al objetivo general los niños y niñas de 4 y 5 años de la institución educativa inicial Nº 650 de la comunidad de Urquillos Huayllabamba vivencian un ambiente no muy armónico
Amao Villacorta, Rosinda - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2014
Para Optar Título: Segunda Especialidad en Educación Inicial
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0281-01 T0281 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0281-02 T0281 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT18847-25304-01 T18847 Tesis Profesional Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 224 San José Puno - 2012 / Mary Luz Limachi Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2013)
Título : La coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 224 San José Puno - 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary Luz Limachi Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 68 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad Idioma : Español (spa) Resumen: Determina coordinacion motriz y relacion con las habilidades motoras en la I.E.I. San Jose de la ciudad de Puno. Muestra de 45 niñas y niños edades de 4 y 5 años de ambos sexos. Investigación descriptivo y diseño correlacional, utilizando como instrumentosdistintos materiales para la coordinacion motriz. Resultados: se encontró desarrollo de coordinacion motriz el 26.6%, nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, 64.4% presento nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y 8.8% está en desarrollo de coordinación motriz deficiente. Habilidades motoras, habilidad de carrera, 71.1% nivel de desarrollo de logro previsto, 28.8% nivel del desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de carrera de ida y vuelta, 57.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 35.5% nivel del desarrollo en proceso y 6.6% nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de salto de población 17.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 82.2% nivel de desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de lanzamiento, 22.2 nivel de desarrollo de logro previsto, 20% nivel de desarrollo en proceso y 57.7% nivel de desarrollo de inicio. Habilidad de equilibrio, 6.6% nivel de desarrollo de logro previsto, 37.7% nivel de desarrollo en proceso y 55.5% nivel de desarrollo de inicio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90368 La coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 224 San José Puno - 2012 [texto impreso] / Mary Luz Limachi Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2013 . - 68 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina coordinacion motriz y relacion con las habilidades motoras en la I.E.I. San Jose de la ciudad de Puno. Muestra de 45 niñas y niños edades de 4 y 5 años de ambos sexos. Investigación descriptivo y diseño correlacional, utilizando como instrumentosdistintos materiales para la coordinacion motriz. Resultados: se encontró desarrollo de coordinacion motriz el 26.6%, nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, 64.4% presento nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y 8.8% está en desarrollo de coordinación motriz deficiente. Habilidades motoras, habilidad de carrera, 71.1% nivel de desarrollo de logro previsto, 28.8% nivel del desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de carrera de ida y vuelta, 57.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 35.5% nivel del desarrollo en proceso y 6.6% nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de salto de población 17.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 82.2% nivel de desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de lanzamiento, 22.2 nivel de desarrollo de logro previsto, 20% nivel de desarrollo en proceso y 57.7% nivel de desarrollo de inicio. Habilidad de equilibrio, 6.6% nivel de desarrollo de logro previsto, 37.7% nivel de desarrollo en proceso y 55.5% nivel de desarrollo de inicio. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90368
La coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas I.E.I. N° 224 San José Puno - 2012
Determina coordinacion motriz y relacion con las habilidades motoras en la I.E.I. San Jose de la ciudad de Puno. Muestra de 45 niñas y niños edades de 4 y 5 años de ambos sexos. Investigación descriptivo y diseño correlacional, utilizando como instrumentosdistintos materiales para la coordinacion motriz. Resultados: se encontró desarrollo de coordinacion motriz el 26.6%, nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, 64.4% presento nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y 8.8% está en desarrollo de coordinación motriz deficiente. Habilidades motoras, habilidad de carrera, 71.1% nivel de desarrollo de logro previsto, 28.8% nivel del desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de carrera de ida y vuelta, 57.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 35.5% nivel del desarrollo en proceso y 6.6% nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de salto de población 17.7% nivel de desarrollo de logro previsto, 82.2% nivel de desarrollo en proceso y no hubo en un nivel de desarrollo en inicio. Habilidad de lanzamiento, 22.2 nivel de desarrollo de logro previsto, 20% nivel de desarrollo en proceso y 57.7% nivel de desarrollo de inicio. Habilidad de equilibrio, 6.6% nivel de desarrollo de logro previsto, 37.7% nivel de desarrollo en proceso y 55.5% nivel de desarrollo de inicio.
