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Nivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015 / Verónica Hancco Flores / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015 Tipo de documento: texto impreso Autores: Verónica Hancco Flores, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 109 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Da conocer como es el desenvolvimiento de los niños en la comprensión y expresión oral para determinar si es necesario programar y ejecutar actividades y estrategias pertinentes al desarrollo de las capacidades, con la finalidad de mejorar la comunicación en forma espontánea, con la participación de los padres de familia y la docente, de tal manera tomen conciencia de la importancia que tiene la comunicación oral en el niño para que intercambie roles fluidamente a medida que hace uso de su comprensión y expresión oral. Para lo cual se planteó como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años. Investigación descriptivo–diagnostico, mide variable del lenguaje Oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilísticas encontró constituida por 24 entre niños y niñas, todos los niños que son matriculados y que a su vez asisten normalmente .El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (competencias)como: la comprensión oral y la expresión oral cada uno con4capacidadesysus respectivos indicadores. Resultados: conclusión de que los niños y niñas de 4 años de la I.E.IN°275 de Llavini de la ciudad de Puno están en proceso de lograr desarrollar el lenguaje oral, Puesto que el 54% del total de niños tienen algunas limitaciones en la comprensión y expresión oral ya que la comunicación en estos niños es más convencional, es decir, se acerca cada vez más a la forma de comunicación verbal de los adultos de su entorno, a través de su cuerpo, sus gestos y su mirada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89148 Nivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015 [texto impreso] / Verónica Hancco Flores, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 109 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Da conocer como es el desenvolvimiento de los niños en la comprensión y expresión oral para determinar si es necesario programar y ejecutar actividades y estrategias pertinentes al desarrollo de las capacidades, con la finalidad de mejorar la comunicación en forma espontánea, con la participación de los padres de familia y la docente, de tal manera tomen conciencia de la importancia que tiene la comunicación oral en el niño para que intercambie roles fluidamente a medida que hace uso de su comprensión y expresión oral. Para lo cual se planteó como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años. Investigación descriptivo–diagnostico, mide variable del lenguaje Oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilísticas encontró constituida por 24 entre niños y niñas, todos los niños que son matriculados y que a su vez asisten normalmente .El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (competencias)como: la comprensión oral y la expresión oral cada uno con4capacidadesysus respectivos indicadores. Resultados: conclusión de que los niños y niñas de 4 años de la I.E.IN°275 de Llavini de la ciudad de Puno están en proceso de lograr desarrollar el lenguaje oral, Puesto que el 54% del total de niños tienen algunas limitaciones en la comprensión y expresión oral ya que la comunicación en estos niños es más convencional, es decir, se acerca cada vez más a la forma de comunicación verbal de los adultos de su entorno, a través de su cuerpo, sus gestos y su mirada. Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89148
Nivel de desarrollo del lenguaje en niños y niñas de 4 años de la institución Educativa Inicial N° 275 Llavini de la Ciudad de Puno - 2015
Da conocer como es el desenvolvimiento de los niños en la comprensión y expresión oral para determinar si es necesario programar y ejecutar actividades y estrategias pertinentes al desarrollo de las capacidades, con la finalidad de mejorar la comunicación en forma espontánea, con la participación de los padres de familia y la docente, de tal manera tomen conciencia de la importancia que tiene la comunicación oral en el niño para que intercambie roles fluidamente a medida que hace uso de su comprensión y expresión oral. Para lo cual se planteó como objetivo determinar el nivel de desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas de 4 años. Investigación descriptivo–diagnostico, mide variable del lenguaje Oral sin buscar relaciones estadísticas posibles. La muestra probabilísticas encontró constituida por 24 entre niños y niñas, todos los niños que son matriculados y que a su vez asisten normalmente .El instrumento aplicado fue la ficha de observación de dos dimensiones (competencias)como: la comprensión oral y la expresión oral cada uno con4capacidadesysus respectivos indicadores. Resultados: conclusión de que los niños y niñas de 4 años de la I.E.IN°275 de Llavini de la ciudad de Puno están en proceso de lograr desarrollar el lenguaje oral, Puesto que el 54% del total de niños tienen algunas limitaciones en la comprensión y expresión oral ya que la comunicación en estos niños es más convencional, es decir, se acerca cada vez más a la forma de comunicación verbal de los adultos de su entorno, a través de su cuerpo, sus gestos y su mirada.
Hancco Flores, Verónica - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleNivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno / Nely Milca Choque Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno Tipo de documento: texto impreso Autores: Nely Milca Choque Mamani, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 131 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciado en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: Determina nivel de desarrollo motriz gruesa habilidades y destrezas en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: es demostrar el nivel de desarrollo motriz gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo motriz gruesa. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Por lo tanto, se concluye que los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno; están en el nivel superior de desarrollo motriz gruesa (caminar, equilibrio, carrera, salto y lanzar). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88933 Nivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno [texto impreso] / Nely Milca Choque Mamani, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 131 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: Determina nivel de desarrollo motriz gruesa habilidades y destrezas en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: es demostrar el nivel de desarrollo motriz gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo motriz gruesa. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Por lo tanto, se concluye que los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno; están en el nivel superior de desarrollo motriz gruesa (caminar, equilibrio, carrera, salto y lanzar). Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=88933
Nivel de desarrollo motriz gruesa en niños y niñas de 4 años de la I.E.I. N° 196 Glorioso San Carlos Puno
Determina nivel de desarrollo motriz gruesa habilidades y destrezas en los niños y niñas. Los objetivos planteados se orientan a dar una solución tentativa, que deben ser comprobados por la investigación que puede precisarse así: es demostrar el nivel de desarrollo motriz gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I N° 196 Glorioso San Carlos. La investigación es de tipo descriptivo con diseño de simple diagnóstico. La población y muestra de estudio con la que se trabajo está constituido de 26 niños y niñas de 04 años de edad; con quienes se realizó la evaluación del nivel de desarrollo motriz gruesa. Del mismo modo la técnica de investigación que se utilizo es la observación y el instrumento la ficha de observación. Por lo tanto, se concluye que los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. Nº 196 “Glorioso San Carlos” de la ciudad de Puno; están en el nivel superior de desarrollo motriz gruesa (caminar, equilibrio, carrera, salto y lanzar).
Choque Mamani, Nely Milca - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleNivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014 / Mery Choque Choque / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
Título : Nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Mery Choque Choque, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 119 páginas Il.: diagramas, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para Optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el nivel del desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014? El objetivo general de la investigación se propone:Evaluar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N ° 275 Llavini Puno-2014. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente al estudio del nivel de desarrollo motriz. La población investigada está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Las técnicas e instrumentos de investigación son la evaluación (sub test coordinación y motricidad.), respectivamente el tipo de investigación corresponde al descriptivo. Finalmente, la conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: evaluar el nivel desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Esto se demuestra que los niños y niñas fueron evaluados con dieciséis ítems de desarrollo de coordinación el 76% tienen buena coordinación y el 24% no lo tienen; en el desarrollo de la motricidad el 77% poseen buena motricidad y el 23% no lo tienen. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84559 Nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014 [texto impreso] / Mery Choque Choque, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2015 . - 119 páginas : diagramas, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el nivel del desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014? El objetivo general de la investigación se propone:Evaluar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N ° 275 Llavini Puno-2014. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente al estudio del nivel de desarrollo motriz. La población investigada está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Las técnicas e instrumentos de investigación son la evaluación (sub test coordinación y motricidad.), respectivamente el tipo de investigación corresponde al descriptivo. Finalmente, la conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: evaluar el nivel desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Esto se demuestra que los niños y niñas fueron evaluados con dieciséis ítems de desarrollo de coordinación el 76% tienen buena coordinación y el 24% no lo tienen; en el desarrollo de la motricidad el 77% poseen buena motricidad y el 23% no lo tienen. Nota de contenido: Zona Territorial de Estudio: PE: PUNO Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84559
Nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno - 2014
El problema de investigación tiene como enunciado: ¿Cuál es el nivel del desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014? El objetivo general de la investigación se propone:Evaluar el nivel de desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N ° 275 Llavini Puno-2014. En el marco teórico se destaca los fundamentos teóricos de la investigación, pretendiendo asumir una posición de análisis de los antecedentes, bases teóricas y conceptos básicos referente al estudio del nivel de desarrollo motriz. La población investigada está conformada por 25 niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Las técnicas e instrumentos de investigación son la evaluación (sub test coordinación y motricidad.), respectivamente el tipo de investigación corresponde al descriptivo. Finalmente, la conclusión más resaltante a la que se ha llegado es la siguiente: evaluar el nivel desarrollo motriz de los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial N° 275 Llavini Puno-2014. Matriculados en el año académico 2014. Esto se demuestra que los niños y niñas fueron evaluados con dieciséis ítems de desarrollo de coordinación el 76% tienen buena coordinación y el 24% no lo tienen; en el desarrollo de la motricidad el 77% poseen buena motricidad y el 23% no lo tienen.