Limachi Flores, Mary Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2013
Para Optar Título de Segunda Especialización en Psicomotricidad
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T19-0414-01 T0414 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT19-0414-02 T0414 Tesis Segunda Especialización Bib. Esp. Ciencias Educación Estanteria (Tesis) Consulta en sala
DisponibleT20469-26956-01 T20469 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleLa coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas IEI N° Sicre de Huayapata Quillabamba - 2015 / Juana Quiñonez Ccasa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2016)
Título : La coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas IEI N° Sicre de Huayapata Quillabamba - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Juana Quiñonez Ccasa, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 78 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm. Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determinar la coordinacion motriz y su relacion con las habilidades motoras en la I.E.I..690 Sicre Huayapata Quillabamba. Muestra de 45 entre niñas y niños entre las edades de 4 y 5 años de ambos sexos, el tipo de investigación fue descriptivo y diseño correlacional, utilizando como instrumentosdistintos materiales para la coordinacion motriz como: pelotas medicinales, pelotas normales, fideos, pitas, temperas, papel, plastilina, conos, .etc. y para las habilidades motoras se utilizo: cinta metrica, silvato. Cronometro, colchoneta, pelota de tenis, tizas, etc. Teniendo como hipótesis estadística “Existe una relación significativa entre la coordinacion motriz y las habilidades motoras en en los niños y niñas I.E.I. N°690 Sicre Huayapata Quillabamba. Contrastación se realizo mediante la prueba de chi-cuadrada. Resultados: En una población de 45niños y niñas I.E.I. N°690 Sicre Huayapata Quillabamba, se encontró en el desarrollo de coordinacion motriz el 26.6% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, un 64.4% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y un 8.8% está en un desarrollo de coordinación motriz deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95348 La coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas IEI N° Sicre de Huayapata Quillabamba - 2015 [texto impreso] / Juana Quiñonez Ccasa, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2016 . - 78 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm. + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Determinar la coordinacion motriz y su relacion con las habilidades motoras en la I.E.I..690 Sicre Huayapata Quillabamba. Muestra de 45 entre niñas y niños entre las edades de 4 y 5 años de ambos sexos, el tipo de investigación fue descriptivo y diseño correlacional, utilizando como instrumentosdistintos materiales para la coordinacion motriz como: pelotas medicinales, pelotas normales, fideos, pitas, temperas, papel, plastilina, conos, .etc. y para las habilidades motoras se utilizo: cinta metrica, silvato. Cronometro, colchoneta, pelota de tenis, tizas, etc. Teniendo como hipótesis estadística “Existe una relación significativa entre la coordinacion motriz y las habilidades motoras en en los niños y niñas I.E.I. N°690 Sicre Huayapata Quillabamba. Contrastación se realizo mediante la prueba de chi-cuadrada. Resultados: En una población de 45niños y niñas I.E.I. N°690 Sicre Huayapata Quillabamba, se encontró en el desarrollo de coordinacion motriz el 26.6% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, un 64.4% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y un 8.8% está en un desarrollo de coordinación motriz deficiente. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=95348
La coordinación motriz y su relación con las habilidades motoras en los niños y niñas IEI N° Sicre de Huayapata Quillabamba - 2015
Determinar la coordinacion motriz y su relacion con las habilidades motoras en la I.E.I..690 Sicre Huayapata Quillabamba. Muestra de 45 entre niñas y niños entre las edades de 4 y 5 años de ambos sexos, el tipo de investigación fue descriptivo y diseño correlacional, utilizando como instrumentosdistintos materiales para la coordinacion motriz como: pelotas medicinales, pelotas normales, fideos, pitas, temperas, papel, plastilina, conos, .etc. y para las habilidades motoras se utilizo: cinta metrica, silvato. Cronometro, colchoneta, pelota de tenis, tizas, etc. Teniendo como hipótesis estadística “Existe una relación significativa entre la coordinacion motriz y las habilidades motoras en en los niños y niñas I.E.I. N°690 Sicre Huayapata Quillabamba. Contrastación se realizo mediante la prueba de chi-cuadrada. Resultados: En una población de 45niños y niñas I.E.I. N°690 Sicre Huayapata Quillabamba, se encontró en el desarrollo de coordinacion motriz el 26.6% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz bueno, un 64.4% presento un nivel de desarrollo de coordinación motriz regular y un 8.8% está en un desarrollo de coordinación motriz deficiente.