Choque Choque, Mery - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2015
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DisponibleNivel de desarrollo de las nociones lógico matemáticas en niños y niñas de 5 años de los programas no escolarizados del Distrito de Mañazo del año 2012 / Fermina Flora Paxi Coaquira / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2012)
Título : Nivel de desarrollo de las nociones lógico matemáticas en niños y niñas de 5 años de los programas no escolarizados del Distrito de Mañazo del año 2012 Tipo de documento: texto impreso Autores: Fermina Flora Paxi Coaquira, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 76 páginas Il.: ilustraciones, tablas Dimensiones: 30 cm Material de acompañamiento: 1 CD-ROM Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: "Nivel de desarrollo de las Nociones Lógico Matemáticas en niños y niñas de 5 años de los Programas No Escolarizados del distrito de Mañazo del Año 2012"; tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cuál es el nivel de desarrollo de las nociones lógico matemáticas en niños y niñas de 5 años de los programas no escolarizados del distrito de Mañazo del año 201?. El objetivo de Investigación es: Determinar el nivel de desarrollo en las nociones lógico matemáticas de los niños y las niñas de 5 años de los programas no escolarizados del distrito de Mañazo en el año 2012. La hipótesis que se plantea es la siguiente: El nivel de desarrollo en las nociones lógico matemáticas de los niños es más alto que el de las niñas de 5 años de los programas no escolarizados del distrito de Mañazo en el año 2012. Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo, y cuyo diseño es el descriptivo evaluativo comparativo, la muestra está conformada por 27 niños y niñas de 5 años de los Programas No Escolarizados de Alfonso Ugarte y Santa Rosa del distrito de Mañazo para el año 2012.. Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: El nivel de desarrollo de las Habilidades Básicas en la Iniciación al Cálculo, de los niños y las niñas de 5 años de los Programas No Escolarizados del distrito de Mañazo en el año 2012, se encuentra en la categoría de Logro, porque en el cuadro Nº 13, observamos un aproximado del 58.5% en esta categoría, lo que indica que los niños y niñas tienen un buen nivel de Iniciación al Cálculo. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12939 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111201 Nivel de desarrollo de las nociones lógico matemáticas en niños y niñas de 5 años de los programas no escolarizados del Distrito de Mañazo del año 2012 [texto impreso] / Fermina Flora Paxi Coaquira, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2012 . - 76 páginas : ilustraciones, tablas ; 30 cm + 1 CD-ROM.
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Resumen: El presente trabajo de investigación denominado: "Nivel de desarrollo de las Nociones Lógico Matemáticas en niños y niñas de 5 años de los Programas No Escolarizados del distrito de Mañazo del Año 2012"; tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cuál es el nivel de desarrollo de las nociones lógico matemáticas en niños y niñas de 5 años de los programas no escolarizados del distrito de Mañazo del año 201?. El objetivo de Investigación es: Determinar el nivel de desarrollo en las nociones lógico matemáticas de los niños y las niñas de 5 años de los programas no escolarizados del distrito de Mañazo en el año 2012. La hipótesis que se plantea es la siguiente: El nivel de desarrollo en las nociones lógico matemáticas de los niños es más alto que el de las niñas de 5 años de los programas no escolarizados del distrito de Mañazo en el año 2012. Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo, y cuyo diseño es el descriptivo evaluativo comparativo, la muestra está conformada por 27 niños y niñas de 5 años de los Programas No Escolarizados de Alfonso Ugarte y Santa Rosa del distrito de Mañazo para el año 2012.. Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: El nivel de desarrollo de las Habilidades Básicas en la Iniciación al Cálculo, de los niños y las niñas de 5 años de los Programas No Escolarizados del distrito de Mañazo en el año 2012, se encuentra en la categoría de Logro, porque en el cuadro Nº 13, observamos un aproximado del 58.5% en esta categoría, lo que indica que los niños y niñas tienen un buen nivel de Iniciación al Cálculo. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/12939 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111201
Nivel de desarrollo de las nociones lógico matemáticas en niños y niñas de 5 años de los programas no escolarizados del Distrito de Mañazo del año 2012