Quiñonez Ccasa, Juana - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2016
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DisponibleLos cuentos en la formación de valores en los niños y niñas de la IEI Nº 660 Virgen de Fátima del distrito de Lamay de la provincia de Calca 2015 / Soraida Muñoz Vilca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2015)
Título : Los cuentos en la formación de valores en los niños y niñas de la IEI Nº 660 Virgen de Fátima del distrito de Lamay de la provincia de Calca 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Soraida Muñoz Vilca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 82 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo titulado: LOS CUENTOS EN LA FORMACIÓN DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI Nº 660 “VIRGEN DE FÁTIMA” DEL DISTRITO DE LAMAY DE LA PROVINCIA DE CALCA 2015, tse realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia que tienen los cuentos infantiles en la formación de valores en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 660 “Virgen de Fátima” del Distrito de Lamay de la Provincia de Calca en el año 2015. debido a que los valores no son desarrollados por parte de los docentes del nivel de educación inicial, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en fichas de observación que permitieron llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de los cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores, tiene eficacia significativa, pues eleva el nivel de desarrollo de valores según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas, que se evidencian en las tablas Nº 03 y 06; figuras Nº 01 y 04. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92291 Los cuentos en la formación de valores en los niños y niñas de la IEI Nº 660 Virgen de Fátima del distrito de Lamay de la provincia de Calca 2015 [texto impreso] / Soraida Muñoz Vilca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2015 . - 82 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
Para Optar Título de Segunda Especialización en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo titulado: LOS CUENTOS EN LA FORMACIÓN DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI Nº 660 “VIRGEN DE FÁTIMA” DEL DISTRITO DE LAMAY DE LA PROVINCIA DE CALCA 2015, tse realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia que tienen los cuentos infantiles en la formación de valores en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 660 “Virgen de Fátima” del Distrito de Lamay de la Provincia de Calca en el año 2015. debido a que los valores no son desarrollados por parte de los docentes del nivel de educación inicial, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en fichas de observación que permitieron llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de los cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores, tiene eficacia significativa, pues eleva el nivel de desarrollo de valores según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas, que se evidencian en las tablas Nº 03 y 06; figuras Nº 01 y 04. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92291
Los cuentos en la formación de valores en los niños y niñas de la IEI Nº 660 Virgen de Fátima del distrito de Lamay de la provincia de Calca 2015
El trabajo titulado: LOS CUENTOS EN LA FORMACIÓN DE VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI Nº 660 “VIRGEN DE FÁTIMA” DEL DISTRITO DE LAMAY DE LA PROVINCIA DE CALCA 2015, tse realiza con el objetivo de: Determinar la eficacia que tienen los cuentos infantiles en la formación de valores en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 660 “Virgen de Fátima” del Distrito de Lamay de la Provincia de Calca en el año 2015. debido a que los valores no son desarrollados por parte de los docentes del nivel de educación inicial, a través de la aplicación de un diseño de investigación pre experimental y como instrumento consistente en fichas de observación que permitieron llegar a las siguientes conclusiones: La aplicación de los cuentos infantiles como estrategia en la formación de valores, tiene eficacia significativa, pues eleva el nivel de desarrollo de valores según la prueba de diferencia de medias Tc= 6,47 y las medias aritméticas: 15,79 de la prueba de salida contra 8,63 puntos de la prueba de entrada obtenidos por niños y niñas, que se evidencian en las tablas Nº 03 y 06; figuras Nº 01 y 04.