El presente trabajo de investigación denominado: "Nivel de desarrollo de las Nociones Lógico Matemáticas en niños y niñas de 5 años de los Programas No Escolarizados del distrito de Mañazo del Año 2012"; tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante. ¿Cuál es el nivel de desarrollo de las nociones lógico matemáticas en niños y niñas de 5 años de los programas no escolarizados del distrito de Mañazo del año 201?. El objetivo de Investigación es: Determinar el nivel de desarrollo en las nociones lógico matemáticas de los niños y las niñas de 5 años de los programas no escolarizados del distrito de Mañazo en el año 2012. La hipótesis que se plantea es la siguiente: El nivel de desarrollo en las nociones lógico matemáticas de los niños es más alto que el de las niñas de 5 años de los programas no escolarizados del distrito de Mañazo en el año 2012. Por consiguiente, el presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo, y cuyo diseño es el descriptivo evaluativo comparativo, la muestra está conformada por 27 niños y niñas de 5 años de los Programas No Escolarizados de Alfonso Ugarte y Santa Rosa del distrito de Mañazo para el año 2012.. Luego del análisis de los resultados esta investigación llega a la siguiente conclusión general: El nivel de desarrollo de las Habilidades Básicas en la Iniciación al Cálculo, de los niños y las niñas de 5 años de los Programas No Escolarizados del distrito de Mañazo en el año 2012, se encuentra en la categoría de Logro, porque en el cuadro Nº 13, observamos un aproximado del 58.5% en esta categoría, lo que indica que los niños y niñas tienen un buen nivel de Iniciación al Cálculo.
Paxi Coaquira, Fermina Flora - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2012
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DisponibleNivel de desarrollo psicomotor de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Ciudad de la Humanidad N° 327 - Totorani / Roxana Patricia Cutimbo Panca / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2021)
Título : Nivel de desarrollo psicomotor de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Ciudad de la Humanidad N° 327 - Totorani Tipo de documento: documento electrónico Autores: Roxana Patricia Cutimbo Panca, Autor Editorial: Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 72 páginas Il.: tablas Nota general: Para optar Título Profesional de Licenciada en Educación Inicial Idioma : Español (spa) Resumen: El trabajo de investigación, se realizó en la ciudad de Puno en el periodo 2019, con niños y niñas de 4 años de edad, de la Institución Educativa Ciudad de la Humanidad N°327- Totorani, el cual tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo psicomotor que tienen los niños de esa zona, para esto consideramos que el desarrollo psicomotor de un niño es un proceso evolutivo, multidimensional e integral, cuyo objetivo final es la adquisición de la independencia y de la capacidad de interactuar con el mundo y transformarlo. La metodología que se aplico es de diseño no experimental de tipo descriptivo diagnóstico, y responde al enfoque cuantitativo, el método y técnica que se aplicó, fue la observación directa, se contó con una población de 52 niños (as) y una muestra 30 niños(as), para lograr el propósito se utilizó el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) compuesta de 52 ítems, elaborado por las Haeussler y Marchant, el cual fue diseñado para evaluar el nivel de desarrollo psicomotor en niños de 2 a 5 años, en tres dimensiones o áreas las cuales son, motricidad, coordinación y lenguaje, con una fiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.918. Para el procesamiento de resultados se aplicó el programa estadístico SPSS 22. 0. Los resultados demostraron que 27 niños y niñas el cual representa el (90%), se encuentran en un nivel normal y 3 niños y niñas el cual representa al (10%) se encuentran en un nivel de riesgo. Concluyendo que la mayoría de los niños y niñas se encuentra en un nivel normal de su desarrollo psicomotor, una mínima parte en riesgo y ninguno en retraso, es decir que su desarrollo psicomotor está de acuerdo a su edad cronológica y normal. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16273 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114345 Nivel de desarrollo psicomotor de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Ciudad de la Humanidad N° 327 - Totorani [documento electrónico] / Roxana Patricia Cutimbo Panca, Autor . - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial, 2021 . - 72 páginas : tablas.
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Idioma : Español (spa)
Resumen: El trabajo de investigación, se realizó en la ciudad de Puno en el periodo 2019, con niños y niñas de 4 años de edad, de la Institución Educativa Ciudad de la Humanidad N°327- Totorani, el cual tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo psicomotor que tienen los niños de esa zona, para esto consideramos que el desarrollo psicomotor de un niño es un proceso evolutivo, multidimensional e integral, cuyo objetivo final es la adquisición de la independencia y de la capacidad de interactuar con el mundo y transformarlo. La metodología que se aplico es de diseño no experimental de tipo descriptivo diagnóstico, y responde al enfoque cuantitativo, el método y técnica que se aplicó, fue la observación directa, se contó con una población de 52 niños (as) y una muestra 30 niños(as), para lograr el propósito se utilizó el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) compuesta de 52 ítems, elaborado por las Haeussler y Marchant, el cual fue diseñado para evaluar el nivel de desarrollo psicomotor en niños de 2 a 5 años, en tres dimensiones o áreas las cuales son, motricidad, coordinación y lenguaje, con una fiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.918. Para el procesamiento de resultados se aplicó el programa estadístico SPSS 22. 0. Los resultados demostraron que 27 niños y niñas el cual representa el (90%), se encuentran en un nivel normal y 3 niños y niñas el cual representa al (10%) se encuentran en un nivel de riesgo. Concluyendo que la mayoría de los niños y niñas se encuentra en un nivel normal de su desarrollo psicomotor, una mínima parte en riesgo y ninguno en retraso, es decir que su desarrollo psicomotor está de acuerdo a su edad cronológica y normal. En línea: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/20.500.14082/16273 Link: https://biblioteca.unap.edu.pe/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=114345
Nivel de desarrollo psicomotor de los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Ciudad de la Humanidad N° 327 - Totorani
El trabajo de investigación, se realizó en la ciudad de Puno en el periodo 2019, con niños y niñas de 4 años de edad, de la Institución Educativa Ciudad de la Humanidad N°327- Totorani, el cual tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo psicomotor que tienen los niños de esa zona, para esto consideramos que el desarrollo psicomotor de un niño es un proceso evolutivo, multidimensional e integral, cuyo objetivo final es la adquisición de la independencia y de la capacidad de interactuar con el mundo y transformarlo. La metodología que se aplico es de diseño no experimental de tipo descriptivo diagnóstico, y responde al enfoque cuantitativo, el método y técnica que se aplicó, fue la observación directa, se contó con una población de 52 niños (as) y una muestra 30 niños(as), para lograr el propósito se utilizó el Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) compuesta de 52 ítems, elaborado por las Haeussler y Marchant, el cual fue diseñado para evaluar el nivel de desarrollo psicomotor en niños de 2 a 5 años, en tres dimensiones o áreas las cuales son, motricidad, coordinación y lenguaje, con una fiabilidad de Alfa de Cronbach de 0.918. Para el procesamiento de resultados se aplicó el programa estadístico SPSS 22. 0. Los resultados demostraron que 27 niños y niñas el cual representa el (90%), se encuentran en un nivel normal y 3 niños y niñas el cual representa al (10%) se encuentran en un nivel de riesgo. Concluyendo que la mayoría de los niños y niñas se encuentra en un nivel normal de su desarrollo psicomotor, una mínima parte en riesgo y ninguno en retraso, es decir que su desarrollo psicomotor está de acuerdo a su edad cronológica y normal.
Cutimbo Panca, Roxana Patricia - Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial - 2021
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Documento Electrónico T1008 DET1008 Tesis Profesional Biblioteca Central Tesis (Virtual) Disponible El nivel de desarrollo psicomotor en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 270 Independencia de Puno / Paola Yadira Aguilar Arapa / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
PermalinkEl nivel de desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 2 años que asisten al Programa Cuna-Mas del Distrito de Ayaviri - Melgar 2015 / Lisbeth Gregoria Condori Chile / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2015)
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PermalinkNivel de eficacia de la técnica del moldeado en el desarrollo de la coordinación viso-manual de los niños de 4 años C de la I.E.I. N¦ 305 Juliaca, 2005 / Maybee Condori Condori / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2007)
PermalinkNivel de grafomotrocidad en los niños y niñas de 5 años "A" de la I.E.I. Nº 324 Divino Niño Jesús de la ciudad de Puno 2017 / Yeny Betty Venegas Castillo / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2018)
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PermalinkNivel de inteligencia emocional de las estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Altiplano Puno en el periodo 2018-II / Clady Tarapa Mamani / Puno : Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación. Escuela Profesional de Educación Inicial (2019)
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