Muñoz Vilca, Soraida - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2015
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T20908-27400-01 T20908 Tesis Segunda Especialización Biblioteca Central Area Tesis (sótano) Consulta en sala
DisponibleCuentos infantiles como estrategia para la formación de valores de los niños (AS) de la IEI los Angelitos de Santo Tomas - Provincia de Chumbivilcas 2016 / Yesi Luz Mendoza Almanacin / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización (2017)
Título : Cuentos infantiles como estrategia para la formación de valores de los niños (AS) de la IEI los Angelitos de Santo Tomas - Provincia de Chumbivilcas 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Yesi Luz Mendoza Almanacin, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 92 páginas Il.: figuras, tablas Dimensiones: 30 cm Nota general: Para Optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Los cuentos involucran un gran número de habilidades generales que no deben ser ignoradas en ninguna actividad de proceso de aprendizaje. Es un instrumento indispensable para el desarrollo del ser humano por ser un medio de información, conocimiento e integración, además de servir como vía para adquirir valores que ayuden a forjar un funcionamiento adecuado de la sociedad. Con esto se deduce que los cuentos infantiles tienen una función formativa y social. La importancia fundamental de los cuentos infantiles en la educación de los estudiantes de educación inicial radica en ser la clave para el desarrollo de habilidades y en forma particular para el desarrollo de la dimensión afectiva, específicamente para adquirir las virtudes y valores en los niños. Los objetivos que se persigue con la investigación es: Identificar a los cuentos infantiles como estrategia, que favorecen en la formación de valores de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial los Angelitos de Santo Tomás- Provincia de chumbivilcas, 2016; Reconocer los argumentos de los cuentos infantiles como estrategia, que favorecen en la formación de valores de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial los Angelitos de Santo Tomás- Provincia de Chumbivilcas, 2016 y las conclusiones a las que pudimos arribar es que efectivamente existe un grado de correlación de 6.8. Entre el uso de los cuentos infantiles que favorecen significativamente en la formación de valores de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial los Angelitos de Santo Tomás. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104894 Cuentos infantiles como estrategia para la formación de valores de los niños (AS) de la IEI los Angelitos de Santo Tomas - Provincia de Chumbivilcas 2016 [texto impreso] / Yesi Luz Mendoza Almanacin, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización, 2017 . - 92 páginas : figuras, tablas ; 30 cm.
Para Optar Título de: Segunda Especialidad en Educación Inicial
Idioma : Español (spa)
Resumen: Los cuentos involucran un gran número de habilidades generales que no deben ser ignoradas en ninguna actividad de proceso de aprendizaje. Es un instrumento indispensable para el desarrollo del ser humano por ser un medio de información, conocimiento e integración, además de servir como vía para adquirir valores que ayuden a forjar un funcionamiento adecuado de la sociedad. Con esto se deduce que los cuentos infantiles tienen una función formativa y social. La importancia fundamental de los cuentos infantiles en la educación de los estudiantes de educación inicial radica en ser la clave para el desarrollo de habilidades y en forma particular para el desarrollo de la dimensión afectiva, específicamente para adquirir las virtudes y valores en los niños. Los objetivos que se persigue con la investigación es: Identificar a los cuentos infantiles como estrategia, que favorecen en la formación de valores de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial los Angelitos de Santo Tomás- Provincia de chumbivilcas, 2016; Reconocer los argumentos de los cuentos infantiles como estrategia, que favorecen en la formación de valores de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial los Angelitos de Santo Tomás- Provincia de Chumbivilcas, 2016 y las conclusiones a las que pudimos arribar es que efectivamente existe un grado de correlación de 6.8. Entre el uso de los cuentos infantiles que favorecen significativamente en la formación de valores de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial los Angelitos de Santo Tomás. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104894
Cuentos infantiles como estrategia para la formación de valores de los niños (AS) de la IEI los Angelitos de Santo Tomas - Provincia de Chumbivilcas 2016
Los cuentos involucran un gran número de habilidades generales que no deben ser ignoradas en ninguna actividad de proceso de aprendizaje. Es un instrumento indispensable para el desarrollo del ser humano por ser un medio de información, conocimiento e integración, además de servir como vía para adquirir valores que ayuden a forjar un funcionamiento adecuado de la sociedad. Con esto se deduce que los cuentos infantiles tienen una función formativa y social. La importancia fundamental de los cuentos infantiles en la educación de los estudiantes de educación inicial radica en ser la clave para el desarrollo de habilidades y en forma particular para el desarrollo de la dimensión afectiva, específicamente para adquirir las virtudes y valores en los niños. Los objetivos que se persigue con la investigación es: Identificar a los cuentos infantiles como estrategia, que favorecen en la formación de valores de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial los Angelitos de Santo Tomás- Provincia de chumbivilcas, 2016; Reconocer los argumentos de los cuentos infantiles como estrategia, que favorecen en la formación de valores de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial los Angelitos de Santo Tomás- Provincia de Chumbivilcas, 2016 y las conclusiones a las que pudimos arribar es que efectivamente existe un grado de correlación de 6.8. Entre el uso de los cuentos infantiles que favorecen significativamente en la formación de valores de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial los Angelitos de Santo Tomás.
Mendoza Almanacin, Yesi Luz - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Programa de Segunda Especialización - 2017
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